二年级下册语文教案-11 我是一只小虫子(2课时)部编版
二年级下册语文教案-11 我是一只小虫子(2课时)部编版
11 我是一只小虫子（2课时）第一课时教学目标1.认识本课“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字，理解“留神、昏头昏脑”等词语的意思。
2.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文主要内容。
重点难点重点：认识16个生字，会写8个生字。
难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。
教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）大自然中的小虫子多么可爱啊，你想不想当一只小虫子？很多虫子都认为当虫子不好，可是有一只小虫子却和同伴们的看法不同，他认为当一只小虫子还真不错，这是为什么呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！（板书课题：我是一只小虫子）初读课文学习字词（25分钟）1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。
2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教师相机指导）3.说说每一部分的内容。
第一部分（1、2）：写“我”的伙伴们不喜欢当小虫子以及为什么不喜欢当小虫子。
第二部分（3~7）：写“我”喜欢当小虫子以及为什么喜欢当小虫子。
4.认读生字新词。
（1）出示学生认为难读的词语：屁股苍耳刺痛醒来免费列车撞伤贪吃脾气大婶一泡尿毛茸茸蹦蹦跳跳昏头昏脑摇摇晃晃（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。
注意多音字“泡”，在这里读作“”，组词为“一泡尿”，它还有一个读音是“”，组词为“泡沫”。
（3）展示读：开火车读，分组赛读。
5.识记字形，正确规范书写生字。
出示生字田字格课件：初读课文学习字词（25分钟）屁股尿净屎幸使劲（1）读准字音。
（2）识记生字。
（3）教师重点针对以下几个字进行指导、范写：“净”，左边是两点水，不要写成三点水，“争”第四笔横最长，要出头。
“幸”，上面是“土”字，不要写成“士”，下面只有两横，上横短，下横长。
“劲”，左下部“工”末横变成提，“力”撇向左下方伸展。
6.理解重点词语的意思。
留神：注意；小心。
部编版语文二年级下册 11 我是一只小虫子(第二课时教案)
11 我是一只小虫子教学目标1.“月”字旁表示的意思，多音字认识“泡”。
指导书写“股”。
2.流利地朗读课文，感受到小虫子的快乐。
能从文中提取出关键信息，了解到列举了当小虫子的几种“不好”与几种“不错”。
3.拓展想象，仿照样子口头表达。
教学重难点流利地朗读课文，感受到小虫子的快乐。
能从文中提取出关键信息，了解到列举了当小虫子的几种“不好”与几种“不错”。
教学过程一、导入同学们，你们好，我是赵老师，我想问大家一个问题，你见过哪些小虫子？那你想不想当一只小虫子？生回答，你们的想法可真多啊！那当一只小虫子到底好不好？让我们再次走入小虫子的世界，接着学习第11课，我是一只小虫子。
二、过程（一）分类复习学过的生字词1.上节课我们学习了本课的生字词，你还记得他们吗？来大声的读一读吧！（出示PPT)屁股一泡尿屎壳郎（“屁、尿、屎”这三个字都是带有“尸”头的字，下面加三角形符号。
）同学们，这三个加点的字有什么共同的特点呢？请齐读一次。
生活中你还认识哪些带有尸字头的汉字呢？（出示PPT）云层尾巴居住这是老师积累的一些带有尸字头的字。
2.这组词语有规律，请一个同学来读一读。
（出示PPT）摇摇晃晃昏头昏脑毛茸茸现在老师要加大难度了，谁能将这三个词语带入句子里？（出示PPT）一阵大风吹来，树枝（），一只（）的小鸟（）地撞到了树枝上。
说的真好，声音响亮，还理解了词语的意思。
请全班同学跟着他齐读一次。
（二）进入课文过渡：大家的生字词掌握得真棒，赵老师还想听听你们课文读得怎么样了？带着下面的问题和要求来读课文。
1.初读课文（1）要求：自己出生读读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
问题：找一找伙伴们认为做一只小虫子好不好？“我”认为做一只小虫子好不好？（出示PPT）要求：读准字音，读通顺句子。
问题：找一找伙伴们认为做一只小虫子好不好？“我”认为做一只小虫子好不好？2.精读课文过渡：通过初读课文，我们知道了小虫子的伙伴们认为当一只小虫子一点都不好，那课文中哪个自然段告诉我们当一只小虫子，一点儿也不好？（1）学习第二自然段（出示PPT第二自然段）谁来说说当小虫子有什么不好？他找到了一处，还有吗？学生回答（个读）如果你是小虫子，你碰到了这样几种情况，你最讨厌其中哪一种情况？为什么这时你的心情如何？带着这种心情再读一次。
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇《我是一只小虫子》教案篇一教学内容：《我是一只小虫子》第二课时教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。
请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。
”）预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。
”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
二年级语文下册《第11课 我是一只小虫子》教案(部编版)
二年级语文下册《第11课我是一只小虫子》教案(部编版)第1课时【教学目标】1.正确认读15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股、尿、屎”4个字，能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
