高中文言文句式整理
高中语文文言文句式
高中语文文言文句式
1.判断句
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表判断。
但在古汉语里，一般用名词或名词性短语作谓语，对主语进行判断。
常见的判断句式有以下几种：
2.
2.省略句
句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。
不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。
最常见的省略句有以下几种：
3.倒装句
文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句子顺序而言的，常见的文言倒装句式有宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。
4.被动句
被动句，是指句子的主语和谓语动词之间的关系是被动关系，也就是说，被动句的主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。
文言文中被动句的表达方式有两大类型：一是从语义上表示被动；二是借助一些表示背诵的词来表示被动。
高中文言文特殊句式汇总
文言文特殊句式汇总一、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
文言中常用以下几种形式表示判断。
1.用“者”或“也”表判断。
这是典型的文言判断形式。
有用“……者，…也”的，其中“者” 表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。
例如：①陈胜者，阳城人也。
（司马迁《陈涉世家》）②师者，所以传道受业解惑也。
（韩愈《师说》）③四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……（王安石《游褒禅山记》）④项脊轩，旧南阁子也。
（归有光《项脊轩志》）⑤夫战，勇气也。
（《左传•曹判论战》）⑥莲，花之君子者也。
（周敦颐《爱莲说》）2.用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。
这种形式也较为多见。
例如：①当立者乃公子扶苏。
（司马迁《陈涉世家》）②此则岳阳楼之大观也。
（范仲淹《岳阳楼记》）③即今之偶然在墓者也。
（张溥《五人墓碑记》）④夫六国与秦皆诸侯。
（苏洵《六国论》）3.用动词“为”“是”表判断。
其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。
例如：①故今之墓中全乎为五人也。
（张溥《五人墓碑记》）②如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（司马迁《鸿门宴》）③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（陶渊明《桃花源记》）④巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。
（司马光《赤壁之战》）⑤石之铿然有声者，所在皆是也。
（代词，这样）（苏轼《石钟山记》）⑥同行十二年，不知木兰是女郎。
（《木兰诗》）4.用否定副词“非”等表示否定的判断。
例如：①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦（苏洵《六国论》）②城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……（《孟子•得道多助，失道寡助》5.直接表示判断。
既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。
例如：①刘备天下条雄。
（司马光《赤壁之战》）②刘豫州王室之胃。
（同上）需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。
高中文言文特殊句式(4篇)
高中文言文特殊句式(4篇)高中文言文特别句式1文言文的句式，跟的句式，有的一样，有的很不一样。
即使是一样的句式，文言文句式也有它自己的特点。
文言句式包括：推断句、被动句、疑问句、否认句、词序（倒装句）、成份省略（省略句）和固定构造（习惯句式）。
除了“疑问句、否认句”之外，其他叫特别句式（指与现代汉语不同的句式）。
一．推断句（10种类型）推断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。
1．师者，所以传道受业解惑也。
（者，也）2．此帝王之资也。
（也）3．柳敬亭者，扬之泰州人。
（者，）4．刘备天下枭雄。
（，）（这四种是由“者、也”表推断的类型）5．沛公之参乘樊哙者也。
（者也）6．当立者乃公子扶苏。
（乃）7．马超、韩遂尚在关西，为操后患。
（为）8．此则岳阳楼之大观也。
（则）9．即今之缧然在墓者也。
（即）10．巨是凡人。
（是）（是在先秦以前只做代词用，不表推断）练习：一、推断句（1）汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！（《孔雀东南飞》）（2）不知天上宫阙，今夕是何年。
