参观科技馆PPT课件
上海科技馆介绍-上海科技馆景点PPT(经典版)
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旅游攻略
票价信息
成人票：45元/人；学生票：30元/人； 开放时间：周二至周日8：30～17：30，周一休馆 （国定假日除外）。
交通信息
地铁二号线：上海科技馆站 地铁四号线：“世纪大道站”转地铁二号线 公交线路：东周线，隧道三线、申崇二线、申 崇四线，公交640、794、815、984、638、 983、184、975路
上海科技馆介绍
全国中小学生研学实践教育基地
姓名：
时间：
目录
CONTENTS
01 景 区 概 况 Overview of the scenic spot
02 景 区 历 史 History of scenic spots
03 主 要 景 点 Main attractions
04 旅 游 攻 略 Tourism strategy
1
景区概况
景区概况
上海科技馆
上海科技馆是上海市人民政府为贯彻落实科教兴国战略，提高城市综合竞争力和市民科学文化素养而投资 兴建的具有中国特色、时代特征、上海特点的综合性的自然科学技术博物馆，是对公众进行科普教育的公 益性机构，是中国重要的科普教育基地和精神文明建设基地。
全国中小学生研学 实践教育基地
停车
上海科技馆停车场位于科技馆2号门出入口 外，分设A、B、C三个区域，总面积约为 1450平方米。泊车方便，可停放各类型的 车辆。
文化活动
“上海科普大讲坛”是由上海市科学技术委员会发起，上海科技馆、中国科学院上海分院、上海市中国工程院院士咨询与 学术活动中心、上海科普教育发展基金会四家单位共同主办，面向社会公众，集科学性、前瞻性、亲和性、多元化、开
放性为一体的科普类讲坛。
谢谢大家
模板说明
北师大版小学三年级数学参观科技馆
今天我们学习的是整十、整百、整千数除 以一位数的口算，你学到了什么？你还有 什么不懂的，请提出来大家一起解决。
今天这节课，你学会了什么？
口算
20×3 =60
15×2 =30
60×4 =240 12×4 =48
40×5 =200 14×3 =42
北师大版小学数学三年级上册
参观科技馆
60人乘2辆大客车 去参观科技馆
我们班和一班合起来共 120人，如果坐2辆大客 车，平均每辆车坐多少人？
120÷2=60（人）
答：平均每辆车坐60人。
60人乘 2 辆大客车去参观科 技馆，平均每辆车坐多少人？ 60 ÷ 2 = 30(人）
2 × 30 = 60 60 ÷ 2 = 30 6÷2=3 60 ÷ 2 = 30
答：平均每辆车坐30人。
60的一半是30 6个十除以2得3个十， 所以60÷2=30
如果我们60人，找3辆小 客车去科技馆，平均每辆 车坐多少人？ 60÷3=20（人） 答:平均每辆车坐20人。
200÷5= 40 560÷7= 80 270÷9= 30
240÷8= 30 900÷3= 300 8000÷4=2000
2.判断：
2800÷7=40
540÷9=50 400÷8=500
（× ）
（× ） （× ）
里应该填几？ 30 ×2=60 120 ÷2=60 20 ×3=60 180 ÷3=60
6÷3 =2
18÷6 =3
35÷7 =5
28÷4 =7
你发现了什么？
=2 = 20 = 200
=6 = 60 = 600
=6 = 60 =600
口算
40×2= 80 70×3= 210 60×4=240
科技世界：幼儿园的探究中心,主题班会ppt课件
科技是推动人类社会进步的重要 力量，能够提高生产效率、改善 生活质量、促进经济发展。
科技在日常生活中的应用
01
02
03
通讯
手机、电脑、互联网等通 讯技术让人们随时随地保 持联系。
医疗
医疗技术的进步帮助人们 延长寿命、提高生活质量 。
交通
交通工具的科技化让出行 更加便捷、安全。
科技的发展趋势与未来展望
04
科技世界中的职业探索
科技领域的职业概述
科技领域是一个广泛的领域，涵盖了多个专业领域，如计算机科学、工程、生物技 术等。
科技领域的职业要求具备较高的科学素养和技术能力，以解决现实生活中的问题。
科技领域的职业发展前景广阔，是未来社会发展的重要支柱。
科技领域的代表性职业介绍
软件工程师
负责开发、测试和维护 计算机软件的专业人员
人工智能
AI技术将更加深入地应用于各个 领域，如自动驾驶、智能家居等
。
生物技术
基因编辑、生物制药等领域将取得 重大突破。
虚拟现实 VR、AR技术将为人们带来更加沉浸 式的体验。
02
幼儿园探究中心的设计与实施
探究中心的目标与意义
培养幼儿的科学素养 通过探究中心，幼儿可以接触到科学知识，培养对科学的兴趣， 提高科学素养。
展示科技职业的魅力
通过展示科技职业的工作环境 和成果，让幼儿了解科技职业 的有趣和神奇之处。
培养动手能力
通过科学实验、手工制作等活 动，培养幼儿的动手能力和创 新思维，为将来从事科技职业 打下基础。
