人教版数学一年级上册01《数一数》说课稿
人教版数学一年级上册数一数说课稿
人教版数学一年级上册数一数说课稿第1篇：人教版数学一年级上册数一数说课稿一、教材分析今天我说课的内容是数学九年义务教育第一册第一课的内容——“数一数”。
我们知道，一年级的学生在入学前，经过了学前教育，大多数儿童在未学习这一课前，已能数出100以内的数，甚至会写，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
但孩子们的头脑中，还未必有10以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立10以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
但是学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。
《课标》提出“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”。
教材很注重学生数感的建立，本节课就是帮助学生建立数感的起始课。
主题图是一幅乡村小学开学时的情景，表面看起来好像跟数学没有太大关系，但是，在教师的引导下，学生会通过观察发现，所看到的一切只有通过数才能描述清楚，而且要经过组织才能汇报得井然有序。
这正是培养学生于无声处听惊雷、于平淡处创造精*的数学素养的开始。
基于以上对教材的理解和分析，我确定以下教学目标：(1)通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法，能够运用数进行表达和交流。
(2)帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教未完，继续阅读 >第2篇：填未知加数人教版一年级上册说课稿教材分析：《填未知加数》这一内容的安排，有利于学生更好的理解和掌握10以内的加法和减法。
同时又为今后进一步学习20以内进位加法和退位减法做准备。
教学目标：1、理解加法算式中未知数的意义。
2、会读求未知加数的算式，能直接填写算式中的未知加数。
3、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
情感目标：1、教师富有*，课堂教学让学生不断获得成功，感受学习数学的快乐，培养学习的热情。
2、在创作交流中，让学生感受到同学之间的友爱与互助。
人教版数学一年级上册《第一课时数一数》说课稿
人教版数学一年级上册《第一课时数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是人教版数学一年级上册的第一课时，本节课的主要内容是通过数数的方式来认识数字1-10，培养学生对数字的感知和认识能力。
教材通过生动的图片和有趣的游戏，让学生在愉快的氛围中学习数数，从而激发学生对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于数学的认识几乎为零，但他们具有较强的观察力和模仿力。
在学习《数一数》这一课时，学生需要通过观察图片，模仿教师进行数数，从而掌握数字1-10的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数数，并能正确说出数字1-10。
2.过程与方法：学生通过观察、模仿、实践，培养数数的能力。
3.情感态度与价值观：学生在学习过程中，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生会数数，并能正确说出数字1-10。
2.难点：培养学生通过观察、模仿、实践进行数数的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过图片、游戏等直观手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示图片，引导学生观察图片中的物品，激发学生数数的兴趣。
2.新课导入：教师示范数数的方法，引导学生模仿并进行实践。
3.课堂练习：教师设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固数数的方法。
4.分组活动：学生分组进行数数比赛，培养学生的合作意识。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固数数的方法。
七. 说板书设计板书设计如下：2.数字1-103.观察图片4.模仿数数5.实践操作八. 说教学评价本节课的评价方式采用课堂表现评价和课后作业评价。
课堂表现评价主要观察学生参与课堂活动的积极性、观察力和模仿力。
课后作业评价主要检查学生对数字1-10的认识程度。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，不断激发学生对数学的热爱。
人教新课标一年级数学上册1.1《数一数》说课稿1
人教新课标一年级数学上册1.1《数一数》说课稿1一. 教材分析《数一数》是人教新课标一年级数学上册的第一课时，本节课的主要内容是通过数一数的活动，让学生初步认识自然数，理解数的意义，培养学生数数、识数的能力。
教材以生动有趣的故事为背景，引入了数字1-10，通过数一数的活动，让学生在实际情境中感受数的概念，体验数的形成过程。
教材还配备了丰富的图片和实践活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚踏入学校，对于数学的学习还比较陌生。
他们对数的认识基本为零，需要通过直观有趣的活动来引导他们学习数学。
这一阶段的学生好奇心强，好动，善于模仿，对于生动有趣的故事和图片有较强的吸引力。
同时，他们对于集体活动有较高的热情，喜欢与人交流，这为小组合作学习提供了良好的条件。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会数数，认识数字1-10，理解数的意义。
2.过程与方法目标：通过数一数的活动，培养学生数数、识数的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会数数，认识数字1-10，理解数的意义。