（《明月几时有》）（3）而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！（《赤壁之战》）（4）公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。
（《信陵君窃符救赵》）（5）板印书籍，唐人尚未盛为之。
五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
（沈括《活板》）（6）我为赵将，有攻城野战之大功。
（《廉颇蔺相如列传》）（7）蔺相如者，赵人也。
（《廉颇蔺相如列传》）（8）且将军大势可以拒操者，长江也。
（《赤壁之战》）（9）“离骚“者，犹离忧也。
（《屈原列传》）（10）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
（《师说》）（11）四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。
（《游褒禅山记》）（12）莲之爱，同予者何人？（《爱莲说》）（13）吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
（《陈涉世家》）（14）我，子瑜友也。
高中文言文特殊句式归纳整理
高中文言文特殊句式归纳整理高中文言文特殊句式归纳整理1. 并列句并列句是指由两个或更多单句组成的复句。
在文言文中，这种句式使用非常广泛。
并列句的基本结构为：“句子1，句子2。
”两个句子之间用“，”相连。
例如：诸侯并举，进逼秦境。
天地肆春，百草各秀。
2. 连接句连接句是指把两个或多个单句连接起来，构成一个复句的句式。
在文言文中，连接句也是一种常见句式。
连接句的基本结构为“句子1，（于是）句子2。
”句子1和句子2之间用“，”或“于是”相连。
例如：君子好学，必进于师。
——《论语·为政》优游自在，不求闲静。
——《庄子·逍遥游》3. 并列连接句并列连接句是指由两个或多个句子并列连接而成的句式。
这种句式结构比较复杂，通常会使用一些连词来连接各个句子。
在文言文中，这种句式也非常常见。
并列连接句的基本结构为：“句子1，连词（如而、亦、且等），句子2。
”句子1和句子2之间用连词相连。
例如：《左传·僖公二十四年》：“天不我與，君亦不我與，豈不怨嗟！”（不但天不帮我，君主也不帮我，我怎能不悲伤！）《论语·卫灵公》：“不忠信，人不任也。
”（如果不忠实，就不会受到人们信任。
）4. 倒装句倒装句是指主谓语序颠倒的句式。
在文言文中，倒装句的使用非常广泛。
它具有强调句子中的某一成分的作用，可以增加句子的表现力。
倒装句的基本结构为：“谓语动词（如是、曰、曰是等）+主语+宾语/状语”。
例如：《楚辞·离骚》：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。
”《庄子·逍遥游》：“天地之大也，人犹有所憾。
故至人知无为之有为，不言之有言，无为而有为，矛盾而并存。
”5. 并列倒装句并列倒装句是指由两个或多个倒装句并列连接而成的句式。
这种句式结构比较复杂，但在文言文中也比较常见。
并列倒装句的基本结构为：“谓语动词+宾语1+主语1，连词+谓语动词+宾语2+主语2。
”例如：《庄子·逍遥游》：“肆意而无忧，安而不忘，随时而变古，能因事而制宜。
高中文言文特殊句式词类活用等
⏹1、赂秦而力亏，破灭之道也。
⏹2、奉之弥繁，侵之愈急。
⏹3、斯用兵之效也。
⏹4、赵尝五战于秦⏹5、洎牧以谗诛，邯郸为郡⏹6、有如此之势，而为秦人积威之所劫⏹7、为国者无使为积威之所劫哉！⏹8、夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦⏹9、暴霜露二、词类活用⏹1、非兵不利，战不善⏹2、盖失强援，不能独完。
⏹3、小则获邑，大则得城。
⏹4、以地事秦，犹抱薪救火⏹5、能守其土，义不赂秦。
⏹6、后秦击赵者再，李牧连却之。
⏹7、惜其用武而不终也。
⏹8、以事秦之心礼天下之奇才⏹9、日削月割，以趋于亡。
一、特殊句式⏹1、此三者，吾遗恨也⏹2、请其矢，盛以锦囊⏹3、方其系燕父子以组⏹4、入于太庙，还矢先王，而告以成功⏹5、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
⏹6、身死国灭，为天下笑。
⏹7、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺⏹8、梁，吾仇也；燕王，吾所立⏹9、庄宗受而藏之于庙。
二、词类活用⏹1、盛以锦囊，负而前驱⏹2、方其系燕父子以组，函梁君臣之首⏹3、天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出⏹4、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
⏹5、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，一、特殊句式⏹1、竹之始生，一寸之萌耳⏹2、内外不一，心手不相应，不学之过也。
⏹3、士大夫传之，以为口实。
