有趣的游戏作文课教案
大学写作游戏教案
教案名称：大学写作游戏课程类型：实践课程课程时长：2课时教学目标：1. 培养学生对写作的兴趣和热情，提高写作积极性。
2. 培养学生运用创新思维进行写作的能力。
3. 提高学生组织语言、表达思想的能力。
4. 培养学生合作交流的能力。
教学内容：1. 写作游戏介绍2. 游戏规则及评分标准3. 游戏活动4. 总结与反思教学准备：1. 教室环境布置，准备足够的座位和写作材料。
2. 教师提前准备游戏素材，包括题目、情境等。
3. 准备评分标准及奖励措施。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写作游戏的目的和意义。
2. 引导学生认识到写作是一种表达思想和情感的方式，也是提升语言能力的重要途径。
二、游戏规则及评分标准（10分钟）1. 教师讲解游戏规则，包括题目要求、时间限制、评分标准等。
2. 强调游戏过程中的注意事项，如遵守时间规定、尊重他人意见等。
三、游戏活动（30分钟）1. 教师发布游戏题目，学生分组进行讨论和写作。
2. 学生在规定时间内完成写作任务，可进行小组内讨论和修改。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，提供写作建议。
四、作品展示及评分（20分钟）1. 学生代表上台展示本组作品，并进行简要说明。
2. 教师及学生共同点评，根据评分标准给出分数。
3. 公布获奖小组及个人，进行奖励。
五、总结与反思（15分钟）1. 教师引导学生总结本次游戏中的收获和不足。
2. 学生分享自己的感受和体验，讨论如何提高写作能力。
3. 教师给出建议，鼓励学生在日常生活中多练习写作，多阅读优秀作品。
教学评价：1. 观察学生在游戏过程中的表现，了解他们的写作能力和创新思维。
2. 收集学生作品，对写作质量进行评价。
3. 结合学生的自我反思和小组讨论，评估教学效果。
教学反思：本教案通过写作游戏的形式，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
在游戏过程中，学生可以充分发挥创新思维，锻炼组织语言和表达思想的能力。
同时，通过小组合作和讨论，学生可以互相学习，提高合作交流能力。
初中写作小游戏教案
初中写作小游戏教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生在游戏中提高写作兴趣，激发写作灵感。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 训练学生运用语言表达思想的能力。
教学内容：1. 游戏设计：以生活场景为背景，设置有趣的写作任务。
2. 游戏过程：学生分组进行游戏，每组完成相应的写作任务。
3. 游戏评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注周围的生活，发现生活中的美好。
2. 提问：你们觉得生活中有哪些有趣的事情可以写下来？二、游戏设计（10分钟）1. 展示游戏背景：提供一个生活场景，如校园、家庭、商店等。
2. 设定游戏任务：根据场景，设定一个有趣的写作任务，如描述一场校园活动、讲述一个家庭故事、描绘一次购物经历等。
3. 说明游戏规则：学生分组进行游戏，每组选择一个任务，限时完成。
三、游戏过程（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个任务。
2. 学生根据任务，进行观察、思考，捕捉生活中的细节。
3. 学生运用语言表达思想，完成写作任务。
四、游戏评价（10分钟）1. 教师对学生的作品进行评价，关注学生的写作兴趣、观察能力和语言表达能力。
2. 教师给予鼓励和建议，帮助学生提高写作水平。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结自己在游戏中的收获，分享写作心得。
2. 教师引导学生反思写作过程，提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在游戏中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
2. 分析学生的作品，评价学生的观察能力、语言表达能力和写作水平。
3. 综合评价学生的表现，给予鼓励和指导。
注意事项：1. 游戏设计要贴近学生的生活，激发学生的兴趣。
2. 游戏任务要具有可操作性，让学生有话可说。
3. 教师在游戏过程中要关注学生的需求，给予必要的帮助和指导。
4. 评价时要注重学生的个体差异，给予积极的反馈。
游戏中体验作文魅力——习作指导《有趣的游戏》课堂实录
怕就放弃 ！