2.教学难点：培养学生数数、识数的能力，让学生在实际情境中感受数的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教具，以及数数实践活动。
六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.认识数字：教师出示数字卡片，引导学生认识数字1-10，让学生通过观察、触摸、交流等方式感知数字。
3.数一数：教师学生进行数一数的活动，让学生在实际情境中感受数的概念，体验数的形成过程。
4.小组合作：教师将学生分成小组，让学生在小组内进行数数实践活动，培养学生的团队合作意识和交流能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
小学一年级数学上(第一单元准备课：数一数)说课稿
小学一年级数学上（第一单元准备课：数一数）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第一单元的准备课“数一数”，主要是让学生通过生活情境和活动，初步认识数的概念，学会数数，理解数的意义，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
本节课的内容包括：认识自然数1-10，学会数数的方法，理解数的组成，以及通过数数活动培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数的概念可能还比较陌生，但是他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，乐于动手操作。
因此，在教学过程中，我将会利用学生的好奇心和动手操作的能力，引导他们通过观察、操作、交流和思考，初步认识数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识自然数1-10，学会数数的方法，理解数的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养观察力、思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生正确认识自然数1-10，学会数数的方法，理解数的组成。
2.教学难点：学生理解数的组成，能够用语言表达数的组成。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：我将会使用多媒体课件、教具、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.教学新课：我会通过实物展示、图片观察、数数活动等方法，引导学生认识自然数1-10，学会数数的方法，理解数的组成。
3.巩固练习：我会设计一些有趣的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4.课堂小结：我会引导学生总结本节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
5.布置作业：我会布置一些适量的作业，让学生回家后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计将会清晰地展示本节课的主要内容和关键点，包括自然数1-10的认识、数数的方法和数的组成。
人教版一年级上册数学《数一数》说课稿
人教版一年级上册数学《数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是人教版一年级上册数学的第二课，本节课主要让学生通过实际的观察和操作，掌握10以内的数数和识数。
教材以生动有趣的故事为背景，引入了数字1到10，并通过各种有趣的实践活动，让学生在实践中学习和掌握数数的基本方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数数和识数还比较陌生，但是他们对新鲜事物充满好奇，善于通过观察和操作来学习。
同时，他们也具有一定的直观思维能力，可以通过图片和实物来理解数字的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握10以内的数数和识数，能够正确地数出10以内的物品数量。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，学会用数字来表示物品的数量。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的数数和识数。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解数字的概念，并能够正确地用数字来表示物品的数量。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过故事、游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
同时，利用实物、图片和多媒体课件等教学手段，帮助学生直观地理解数字的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过故事引入数字1到10，让学生初步认识数字。
2.基本概念：讲解数字1到10的概念，让学生通过观察和操作，理解数字的意义。
3.实践活动：分组进行数数游戏，让学生在实践中学习和掌握数数的方法。
4.巩固练习：通过各种练习题，让学生巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括数字1到10的写法和对应的物品图片，以及数数的方法和步骤。
通过板书，帮助学生直观地理解和记忆数字的概念。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、实践活动参与情况和练习题的正确率。
通过这些评价指标，对学生的学习情况进行全面了解，为下一步的教学提供参考。
人教版数学一年级上册说课稿：第1单元准备课-第1课时准备课——数一数
人教版数学一年级上册说课稿：第1单元准备课-第1课时准备课——数一数一. 教材分析人教版小学数学一年级上册的“准备课——数一数”是该册的开篇，起着至关重要的作用。
它旨在让学生通过实际操作，感知数学的乐趣，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。
