读窦桂梅《和学生一起成长》有感
窦桂梅教学交流心得体会5篇
窦桂梅教学交流心得体会5篇窦桂梅教学交流心得体会篇1尊敬的各位领导，各位老师：大家好！很荣幸作为新教师代表在这里发言，首先要感谢领导给我这次宝贵的机会。
语文教学大体分为基础知识、阅读和习作。
首先在基础知识方面：注重点滴积累，重复出现。
学生语文素质的提升表现于基础知识的迁移运用。
基础知识包括：拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑，乃至细小的标点等等。
实践中我感悟到：严把关，是提成绩的关键。
处理这个环节的教学，我大量翻阅相关练习题，提炼出重要易错的知识点，以重点强调，每天听写，多种形式练习的方式反复出现，久而久之学生们能熟记于心了。
二、阅读教学：培养学生良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯是提升学生学习能力的重要前提，也是学生兴趣培养的有效途径。
1、课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉复习的习惯。
2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自己解决生字、新词。
3、阅读时自己提出问题，边读边思考，设疑研读的习惯。
4、励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备，丰富写作素材。
我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生自觉、往后读，还没要求背的课文和日积月累，学生会自觉去背。
所以，我在教学新课时，学生对新课已经很熟悉了，上起课来就比较轻松。
三、写作教学鼓励孩子们多读书多积累，平时注重积累写作文时才有话可说。
那么如何积累素材呢？我认为可通过以下两种途径：1、阅读中积累。
在阅读教学中，有很多课文的课后练习中都会出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累。
现实中，优秀习作举不胜举，学生可以把课内、外积累的好词佳句、片段、精彩的故事情节，分门别类地摘抄在自己的积累本上，并在后面写上一点感想或是模仿一个小片段，时时去翻阅，这样时间久了，用的多了，就会熟记于心。
最终把积累来的东西变成自己头脑中的东西。
2、从生活中积累。
生活是写作的源泉，引导学生留心观察身边的世界。
学习教育专家“窦桂梅”心得体会范文（通用14篇）
学习教育专家“窦桂梅”心得体会学习教育专家“窦桂梅”心得体会范文（通用14篇）学习教育专家“窦桂梅”心得体会篇1每次听到窦桂梅老师的课都能够获得无限的惊喜和体会无穷的新意。
这一次也不例外，在简短的讲学中，窦老师告诉我们高贵是最美的童话，而我们看到了一颗高贵的心灵在演绎美丽的语文人生！一、回归母语教育——返本快乐返本快乐就是要给孩子们一个简单而快乐的语文学习生活。
1、亲近母语，做有根的人。
一个孩子，向最初的地方走去，他的未来，就在最初的地方升腾。
窦老师在讲述这一部分内容的时候，想提示语文老师的是，别让孩子们读太多的童话故事梗概，让孩子们能体会更多文学作品的经典。
如何引导孩子学会看富于文学味道的童话是我们每个语文老师的必修课。
不仅孩子要多读童话，我们老师也要精读童话，因为，每篇经典童话都是一篇精妙之作。
2、对文中重点词语和句子的体会训练，不能停留于文字之上。
只会做表面功夫是不对的，要能让孩子体会到内在的含蓄和精华。
我们目前的语文教学大多过于肤浅，只让学生学会添加一些好词就足以。
文字的精髓却经常被疏忽。
作者的遣词造句没有等以很好体会，学生自然所获取的只是文字的表皮。
我们可以用反复提升诵读、比较朗读、指导朗读、仿写感悟等形式加以训练。
二、回归文学1、给学生营造一个精神的花园，给她们体味一种文学的味道。