2.读通课文，学习第一至二自然段，交流当一只虫子的不好之处。
【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。
2.读通课文，学习第一至二自然段。
【教学难点】理解当一只虫子的不好之处。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.猜读虫名。
师：请你仔细观察，猜猜图中昆虫的名字。
课件出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等昆虫的图片，学生依次认读。
2.今天，我们一起学习《我是一只小虫子》，让我们一起读一读课题。
（板书：我是一只小虫子）3.教师提问：这是一只什么虫子？学生带着问题思考。
设计意图：课件出示昆虫图片，激发学生的阅读兴趣，也为后面通读课文作铺垫。
用提问的方式指导学生读课题，引导学生发现朗读重音的秘密，培养良好的语感。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地感受当小虫子的乐趣，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
①pìgu pāo niào pílièshěn shǐ屁股一泡尿脾气列车大婶屎壳郎②hūn róng huàng miǎn fèi昏头昏脑毛茸茸摇摇晃晃免费③xǐng zhuàng tān醒来撞伤贪吃（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加、形声字识字、看图识字、相近字比较（比一比）……点拨：①借助形声字的特点来识记“屁、醒、费、脾、婶”。
（出示“尸”）和老师一起读：尸字头，尸字头，与人体有关。
部编版小学语文二年级下册《我是一只小虫子》优质教案(2课时)
11 我是一只小虫子【核心素养目标】文化自信：通过朗读从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，激发“我”对生活的热爱。
语言运用：能就根据课文感兴趣的地方和同学交流。
思维能力：能从课文提取“当一只虫子不好”和“当一只小虫子真不错”的原因，并能根据情境展开想象。
审美创造：感受文章语言的幽默俏皮，提高自己的独特想象能力。
【课前解析】这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了我对生活的热爱。
全文共7个自然段，可以分成两个部分。
课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。
这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。
语言幽默、俏皮，富有童趣。
读来妙趣横生，让人忍俊不禁。
【教学目标】1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
【教学重点】1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
【教学难点】朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、总、幸”3个字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
二年级下册语文教案11《我是一只小虫子》第二课时部编版
二年级下册语文教案 11《我是一只小虫子》第二课时部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
培养学生对语文知识的兴趣和热爱，提高学生的阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生掌握课文的基本内容，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感，激发学生对小虫子的好奇心和探究欲望。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇描写小虫子生活的童话故事，通过小虫子的视角展示了大自然的美丽和生活的乐趣。
2. 词汇与句型：通过学习课文，使学生掌握一些生词和句型，如“爬行”、“觅食”、“歌唱”等。
3. 语文常识：了解童话故事的基本特点，培养学生的文学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 教学难点：培养学生的阅读能力和思维能力，提高学生的合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示小虫子的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作学习：将学生分成小组，讨论课文内容，分享自己的感受和理解。
4. 探究学习：提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和合作能力。
六、板书设计1. 《我是一只小虫子》2. 课文内容：小虫子的生活3. 重点词汇：爬行、觅食、歌唱4. 教学目标：朗读课文、理解内容、感受情感七、作业设计1. 朗读课文，熟读熟记。
2. 抄写生词和句型，加深印象。
3. 写一篇关于小虫子的短文，表达自己的感受和理解。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读课文和理解内容方面有了明显的提高，但仍然存在一些问题。
一些学生对于生词的掌握还不够熟练，需要在课后加强复习。
《我是一只小虫子》第二课时教学设计(部编本二年级下册)
《我是一只小虫子》第二课时教学设计(部编本二年级下册)编制教师：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日教材分析：《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