⏹4、与可是日与其妻游谷中⏹5、故画竹必先得成竹于胸中⏹6、故凡有见于中而操之不熟者⏹1、惟兄嫂是依2、中年，兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。
既又与汝就食江南。
3、未可以为信也。
4、东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？5、吾曰：“是疾也，江南之人，常常有之。
”未始以为忧也。
6、吾实为之，其又何尤！7、自今已往，吾其无意于人世矣！8、当求数顷之田于伊颍之上9、吾念汝从于东，东亦客也，不可以久10、盖东野之使者，不知问家人以月日；二、词类活用⏹1、图久远者，莫如西归，将成家而致汝。
⏹2、吾兄之盛德而夭其嗣乎？⏹3、毛血日益衰，志气日益微特殊句式⏹1、凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。
高中常见文言文句式
高中常见文言文句式
高中常见的文言文句式主要包括以下几种：
1．对仗句：即对称句，句子结构对称，常用于表达对立或呼应的意义。
例如：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”
2．平行句：句子结构平行，重复使用相同的句式或成分，增强语言的节奏感。
例如：“风雨如晦，鸡鸣不已。
”
3．修辞句：通过修辞手法增加文采和表现力，包括比喻、拟人、夸张等。
例如：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”
4．现象句：描绘自然景物或人物形象，以揭示作者的情感或意境。
例如：“白日依山尽，黄河入海流。
”
5．反复句：通过反复使用相同的词语或句式，加强表达的力度。
例如：“明月何时照我还，春风不度玉门关。
”
这些文言文句式在古代文学作品中被广泛运用，通过华丽的修辞、优美的语言构思，展现出古人的情感、思想和审美追求。
在学习文言文时，理解和掌握这些句式对于理解古代文学作品和提高写作能力都具有重要意义。
高中文言文句式归纳整理
高中文言文句式归纳整理一.被动句文言文中，所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。
在古汉语中,主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。
常见的被动句有以下几种形式:(1)用介词“于”引进行为的主动者,表被动,即“谓语+于……”式。
如:夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。
(《廉颇蔺相如列传》)(2)在动词前边用“见”“受”表示被动,构成“见(受)+谓语”的形式。
如:众人皆醉而我独醒,是以见放。
(《屈原列传》)如果需要把动作行为的主动者介绍出来,可在动词后加介词“于”,构成“见(受)+谓语+于”的形式。
如:臣诚恐见欺于王而负赵。
(《廉颇蔺相如列传》)吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。
(《赤壁之战》)(3)在动词前加介词“为”,构成“为+动词”的形式。
这种句式的“为”和“见”不同:“见”是助词,不能带宾语,所以它总是紧挨着动词;“为”是介词,它可以紧挨着动词(省略了宾语),也可以引出动作行为的主动者。
如:身客死于秦,为天下笑。
(《屈原列传》)(4)用“为”引进主动者,谓语前再加“所”,表被动,构成“为……所……”式。
如:悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫。
(《六国论》)“为……所……”自产生后,就成了古汉语最常见的一种被动句式,并且一直沿用到现代汉语里。
但是,在古汉语里,“为”的行为主动者有时可以不出现,或被承前省略了,变为“……为所……”的形式。
如:不者,若属皆且为所虏!(《鸿门宴》)(5)用介词“被”引出主动者,构成“被+动词”的形式,这种形式和现代汉语的被动句一样。
如:舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。
(《永遇乐·京口北固亭怀古》)(6)无任何标志的被动句。
这种被动句中没有出现任何被动词,可以根据上下文的意思补出。
如:兵挫地削,亡其六郡。
(《屈原列传》)文言文被动句两大类型：有标志的被动句，无标志的被动句（即意念被动句）。
1．被动句的判定方法判断被动句的方法，主要有三种：（1）从标志词入手，看是否符合被动句的要求。
高中文言文固定句式
六、表判断语气
“唯（顾、直）……耳”译为“只是……罢了”。
如：此唯师心自用耳。（《问说》）顾未有路耳。（司马迁 《信陵君窃符救赵》）直好世俗之乐耳。（《孟子见梁襄 王》）
七、表选择语气
“与使……，无宁……”“与其……宁”“与其……孰若”， 表选择，译为“与其……，不如……”
如：与使吾先死也，无宁汝先吾而死。（林觉民《与妻书》） 与