师： 课件 【 飞 出带着气 球 的礼 盒 ， 小 天使说 ： “ 欢
师： 【 穿一半 】好不容易穿 了一半 ，给我加油好
生： 老师加油 ！老师加油 ！【 课堂 已沸腾 ， 孩子的
迎 来到趣味课堂 ！” 】 今 天老师带你们玩一个跟气球 吗 ？
有关 的游戏 。 【 板书 ： 气球 】 怎么玩 呢？ 【 板 书： 穿】 示意
ｚ ｏ ｓ 年 月 中／ ４ ８
案
例
｜ ■曩
， “ 欢 呼” 说 出 了成 功 的喜悦 。 主探索科学的奥秘 。】
【 板书： 小心翼翼 、 紧张 、 欢呼】 【 设计意 图 ： 教师把游 戏引入课 堂 ， 多 了动感 、 鲜
师： 很好 ， 虽然没成功 ， 但 你找到 了原 因 ， 相信一
定会成功 的 ！失败是 ？ 生： 成 功之母 。 师 ：这个游戏 还告诉我们—— 生活 中处 处是科
生： 《 神 奇的气球 》 。
生： 《 一节有趣 的作文课》 。
生： 《 快乐的活动课 》 。 师： 大家 的作文题都很 吸引人 ， 祝愿你们 能写出
时是怎么想 的？
起胆子 ， 将毛衣针对准气球 的顶端用力穿起来 。我在
心“ 砰、 砰、 砰” 跳个 不停 ， 还不 生： 我们组 已经没 有毛衣针 了 ， 我看见 毛衣针穿 旁边 目不转 睛地看着 ， 了一个气球后还有很长 ， 就想 出这个办法 。
生： 为什么毛衣针穿过气球不会爆 呢？ 师： 这个 问题提得好 ， 你们想过吗？
他剪透 明胶 。我把气球 吹得不大不小 ， 扎 得紧紧的 ，
师： 来场穿气球 比赛吧 ！【 课件： 展示 游戏规 则 】 他 的透 明胶 已剪好 。我 小心地捧着气球 ，杨柳 负责 看 他那小心翼翼 的样子 ， 生怕贴 得不平整 。贴好 （ 生开始 比赛 ， 师用相机选录学生穿气球的过程 。） 贴， 准备穿气球 了 ， 这是最关键 的一步 。他壮 师： 一根毛衣针穿了两个气球呢！ 【 生惊讶】 你当 透 明胶后 ，
初中作文训练游戏教案
初中作文训练游戏教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生在游戏中激发写作兴趣，提高写作积极性。
2. 通过游戏活动，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 引导学生学会从生活中捕捉素材，提高写作的真实性和创造性。
教学内容：1. 游戏设计：设计一个有趣、富有教育意义的游戏，让学生在游戏中锻炼写作能力。
2. 游戏实施：组织学生参与游戏，引导学生观察游戏过程，体会游戏中的情感变化。
3. 游戏总结：引导学生从游戏中提炼写作素材，提高学生的写作水平。
教学过程：一、游戏设计（5分钟）1. 教师介绍游戏背景、规则和目的，引起学生兴趣。
2. 举例说明游戏中的写作元素，如人物、情节、环境等。
3. 引导学生思考游戏中的道德教育意义，如团队合作、公平竞争等。
二、游戏实施（15分钟）1. 组织学生分组进行游戏，确保每个学生都能参与。
2. 学生在游戏中观察、体验，注意游戏中的细节。
3. 教师巡回指导，引导学生善于捕捉游戏中的写作素材。
三、游戏总结（25分钟）1. 学生分享游戏中的收获和感受，教师点评并给予鼓励。
2. 引导学生从游戏中提炼写作素材，如人物形象、故事情节等。
3. 教师示范如何将游戏素材转化为作文，让学生学会写作方法。
4. 布置作文作业，要求学生结合游戏经历，撰写一篇具有个性的作文。
教学评价：1. 学生参与游戏的积极性、合作意识和创新能力。
2. 学生在游戏中的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 学生作文的质量，如内容真实性、情感表达、创意等方面。
注意事项：1. 游戏设计要符合学生的年龄特点，注重教育性、趣味性和挑战性。
2. 游戏实施过程中，教师要关注学生的安全，确保游戏顺利进行。
3. 游戏总结环节，教师要引导学生深入思考，充分挖掘游戏中的写作素材。
4. 作文作业的布置要具有针对性，鼓励学生发挥个性，展现自己的写作风格。
初中趣味课语文游戏教案
初中趣味课语文游戏教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 提高学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 培养学生良好的口语表达能力，提升学生的语文素养。
3. 通过对趣味语文游戏的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一定的语文知识。
教学内容：1. 成语接龙游戏：学生分组进行成语接龙比赛，要求下一个成语的首字必须是上一个成语的尾字。
2. 诗词背诵比赛：学生分组进行诗词背诵比赛，要求背诵的诗词内容符合主题，背诵过程中不能出现错误。