鼓励探索和发现
鼓励幼儿积极探索和发现，培 养他们的观察力和解决问题的 能力，提高对科技职业的认知
和兴趣。
。
大班走进科技馆课程设计
大班走进科技馆课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解科技馆的基本构成、功能及其在科学技术普及中的作用。
2. 掌握至少三种科学原理或科技成果，并与课本知识点相联系。
3. 认识到科学探究的基本方法和过程，如观察、提问、假设、实验、结论等。
技能目标：1. 能够运用所学知识，对科技馆展品进行观察、思考和分析。
2. 培养团队合作能力，通过小组讨论、分享观点，提升交流表达能力。
3. 提高自主探究能力，学会利用科技馆资源进行学习。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知世界的热情。
2. 增强学生的科技创新意识，认识到科技在生活中的重要作用。
3. 培养学生热爱祖国、热爱科学的精神，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实践性课程，结合课本知识，通过参观科技馆，让学生在实际情境中感受科学技术的魅力。
学生特点：大班学生具备一定的独立思考能力，好奇心强，善于观察，喜欢探索未知领域。
教学要求：注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，激发学生兴趣，提高学生的参与度和积极性。
通过课程目标的设定，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 科技馆简介：介绍科技馆的发展历程、功能定位及其在科学技术普及中的作用。
- 相关课本章节：科学技术与社会发展2. 展品知识与原理：选择与课本知识点相关的三个展品，详细讲解其科学原理和应用。
- 相关课本章节：物理、化学、生物等相关章节a. 能源与动力：如风力发电、太阳能光伏等。
b. 信息技术：如人工智能、机器人技术等。
c. 生物科学：如基因技术、生物制药等。
3. 科学探究方法：引导学生了解科学探究的基本过程，包括观察、提问、假设、实验、结论等。
- 相关课本章节：科学探究方法4. 实践活动：组织学生分组进行观察、讨论、分享，培养团队合作能力和自主探究能力。
- 相关课本章节：实践活动5. 科技馆教育意义：探讨科技馆教育对培养学生科学素养、创新精神和实践能力的重要性。
首师大小学科学五下《21.中国科学技术馆》PPT课件
• 本主题展厅分为A、B两 厅，展览面积5000平方米， 共设置8个主题展区。共有 166个展项、220件展品， 分为宇宙之奇、物质之妙、
运动之律、声音之韵等八大
展区，展示了科技的美妙和
神奇，人类与自然交汇进程 中的思维与方法,通过互动 体验，利用综合性多学科高
新生物识别技术连接的展项
“寻找自己”。体验科学探
次感。
• 设计指导思想世界是由物质组成的，人类对自然界的探索首先是 从对物质的认识开始展区以及展项的设计，要把人类对物质的探
索过程与观众自身的探索活动想融洽，多角度展示物质的组成，
结构性质变化及应用，展示人类对物质世界的探索过程中体现出 来的科学思想和科学方法。
优点：既体现出中国传统文 化重视整体与部分相结合的 理念，也寓意科学的众多学 科之间相互融合、某 一特性，各种特性相互联系，共 同体现物质性。球阵列、生命螺 旋、机械旋律、气泡成像、时间 之轮等大型展品的设立，将科技 的亲和力展现无余，让参观的人 们在美的环境中感受科技的魅力。
• 同时使人们还可以实现对未知神秘的事物大胆探索， 追求。培养人们不怕困难，努力探索的精神。
• 多为精神享受，易损度降低。
• 缺点：没设有独立的体验空间，多为展品已观看为主， 互动性差。
• 表现形式单一，易造成审美疲劳，。 • 利用率低，各场景间缺乏多种样式的联接通道。
秘”的寓意。
• 探索与发现 • 围绕人类科学探索的若
干重要方向及内容，把 反映宇观探索的宇宙和 微观探索的物质，反映 对身边自然现象探索的 运动、声音、光和电， 反映对自身探索的生命， 以及在人类探索活动中， 起到重要作用的数学等 科学内容串联起来，展 示科技的美妙和神奇， 展示人类在与自然交互 的过程中体现出来的科 学思想和方法，使观众 在参与和体验中受到科 学精神、思想和方法的 启迪，享受探索与发现 过程所带来的快乐。
感受科技发展——小学三年级参观科技馆数学教案
科技的发展是人类社会进步的标志，无论是日常生活还是学习工作中都很难离开科技。
作为一个小学三年级的学生，在一次参观科技馆并学习数学的活动中，我深刻地感受到了科技的发展给我们带来的便利和改变。
下面，我来分享一下我的体验。
当我们走进科技馆的大门时，首先映入我们眼帘的是一个高大的。
这个身高足有1.8米，手臂和腿部的线条清晰流畅，它的脸上还有一个可爱的笑容。
我们停下脚步，围着这个转了许久，直到工作人员过来和我们聊起了这个的制作过程。
