(精品)2018高三语文小说复习知识点大全
高三语文小说专题知识点
高三语文小说专题知识点锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。
备考也需要这样持之以恒的精神。
小编为您提供高三语文小说专题知识点，快来练习吧!高三语文小说专题知识点1旧事土黄孙君飞那年冬天，父亲一声不响地递给我一把镰刀，磨出宽大刀刃。
我说有割草的镰刀，也刚刚磨过。
父亲说不是叫我割牛吃的草，而是荒地里的草。
我仍旧不懂，父亲终于说，他要开一片荒地，种黄豆油菜芝麻瓜果蔬菜……荒地里槐枝上的刺生得泼辣，艾蒿人高马大，刺蓟密密麻麻，真乃一块荒蛮宝地。
父亲一扭身，“刺刺啦啦”地割起来。
我掂着镰刀，却怎么也钻不进去。
刚一探手，刺蓟一下子刺中我，疼得我“咝咝”地吸溜了几声。
父亲放倒的艾蒿很整齐，我做不到，速度却要跟上。
两张镰刀在灌木丛里撒欢，它们的声音一个老辣，一个生猛，谁也不服谁。
草汁溅到衣服上，不怕，这件衣裳早就五颜六色。
十根手指头一会儿工夫变成青黑色。
碰到槐刺，不得不小心，但还是扎中手指手背胳膊。
父亲割刺槐也如割小麦，一直弯腰不直腰，茶不喝，烟也不抽，汗水太旺，如刚洗过头，脊梁上的衣裳湿透一大片。
我们一直割到天黑，一直不搭话。
我骨头发软、肌肉发酸，父亲拿毛巾擦脸，眼睛里的光竟还熊熊骇人。
收工前，他收回我的镰刀，我心里一紧：他担心我累得提不动一把缺口的镰刀?听母亲说，她在父亲的手上挑出七根槐刺。
我自己给自己挑，只挑出一根。
我出门上学，一周回家一趟，弟弟们还小，母亲要忙其它庄稼活和家务，开荒地的事情全交给父亲……又听母亲说，黄牛刚下荒地，还没动犁，就高亢地哞叫起来。
荒地的坚硬父亲早已料到，草根草须在土里面编织成实心的巢，他也早已料到。
然而只见黄牛的脖子忽一抖，皮褶子像拉开的手风琴眨眼间折叠起来，隆出一个大包，还没等吆喝出第二句，人和黄牛的步伐还没有迎合上，便听到一声脆响，半截入土的犁铧竟然折断了，这是父亲万万料不到的。
父亲带回折断的犁铧，黄牛也拴回牛屋，只扛了镢头、锹锨出来。
母亲没有讲述父亲是怎样全靠人力开荒的，我也不愿想，想出来的劳动场面又有什么意思?我从学校回家，第一眼要看的就是父亲开的荒地。
2018届高考语文-小说环境复习(最全)
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴 晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷 隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几 个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁 不住悲凉起来了。 ……第二日清早晨我到了我家的门口了。 瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说 明这老屋难免易主的原因。几房的本家大 约已经搬走了，所以很寂静…… ──鲁迅《故乡》
特别提示： 做这类题目时，要注意“ 景物特点” 和“ 景物描写的特 点” 的区别，后者是考查的“ 景物描写的技巧(手法)” 。
环境特点常用术语：生机盎然、宁静祥
雄浑壮阔、萧条冷寂、低沉压抑、阴冷悲凉、凄
凉冷清……
和、清新明丽、轻松和谐、绚丽多彩、庄严肃静、
实战演练
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一 个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时 温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜 钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每 碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息 ；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香 豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样 荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔 绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要 酒要菜，慢慢地坐喝。 …… 中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬 …… ──鲁迅《孔乙已》
⑤皮匠的手艺好,补的鞋既巴适又牢实。了解他 的人都说：可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣 花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才 不这样想,他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好 坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少 钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收 藏旧书的人,都认得他，晓得他在意哪一类书，只 要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够, 也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老 书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。 ⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他 在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时 候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了， 先咳嗽一声，然后才出来。