学情分析：对于二年级的学生说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
在教学中,我引导学生联系自己平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。
设计理念：“放手”是我在设计这一课教学时的核心思想。
在本课教学中，根据二年级学生的学习能力和学生的特点，有意识地让学生进行思考质疑，主动说出自己发现了什么、有什么疑问、猜到了什么。
自主学习小虫子的不好，目的是让学生合作学习有方法，合作学习小虫子的好，这样的学习方式，培养了学生的学习能力、问题意识，有效地突出了教学重点，突破了教学难点。
教学目标：1.通过自主合作探究知道当小虫子不好与好的地方。
2.在学习中了解多姿多彩的昆虫世界。
3.在交流、质疑朗读中体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。
教学重难点：1.知道当小虫子不好与好的地方。
2.体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。
重难点突破策略：1.适度补充教学资源，课文内容的拓展。
2.引导学生入境想象，品读感悟。
教学流程：一、对比激趣，质疑明标1.同学们，你觉得当一名小学生好不好呢？好在哪？不好在哪？师小结：其实不仅我们小学生有快乐、有烦恼，就连一只小虫子也有自己的快乐与烦恼。
11我是一只小虫子(第二课时)(教案)部编版语文二年级下册
11我是一只小虫子（第二课时）教学目标：1、了解课文内容，能正确、顺畅，有感情地朗读课文。
2、学习设问句，并正确地掌握设问句的使用。
3、了解过渡句及其作用。
4、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
教学重点：1、了解课文内容，能正确、顺畅，有感情地朗读课文。
2、学习设问句并正确地掌握使用设问句。
3、了解过渡句及其作用。
教学难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
教学过程：一、复习巩固，导入新课1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2、今天这节课我们就一起继续来学习体会当一只虫子是怎样的？二、初读课文1、朗读课文，根据问题理清文章顺序。
（1）、哪几个自然段是写当小虫子的烦心事的？（2）、哪几个自然段是写当小虫子的乐趣的？（3）、哪几个自然段是写有意思的小伙伴的？（4）、哪几个自然段是写我喜欢当小虫子的？三、精读课文，理解课文的主要内容1、学习第一部分（第1,2自然段）（1）、当一只虫子会怎样呢？我们一起来读一读第1、2自然段。
（2）、课文开始就给我提出一个问题是什么问题？（当一只虫子好不好）（3）、当一只虫子好还是不好呢？（一点都不好）课文就用自问自答的句式强调了当虫子不好。
像这样的自问自答的句式叫设问句，有强调的作用。
（4）课件练习仿写设问句例：小猫在干什么？他正在玩球呢？A：春天在哪里？B：是谁给了我们幸福的生活？刚刚我们都知道我的伙伴们都说当一只虫子一点都不好！那当一只小虫子有哪些烦恼呢？（5）、课件出示第二自然段A、请同学们自由读这个自然段，说说你是从哪些词语中体会到当一只虫子的烦恼的？B、指名说说自己的体会。
C、虫子们为什么不喜欢小鸟？（ABB毛茸茸）D、分小组读出当虫子的烦恼的关键词句。
Pāo（）讲解泡Pào（）2、学习第二部分（第3、4自然段）不过，我们不这样认为，我觉得当一只虫子还不错。
（1）、指名读第3自然段。
像这样的自然段是个过渡段，有承上启下从作用，“不过”这个词表示转折，承着上文的同时引出下文--------我的态度。
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11 我是一只小虫子（2课时）
第一课时
教学目标1.认识本课“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字，理解“留神、昏头昏脑”等词语的意思。
2.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文主要内容。
重点难点重点：认识16个生字，会写8个生字。
难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。
教学准备生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节教案设计幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟）
大自然中的小虫子多么可爱啊，你想不想当一只小虫子？很多虫子都认为当虫子不好，可是有一只小虫子却和同伴们的看法不同，他认为当一只小虫子还真不错，这是为什么呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！（板书课题：我是一只小虫子）
初读课文学习字词（25分钟）1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。
2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教师相机指导）
3.说说每一部分的内容。
第一部分（1、2）：写“我”的伙伴们不喜欢当小虫子以及为什么不喜欢当小虫子。
第二部分（3~7）：写“我”喜欢当小虫子以及为什么喜欢当小虫子。
4.认读生字新词。
（1）出示学生认为难读的词语：
屁股苍耳刺痛醒来免费列车撞伤贪吃脾气大婶一泡尿毛茸茸
蹦蹦跳跳昏头昏脑摇摇晃晃
（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。
注意多音字“泡”，在这里读作“”，组词为“一泡尿”，它还有一个读音是“”，组词为“泡沫”。
