思维导图句子讲座
思维导图汇报课开场白和结束语
思维导图汇报课开场白和结束语各位爱学习的大朋友和小朋友们大家晚上好！今天，我们在这里举办思维导图课前学习答疑解惑交流会，交流大家对思维导图的初步认识和想要得到的收效。
年初刚过，各位爱学习的家人就开始投入到新一年的学习路途中，这种坚持学习的精神值得我们学习和发扬。
如今是一个大众学习的时代，谁走的快，谁就会赢得轻松收获多。
学习，是我们的志向，是我们的任务，是我们进步的阶梯，是我们放飞理想的开始。
学习很重要，学习的方法更重要，如果我们可以从小就掌握一门万能的学习技能，那将会为以后的学习生活带来一系列的裂变效果。
都说工欲善其事，必先利其器。
学习方法就是我们的利器。
我们都是从学习的阶段走到今天，想必大家都有感受，得其要领，学习起来将是事半功倍，孩子们学的轻松，便会心情愉悦，成功感就会越大，那就会更喜欢学习，这是一个正向循环。
通过赵老师的介绍，我们明白，思维导图前期的学习中掌握思维导图的“思想”最重要，其次才是“技术”，这个要在日常的学习使用中体会。
我觉得思维导图最重要的是思考、观察问题的方式，而不是其绘制的方法，这个需要在日常工作的学习中不断揣摩练习才能体会、掌握，就像学骑自行车一样，需要练习才能掌握，熟练之后，你想去一个地方，用什么工具最方便，自行车自然就会出现在你的选择之列，不是太刻意。
要形成自己的符号语义标识，就是说要建立自己的常用符号体系，并赋予其意义。
例如说不同颜色对你代表什么意义，如红、黄、蓝、绿、黑，不同的线条有什么意义，如线条的粗细、直线、波浪线、箭头等，不同的图形又代表什么意义，如三角形、圆圈、正方形、心形、笑脸、对错号等。
要建立自己的符号标识体系，并熟悉使用它。
对于画图可能有很多人苦恼自己不会画画，赵老师也总结说，思维导图是技术不是艺术，不影响你对思维导图的运用，平常多画多积累多练习即可。
通过赵老师的讲解，我们知道思维导图是一种高效思考，高效学习，高效工作的工具，可以加速整理思路，提高逻辑思考能力。
讲解思维导图发言稿
讲解思维导图发言稿尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸有机会向大家讲解一种思维工具——思维导图。
思维导图作为一种图形化的思维工具，可以帮助我们更清晰地整理和表达自己的思维，提高工作效率，提升学习和创新能力。
希望通过今天的分享，能够让大家对思维导图有更深入的了解，从而在工作和学习中更好地应用它。
首先，让我们先来了解一下什么是思维导图。
思维导图是一种由中心思想分支出各个相关联的主题和子主题的图形化表达方式。
它通过不同的颜色、符号和线条来展现出思维之间的关联和层次，帮助我们更直观地理清头绪，找到重点和逻辑关系。
思维导图最初由心智图谱创始人托尼·布赖恩发明，后来由英国心理学家托尼·布赖恩和巴里·布恩进行了深入研究并得到了广泛应用。
接下来，我将从以下几个方面为大家详细讲解思维导图的应用和价值：首先，思维导图在学习中的应用。
在学习过程中，我们需要掌握大量的知识和信息，有时候很难将这些零散的信息整理成系统化的知识体系。
而思维导图可以帮助我们将这些知识点以图形的方式展现出来，从而更加清晰地了解知识之间的逻辑和关联。
比如，在学习复杂的科学问题或著作时，我们可以使用思维导图将书中的关键概念和主题整理出来，然后以分支的形式展现出来，帮助我们更好地理解和记忆。
其次，思维导图在工作中的应用。
在工作中，我们经常需要处理复杂的问题和信息，需要快速准确地找到解决方案。
而思维导图可以帮助我们将问题分解成多个小部分，以图形的方式展现出来，从而更容易找到解决问题的关键点。
比如，在项目管理中，我们可以使用思维导图将项目的各个环节和任务分支出来，从而更好地掌握项目的进展和关键节点。
最后，思维导图在创新中的应用。
创新需要我们跳出传统的思维模式，以新颖的角度看待问题。
而思维导图可以帮助我们在解决问题时灵活地组织和整理思维，从而更容易发现问题中的潜在机会和创新点。
比如，在产品设计过程中，我们可以使用思维导图将各个用户需求和产品功能以图形的方式展现出来，从而更容易发现产品设计中的创新点。
思维导图破解初中英语语法：从句(PPT讲解)
Thank you
从句知识点导图定语从句细节图：
从句知识点导图定语从句细节图：
从句知识点导图状语从句1细节图：
初中英语高效学习
从句知识点导图状语从句2细节图：
初中英语高效学习
从句知识点导图总导图：
PART 2
利用知识点导图来解题
此部分务必观看视频讲解
Use mindmaps to solve questions
初中英语高效学习
例题1
The way he did it was different A. in which B. in what C. from what D. from which
we were used to.