高考语文复习小说专题： 2018年高考江苏卷：小哥儿俩
高考语文复习专题小说精讲精炼：小哥儿俩导语凌叔华是“五四”以后一位重要的女作家，与冰心、林徽因齐名“文坛三才女”。
她的儿童文学作品大多收在短篇小说集《小哥儿俩》一书中。
此书近年出过多种版本，是文学史上的一部杰作，被誉为“现代儿童文学史上一个被遗忘的高峰”。
书里都是从小孩子的角度写的故事，关注的也是旧时小孩子的生活和趣事，很值得推荐给今天的小读者们。
本篇《小哥儿俩》是书中的一则短篇。
从人物塑造上，小说着力刻画了两个活泼可爱的孩子——大乖和二乖；从情节安排上，小说围绕“小哥俩”展开故事情节；从主题上看，以儿童作为写作的素材，表达了对童真童趣的欣赏，对儿童成长的关注。
文本研读（注：>>>处为文章精析）小哥儿俩作者凌叔华>>>以人物为标题，文字简洁，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。
这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
>>>开篇从环境角度交代了故事发生的时间和背景：清明节，孩子们放假了；第二句用比拟的手法写自然环境：“表同情”“爬”等词语赋予太阳人的情感，把阳光写活了。
这舒适和暖的自然环境营造出和谐温馨的氛围，奠定了全文的情感基调。
从情节上看，学校放假的情况和“小棉袍”的特写镜头，都与小哥儿俩密切相关，为下文小哥儿俩的出场做了铺垫。
从人物上看，和谐温馨的环境与小哥儿俩善良率真的性格相互映衬。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。
笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。
二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。
>>>情节的开端：小哥儿俩欢喜七叔叔带来的八哥。
小哥儿俩的出场更是“未见其人，先闻其笑”，从神态、动作两个方面刻画了小哥儿俩率真活泼的形象。
高考语文复习小说专题： 2018年高考江苏卷：小哥儿俩
高考语文复习专题小说精讲精炼：小哥儿俩导语凌叔华是“五四”以后一位重要的女作家，与冰心、林徽因齐名“文坛三才女”。
她的儿童文学作品大多收在短篇小说集《小哥儿俩》一书中。
此书近年出过多种版本，是文学史上的一部杰作，被誉为“现代儿童文学史上一个被遗忘的高峰”。
书里都是从小孩子的角度写的故事，关注的也是旧时小孩子的生活和趣事，很值得推荐给今天的小读者们。
本篇《小哥儿俩》是书中的一则短篇。
从人物塑造上，小说着力刻画了两个活泼可爱的孩子——大乖和二乖；从情节安排上，小说围绕“小哥俩”展开故事情节；从主题上看，以儿童作为写作的素材，表达了对童真童趣的欣赏，对儿童成长的关注。
文本研读（注：>>>处为文章精析）小哥儿俩作者凌叔华>>>以人物为标题，文字简洁，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。
这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
>>>开篇从环境角度交代了故事发生的时间和背景：清明节，孩子们放假了；第二句用比拟的手法写自然环境：“表同情”“爬”等词语赋予太阳人的情感，把阳光写活了。
这舒适和暖的自然环境营造出和谐温馨的氛围，奠定了全文的情感基调。
从情节上看，学校放假的情况和“小棉袍”的特写镜头，都与小哥儿俩密切相关，为下文小哥儿俩的出场做了铺垫。
从人物上看，和谐温馨的环境与小哥儿俩善良率真的性格相互映衬。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。
笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。
二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。
>>>情节的开端：小哥儿俩欢喜七叔叔带来的八哥。
小哥儿俩的出场更是“未见其人，先闻其笑”，从神态、动作两个方面刻画了小哥儿俩率真活泼的形象。
高考语文文学类文本小说与散文知识点细分讲解专题01分析人物形象及作用(小说)(含解析)
专题01 分析人物形象及作用（小说）【人物形象】小说通过人物形象的塑造，来表达作者的观点,反映社会生活。
鉴赏小说，主要是鉴赏人物形象的典型性格。
分析小说中的人物形象，注意从直接描写、间接描写、细节描写三方面入手。
分析细节描写，首先要注意细节的真实性；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。
1、小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象小说中的人物，称为典型人物。