如果说音乐鉴赏能提高一个人对音乐的热爱和感受。
如果我们努力采用文学鉴赏的方式，让学生也能实践由老师的引导到自我领悟这样的语文学习过程。
别只放在字词句中，要体会的是一种语言的曼妙之处，那么，我们的学生就能体会到文学的味道。
我们可以采用对比文本，学会融合一种文学表达；老师要不断读书，挖掘经典童话的内涵，了解像安徒生这样著名作家的有关文献；读更多详细、生动的文本，才能具备引领学生鉴赏，营造精神花园的能力。
教师还要关注的那些教材中苍白的文本，努力给学生一种正确的、独特的思想感受。
2、朗读也有文学味，不是一种单一的体会，而是一种有人性的体会。
学习窦桂梅心得（样例5）
学习窦桂梅心得（样例5）第一篇：学习窦桂梅心得学习窦桂梅心得几经周折，窦桂梅的梦想实现了。
走在校园的林阴道上，看着那么多孩子欢呼雀跃，叽叽喳喳，窦桂梅想：从跨进小学起，这群孩子就把大半个童年交给了老师、交给了学校。
童年是每个人生命的早晨，一个小学教师将以什么去呵护孩子的这一段生命旅程？经过多年的思考和实践，窦老师总结出了要冲破以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心樊篱的语文教学。
学好教材，又要超越教材；立足课堂又要超越课堂；尊重教师，又要超越教师，为学生的生命奠基，为中华民族的创造力奠基，让语文学习焕发生命活力；让语文学习充满成长气息；让语文学习绽放智慧花朵，是我们21世纪语文教师共同承担的、责无旁贷的历史使命。
下面就从窦桂梅讲《丑小鸭》这一具体课堂来说说我的心得。
首先，进入她的课堂，不能忽视的是课堂气氛。
窦老师非常注意自己的课堂气氛，通过各种渠道来活跃课堂。
具体方法是：（1）鼓励性的语言和充满感情的讲读，如“我充分肯定同学们的想象和联想力”“亲爱的同学们，请你们大胆的想象”“让我们一起来商量一下”，通过这些极具亲和力的话语加之她抑扬顿挫的讲读，全班都进入一种平等，轻松，愉悦的状态；（2）充分调动同学们的积极性，超越以教师为中心的课堂。
她的每一个问题都不是自己自问自答，而是自问同学们答，尊重每一位同学的思想，这不仅激发同学们对所学内容的兴趣，还有助于培养同学们自主思考的习惯和能力。
（3）借助多媒体资源。
在讲到丑小鸭蜕变为白天鹅的激动的内心时，她先是让同学们读，然后让同学们在一个柔和又动人心弦的音乐中读，我看到全班同学在那一刹那，都进入一种陶醉的状态，讲丑小鸭的心情不需要太多的文字，换一种方式，同学们便能心领神悟。
其次，窦老师的课堂是一堂肯定，引导和启发的课堂。
我观察到，同学们回答问题时，窦老师几乎是给予肯定，有些同学回答得很模糊，片面，她便一步一步加以引发，让同学们说出来后，自己再加以简洁凝练的总结，可以说起到画龙点睛的作用。
《和学生一起成长》读后感
《和学生一起成长》读后感
《和学生一起成长》这本书让我深受启发和感动。
作者通过讲述自己作为一位教师多年来与学生相处的经历，分享了他在教育过程中的思考和体悟。
首先，这本书让我意识到在教育中，我们不仅仅是传授知识，更重要的是要关注学生的全面发展和个性优势的培养。
作者强调了要以学生为中心，在教育教学中要注重培养学生的兴趣和创造力，让他们在学习中感受到成就感和乐趣。
通过了解每个学生的特点和需求，我们可以为他们提供更好的学习环境和个性化的教学方法。
其次，书中提到了培养学生的自信心和独立性的重要性。
作者关注每个学生的成长，并给予他们充分的支持和鼓励，让他们敢于尝试和表达自己的想法。
这种积极的教育方式不仅能够激发学生的学习兴趣和动力，还能够帮助他们建立自信心和自主性，为未来的发展打下坚实的基础。
此外，这本书还强调了教育者的责任和使命感。
教师应该不断挖掘和发掘学生的潜能，给予他们正确的引导和帮助。
通过耐心倾听和理解，我们能够了解学生的内心世界，帮助他们解决问题和困惑。
教师的付出和关怀对于学生的成长起到至关重要的作用。