初中英语高效学习
答案1
C，句意：他做这件事的方法同我们所习惯的不同。根据句子结构可知，词组be different from后跟的是宾语从句，而这个宾语从句缺少宾语，所以用引导词what， 意为“我们以前所习惯的那种方式”from后跟的不是定语从句，因此不要误选D； different 不能与in搭配，故排除A和B。
初中英语高效学习
例题3
The poor young man is ready to accept A. whichever B. however C. whatever D. whenever
help he can get.
初中英语高效学习
答案3
C，本题考查宾语从句的用法。由句式结构可知，此处及物动词accept缺宾语，所以后 面的应该是宾语从句。在宾语从句中，及物动词get缺宾语。所以空格处应填入一个既 可引导宾语从句、又可以在宾语从句中作宾语的词，B、D不能引导宾语从句; A项可以 引导宾语从句，但是它表示在一定范围内的选择，故不符合句意。由题意可知C项为正 确答案。
思维导图破解高中语法填空 第4讲 给提示词之动词
2. (2020年全国Ⅱ卷·63)They represent the earth _c_o_m_i_n_g____ (come) back to life and best wishes for new beginnings.
3. (2020年全国Ⅱ卷·68)They are easy __t_o_c_a_r_e__ (care) for and make great presents.
思维导图破解语法填空 第4讲 给提示词-动词
思维导图解析
给谓 动语 词动
思维导图破解高中英语语法 第2讲 句子类型
第二讲 句子类型
思维导图解析
简单句
翻译练习
1. 他从早到晚努力工作。 He works hard from moring to night. 2. 自从2010年以来成都发生了很大的变化。 Chengdu has changed a lot since 2020. 3. 比赛将于6月10日下午在我们学校礼堂举行。（2019全国2卷） The competition will take place in our school hall on the afternoon of June 10. 4. 我有很重要的事情去做。 We have something important to do. 5. 老师在教室的墙上贴了一些照片。 The teacher put up some photos on the wall of the classroom. 6. 我相信你将会在这里度过一个愉快的假期。 I believe that you will have a pleasant holliday. 7. 地震期间你应保持冷静。 You should keep calm during the earthquake.
翻译练习
8. 麦克去年成为一名职业篮球运动员。 Mike became a prossional football player last year. 9. 我们报纸的“外国文化”栏目非常受我们学生的欢迎。（2016全国1卷） The “Foreign culture” section in our newspaper is very popular among us students. 10. 他向我们提供了大量的食物和水。 He offered us plenty of food and water. 11. 我妈妈给我做了顿大餐来庆祝我的胜利。 My mom cooked me a big meal to celebrate my victory. 12. 你上次给我展示过一些有关这个主题的照片。（2016全国2卷） You showed us some photos about the theme. 13. 网络使学习容易又方便。 The Internet makes study easy and convenient. 14. 这次展览会帮助你更好理解中国传统绘画。 The exhibition will help you have a better understanding of traditional Chinese painting. 15. 我认为写英语日记很有用。 I think it useful to keep an English diary. =I think (that) it is useful to keep an English diary.
思维导图制作使用培训专题讲授PPT课件
WE ARE IN ACTION IN OUR EFFORTS
汇报：XXX
目 录
什么思维导图
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
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思维导图九年级句子专练姜淑华
思维导图及课案例研究报告——九年级句子专练Mind—map思维导图建昌一中姜淑华九年级复习课案例研究报告初稿变不可能为可能——源于有你思维导图建昌一中姜淑华九年级是整个初中阶段最关键的年级，是备战中考的一年。
复习是对学过的知识的盘点与回顾。
如何在有效的时间内高效率地完成复习任务呢？学生特别是到了毕业班，作业、考试不断增多，学习压力在增大，学的东西杂乱无章，产生困惑感。
在这种情况下，在九年级复习观摩课上，我用一节课讲完反义疑问句，感叹句，宾语从句，定语从句和状语从句。
这源于思维导图的有效利用。
句法是复习链中的关键点，也是难点。
句子主干的提取和句子各部分语法功能的把握，对被动语态，宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助。
更是学生做好书面表达的重要基础。
因此我们教师要引领学生如何剖析句子结构。
这几年来，我对句法讳莫如深，浅尝辄止，因为讲多了麻烦，他们不知道的东西太多。
他们连主谓宾都不知道，更不用说定状补，那么我们又何谈被动语态，宾语从句，定语从句和状语从句？于是我就让他们背定义。
而且自认为教给他们一个简单的定理了：动词和和介词后边接句子了就叫宾语从句，修饰一个名词和代词的句子就是定语从句。
本以为效果也可以，可是尤其对于尖子生来说，这些远远满足不了他们的需求，他们经常会突然问我什么是定语，什么是副词作状语，补语是怎么回事，为什么有些词只能做表语不能做定语？我总觉得很被动，好像是被学生牵着鼻子走，疲于应付，又苦于找不到简单有效的办法来解决这句法上的种种问题。
在我上初中的时候，语文课上，我们对句子成分划分的可谓细致，什么主谓宾，定状补，出来个句子我们能把主干和枝叶给分的一清二楚。
近几年来初中语文课上句子成分忽然不讲了，这影响到语文教学与否我不得而知，可对于英语学科的影响可是非常之大，让我们这些英语教师无所适从。
因为句子成分的划分绝非是三两堂课就能讲清楚的问题，这可是个大工程。
用思维导图分析句子“主谓宾定状补”
用思维导图分析句子“主谓宾定状补”语法是理解英语逻辑的核心。