4.“安……哉”，译为“怎么……呢”。 如：安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉。 （张溥《五人墓碑记》） 5.“况……欤”，译为“何况……呢”。 如：况草野之无闻者欤。（张溥《五人墓碑记》） 6.“无乃……与”，译为“难道不是……吗”。 如：无乃尔是过与。（《季氏将伐颛臾》） 7.“何……之有”，译为“有什么……呢”。 姜氏何厌之有？（《郑伯克段于鄢》）
4.“比及”译为“等到……的时候”。 如:比及三年，可使有勇，且知方也。（《子路、曾 皙、冉有、公西华侍坐》）
5.“以为”、“以……为”，译为“认为”、 “把……当作……”、“用……做……”。
如：而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。 （苏轼《石钟山记》）
至丹以荆卿为计，始速祸焉。（苏洵《六国论》）
6.“……之谓也”“其……之谓也”，译为“说的 就是……啊”。
如：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（《庄 子·秋水》）
其李将军之谓也。（司马迁《史记·李广列传》） 7.“不亦……乎”，译为“不是……吗”。 如：学而时习之，不亦乐乎。（《论语》）
8.“非……不得”，表强调，译为“非……不可”。 如：则谓非草木不得。（《芙蕖》）
3.“何……为”“何（奚）以……为”，译 为“要（拿、用……做（干）什么呢”或 “怎么（为什么）用得着……呢”。
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文言文句式古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。
掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。
这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句四种。
1、亚父者,范增也。
判断句2、沛公军霸上。
省略句，状语后置3、沛公安在？宾语前置4、而身死国灭，为天下笑。
被动句判断句1、夺项王天下者，必沛公也。
2、项脊轩，旧南阁子也。
3、粟者，民之所种。
4、城北徐公，齐国之美丽者也。
5、莲，花之君子者也。
6、是天下之大贼也。
7、此帝王之资也。
8、梁将即楚将项燕。
10、今天子有急，此乃臣效命之秋也。
11、此则岳阳楼之大观也。
12、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？13、而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡。
14、刘备，天下枭雄。
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。
常常翻译为“……（不）是……”。
文言中常用以下几种形式表示判断：1.用“者”或“也”表示判断。
这是典型的文言判断形式。
“者”表停顿，“也”表判断。
1)……者，……也。
2）……，……也。
3）……者，…… 。
4）……者也。
5）“是······也”式6）“此······也”式⑴廉颇者，赵之良将也。
(2)夫战，勇气也。
(3)粟者，民之所种。
(4)四人者：庐陵萧君圭君玉……(5)莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。
牡丹花之富贵者也。
(6)城北徐公，齐国之美丽者也。
2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断。
⑴当立者乃公子扶苏。
⑵臣乃市井鼓刀屠者。
⑶此则岳阳楼之大观也。
⑷梁父即楚将项燕。
⑸环滁皆山也。
⑹此亡秦之续耳。
3、动词“为”“是”表判断（注意和代词“是”的区别）⑴人为刀俎，我为鱼肉。
⑵此后典籍皆为版本。
⑶问今是何世。
⑷同行十二年，不知木兰是女郎。
⑸石之铿然有声者，所在皆是也。
4、直接表示判断。
既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。
⑴刘豫州王室之胄⑶刘备天下枭雄。
⑷故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨。
5．用“非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”等否定词表示判断。
(1)予本非文人画士(2)有司、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也(3)呼尔而与之,行道之人弗受(4)蚓无爪牙之利,筋骨之强(5)愿早定大计,莫用众人之议也(6)以吾一日长乎尔,毋吾以也判断句式1、用“者”或“也”表示判断。
2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断。
3、动词“为”“是”表判断4、直接表示判断。
5．用“非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”等否定词表示判断。
被动句是表示被动意义的句子。
文言中常常借助一些介词表示被动。
常见的有以下几种形式：①君幸于赵王，故燕王欲结于君。
②六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
③吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
1、用介词“于”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。
注意下面句子:①而身死国灭，为天下笑。
②吾属今为之虏矣。
③不者，若属皆且为所虏。
④重为乡党所笑。
2、用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）“……为所……”表示被动。
秦城恐不可得，徒见欺。
②信而见疑③臣诚恐见欺于王而负赵。
3、用“见”“见……于……”表被动(“于”引进动作的主动者)。
4、用介词“被”表被动①予犹记周公之被逮②风流总被雨打风吹去5、无任何标志，根据句意判断①戍卒叫，函谷举②屈原放逐，乃赋《离骚》③城陷而虏被动句常见的有以下几种形式：1、用介词“于”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。
2、用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）“……为所……”表示被动。
3、用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。
4、用介词“被”表被动。
5、动词本身表被动。
“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，但它不表被动，它放在动词前，表示“对自己怎么样”。
可译为“我”。
如：1、府吏见丁宁（我）2、生孩六月，慈父见背（我）翻译下列句子：1、诚请见教。
诚挚地请求教导我。
2、望见谅。
希望原谅我。
3、请勿见笑。
请不要讥笑我。
选出下列各组中不是被动句的一项1、（ A）A、世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣B、今不速往，恐为操所先C、帝感其诚D、嬴闻如姬父为人所杀2、（ A ）A、同舍生皆被绮绣B、父母宗族皆为戮没C、忠而被谤D、受制于人3、（ B ）A、行将为人所并B、旦日飨士卒，为击破沛公军C、吾常见笑于大方之家D、故内惑于郑袖，外欺于张仪4、翻译下面的句子。
晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。
（2005年广东高考）答：朱晖在做官时很刚正，被上司忌恨，所到之处他都被人弹劾。
现代汉语的句子成分的顺序，一般为“（定）主─〔状〕谓〈补〉─（定）宾”但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。
主要有以下几种倒装形式：宾语前置定语后置状语后置主谓倒置宾语前置句翻译下列句子，找出它们的特点①大王来何操？②沛公安在？③客何为者?规律一：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。
句子的特点：1、都是疑问句，2、疑问代词分别是“何”“安”“何”，它们分别作“操”“在”“为”的宾语。
3、宾语都前置。
疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、安、焉、奚”等。
1、下列句子中，与其他句式不同的一项：（ C ）A、豫州今欲何至？B、童子何知？C、若事之不济，此乃天也。
D、固一世之雄也，而今安在哉？E、臣实不才，又敢谁怨？宾语前置句翻译下列句子，找出它们的特点①忌不自信。
②然而不王者，未之有也。
③古之人不余欺也！④是以后世无传焉，臣未之闻也。
句子的特点：1、都是否定句，2、代词分别是“自”“之”“余” “之” ，它们分别作“信”“有”“欺”“闻”的宾语，3、宾语都前置。
规律二否定句中代词作宾语时,宾语前置.2、下列句子与其他三项不同的是：（ C ）A、城中皆不之觉B、时人莫之许也C、人马烧溺死者甚众D、未之多见也宾语前置句翻译下列句子，找出它们的特点1、句读之不知，惑之不解。
2、何陋之有？3、无乃尔是过矣？4、唯利是图。
规律三：用“是”或“之”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。
这时的“是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
选出下列各组中不是宾语前置的句子1、（ B ）A 子何恃而往？B 虽我之死，有子存焉。
C 唯才是举。
D 尔何知？四、介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。
1、何以战?2、微斯人，吾谁与归？3、项王项伯东向坐；亚父南向坐。
宾语前置句动词可以带宾语，介词也可以带宾语。
宾语前置有以下几种情况。
一是疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。
二是否定句中代词作宾语提前.三是用“之”或“是”把宾语提取到动词前，以突出强调宾语。
这时的“之”“是”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