总的来说，《和学生一起成长》这本书给予了我很多教育方面的启发。
教育不仅仅是简单的传授知识，更是关注学生的全面
发展和个性培养。
在教育过程中，我们应该注重学生的兴趣和创造力的培养，培养他们的自信心和独立性。
同时，作为教育者，我们应该有责任感和使命感，帮助学生解决问题和困惑。
这本书让我重新审视和思考了自己的教育方式，对我的教学工作有着很大的指导意义。
读窦桂梅的书读书心得
读窦桂梅的书读书心得窦桂梅，一位在教育领域熠熠生辉的名字，她的著作犹如一盏盏明灯，为教育工作者和广大读者照亮了前行的道路。
当我捧起窦桂梅老师的书，仿佛走进了一个充满智慧与温暖的教育世界，每一页都蕴含着她对教育的深刻洞察和无限热爱。
窦桂梅老师的教育理念强调了以人为本。
她认为教育的核心在于关注每一个孩子的独特性，尊重他们的个性差异，挖掘他们的潜能。
这让我深刻地认识到，在日常的教育教学中，不能采用一刀切的方式对待学生。
每个孩子都有自己的闪光点和成长节奏，我们应当耐心地去发现、去引导，为他们提供适合的教育环境和机会，让他们能够在自己擅长的领域中绽放光彩。
在她的书中，窦桂梅老师还着重强调了阅读的重要性。
她指出，阅读不仅是知识获取的途径，更是培养学生思维能力、想象力和创造力的重要手段。
这使我反思自己在教学中对阅读的重视程度是否足够。
为了培养学生良好的阅读习惯，我们需要营造浓厚的阅读氛围，提供丰富的阅读资源，引导学生学会阅读、爱上阅读。
同时，教师自身也要成为阅读的倡导者和示范者，通过自己的阅读行为影响学生。
窦桂梅老师对于课堂教学的见解也给我带来了很大的启发。
她主张课堂应该是生动活泼、充满互动和探究的。
教师不应只是知识的传授者，更应是学生学习的引导者和促进者。
在课堂上，要鼓励学生积极思考、大胆发言，培养他们的自主学习能力和合作精神。
这让我意识到，我需要不断改进自己的教学方法，让课堂变得更加有趣、富有吸引力，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
窦桂梅老师的书中还提到了教师的自我成长。
她认为教师要不断学习、不断反思，才能适应教育的发展和学生的需求。
这让我明白了，作为一名教师，不能满足于现状，要保持对新知识、新观念的渴望，通过参加培训、阅读教育书籍、与同行交流等方式，不断提升自己的专业素养和教育教学水平。
此外，窦桂梅老师对于教育的热爱和执着也深深打动了我。
她在教育事业中投入了大量的心血和精力，始终保持着对学生的关爱和对教育的热情。
窦桂梅5篇精选范文
窦桂梅5篇精选范文自我区开展学名师活动以来，窦老师就成为了我的偶像，我学习的榜样。
可惜的是，一直都是通过网络学习窦老师的教学理念，关注窦老师的教学活动等等。
下面给大家带来一些关于窦慧梅的心得，希望对大家有所帮助。
窦桂梅心得1最近看窦桂梅老师的《做一个有专业尊严的老师》深有感触。
做一名有专业尊严的教师，就要有专业自信。
作为一名语文老师，如何提升自己的专业自信?窦老师说除了读书还是读书。
“只有读书，才能一头抓着语文，一头抓着学养，然后从中间串联起学生。
真正的教育家无一不是嗜书如命的人。
拥有实践经验的教育者，倘若不通过读书，获得洞察人性的智慧，观点便容易局限于经验，或拘泥于细节，显得肤浅、琐细和平庸。
”“爱读书的人，不管怎样，都愿意在忙碌中，找到书这位朋友，并与之对话的。
对话中，慢慢地，回到自己，关照自我，关乎内心。
这样，你就不仅仅停留在理解人家的文字上，而是进一步，把阅读当作一种生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及现象一起产生共鸣。
”这是书中窦老师谈读书的一段话。
读书是一件极其需要坚韧的意志力的事情，把阅读当作一种生活的方式，看似简单的一句话，能做到的人着实不多。
我们常说学生不愿意读书，不愿意看书，学习不刻苦，成绩上不去。
反思我自己，虽然也常读书，但并没有做到每日必读，经常是一忙起来就把书本抛之脑后，弃之枕边。