这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取+种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。
2、小说塑造人物的方法、方式从内容上来看，有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。
从表达形式上来看，有以下两种：正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。
3、小说的核心任务小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。
所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
4、分析人物形象设题在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及概括指出人物的性格特征，指出小说对人物进行描写的具体方法，对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等。
（一）常见考查题型（1）结合小说，简要分析人物形象。
（2）×××是一个怎样的人物？/ ×××有哪些性格特点？请简要分析。
（3）试分析概括×××这一形象的作用。
（4）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
（二）思路导航对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。
第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。
小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。
高考小说知识要点清单-高中语文小说复习
高考小说知识要点清单情节明确小说各种情节的作用：一、开头的类型及作用（以下都是答题套路，答题时必须结合文本的具体内容）（一）一般开头：1.开门见山，点明主旨；2.引出下文，为后面情节做铺垫；3.交代故事发生的时间、地点。
（二）设疑开头：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
具体说，其作用有：①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。
（三）写景开头：交代故事发生的环境；2.渲染气氛；3.烘托人物心情。
（四）直切式开头：小说直接切入场景，直接将读者置于故事情节之中，现场感与参与感强烈二、中间情节的作用（以下都是答题套路，答题时必须结合文本的具体内容）1.补充叙事，揭示矛盾关系。
2.照应前文，或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔。
3.推动情节发展或转折。
三、结尾的类型及作用（以下都是答题套路，答题时必须结合文本的具体内容）1、出人意料的结局:①从结构看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量②从表现手法看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中2、令人伤感的结局①从主题看，能更好地深化主题②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格③从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考3、令人喜悦的结局①从表达效果看，小说的喜剧结局给读者留下了想象空间，耐人寻味②从阅读者看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感③从主题看，凸显美好人性，符合大众审美，容易引起读者的共鸣4、戛然而止的结局给读者留下广阔的想象空间，引人深思5、以景作结的结局①从结构看，照应标题，首尾呼应②从情节看，暗示情节发展、故事结局③从人物看，烘托人物④从主题看，升华主题⑤从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间怎样答情节作用小说情节主要有两个方面的作用。
一是内容上为塑造人物、表现主题服务，交代或突出环境，给读者以某种感受；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等。
2018届高考语文文学类文本阅读-小说专题复习(通用版)语文课件PPT
二、小说的主题 1.主题是小说的灵魂 小说的主题是指作者在作品中通过描绘现实生活、塑造艺术形象显示出 来的,贯穿一部小说始终的基本思想,又称主题思想或中心思想。 主题的深刻程度往往决定着作品价值的高低,因此,欣赏小说必须欣赏小 说的主题。 2.小说主题的常见表现形式 (1)通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等,揭示人性中的真善 美及假恶丑。 (2)通过寓言形式,将人生的重大问题寓于故事之中。 (3)针砭时弊,将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。 (4)反映小人物的生存现状和心理状态。
阅读提示
①交代了具体 的见面地点。 ②“注意玻璃” 这四个字值得 注意。“玻璃” 照应题目,贯穿 始终。 ③动作描写,体 现了人物怎样 的性格?