3. 语文知识问答：学生分组进行语文知识问答比赛，问题涉及成语、诗词、文学常识等方面。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学内容和目标。
2. 引导学生积极参与，告诉学生通过趣味语文游戏可以提高语文素养，培养口语表达能力。
二、成语接龙游戏（15分钟）1. 学生分组，每组选一名组长。
2. 教师给出一个成语，组长将成语告诉组员，组员需说出一个以该成语尾字为首字的成语。
3. 每个成语接龙限时1分钟，时间到后，未完成接龙的小组淘汰。
4. 依次类推，直至决出冠军小组。
三、诗词背诵比赛（15分钟）1. 学生分组，每组选一名组长。
2. 教师给出一个主题，组长将主题告诉组员，组员需背诵一首符合主题的诗词。
3. 每个小组限时3分钟，时间到后，未完成背诵的小组淘汰。
4. 依次类推，直至决出冠军小组。
四、语文知识问答（15分钟）1. 学生分组，每组选一名组长。
2. 教师提问，组长将问题告诉组员，组员需回答问题。
3. 每个问题回答限时1分钟，时间到后，未回答正确的小组淘汰。
4. 依次类推，直至决出冠军小组。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到通过趣味语文游戏可以提高语文素养。
2. 学生分享自己在游戏中的体验和感受，激发对语文学科的兴趣。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在游戏中的积极参与情况，以及小组合作的表现。
2. 口语表达能力：评价学生在游戏过程中口语表达的准确性、流畅性。
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生通过参与击鼓传花游戏，激发他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高他们的自信心和勇气。
3. 引导学生通过写作表达自己的感受和体验，提高写作水平。
二、教学内容：1. 游戏环节：击鼓传花2. 写作环节：以击鼓传花游戏为主题，写一篇有趣的故事。
三、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍击鼓传花游戏的规则，并演示游戏过程。
2. 游戏环节：学生分组进行击鼓传花游戏，感受游戏的乐趣。
3. 写作环节：教师引导学生回顾游戏过程，鼓励他们发挥想象，以击鼓传花游戏为主题写一篇有趣的故事。
4. 分享环节：学生互相交换作文，相互评价，教师进行总结和指导。
四、教学评价：1. 学生参与游戏的积极性和合作精神。
2. 学生作文的想象力、表达力和写作水平。
3. 学生对作文修改和评价的能力。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生参与游戏，激发他们的观察力和想象力。
2. 教师在写作环节是否给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们表达自己的感受和体验。
3. 教师在评价环节是否公正、客观地评价学生的作文，并提出建设性的修改意见。
4. 教学中是否存在不足之处，如何改进和完善。
六、教学准备：1. 教学场地：教室2. 教学用具：鼓、花、纸张、笔3. 教学材料：击鼓传花游戏规则说明、作文评价标准七、教学重点与难点：重点：1. 学生能够积极参与击鼓传花游戏，体验游戏的乐趣。
2. 学生能够通过写作表达自己参与游戏的感受和体验。
难点：1. 学生能够在作文中运用丰富的想象力，创造有趣的故事。
2. 学生能够运用适当的表达方式，准确地表达自己的感受和体验。
八、教学策略：1. 游戏教学法：通过击鼓传花游戏，激发学生的兴趣和参与热情。
2. 情境教学法：创设游戏情境，引导学生发挥想象，进行写作。
3. 同伴互助法：学生互相评价作文，促进彼此的进步。
九、教学步骤：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引起学生兴趣。
中班课程有趣的游戏教案
中班课程有趣的游戏教案引言。
在中班教育中，游戏是一种非常有效的教学方式。
通过游戏，孩子们可以在愉快的氛围中学习知识、培养能力。
因此，设计有趣的游戏教案对于中班教师来说非常重要。
本文将分享一些有趣的游戏教案，帮助中班教师更好地开展教学工作。
一、游戏教案一，找朋友。
目标，培养孩子们的观察力和团队合作能力。
教学准备，一副卡片，每张卡片上都有一幅动物的图片。
教学过程，将孩子们分成若干小组，每组给一副卡片。
然后，教师说出一个动物的名字，比如狗，孩子们要在自己的卡片中找到这个动物，并且将这个卡片举起来。