有时候还停留在为了读书而读书，为了笔记而读书的浅层次，没有对书本进行细细地品味和咀嚼，没有跟着大师、名师们去进行深度思考，这种缺乏思考的阅读是不足以催生思想火花的。
在今后的阅读旅途中，我当像玫瑰一样边读边想，且思且行，在反思和批判中荡涤心灵蒙上的尘埃，让自己少一些书匠气，多一些书卷味。
狄金森说：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样把人带向远方。
”行走在语文的教学与研究之路上，阅读是源头活水。
做一名有专业尊严的教师，还要有专业自我。
这就需要思考。
窦老师说：“作为一个教师，就要有独立的思想和人格，具有高超的素养，对自己的课堂，能够作明智的判断与抉择。
【读书心得体会】读窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读心得3篇
三一文库()/心得体会范文/读书心得体会〔读窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读心得3篇〕《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》这是一本有主题的读物，目标群体是二年级左右的小学生。
下面是关于读《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》心得感悟，欢迎大家阅读学习。
读窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读心得一：《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》这是一本有主题的读物，目标群体是二年级左右的小学生。
我读完本书之后的感觉，排版比较舒服，内容很丰富，选取的题材也属于温暖系、有教育意义的*，篇幅短小，比较符合二年级的孩子阅读能力。
窦桂梅的这本主题阅读共分为七个主题分别为：我和我的小伙伴、了不起的动物朋友、一片叶子落下来、当世界还很小的时候、每个人的故事都很重要、幻想带我飞、幸福是什么。
每个主题分别有：主题导读简介，重点给大人指出阅读的中心点。
每一篇*后都有阅读小助手帮助孩子们加深阅读理解。
最后每个主题内还有乐读单包括一些帮助加深记忆和延伸阅读的小题目(如填空、连线、画画)，编者用意是给家长一些启发，要有目的性的提出故事中的内容，更好的引导孩子阅读理解能力。
读过得文有印象、能理解、有想法，这样逐步的练习阅读，增广见闻，把阅读当成一个可完成的目标，最后应用在以后的写作和学课本上，将是一个不错的过程，也就是学以致用的意思。
本书编者窦桂梅，清华大学附属小学校长。
全国著名特级教师，教育学博士。
教育部教材审定专家委员会委员;教育部中小学教师国家级培训计划特聘专家。
作为教育部更新观念报告团成员之一，在人民大会堂作《为生命奠基语文教改的三个超越》专题报告。
被评为建国六十年来从课堂里走出来的教育专家。
凡是家里有学生的家长都会理解，阅读与写作是很关键，因为在二年级开始，语文卷子上就开始有看图写话的试题了。
既然是考试肯定与分数相关联的，后续一系列影响，也不用多说就明白了。
虽说看图写话的要求不高，只需要描述图画的内容、地点、人物，但是对于一个从未写过*的孩子来说，想要完整、贴切、连贯的表达出来一幅图画的也是不那么容易的。
窦桂梅 心得体会
窦桂梅心得体会窦桂梅是我在大学期间遇到的一位优秀的同学和朋友。
她不仅在学习上一直保持着优秀的成绩，还积极参与各种社团活动，担任过学生会主席等职务。
通过与她的交往，我深感窦桂梅的内外均兼备，她的做事态度和为人处世之道给我留下了深刻的印象。
首先，窦桂梅在学习上的勤奋和坚持让我受益匪浅。
她严格遵循学习计划，每天都有固定的时间用于复习和预习课程。
即使是在社团活动多的时候，她也能合理安排时间，保证学习不受影响。
