“相信自己,永不放弃”心理健康主题班会教案【可编辑版】

“相信自己，永不放弃”心理健康主题班会教案
“相信自己，永不放弃”心理健康主题班会教案相信自己，永不放弃心理健康主题班会
一、活动背景：哲学家雅斯贝尔斯曾经说过教育首先是一个精神成长的过程，班主任应该是学生健康成长的引领者，是学生主要的精神关怀者，是影响学生发展的重要他人。

生命是所有教育的基点，没有生命，何谈教育。

作为班主任要以孩子的终身幸福为使命，引导学生愉快、自信、幸福地生活。

让学生在学习知识、技能的过程中，其情感、态度、价值观也得到协调发展。

为此，我在所教的班级开展了相信自己，永不放弃的主题班会。

二、活动指导思想：活动过程坚持贴近实际、贴近生活的原则，遵循儿童身心发展规律，从他们的思想实际和生活实际出发，有针对性地解决班集体的实际问题，从学生想而不清、思而不解的问题中，提出带有启迪性的主题。

通过生动活泼的活动形式，循循善诱地帮助学生解决现实生活中的问题，不断发展和丰富学生的生活经验，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

三、活动目的：
1、创设轻松和谐的活动氛围，充分发挥集体教育作用，学习正确对待生活中的问题和挫折，学习自我调节方法，提高适应能力，初步形成积极进取的生活态度。

2、引导学生利用多种感官去观察、体验、感悟生活，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，引导学生得出有价值的观点或结论。

四、活动形式：采用鲜活通俗的语言、生动典型的事例，通过疏导、参与、讨论等方法，进一步增强活动的针对性、实效性，增强吸引力、感染力。

五、活动准备：有关于永不放弃的影片片段《教练》、音乐、留言板、多媒体课件
六、活动过程：
（一）故事引入
1、师配乐讲故事：一个小男孩在草丛里发现了一个蛹，幼小的蝴蝶正拼命想从中钻出来。

看到它异常艰辛，男孩于心不忍，就帮忙把蛹剪开了。

幼小的蝴蝶抖动着翅膀想飞，却发现翅膀无力根本飞不起来。

一阵风雨过来，蝴蝶无法躲避，最后以死亡告终。

2、学生讨论故事中的蝴蝶为什么死（小组交流讨论懂得不经历磨炼、挣扎就不能茁壮成长。

）
（二）事例引路，感悟生命的价值
1、学生讲世界伟大的音乐家贝多芬战胜挫折终于获得成就的事迹。

2、问题讨论：贝多芬的成功，对于我们有什么启发？（引导同学感悟：每个人的一生中都会有困难挫折，我们应该正确看待。

我们应该具备困难挫折的耐力，学一点应付困难挫折的技巧和方法。

）
3、学生交流查找的关于中外名人战胜挫折的格言警句和事例。

卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。

--贝多芬没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。

--佩恩（通过小组讨论，从名人身上汲取人生的智慧。

）
（三）心理疏导，学会科学排解烦恼与挫折
1、师：同学们，我们生长在新世纪，生活多么幸福，我们吃得好，穿得好，爸爸妈妈能为我们摘下天上的星星，能满足我们各种要求，对我们百依百顺。

可是我们的生活不可能事事如意，常常遇到烦恼、困难和挫折：同学给我起绰号；总是考不得满意的分数；爸爸妈妈批评我；老师误解我；同学不喜欢我；要参加的业余班太多没有玩的时间；爸爸妈妈压给我的作业太多了等等。

