国培计划——幼师国培项目教师培训团队
国培计划(2014)”——中西部项目和幼师国培项目
附件2“国培计划（2014）”——中西部项目和幼师国培项目“中西部项目”和“幼师国培”本年度要重点关注未参训农村教师，特别是针对边远、贫困和民族地区，切实扩大培训受益面，实现对中西部农村义务教育学校和幼儿园的全覆盖。
要进一步创新培训模式，变革项目管理体制机制，为“国培计划”综合改革奠定基础。
一、置换脱产研修。
各地要探索高等院校与优质中小学幼儿园联合申报机制，调动培训实践基地积极性，确保“影子教师”跟岗实践质量。
利用网络研修社区，为参训学员培训期间的学习和训后跟踪指导提供有效服务，要将网络研修社区作为培训机构遴选的重要条件。
落实返岗实践环节，巩固和转化研修成果，探索参训学员与顶岗师范生的联动机制。
进一步细分培训对象，严格学员遴选条件，推动置换脱产研修分层培训。
二、短期集中培训。
要加大送教培训力度，原则上应覆盖全部项目区县，建立高等院校、区县教师培训机构和中小学幼儿园分工合作机制，采取名师示范、现场诊断、同课异构、交流研讨等方式，完善送教培训模式，提升送教培训质量。
加大特殊教育教师培训力度，原则上不少于本地区特殊教育教师总数的三分之一。
加大农村中小学专兼职体育美育教师培训力度，将基本技能与专项技能培训相结合，重点提升专项技能，采取送教方式强化兼职教师培训。
科学、物理、化学和生物等学科教师要设置实验教学培训课程模块，提升教师实验教学技能。
加大农村新建幼儿园和普惠性民办幼儿园教师、农村中小学校长和幼儿园园长、边疆民族地区双语教师、寄宿制学校班主任培训力度。
积极利用网络研修社区，完善教师训后跟踪指导的有效机制。
遴选有条件的院校，开展跨年度连续培训试点。
三、教师远程培训。
积极推行网络研修与校本研修整合培训，实施教师信息技术应用能力提升专项培训，安排远程培训经费的50%左右。
强化地市和区县教育行政部门在培训立项阶段和组织实施过程的参与，建立培训院校（机构）与地方教育行政部门、区县教师培训机构和中小学校的协作机制，健全远程培训组织管理体系，确保培训落到实处。
幼儿园国培工作计划方案
一、背景与目标为了贯彻落实国家关于幼儿教育的方针政策，提高幼儿园教师的教育教学水平和专业素养，结合我国幼儿教育的发展现状，特制定本工作计划方案。
通过国培计划，旨在提升幼儿园教师的综合素质，促进幼儿教育的优质发展。
二、工作内容1. 组织教师参加培训（1）组织教师参加国家级、省级、市级幼儿教育培训，提高教师的专业素养。
（2）邀请专家学者开展专题讲座，拓宽教师的教育教学视野。
（3）开展幼儿园园本培训，针对教师在实际工作中遇到的问题进行解答和指导。
2. 加强教师队伍建设（1）开展师德师风教育，提高教师的职业道德素养。
（2）组织教师参加教学技能竞赛，提升教师的教学能力。
（3）加强教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
3. 深化教育教学改革（1）推进幼儿园课程改革，优化课程设置，提高教育教学质量。
（2）开展教育教学研究，探索适合幼儿特点的教学方法。
（3）加强幼儿园与家庭、社区的沟通与合作，形成教育合力。
4. 提高幼儿园保育质量（1）加强保育员培训，提高保育员的专业技能和服务意识。
（2）完善幼儿园保育工作制度，确保幼儿在园安全。
（3）开展保育员技能竞赛，提升保育员的工作水平。
三、实施步骤1. 第一阶段（第1-3个月）（1）组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养。
（2）开展师德师风教育，提高教师的职业道德素养。
2. 第二阶段（第4-6个月）（1）深化教育教学改革，推进幼儿园课程改革。
（2）开展教育教学研究，探索适合幼儿特点的教学方法。
3. 第三阶段（第7-9个月）（1）加强幼儿园与家庭、社区的沟通与合作，形成教育合力。
（2）提高幼儿园保育质量，确保幼儿在园安全。
4. 第四阶段（第10-12个月）（1）总结国培工作成果，推广优秀经验。
（2）组织教师参加各类竞赛，提升教师的教学能力。
四、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工。
2. 加大经费投入，确保培训质量。
3. 加强与上级教育部门的沟通，争取政策支持。
4. 定期开展检查评估，确保工作计划顺利实施。
幼儿园国培培训工作计划5篇