语法不好的同学，处理简单句尚可；遇到复杂句型时，就晕头转向了。
所以，要彻底读懂英语，必须在语法上下苦功夫。
今天，我们以实际例子讲解一下如何分析一个复杂句中所有的句子成分。
一：主语1. 主语的含义：主语即“动作的发出者”（主谓宾结构中）或者“表述的对象”（主系表结构中），一般放在句首，有时也放在中间或者句尾。
充当主语的可以是名词、代词；也可以是短语、不定式；甚至可以是整个句子。
所以，在找主语的时候，脑子里一定要有这些认知。
2. 充当主语的有哪些？（1）名词/代词/数词做主语（2）不定式/名词化短语做主语（3）从句做主语（即主语从句）从句做主语的句子，就是我们学过的“主语从句”。
主语从句可以由连词that/whether引导；也可以由关系代词what/who/which引导；还可以由连接副词how/when/why/where引导。
详情如下：（4）有时为了避免头重脚轻，经常会借助“it”充当形式主语，而真正的主语则放在句尾：（5）“There be …”句型“there be…”比较特殊。
在这种句型中，主语的位置在中间。
比如：There are six beautiful French ladies walking on the street.大街上有六位漂亮的法国女郎在散步。
二：谓语1. 含义：谓语是句子的灵魂，主要用来“陈述主语的状态”或者“表明主语发出的动作”。
2. 分类：简单谓语、复合谓语（1）简单谓语：由一个动词或者一个动词短语构成谓语；I love my girlfriend.我爱我的女朋友。
My boss stayed up late last night.我的老板昨晚熬夜了。
（2）复合谓语：① 情态动词/助动词+动词构成② 系动词+表语构成③ 情态动词+系动词：三：宾语含义：宾语与主语相对，表示动作的承受者。
名词、代词、数词以及句子都可以做宾语（宾语从句）。
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Write a poem about your favourite season. (写一首小诗：最喜欢的季节。)
My favourite season I like best. It’s and . It’s and . I can . I can . is so _____. , . I love you!
-We have….at school.
历史
…
历史
subjects
[e]
/ai/
A: Which animal do you like? B: I like the… A: Why do you like him/her? B: Because she/he is…
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思维导图成为生活化的工具
目录
导入复习，进行对话，操练目的语
创设情景，建构网络，整体呈现词块
紧扣词句，拓展巩固，积累词块句架
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一、导入复习，进行对话，操练目的语 T:Do you know who he is? S: He’s Liu Xing. T: What does he do? S: He is an actor.( He is a student.) T: What does his mother do? S: She is a... T: What does his father do? S: He is a... T: Do you know，what does Mike’s mother do? Let’s have a look.
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结语：
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1. 生生对话
1. 生生对话
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2. 生生对话
才艺大比拼： Boys：Girl, girl, what can you do? Girl：I can, I can cook the meals. Girls：Boy, boy, What can you do? Boy：I can, I can clean the bedroom. Boys：Girl, girl, what can you do? Girl：I can, I can sweep the floor.
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三、紧扣词句，拓展巩固，积累词块句架
பைடு நூலகம்
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L：Alice, what’s your hobby? A：I like swimming, diving and making kites . What about you? L：I like playing the violin and writing emails. A：What’s your mother’s hobby? L：She likes swimming . And my father likes listening to music. A：That sounds good. L：What’s your sister’s hobby? A：She likes drawing pictures.
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二、创设情景，建构网络整体呈现词块
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M= Monkey R = Rabbit T: Now, let’s enjoy a story? Who’s he? Ss: He is monkey. M: Wow, oranges. I like oranges. Bye. M: Wow, apples. I don’t like oranges. I like the red apples. Bye-bye! M: Wow, peaches. I don’t like apples. I like the pink peaches. Bye! M: Wow, watermelons. I don’t like peaches. I like the big watermelons. Bye-bye! M: Wow, a rabbit. I don’t like watermelons. I like the rabbit. R: You’re greedy. I don’t like you. M: Oh, no.