原来，这个是由工程师们精心设计和制作的。
经过几个月的努力，的各个部件终于可以自如地拼接在一起了，它的小脑袋里也装上了智能芯片。
的面部动作、声音和身体运动都是由程序控制的，能够完成一些简单的人工操作，如说话、走路等。
我们都被这个的制作过程和功能所吸引，纷纷表示想亲自操作这个。
工作人员给我们发了一些控制器和手柄，让我们对进行了简单的操作。
有些小伙伴给发出了一些指令，让它做出各种动作和表情，于是让我们看得直发笑。
在科技馆里，我们还见到了很多其他的科技展品，像高速列车、细胞望远镜等。
作为一个数学爱好者，我最感兴趣的当然是与数学有关的展品了。
科技馆内的“数字独立”展品吸引了我的眼球，这是一个展示初等数学基本理论的区域。
每一个展台上，都有一个数学问题和对应的数字或图形题目。
我们可以深入地思考这些题目，然后再填写答案。
看着自己写下的答案有正确的反应，我感觉自己好聪明啊！这让我更加喜欢数学学习了。
在这次科技馆参观中，我体会到了科技的力量，感受到科技的发展带给我们的美好生活。
我也知道，这样的生活离不开我们每个人的努力学习，必须不断提高我们的科技素养。
作为小学生，我要好好学习科技知识，多了解、多思考，并将启示和鼓励与身边的每一个人分享，一起感受科技的发展。
二年级数学上册PPT课件第六单元第5课时 解决“够不够”问题(授课课件)
预设1：
预设2：
预设3：
2×7＝14（个）
4×7＝28（个）
2×7＝14（个）
28＋5＝33（个）
14＋14＋5＝33（个）
7×4＝28（个） 28＋5＝33（个）
探索新知
预设4：
预设5：
预设6：
2×8＝16（个） 4×8＝32（个） 8×4＝32（个）
2×8＝16（个）
32＋1＝33（个） 32＋1＝33（个）
7×5－12 ＝ 23
3×5－15＝ 0
8＋7－6 ＝ 9
9×9－3 ＝ 78
8×7＋6＝ 62
当堂检测
2．
每列有4棵树，9列有多少棵树？ 9×4＝36(棵)
答：9列有36棵树。
当堂检测
3．绘画组有25名学生，每人分一个包子，这些包子够吗？
5×6－3＝27(个)
27>25
答：这些包子够。
当堂检测
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生， 租下面的客车，坐得下吗？
探索新知
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？ （“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”） 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ 4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？
探索新知
易错辨析
4．小米和小田每人要扎7朵花，小米扎一朵花要用3分， 小田用了20分完成了任务，谁先完成任务？ 3×7＝21(分) 21>20 答：小田先完成任务。 辨析：不能正确地根据时间的长短去比较速度的快慢。 用的时间越短，速度越快。
课堂总结
解决“能不能、够不够”等问题的一般方法： 解决“能不能、够不够 ”等问题时，先求出比
科技馆展品选择和设计
艺术等领域的结合，以提供更加全面和多元化的展示内容。
观众需求变化对展品设计影响
参与性和互动性
观众对于展品的参与性和互动性需求越来越高，希望能够在展示中获得更多的互动体验和 参与感，因此展品设计将更加注重与观众的互动和参与。
个性化和定制化
随着观众需求多样化的增加，展品设计将更加注重个性化和定制化，以满足不同观众的需 求和兴趣。
数字化转型
随着科技馆逐渐向数字化转型，展品选择将更加注重互动性和体验性， 如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术将更加广泛应用于展品设 计。
可持续发展
环保和可持续发展理念日益受到重视，科技馆在展品选择上将更加注重 环保和可持续性，例如展示清洁能源、绿色建筑等科技成果。
03
学科交叉融合
科技馆将更加注重不同学科之间的交叉融合，包括科学、技术、工程、
03
展品设计要素与技巧
色彩搭配与视觉效果设计
色彩搭配原则
视觉效果设计
选择明亮、鲜艳、对比度高的色彩， 以增强展品的视觉冲击力。
利用灯光、投影等手段，营造出奇幻 、神秘、科技感等不同的视觉效果。
色彩心理学
运用色彩心理学原理，通过色彩的搭 配和组合，营造不同的氛围和情感体 验。
空间布局与展品陈列设计
案例二
机器人互动展区：设计了一系列有趣的机器人互动游戏，让观众在 玩耍中学习机器人的工作原理和编程知识。
案例三
科学实验展示：通过现场科学实验展示，让观众亲身体验科学原理 ，加深对科学知识的理解和记忆。
失败案例反思与总结
1 2
案例一
过于复杂的展品设计：展品设计过于复杂，导致 观众难以理解，降低了观众的参观兴趣。
展品选择原则
代表性原则