幼儿园国培培训工作计划5篇幼儿园国培培训工作计划（篇1）一：指导思想认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。
加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。
二：培训目的本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。
在培训基本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。
教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素质。
三：培训内容本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素质。
(一)本学期，教师基本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。
培训中找本园业务素质较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，通过培训,提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。
1、普通话(1)充分利用“幼儿早期阅读”(本学期侧重中班教材)培养教师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等，提高教师的普通话水平。
(2)朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。
2、键盘(1)体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。
(3)练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。
(3)指导教师看谱，弹出节拍的特点。
3、舞蹈(1)按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。
(2)用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。
(3)根据不同表情、动作进行表演，创造出不同表情动作。
(4)学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的`艺术魅力。
6、简笔画(1)物体形象，线条流畅。
(2)能根据一定的命题现场作画。
(二)教材培训1、新教材大纲把握：熟悉所教学科教学大纲，掌握任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和注意点。
国培计划教师团队研修口号
国培计划教师团队研修口号
“齐心协力，追求卓越”——这不仅仅是一句口号，更是每一位参与国培计划的教师内心深
处的呼唤。
在研修的过程中，教师们需要相互协作，共同探讨教育教学的新理念、新方法。
通过集体的智慧和力量，不断提升自我，追求教育的卓越境界。
“知识更新，引领未来”——教育的发展日新月异，教师作为知识的传播者，必须不断学习，紧跟时代的步伐。
这句口号鼓励教师们在国培计划的平台上，积极吸收新的教育理念，更
新知识结构，以先进的教育观念引领学生走向更加美好的未来。
“实践创新，成就梦想”——理论与实践相结合是教育研修的核心。
这句口号强调了在实践
中不断创新的重要性，鼓励教师们将所学知识应用于实际教学中，通过创新教学方法和手段，帮助学生实现梦想，同时也成就自己作为教育者的价值和梦想。
“共享资源，共筑平台”——在国培计划的框架下，资源共享是提升教师团队整体水平的有
效途径。
这句口号提倡建立一个开放、共享的学习环境，让所有教师都能够平等地获取优
质的教育资源，共同构建一个促进专业成长的平台。
“传承火种，照亮希望”——教师的使命不仅是传授知识，更是传递文明的火炬。
这句口号
寄托了对教师这一崇高职业的敬意，同时也表达了通过教师的努力，能够点亮学生心中的
希望之火，照亮他们成长的道路。
这些口号不仅为国培计划教师团队研修提供了精神指引，更是一种行动的号召。
它们激励
着每一位教师在研修的道路上不断前行，共同为培养更多优秀人才，推动教育事业的发展
而努力。
国培计划2024年三科培训