我谢绝了。他转身往街的西头走去,又回过头来给我鞠了 个躬。我问他家离这儿远吗,他说不远,就在德巴街紧南 的胡同里。我说从这里过去不是更近吗,老头笑了一下, 说:“我不走德巴街。”④ 他不去德巴街,我却要去,昨日那家茶馆不错。走过那家 酒店,玻璃墙上却贴出了一张布告——⑤
3.环境描写 环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。 (1)环境描写的分类。 环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。 ①自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫 等的描写。 ②社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系 等的描写。 (2)环境描写的作用。 ①自然环境(人物活动的具体场景)描写的作用:点明故事发生的时间、节 令和地点;交代人物活动的背景,烘托人物性格、心理;渲染气氛,奠定基 调,为刻画人物作铺垫;推动故事情节的发展;暗示或象征社会环境,深化 作品主题。 ②社会环境(故事发生的时代背景)描写的作用:交代人物活动及其成长的 时代背景,揭示各种复杂的社会关系; 交代人物身份,表现人物性格; 揭 示社会本质特征,揭示主题。
高中语文高三小说知识点整理
2018届高三小说知识点整理疏理情节：一、理解角度1、理清小说的结构层次，即开端、发展、高潮、结局；2、寻找贯穿小说的线索；3、抓住小说中的重要场面、重要事件。
二、情节作用题从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。
内容上是指情节本身、情节对环境、情节对人物、情节对主题、情节对读者的作用；结构上是指对其他情节的作用。
从以下五个方面来考虑：1、从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2、从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语：埋下伏笔，设置悬念，线索，铺垫，照应，推动情节发展，使情节曲折生动，对比，衬托，承上启下等；3、从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满充实等；4、从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等；5、从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语：设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。
三、情节安排（艺术）题这类题型主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力，对于这类题型的回答，可以从几个方面来思考：（一）线索的安排1、结构全文的线索：人物、事物、事件、情感、时间、空间。
2、分析线索的特点：单线结构、双线结构。
A、双线结构：一明一暗，相互交织，双线必须由一个共同点来连接。
B、寻找途径：抓小说标题、抓小说中的中心词。
（二）情节安排的技巧1、就全文看：一波三折。
作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；2、就开头结尾看：首尾呼应。
作用：使小说结构紧密完整；3、就开头看：A、倒叙式。
作用：制造悬念，引人入胜；B、设疑式。
作用：提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题；C、写景式。
作用：交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情；4、就结尾看：A、出人意料式结局（突转式结局/欧·亨利式结尾）。
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叙述叙述即记叙和述说，它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法。
它一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素。
叙述是记叙性文章的主要表述方法。
(1)本文的叙述角度是什么？简要分析其好处。
(2)文章在叙述上有什么特点？(3)文章使用了第一人称的叙述角度，那么文中的“我”有什么作用？(4)作者采用第二人称的叙述角度，有什么好处？方法指导：首先，确认文中人称的运用和变化情况。
基本的叙述角度有三种，个别的文章可能采用几种叙述角度相结合的方法，这种情况在分析时要特别注意。
其次，要了解每种人称的作用。
第一人称便于直接抒情，真实、可信；第二人称呼告、抒情更强烈感人，可使作者的态度更鲜明，亲切自然；第三人称可以多角度描写，不受时空限制，灵活自由，显得客观冷静，便于叙事和议论。
再次，结合内容分析其具体作用。
分析时，要结合文章的主旨和作者的观点态度来考虑。
场景场景就是常说的“场面描写”。
它与单纯的环境描写不同，它以人物为中心，一般由人物、事件和环境组成。
它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是由这样一个接一个的“面”构成的。