本节课的内容包括利用日常生活中的物品，如苹果、铅笔等，引导学生进行数数，感知数量的多少，体验数数的过程，从而培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。
但同时，他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段，吸引他们的注意力。
此外，他们对数的认识几乎为零，需要通过实际操作，感知数的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数数，能感知数量的多少，培养数感。
2.过程与方法：学生通过实际操作，体验数数的过程，提高动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，乐于探究，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点重点：学生会数数，能感知数量的多少。
难点：学生通过实际操作，体验数数的过程，培养数感。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
情境教学法通过生活情境，让学生在实际操作中感知数学；游戏教学法通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣；分组合作法让学生在小组活动中，互相学习，共同进步。
此外，利用多媒体课件，直观展示教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：利用多媒体课件，展示苹果、铅笔等物品，引导学生数一数，培养学生对数学的兴趣。
2.基本环节：（1）学生分组，每组选取一定数量的物品，进行数数。
（2）学生汇报数数结果，教师引导学生感知数量的多少。
（3）教师提问，学生回答，巩固数数知识。
（4）游戏环节：学生进行数数比赛，增加课堂趣味性。
3.总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题“数一数”和教学内容。
课题用大字标注，吸引学生注意力；教学内容用小字详细阐述，方便学生理解。
人教版一年级上册数学《数 一 数》说课课件
二、说学情
一年级的学生好奇、好动，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注 意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。在学生刚刚接触数学 的情况下，需要采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴 趣和参与度。因此掌握必要的学习方法，培养学生集中注意的能力，充 分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。
六、说教学过程
板块一、课前导入
师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课。 师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！
板块二、探究新知
1.激发学生观察的兴趣。 课件显示:一所美丽的校园。 先出示一位老师,再出示两位学生(学生:“老师好!”同时敬礼。老师:“同 学们好。”),接着陆续出示一组一组的学生,可以让学生说说他们都在干什 么。然后出示从天边飞来7只鸽子(伴有哨音或鸟叫声)及美丽的校园。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
数一数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
这堂课充分体现了“以学生为本”的理念。教师在遵循学生认知规律 的基础上，注重数学与生活的联系，创设情境，设计丰富多彩的实践活动， 充分调动学生的多种感官，动手实践、自主探索、合作交流成为学生学习的 主要方式。学生在学习过程中得到了全面、持续、和谐地发展。
老师启发提问:“这是什么地方?” “学校。” “对,这是一所美丽的小学。今天是开学的第一天,同学们都高高兴兴地上 学来了。请你们仔细看看,这里有什么,数量是多少呢?” 先让学生自由地观察。 再让同桌之间互相说说看到了什么。 最后全班交流,指名让学生说一说,当学生每说完一种时,老师启发提问:“ 还有什么?”
人教版小学数学一年级《数一数》教学说课稿
人教版小学一年级数学《数一数》大家好！今天我将给大家带来一节有关数学的课程，主题是《数一数》。
在这堂课中，我们将学习如何数一数物品的数量。
让我们开始吧！【导入】首先，我会带领孩子们进入数学的世界。
我会展示一些有趣的图片，例如水果、动物和玩具。
然后，我会问孩子们这些图片中有多少个物品。
我们将一起观察图片，并尝试数一数图片中的物品数量。
【目标】在这堂课中，我们的目标是学会数一数物品的数量。
我们将学习如何使用数字来表示物品的数量，并通过练习来加深对数数的理解。
【呈现】接下来，我会使用一些具体的物品，如小球、积木和图形卡片。
我会逐个向孩子们展示这些物品，并请他们一起数一数每种物品的数量。
例如，我会问孩子们有多少个小球，他们会数数并告诉我答案。
我们将通过实际操作来感受数数的乐趣。
【操练】在这一部分，我会给孩子们分发一些练习册或工作纸。
上面会有一些简单的图片，孩子们需要数一数每张图片上的物品数量，并用数字写下答案。
我会逐个巡视每个学生，确保他们都能正确地数数并写下正确的答案。
【总结】最后，我们将进行总结。
我会请一些学生上前展示他们完成的练习册，并让他们解释自己是如何数一数每张图片上的物品数量的。
我会强调数一数的重要性，并鼓励孩子们多多练习，提高他们的数数能力。
【拓展】如果时间允许，我会给孩子们一些额外的挑战。
例如，我会给他们一些更复杂的图片，让他们尝试数一数更多的物品。
我还可以使用一些游戏或数学工具，如计数棒或计数图板，来帮助孩子们巩固他们的数数技巧。
【归纳】通过这堂课，我们学会了如何数一数物品的数量。
我们通过观察图片、实际操作和练习，提高了我们的数数能力。
希望同学们能够继续努力，多多练习，成为优秀的小数学家！好了，这就是今天的数学课程《数一数》的说课内容。
希望孩子们在这节课中能够学到知识，感受到数学的乐趣。