2、让学生回忆面对这些烦恼、困难与挫折，当时自己是怎么想的，又是怎么做的。

3、播放影片片段《教练》，有针对性的进行教育和引导。

4、讨论：今后我们该如何面对遇到的烦恼、困难与挫折呢？（在这种民主和谐的氛围中，借助集体力量，学生学会了排解烦恼的方法，认识得到了提高，生活态度得到了改变）。

（四）寓教于乐，巩固认识成果
1、配乐演唱《真心英雄》，让他们在优美的旋律中受到感染，提高抗挫折的信心。

2、师小结（配乐）：在每个人的一生中，遇到一些困难挫折是难免的，我们不应回避，而应该正确分析挫折产生的原因、后果，掌握一些应付的基本技巧和方法。

希望同学们像高尔基所描写的海燕那样，在暴风雨中飞得更稳更高更远，疾风暴雨过后太阳依旧灿烂。

我们要经得起考验，笑对人生，做生命的强者，永不放弃！
3、通过活动的开展，你们一定有许多新的想法，拿起手中的笔，写下心里的话，做一个快乐幸福的人。

（在《我们多么幸福》的音乐
声中学生在留言板上写下自己在这次主题班会的感悟，学生的情感得到升华。

）
七、活动反思：本次活动，主题从所教班级学生生活中出现的实际问题中提出，具有针对性，活动围绕长期生活在幸福环境中的孩子，心灵脆弱，经不起挫折这一困扰教师、家长的难题，通过丰富典型的事例、讲故事、欣赏励志影片、诵读抗挫名言、演唱励志歌曲
附送：
“真实”、“朴实”、“扎实”
“真实”、“朴实”、“扎实”
“真实”、“朴实”、“扎实”-----还语文课堂本色上周有幸参加了省第十五届年语文会，聆听了全国著名诗人汪国真的报告《怎样让学生的文学素养提高起来》，让我明白写作源于生活，我们要从生活中挖掘写作元素，别出心裁与众不同才能写出好文章。

与此同时，还有幸聆听了教育专家朱红浦、王崧舟、程翔、赵谦翔、贾志敏、胡明道的课，使我受益非浅。

给我印象最深的是特级教师贾志敏老师的《卖鱼的人》一课。

贾老师用一支粉笔、一块黑板，演绎出两堂精彩纷呈的语文课来，让我们每位听课者领略到了一位教育大师真正的风采。

贾老师说：“语文课上要教语文，而不是教教材、教课文，我们要用课文来教语文，字、词、句、篇、听、说、读、学是语文课的基本内容，是最应该掌握的。

我们的课堂教学要以学生为本，以训练为主，以鼓励为主”。

这句话是贾老师“朴实”“真实” “扎实”课堂教学风格的最恰当的诠释。

贾老师以这两节课为我们诠释了
语文课该怎么教，以身示范告诉我们什么样的语文课才是“真实”、“朴实”、“扎实”的，才能有效地引导孩子提高。

这两节课中，第一节贾老师侧重让学生读书，通过自读、点生读、示范读、师生共读等多种方式让学生充分的读，在读中学词语，最后居然有的孩子能基本背诵段落，那么长的文章呀，当堂基本背诵，我很震惊，震惊于孩子的记忆力，更加惊叹于老师的有效引导。

贾老师的第二节课就更让人惊叹了，课上他没有带着孩子去分析课文，丝毫没有。

课上贾老师由第一节课的最后问题“找出书中含有奇怪的句子”直接入课问文孩子们“疑惑解决了吗？”然后让孩子用一段话描述：第一句说让我疑惑的是什么，第二句说说自己买鱼的方式，第三句通过对比说疑惑。

这一环节的设计直叩文章重点，让孩子在说段练习中既联系了自己又更深入的理解了课文，太巧妙了。

更重要的是贾老师注重让孩子说一段话，而我平时的课堂中只是让孩子说一句话，贾老师在学生的表达过程中正在教给孩子如何完整的表达自己的意思，很好的训练了孩子的思维和表达。

接着贾老师让联系文中句子和自己理解用“正因为……所以……”说一句话。

让学生在句式练习中感悟了卖鱼的人诚信的品质。

而后课堂直接升华，让孩子回答什么是诚信，分别让孩子用成语解释诚信，用诗一样的语言说“让别人相信你的捷径”，用200字写写诚信，通过这三个环节孩子们不但理解了诚信，而且知道了如何做，并且所有的过程中贾老师都让孩子把自己的精彩发言写在了黑板上，课堂气氛高涨，学生信心满满，思维活跃，精彩不断出现，在我们的眼前学生成了妙笔生花的诗人，让人感叹。

最后贾老师带着大家读黑板上的妙语，再把它们一一擦去，板书只剩下“人”和“诚信”，回归课文，点名主旨。

全课老师都在引导孩子自读感悟，自由
表达，精巧的设计让人称叹。

贾老师“朴实”“真实” “扎实”的课堂教学让人叹为观止。

再回想我的课堂：只注重带领学生分析课文，而忽略“读”“写”的训练。

这时我才真正明白语文课上要教语文，而不是教教材、教课文。

同时，从贾老师身上还能够感受到作为一名语文教师必备的素质：我们需要有敏锐的教学智慧，深厚的文化底蕴，较强的语言表达能力，优秀的思想品格和博大的人文情怀。

我们要教给学生的不仅仅是知识和技能，更重要的灵魂的塑造。

语文课终究是语言文字的课，当人们在借助多媒体追求课堂的丰富新颖时，我们不妨多学一学贾老师的朴实、真实与扎实吧。