（3）展示读：开火车读，分组赛读。
5.识记字形，正确规范书写生字。
出示生字田字格课件：
初读课文学习字词（25分钟）屁股尿净屎幸使劲
（1）读准字音。
（2）识记生字。
（3）教师重点针对以下几个字进行指导、范写：“净”，左边是两点水，不要写成三点水，“争”第四笔横最长，要出头。
“幸”，上面是“土”字，不要写成“士”，下面只有两横，上横短，下横长。
“劲”，左下部“工”末横变成提，“力”撇向左下方伸展。
6.理解重点词语的意思。
留神：注意；小心。
昏头昏脑：形容头脑迷糊，神志不清。
毛茸茸：形容动植物细毛丛生的样子。
课堂练习
巩固提高（5分钟）选字填空，组成词语。
股服净挣
( )装 ( )份干（）（）钱
课堂小结课后作业（5分钟）1.抄写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。
3.摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
4.继续搜集有关昆虫的资料。
课堂板书
教学反思这节课上，我们共同学习了本课中的生字难词，整体把握了课文内容。
在学习生字词的过程中达到正确朗读课文的目的，同时给文章划分了层次。
第二课时
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点句子的意思。
2.体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
3.学习作者以小虫子自述的方法，感受轻松幽默的语言风格。
重点难点重点：有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
难点：学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
教学准备PPT课件
教学过程
教学环节教案设计幻灯片示例
复习旧知巩固字词（9分钟）1.听写词语，教师随机抽查，并小结指导。
屁股刺痛干净幸运使劲一泡尿
毛茸茸屎壳郎
蹦蹦跳跳昏头昏脑
2.指名学生说说课文的主要内容。
明确：本文向我们讲述了伙伴们认为当小虫子不好及其原因，以及“我”认为当小虫子还不错的原因，表现了“我”阳光、积极向上的心态，表达了“我”对生活的热爱。
精读课文读中感悟（25分钟）1.指名读第一部分（第1、2自然段）。
（1）出示句子：当一只小虫子好不好?
引导思考：以问句的形式开头有什么好处？（以问句的形式开篇，吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考。
）
（2）师：“我”的小伙伴们是怎样认为的？生：当一只小虫子,一点儿都不好。
师：小伙伴们为什么会觉得当小虫子不好呢？生：我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。
师：苍耳是一种带刺的植物，小虫子蹦跳时可能会被苍耳刺痛，这是第一个原因。
还有呢？生：一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。
其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。
师：这里用一个具体的示例说明了小虫子容易
精读课文读中感悟（25分钟）被水淹的危险，这是第二个原因。
还有没有呢？生：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
师：小鸟是吃虫的，在自然界中，小鸟无处不在，这意味着小虫子的危险也无处不在，这是第三个原因。
2.学习第二部分（第3~7自然段）,自由读文，师生讨论问题。
师：读一读第3自然段，说说“我”对当小虫子的看法。
生：“我”觉得当小虫子真不错。
师：读第4~6自然段，为什么“我”会有这样的想法呢？
生：早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。
师：“伸懒腰、洗脸、擦触须”这些是“我”每天早上醒来后会做的事情，表现了“我”生活得非常悠闲、舒适。
生：如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀!师：多么有趣的比喻啊，把狗比作特快列车，写出了“我”的生活充满乐趣。
生：我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。
师：“我”都有哪些小伙伴呢？他们分别有什么特点呢？
生：屎壳郎，搬运食物的时候,从来不看路。
螳螂，很贪吃,不会跳。
天牛,脾气不太好。
师：“我”这只小虫子的生活真有趣，真快乐啊。
请同学们齐读第7自然段，说说“我”高兴时会做什么呢？
生：当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫。
师：夜晚怎么可以找到小虫子呢？
生：如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!
师：读完这一段，你能猜到“我”是哪种小虫子吗？
生：蝈蝈、蟋蟀……
师：你还知道哪些虫子，它们是怎么唱歌的？（学生发言）
积累方法指导写作（3分钟）
在介绍事物时采用自述的方法，能赋予事物以生命，让被介绍的事物开口说话，具有人的行为与情感。
本文以自述的方式，讲述了想象自己变成一只虫子后的生活，故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
总结全文
延伸拓展（3分钟）
你想成为什么虫子？为什么？你成为这种虫子之后会做些什么？把你的想法和大家说一说吧。
课堂板书
教学反思
本节课中，我充分调动了学生的学习兴趣，用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
让学生多了解昆虫的相关知识，引导学生联系自己平时的积累，鼓励学生畅所欲言、自由表达，用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟，以加深学生对文章的理解。