国培计划2024年三科培训国培计划是国家为了提高教师和幼儿园教育管理人员的专业素养，提升幼儿园教育水平，深化教育改革的一项重要措施。
2024年，国培计划将着重培训三科，分别是幼儿园教师教育科、幼儿园管理科和幼儿园专业技术科。
本文将围绕这三科进行详细的培训内容介绍。
一、幼儿园教师教育科1. 教师素养培训该部分主要包括教师的基本素养培训和专业素养培养两部分。
基本素养包括教师的职业操守、责任感、专业精神等方面，专业素养包括教学方法、教学技能、师德师风等方面。
2. 教学理论培训教学理论培训主要包括幼儿园教育的理论课程，如儿童心理学、幼儿教育学、幼儿园教育原理等方面的课程。
通过学习这些理论课程，教师可以更好地了解幼儿的成长规律和教育方法，提升自己的教学水平。
3. 教育实践培训教育实践培训是指教师在实际教学中的实践操作培训，主要包括教学案例分析、教学设计、教学实施等方面。
通过这些培训，教师可以学习到更多的实践经验，提高自己在教学方面的能力。
二、幼儿园管理科1. 幼儿园管理知识培训管理科的培训主要是针对幼儿园管理人员的培训，包括幼儿园管理的各种知识、技能和方法。
培训内容包括幼儿园组织管理、教职员工管理、财务管理、园务管理、幼儿园园务等方面的培训。
2. 幼儿园管理法律法规培训幼儿园管理人员需要了解和掌握有关幼儿园管理的国家法律法规，因此需要进行相关培训，包括《幼儿园管理条例》、《幼儿园登记管理办法》、《幼儿园办园条件管理办法》等法规的学习。
3. 幼儿园管理案例分析和实践通过案例分析和实践操作培训，管理人员可以更好地了解幼儿园管理中的各种问题和解决方法，提高管理水平和管理实践能力。
三、幼儿园专业技术科1. 幼儿园专业技术知识培训专业技术科的培训主要包括幼儿园专业技术方面的知识培训，包括幼儿园教育教学技术、幼儿园教育管理技术、幼儿园活动设计技术等方面的培训。
2. 幼儿园专业技术实践培训通过实践操作培训，专业技术人员可以更好地掌握幼儿园教育教学技术和管理技术，提高自己的技术水平和实践能力。
幼儿国培计划培训
幼儿国培计划培训幼儿国培计划的培训内容主要包括以下几个方面：1.儿童发展和教育理论知识。
通过学习儿童心理学、儿童成长发展理论、儿童教育学等知识，教师能够更好地了解儿童的成长规律、发展特点和心理需求，从而更好地开展教育工作。
2.教学方法和策略。
幼儿园教师需要具备一定的教学方法和策略，才能更好地引导幼儿学习和发展。
幼儿国培计划通过培训教师如何利用游戏、儿歌、手工艺等教学活动，促进幼儿全面发展。
3.班级管理和教学组织。
幼儿园教师需要具备一定的班级管理和教学组织能力，才能更好地进行教育工作。
幼儿国培计划通过培训教师如何制定教学计划、组织教学活动、管理幼儿园教学环境等方面的知识和技能。
4.心理健康和个性培养。
幼儿园教师需要具备一定的心理健康和个性培养知识，才能更好地帮助幼儿健康成长。
幼儿国培计划通过培训教师如何关注幼儿心理健康、培养幼儿的个性特长等方面的知识和技能。
以上就是幼儿国培计划的培训内容。
接下来我们来了解一下幼儿国培计划的具体实施方式。
幼儿国培计划的培训实施方式主要包括以下几个方面：1.集中培训。
幼儿国培计划会定期组织教师集中培训，邀请专业的教育专家为教师进行培训。
这种培训方式能够让教师们集中学习知识和技能，互相交流经验，提升专业水平。
2.学习班。
幼儿国培计划会组织学习班，邀请专业的教育专家为教师进行课程学习。
这种培训方式能够让教师们在学习班上就具体的教学问题进行深入学习，提升教学水平。
3.实地观摩。
幼儿国培计划会组织教师进行实地观摩，让教师能够深入幼儿园了解实际教学工作情况，从而更好地根据实际情况进行教育工作。
4.在线培训。
幼儿国培计划还会通过网络形式进行培训，为教师提供在线学习资源，让教师方便随时随地学习知识和技能。
以上就是幼儿国培计划的培训实施方式。
通过这些培训方式，幼儿国培计划能够为幼儿园教师提供全方位的培训和教育支持，提高教师的专业水平，提升教学质量，为幼儿提供更好的教育服务。
总结一下，幼儿国培计划是一项为幼儿园教师提供培训和教育支持的计划，其培训内容包括儿童发展、教学方法、班级管理、心理健康等方面的知识和技能，其培训实施方式包括集中培训、学习班、实地观摩、在线培训等。
幼儿园国培计划
幼儿园国培计划幼儿园国培计划是指国家对幼儿园教师进行专业培训和教育的计划。
幼儿园教师是承担着培养孩子们基本素质和能力的重要角色，他们的专业水平和教育理念直接关系到孩子们的成长和发展。