谢谢大家！。
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《数一数》说课稿
一、教材分析
今天我说课的内容是数学九年义务教育第一册第一课的内容——“数一数”。
我们知道，一年级的学生在入学前，经过了学前教育，大多数儿童在未学习这一课前，已能数出100以内的数，甚至会写，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
但孩子们的头脑中，还未必有10以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立10以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
但是学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。
《课标》提出“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”。
教材很注重学生数感的建立，本节课就是帮助学生建立数感的起始课。
主题图是一幅乡村小学开学时的情景，表面看起来好像跟数学没有太大关系，但是，在教师的引导下，学生会通过观察发现，所看到的一切只有通过数才能描述清楚，而且要经过组织才能汇报得井然有序。
这正是培养学生于无声处听惊雷、于平淡处创造精彩的数学素养的开始。
基于以上对教材的理解和分析，我确定以下教学目标：
（1）通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法，能够运用数进行表达和交流。
（2）帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
（3）初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
教材的重点、难点：
本节课的重点是：数数的方法。
本节课的难点是：用较为简捷明了的数学语言来汇报所看到的物体的数量。
二、教法和学法
很显然，在教法和学法上要注意以下几点：
1、动手操作学习。
“儿童的智慧在手指尖上”通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。
2．合作学习。
师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。
为了实现预定的教学目标，突出重点，突破难点，我设计了以下的教学环节。
三、教学过程
1、谈话交流，自然过渡。
轻松的谈话交流是拉进师生较好的途径和方法。
因此，本节课开始，我以谈话的方式进入课程，会显得比较自然有效。
亲爱的同学们，你们已经是小学生了。
从现在开始，你们将和老师一起在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多数学知识，可能有同学心里纳闷儿：数学有什么用啊？老师给你举一两个的例子吧，小的比如用钱买东西，大的如控制宇宙飞船上天都要用到数学知识。
所以，数学是很有用的知识，学会它你们可以知道很多事情，还能增长本领，会解决很多问题。
我们的数学书上有许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地呀！同学们，你们愿意学好数学吗？只要你们爱动脑筋，多和同学老师一起交流、讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你们感到自己的本领一天一天地增长时，该是多么愉快呀！
2、层层推进，学习数数。
（1）口头数数
你会数数吗？（分三个层次进行）从1数到10，试试看。
伸出两只小手，同桌之间相互数一数有几根手指。
集体交流：先请几个会数数的同学数给大家听，再请不会数或数得不好的同学试着数几次。
（2）看图数数
①激发观察兴趣看书第2——3页彩图。
教师启发提问：同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？学生回答后教师介绍：这是一个富裕的乡村小学。
今天是开学的第一天，同学们高高兴兴地上学来了。
同学们仔细观察，你发现了什么？请同桌相互说一说。
接下来全班交流，注意培养学生的倾听习惯，我在这里随时提醒学生：还有什么？由此自然过渡到下一个环节
②数图中的数量。
教师在学生随意说出的基础上，引导学生按照数目从大到小的顺序数出图中事物的个数。
一次教学数出数量是１的人和物；其它数量的人和物。
这里仅介绍1的教学。
一面国旗、一位老师、一座教学楼等。
学生回答
后，教师及时指出：像这样，一面国旗、一位教师、一座教学楼都可以用数字“１”来表示。
（同时在国旗图案旁边对应贴出数字卡片“１”）
在教学数其它数时，注意渗透思想品德教育，如：有四个同学在小小气象站观测时，要及时对学生进行热爱科学的教育。
③认读１——10各数。
10个物体都数完后，让学生再对照教材第4——5页看一看每一个集合圈里的物体的个数和旁边的数。
按从小到大的顺序读一读这些数。
为进一步强化孩子们对数的认读能力，我在这里随机出示数字卡片1——10，请学生抢答。
④猜数游戏背对抢答学生出示1——10的卡片。
允许学生提示：“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”学生在帮助下所猜出的数不断接近目标数，直到猜中。
猜数游戏的设计意图在于培养学生的数感，使得课堂气氛热烈、愉快。
学生的学习兴趣高涨，使知识在有趣的活动中得到巩固。
⑤数身边的物体。
建构主义的学习观认为，学习不是教师把知识简单地传授给学生，而是学生自己建构知识的过程。
所以，我设计了这个供学生主动探究的学习环节，让学生自己寻找身边的物体，并且用数量来加以描述，使学生的知识及时得到内化，进一步使学生体会到数学学习的乐趣。
3、全课小结
引导学生相互补充，完成小结。
四：板书设计
本课采用图文结合式的板书。
这是依据儿童的形象思维占主导优势而设计的，板书是随着学习内容的先后出现的，用简笔画画图，图上的字，词是用贴字卡的形式出现，通过可爱的图像刺激学生的视觉神经，增进学生记忆的加强。
五：说课综述
纵观整节课的教学，注意做到以下三点：
1、注意培养学生的观察兴趣；
2、应充分利用教材的资源；
3、倡导和培养学生合作交流的学习方式。
做到了既突出重点，又突破难点的教学目的。