四是介词宾语，也放在介词的前面。
选出下列各组中不是宾语前置的句子1.（ C ）A 之二虫又何知？B 卿欲何言？C 安得广厦千万间。
D 与言皇上无权,君未之信。
2.下列各句，与“何为而至于此?”句式完全一致的一句是AA、君何以知燕王？B、夫子何哂由也？C、夫晋，何厌之有？D、何故而至此？定语后置句1、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
2、四海之大，有几人欤。
①用“之”使定语后置。
3、马之千里者,一食或尽粟一石。
4、石之铿然有声者，所在皆是也。
②用“……之……者”的后置。
5、求人可使报秦者,未得。
③用“……者”6、我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。
④、"中心词+数量词1、选出下列句中不含定语后置的一项 B A 人马烧溺死者甚众。
B 客之美我者，欲有求于我也。
C 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
D 石之铿然有声者，所在皆是也。
2、选出下列句中不含定语后置的一项 DA 疆土之新辟者，移种民以居之。
B 村中少年好事者驯养一虫。
C 凌万顷之茫然。
D 贤于己者，忌之而不愿问焉。
翻译下列句子：•青，取之于蓝，而青于蓝。
•上大夫短屈原于顷襄王。
•具告以事。
•生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
状语后置（也叫介词短语后置句）•介词结构即介宾短语，标志性词语：“以”、“于”、“乎”等。
•介词结构作状语往往都会置于谓语部分后。
一、下列句子属于状语后置的是：1、太尉自州以状白(禀告)府。
X2、君子博学而日参省乎己。
V3、公幸教晞以道。
V4、于其身，则耻师焉。
X5、得复见将军于此。
V6、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 V7、冰，水为之，而寒于水 V•4、主谓倒装文言文中，为了加强语气，强调谓语，常把谓语提到主语前面，这种改变语序的做法叫做主谓倒装。
•这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。
•如：“甚矣，汝之不惠。
”“美哉,我少年中国。
”不仁哉！梁惠王也。
巩固练习：判断下列特殊句式的类型1、君何以知燕王？宾语前置2、句读之不知，惑之不解宾语前置3、豫州今欲何至？宾语前置4、且将军大势可以拒操者，长江也。
定语后置5、唯余马首是瞻。
宾语前置6、会于西河外渑池。
状语后置7、未之尝闻。
宾语前置8、孤帆一片日边来。
定语后置9、冰，水为之，而寒于水。
状语后置省略句1、省略主语（1）承前省。
永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。
（2）蒙后省。
沛公谓张良曰：度我至军中，公乃入。
（3）对话省。
曰：独乐乐，与人乐乐，孰乐？曰：不若与人。
2、谓语的省略①夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭……②三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之③老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里……3、修饰语的省略吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也4、宾语的省略①尉剑挺，广起，夺而杀之。
②项王曰：“壮士！赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
③屠惧，投以骨。
④以相如功大，拜为上卿。
小结：以上是动词宾语的省略①竖子不足与谋。
②此人一一为具言所闻。
③旦日，客从外来，与坐谈。
小结：以上是介词宾语的省略5、介词的省略①死马且买之五百金，况生马乎？②今以钟磬置水中②赐之彘肩固定句式在文言文中存在很多固定句式，这些固定句式一般有固定的翻译模式，掌握它们有利于提高文言阅读能力。
常见的固定句式有：1、“不亦……乎”？表反问，可译为“不是……吗？”（其中“亦”只起加强语气作用，可不译）；2、“无乃……乎？”表推测语气，比较委婉，可译为“恐怕……吧？”或者“莫非……吧？”；3、“得无……乎（耶）”表猜测、疑问语气，可译为“莫不是……吗？”“能不……吗？”或者“恐怕……吧？”；4、“如……何”、“若……何”、“奈……何”都表示疑问的格式，都可译为“把……怎么办？”、“拿……怎么样？”、“对……怎么样？”；5、“……孰与……”表示疑问语气，常可译为“与……比较起来，怎么样”；6、“其……乎？”表猜测或反问语气，可译为“大概……吧？”、“难道……吗？”；7、“何……为？”表询问或反问，可译为“为什么……呢？”或“有什么……呢？”；8、“有以……”、“无以……”，前者可译为“有什么可以拿（用）来……”，后者可译为“没什么可以拿（用）来……”；9、“有所……”、“无所……”，其中“所”是助词，“所……”是“有、无”的宾语，所以前者可译为“有……的”，后者可译为“没有……的”。