对场景思考主要有以下几种：(1)小说场景(景物)描写有什么特点？(2)小说场景描写的作用是什么？(3)小说是如何用场景描写来深化主题的？(4)小说的场景描写与情节发展有何关系？方法指导：场景描写的作用，可按下面步骤进行：首先找到环境描写的语句在文章中的位置。
处于不同位置的环境描写，其作用是不同的。
其次概括所描写的环境，归纳景物特点。
最后分析其作用，分析作用时可从以下几个方面考虑：(1)借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。
(2)增添或烘托某种气氛。
(3)衬托或突出人物的性格、心理。
(4)推动情节发展。
(5)突出、深化主题等。
主题1．小说主题的特点及其在小说中的地位小说的主题是小说的灵魂，是作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。
小说的主题具有模糊多义性和朦胧美，而“说不尽”的主题又增加了小说的艺术魅力。
我们应学会透过人物形象和描写人物形象的具体材料(细节、情节)，领悟和体味作者在人物形象和故事情节中寄寓的主题。
2．小说主题的表现形式小说一般是通过人物形象或故事情节揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。
主题的表现形式大致有以下几种：- 1 -(1)以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。
(2)用故事的形式针砭时弊。
(3)通过寓言，寄寓人生哲理。
(4)虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
3．对小说主题的分析小说是立意的艺术，立意是小说的灵魂。
正确把握小说的主题是评价文学作品最重要的环节，是实现小说社会功能的关键所在。
对小说主题的思考，常见问题有：(1)请总结小说的主旨(或概括小说的主题)。
(2)这篇小说告诉了我们什么样的道理？(3)这篇小说有什么现实意义？(4)你认为作者创作这篇小说的意图是什么？(5)你能举例说明这篇小说所表达的主题吗？另外，还包括小说题目双关意义的分析、对作者观点态度的把握、对有关深化主题的语句的理解等。
分析主题的方法：1．联系小说创作的时代背景和作者的创作意图，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而把握小说的主题。
2．从小说的标题入手。
小说的主题还可以从小说的标题入手进行分析，有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征意义或双关义，隐含着小说的主题。
3．抓住题材来进行细致分析。
作者在小说题材确定的过程中，有着十分明确的目的，其中蕴藏着小说的主旨。
如《药》以华老栓买人血馒头为儿子小栓治病的故事为题材，意在揭示晚清社会普通民众由于长期受统治阶级麻痹毒害而陷入愚昧和无知的境界；革命者为了民众而献出生命，民众非但不理解，反而还吃他的血。
这样，题材的意义就不仅揭示了民众的麻木不仁，还说明了资产阶级革命的悲哀。
4．从小说的形象和故事情节入手。
从形象和故事情节的发展中分析人物性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。
5．抓住作品所描写的典型的环境进行具体分析。
6．通过关键语句与重点段落来概括主旨。
小说中有一些关键的具有标志性的语句或段落能够体现或集中蕴涵着其主旨。
人物小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象，因此对小说中人物形象的思考有以下几个方面：1．简要分析小说主人公的形象。
2．谈一谈小说中的某个人物的性格特点。
3．小说中的某个人物在小说中的作用如何？4．对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——××是一个怎样的人物？5．分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
鉴赏人物形象时可从以下五个角度入手：1．从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手，因为这些直接决定人物的言行，影响人物的性格。
2．从塑造人物形象的方法入手通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性格特征。
- 2 -3．从分析情节入手，把握人物的性格特征从整体到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因为人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾的冲突中展现出来的。
4．从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因首先，人物的成长变化、人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系。
什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。
这样才能准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义。