找到的小组可以得到一定的奖励。
这个游戏可以培养孩子们的观察力，同时也可以锻炼团队合作能力。
目标，培养孩子们的动手能力和逻辑思维能力。
教学准备，准备若干套拼图。
教学过程，将孩子们分成若干小组，每组给一套拼图。
然后，教师给出一定的时间，让孩子们拼出一个完整的图案。
拼图时间结束后，比赛最快完成拼图的小组可以得到奖励。
这个游戏可以培养孩子们的动手能力和逻辑思维能力，同时也可以锻炼他们的团队合作能力。
三、游戏教案三，动作模仿。
目标，培养孩子们的动作协调能力和观察力。
教学准备，准备一些简单的动作，比如跳跃、转圈等。
教学过程，教师先做一个动作，然后让孩子们模仿。
如果孩子们模仿得很好，就可以得到奖励。
这个游戏可以培养孩子们的动作协调能力和观察力，同时也可以锻炼他们的团队合作能力。
目标，培养孩子们的观察力和团队合作能力。
教学准备，准备一些小道具，比如宝藏盒、宝藏地图等。
教学过程，将孩子们分成若干小组，每组给一张宝藏地图。
然后，教师告诉孩子们宝藏的位置，让他们通过观察地图找到宝藏。
找到宝藏的小组可以得到奖励。
这个游戏可以培养孩子们的观察力，同时也可以锻炼团队合作能力。
五、游戏教案五，快乐接力。
目标，培养孩子们的团队合作能力和快速反应能力。
教学准备，准备一些小道具，比如球、绳子等。
教学过程，将孩子们分成若干小组，每组站成一排。
然后，教师给出一个指令，比如传球、跳绳等，让孩子们快速完成这个动作。
初中作文训练游戏教案模板
初中作文训练游戏教案模板课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生通过游戏活动，激发对写作的兴趣。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 引导学生学会运用游戏中的体验，丰富写作内容。
教学重点：1. 游戏活动的设计及实施。
2. 学生写作兴趣的培养。
3. 学生观察、思考、表达能力的提升。
教学难点：1. 游戏活动与写作的有机结合。
2. 学生对游戏体验的深度挖掘。
教学准备：1. 游戏材料准备。
2. 写作纸张准备。
3. 教学设备准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍游戏作文的概念，引导学生对游戏作文产生兴趣。
2. 提问：同学们，你们平时喜欢玩游戏吗？有没有想过游戏中的体验可以变成我们的写作素材呢？二、游戏活动（15分钟）1. 教师设计一个有趣的游戏，如“谁是卧底”、“成语接龙”等。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
3. 游戏过程中，教师引导学生关注游戏中的细节，感受游戏的乐趣。
三、写作指导（15分钟）1. 教师引导学生回顾游戏过程，鼓励学生分享游戏中的有趣经历。
2. 教师指导学生如何将游戏体验转化为写作素材，如描述游戏场景、描绘人物形象、渲染气氛等。
3. 教师提出写作要求，如字数、格式、主题等。
四、写作实践（20分钟）1. 学生根据游戏体验和教师指导，进行写作。
2. 教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。
3. 学生完成后，提交作文。
五、作文讲评（10分钟）1. 教师选取几篇具有代表性的作文，进行讲评。
2. 学生互相交流、学习，提高写作水平。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的收获，强调游戏作文的重要性。
2. 学生分享学习体会，激发对写作的兴趣。
教学反思：本节课通过游戏活动，引导学生关注生活，发现生活中的写作素材。
在游戏过程中，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和表达能力。
在写作环节，学生能够结合游戏体验，创作出富有生活气息的作文。
然而，在游戏与写作的结合方面，仍需进一步探讨，如何使游戏成为写作的有力支撑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《有趣的游戏》作文课教案
有趣的游戏
【教学内容】游戏作文课。
【教学目标】
1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
3、从片段描写入手，把片段描写写具体。
[点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。
] 【教学重点】调动所有感官进行观察。
【教学难点】运用想象把文章写具体。
【教学过程】
一、谈话导入
1、上课伊始，与学生交流对作文课的看法，喜欢是为什么，不喜欢又是为什么?