她对待学习的态度让我意识到，只有付出辛勤的努力，才能取得优异的成绩。
同时，她的学习方法也很值得学习。
她善于总结，总是能迅速抓住关键点，减少重复性的学习，提高学习效率。
从窦桂梅身上，我明白了学习是一种持续不断的积累和提升的过程。
其次，窦桂梅在社团活动中的出色表现给我留下了深刻的印象。
她曾经担任学生会主席，组织过多场活动，取得了很大的成功。
在工作中，她总能保持高度的责任感和团队合作的意识，善于与人沟通和协调。
她能够灵活运用自己的智慧和创造力，解决各种问题。
而且，她对待工作总是充满热情和积极性，从不推卸责任。
在与她共事的过程中，我深感到窦桂梅的领导魅力和团队意识是她能够组织成功活动的重要原因。
最后，窦桂梅的为人处世之道让我深受启发。
她待人友善、真诚，总是愿意与人分享自己的知识和经验。
她乐于助人，经常帮助身边需要帮助的人。
她的谦虚和善良使她在众人中脱颖而出。
无论是与她一起学习，还是一起工作，她总能给我带来积极正能量。
她的品行和价值观对我影响很大，使我明白了待人处事的重要性和积极向上的人生态度。
总的来说，与窦桂梅的交往给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。
她的勤奋和坚持，工作上的能力和领导能力，以及她的为人处事之道都给我树立了很好的榜样。
我认为，窦桂梅是一个优秀的人，她的兢兢业业和积极向上的精神将会给她的未来带来更多的成功。
值得我学习和崇敬的窦桂梅，她的影响将在我的人生中久久不会消退。
我会不断努力，向她学习，争取更好的自我发展。
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读《和学生一起成长》有感
李建飞
最近有幸读了窦桂梅老师的《和学生一起成长》。
这2多万字的书，记载着她和57个孩子的书信来往。
一篇篇书信，是情的流泻，心的交融。
读着这本心灵对话，你不得不惊叹于窦桂梅对教育的一往情深，她把教育当成了以火点燃火、以心发现心的生命过程。
一个个耐人寻味的故事，就好象发生在自己身边。
在信中，窦桂梅谈孩子在六年中闪光的思想与行为，特别的兴趣与爱好，鲜明的个性与才情。
作文、写字、朗读、口才、画画、弹琴、劳动……孩子的每一“闪光点”，都映入了窦桂梅那双贮满童贞的大眼睛。
窦桂梅总是要挖拙孩子身上的种种美德。
诸如勇敢、正直、奉献、同情、诚实、善良、节俭。
她觉得，人类的美德是滋润童心的甘露，是点亮夜空的星辰。
为了让人类的美德点亮孩子人生旅程中的每一个晨昏，窦桂梅悄悄地把真善美的种子播进学生的心灵。
75个孩子和一位老师，150封真挚的信，窦老师在与一个个孩子的交流中，种下了许多美丽动人的故事，在关爱与敬爱间碰撞出交流的火花，让心与心靠的更近。
当我读完窦桂梅老师《和学生一起成长》这本书时，心中的震撼难以言表，我再一次告戒自己：再忙也要和孩子交
心，再忙也要和孩子牵手。
在看似平淡的岁月中，有了学生的精彩，美丽的故事就会延续。
我应该尽可能地走到孩子中间去，让孩子觉得我是可以信赖的，是可以依靠的，是可以倾诉的对象。
一个老师与75个学生的心灵对话，这不仅仅需要老师对每个孩子内心的关注，更要有丰富的学识为学生点亮生活的明灯，“蝴蝶报恩”“、“不经历风雨，怎能见彩虹”等等这些有理有据的话语，学生能不为之感动吗？
窦桂梅老师为了提升自己的语文功底，还疯狂地阅读经典、背诵诗文。
并且，她想通过自己的读与背把全班的孩子带动起来。
每天的语文课上，窦桂梅的第一个环节就是“每课一背”，有人说，窦桂梅的语文课里，常常是“听取蛙声一片”。
为了让孩子们有更多的时间读书，每隔半个月，窦老师就带着孩子们到实验小学附近的书店里逛逛。
窦桂梅说：“带学生读背经典是我最感充实的时候，为了给孩子作出表率，我不得不逼着自己不间断地阅读与背诵。
每当遨游书海的时候，我才真真切切地感受到‘与孩子一起成长’的充实与快乐。
”。