因此，幼儿园国培计划的实施对于提升幼儿园教师的专业素养和教育水平具有重要意义。
首先，幼儿园国培计划需要针对幼儿园教师的实际需求，制定相应的培训内容和计划。
这包括幼儿园教师的教育理念、教学方法、幼儿心理发展特点等方面的培训。
通过系统的培训，可以帮助幼儿园教师更好地理解幼儿的需求，提高教学水平，提升教学质量。
其次，幼儿园国培计划需要注重实效性和实用性。
培训内容应该贴近幼儿园教师的实际工作，注重实际操作技能的培养。
同时，培训计划还应该注重教师的专业发展，鼓励教师参与学术研究和教育实践，提升自身的专业素养和学术水平。
另外，幼儿园国培计划还需要注重培训方法的创新和多样化。
传统的培训方式可能已经无法满足教师的需求，因此需要引入新的培训方法和手段，如在线教育、教学实践、专家讲座等形式，以丰富教师的学习体验，提高培训效果。
最后，幼儿园国培计划需要建立健全的评估机制。
通过对培训效果的评估，可以及时了解培训的成效，并对培训计划进行调整和改进。
同时，也可以激励教师积极参与培训，提高培训的积极性和主动性。
总之，幼儿园国培计划是提升幼儿园教师教育水平和专业素养的重要举措，需要注重培训内容的针对性和实用性，创新培训方法，建立健全的评估机制，以推动幼儿园教师的专业发展，提高教育质量，为幼儿的健康成长和发展提供更好的教育环境和条件。
国培计划2024年培训
国培计划2024年培训2024年，国培计划将继续为全国范围内的教师们提供高质量的培训。
本次培训计划将涵盖教育技术、教育管理、课程设计等多个方面，旨在提高教师们的专业能力，促进教育教学的质量和效率。
通过培训，教师们将获得新的知识和技能，增强教学实践能力，提升职业素养，为学生的全面发展和未来的成功做出更大的贡献。
一、培训内容1. 教育技术：通过多媒体教学、网络教学、智能教室等方式，帮助教师们熟练掌握教育技术的应用，提高课堂教学的吸引力和趣味性；2. 教育管理：培训教师们如何有效地管理学生，包括班级管理、学科管理、学生考勤管理等方面的知识和技能；3. 课程设计：教师们将学习如何根据学生的特点和需求进行课程设计，制定符合教学规律和学科特点的教学计划。
二、培训形式国培计划2024年培训将采用多种形式，包括集中培训、分散培训和网络培训等。
1. 集中培训：在假期和节假日等空闲时间，安排集中培训，由专业教育专家进行授课，提供教学案例和实例分析，帮助教师们全面系统地学习教育技术、管理和课程设计等相关知识；2. 分散培训：通过学校、教育机构等单位安排，进行教师集体自主学习和交流，鼓励教师们结合自己的教学实践进行深入学习和探索；3. 网络培训：借助互联网和多媒体技术，在线开设教育技术、教育管理、课程设计等相关课程，方便广大教师进行随时随地的学习。
三、培训目标通过2024年国培计划的培训，教师们将达到以下目标：1. 提高教育技术应用能力，熟练掌握多媒体教学、网络教学、智能教室等现代化教育技术的应用；2. 提升教育管理水平，学会有效地管理学生，提高班级纪律和学科成绩；3. 加强课程设计能力，根据学生特点和需求设计有针对性的教学计划，提高课堂教学效果。
四、培训效果国培计划2024年培训的效果将从多个方面体现：1. 教学质量提升：培训后的教师们将能够更好地应用现代化教育技术，提高课堂教学的趣味性和吸引力，提升学生的参与度和学习效果；2. 学生素质提高：教师们借助培训获取的管理和课程设计知识和技能，将更好地管理学生，提高班级纪律和学科成绩，引导学生积极向上，全面发展；3. 教师自身提升：通过培训，教师们将增强自身专业素养和教学实践能力，提高职业自信心，更好地发挥教育工作者的作用。
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学科（领域）：
申报单位：
协同单位（远程培训机构）
协同单位（市县教师发展中心）
协同单位（优质幼儿园，可多列）
教育部、财政部制
一、基本情况
1．申报单位基本情况
2．协同申报单位——远程培训机构基本情况
3．协同申报单位——市、县级教师发展中心
4．协同申报单位——优质幼儿园（可列多个幼儿园，本面可复制）
二、培训实施方案
三、课程内容列表
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四、培训课程资源列表（仅列与本领域培训相关的资源，须区分通识课程与学科课程）
备注：资源形式包括文本课程、网络课程和微课程等。
五、申报单位意见。