2、引导学生从两方面谈论，一是喜欢作文课。
是因为从上三年级后，每到作文课的时候，老师都能引领学生做一项游戏，并在玩中学习写作。
精彩的作文完成后，老师能及时讲评，并给予学生鼓励，让孩子们特别有成就感。
二是不喜欢作文课。
毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪，不太喜欢写文章。
3、老师相机引导，喜欢是因为你体会到了写作的乐趣，不喜欢
是因为你还没有品尝到文字带给你的快乐，没有关系，只要你用心去做，一定能写出一手好文章。
今天我们就再来一场快乐大比拼——传球比赛。
喜欢吗？既然喜欢玩，那就一定能写出好的文章来对吗？
板书：传球比赛
二、比赛规则
本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和女队，我们来个男女大PK。
从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。
在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。
即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。
1、大家听懂了吗？
2、谁还有疑问？
三、游戏过程
1、选出参赛队员，分男队与女队一字排开，每人发一双筷子。
2、在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采访。
采访参赛队员：告诉老师你现在是什么感觉？紧张到什么程度？你心里想什么呢？根据具体情况做机智的调整。
以使现场气氛更热烈而紧张。
采访观众：告诉大家，你们想什么？（也许想快点开始，也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利……）
3、在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，使课堂上出现戏剧性的变化。
老师讲活动时的观察要求：要用眼睛去看、用
耳朵去听、用心去想。
要调动所有的感官系统去观察。
相机板书：用眼睛看
观察用耳朵听
用心去想
4、第一场比赛正式开始。
5、比赛结束，再次采访参赛队员：（说出最真实的体会）
（1）告诉大家这个球好夹吗？怎么不好夹？
（2）那你说说这个球听话吗？
（3）你怎么夹的球？你呢？
采访观众：
（1）你看到了什么？（引导他们从夹球的角度和参赛队员的动作、神态等方面去谈论。
）
（2）听到了什么？（从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声，及自己身边的人的语言上着手交流。
）
（3）想到了什么？（由看到，听到然后再去思索，把自己的思索大胆的说出来）
6、依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛，发现与第一场传球与众不同之处，然后与同学交流。
四、指导写作（片段描写）
1、在刚才进行的三轮比赛中，你认为最值得一写的是那一场比赛，为什么？
（由于观察角度不同，学生写哪一场比赛的都有，因为哪一场比赛
都有可写之处）
2、你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢？（抓住参赛队员的动作、神态、语言去写；抓住观众的各个方面去写；还要描写自己的情况，如心情、想法、感受等）
3、写作：那就把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来吧！可写作前要把文章题目定下来，你们认为应该拟定什么题目呢？
（调皮的小球、不听话的小球、快乐大比拼、传球比赛……）五、片段赏析
在赏析中，借鉴，然后修改自己的文章。
使自己文章更精彩。
【板书设计】、
用眼睛看
观察用耳朵听
用心去想。