人物都是一定的社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印。
5．从作者的议论和评价或者作品中其他人物对他的评价入手如《失街亭》中分别用司马懿和刘备对马谡的评价“徒有虚名，乃庸才耳”、“马谡言过其实，不可大用”揭示了马谡有名无实、狂妄自大的性格特点。
情节情节是小说叙事结构中最重要的因素之一，是人物性格发展的历史，是展现人物性格、行为、思想、感情和心理状态的重要手段。
小说是通过故事情节的发生、发展和解决，来解释社会矛盾，来告诉读者它要表达的思想。
情节是事件的总和，情节的变化决定着故事的发展过程和性质。
情节是向前运动的动态系统，其动力源自内部的矛盾。
此外，情节还是小说“感人”的秘密之一。
对情节的思考有以下几个方面：(1)本文的情节由几个事件组成？分别是什么？(2)本文的高潮是什么？(3)本文主要情节的层次变化如何？(4)本文的高潮部分对塑造人物形象有什么作用？(5)如果去掉本文的开头(或结尾)行不行？分析情节类题目应注意如下几个方面的问题：1．找出小说的情节结构方面的五个重要组成部分，即谁(who)、什么事(what)、什么时候，弄清相对应的部分。
(when)、什么地方(where)、为什么(why)(简称“5w”）2．要懂得情节结构中的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等。
3．理清线索，包括明线和暗线。
4．根据题目要求，概括总结成文，注意要点的全面性。
结构小说的结构，是指小说中人物、情节的编织方式，也就是所谓谋篇布局。
它把以情节为主的全部材料融会贯通，结成一体，使主题思想和人物性格得到充分完整的表现。
小说结构安排技巧如下：结构主要通过情节的推进或情节的勾连、材料的组织来构成。
传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。
情节的运行一般有如下几种方式：一是遵循基本模式，即发生——发展——高潮——结局。
二是摇摆，即通常所说的“一波三折”。
大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
三是出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧·亨利式”结尾。
在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
而外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化，主要有三种常见结构模式：- 3 -一是“延迟”式结构。
作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。
如《牲畜林》，多次使用“延迟”，其中较大的有五次。
这样的“延迟”使得原本紧张激烈的情节节奏舒缓下来，牲畜林里的各种动物可以自由地登台表演，战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边。
二是生活的横断面。
将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。
文中以“半张纸”为小切口，作出大文章。
情节简单，却含义丰富。
三是按照心理时序而展开的意识流结构。
它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。
在小说文体中都可以对结构问题进行分析，可从以下几个方面：1．文章在结构上有什么特点？2．文中的某一段起什么作用？3．文中写到的某一事物在结构上有什么作用？分析结构类应注意如下几个方面的问题：1．理清小说的线索、情节发展脉络。
2．理清段与段之间，句与句之间的组合。
3．注意内容之间有无铺垫、伏笔、过渡、悬念、虚实、倒叙、插叙等方面的技巧。
4．根据题目要求，可从本个方面思考：(1)结构特点如何；(2)结合具体内容分析是如何运用的；(3)明确结构对表现人物、突出主题的作用。
情感情感是小说创作的动力，情感是一个作家创作得以维系的根本保证，情感也是作品与读者共鸣的基础。
一篇好的小说无疑浸透着作家的丰富的情感历程。
对于情感的思考有以下几种：1．文章表现的情感如何？(或文章表现的情感是什么？)2．文章是怎样表现作者自己的情感的？3．作者为了表现自己的情感作了哪些铺垫？4．作者对文章中的某个人物持什么样的态度？体会小说的情感，需要读者在阅读过程中，敞开自己的心扉，让自己的心神随着小说情节的展开或人物命运的沉浮，与故事、人物和作者“相遇”，真正融入文本之中。
然后，用心揣摩作者对情感的处理艺术，关注融入作者情感的细节，品味表达情感的语言。
回答此类题目时，主要关注细节、情节与情感的关系，情感与人物的关系以及情感与主题的关系。
分析情感类应注意如下几个方面的问题：1．通读全文，对全文有一个大致的了解。
这个过程包括理解每段的大意，了解文章的内容和主旨，进而理解作者所表达的思想感情。
2．审题。
题干中会提供很多重要的隐性信息，特别是有一些关键词决定了答题思想和要求。
3．思考。
依据前两步就问题本身找出答题的区间和重心。
4．答题。
在答案基本确知的情况下，尽量趋简避繁，无须过多修饰，以免不必要的信息干扰要点。
5．检查。
力避语病，完善细节，善始善终。
- 4 -虚构对虚构的分析，可从以下几个方面：(1)虚构在这篇文章中的作用如何？(2)谈一谈虚实结合的好处。
(3)×××运用了什么手法？请结合文本具体分析。