科普版-英语-三年级上册-3A Lesson 4 What's your name 达标测试(含答案)
【高效课堂】3A Lesson 4 What's your name
达标测试
一、找出单词中拼写错误的一项。
(10分)
( )1．A．you B．nwe C．your
( )2．A．sti B．nice C．is
( )3．A．meet B．waht C．elephant
( )4．A．good B．gilr C．too
( )5．A．dog B．down C．bera
二、写出下列单词的汉语意思。
(20分)
1．your 2．new
3．sit 4．stand
5．what 6．is
7．monkey 8．nice
9．meet 10．hello
三、看图选择。
(10分)
( )1．A．three books
B．three pens
C．three pencils
( )2．A．I’m a girl．
B．I’m a boy．
C．I’m new．
( )3．A．Put up your hand．
B．Sit down，please．
C．Stand up．
( )4．A．My name’s Bear．
B．My name’s Panda．
C．My name’s Monkey．
四、选择填空。
(15分)
( )1．—What’s your name?—My name is ．
A．dog B．boy C．Qiqi
( )2．—Are you ? —Yes，I am．
A．Mr B．new C．my
( )3．—Hello! My name Dongdong．
—Nice meet you．—Nice to meet you，too．
A．am，is B．is，to C．to，is
( )4．Good morning．I’m．
A．Miss Li B．Li C．Miss
( )5．Stand ，please．
A．down B．to C．up
五、请你判断下面的对话是(√)否(×)正确。
(15分)
( )1．—What’s your name? —My name is Eve．
( )2．—Good morning，Eve．—Goodbye，Tom．
( )3．—What’s your name? —Your name，please?
( )4．—Are your new? —Yes，I’m a boy．
( )5．—Nice to meet you．—Nice to meet you，too．
六、选出所给句子的正确意思。
(15分)
( )1．Sit down，please．
A．请坐下。
B．请站起来。
C．再见。
( )2．What’s your name?
A．你叫什么名字? B．你是新来的吗? C．我的名字叫汤姆。
( )3．Open your book．
A．合上你的书。
B．举起你的书。
C．打开你的书。
( )4．Nice to meet you，too．
A．很高兴见到你。
B．早上好。
C．我也很高兴见到你。
( )5．My name’s Giraffe．
A．我的名字叫大象。
B．我的名字叫长颈鹿。
C．我的名字叫熊。
七、连词成句。
(15分)
1．is your name What
2．you new Are
3．you Nice meet to too
4．hand Put down your
5．please name Your
第四课达标测试
一、1．B 2．A 3．B 4．B 5．C
二、1．你(们)的2．新的3．坐4．站5．什么6．是7．猴子
8．令人愉快的9．遇见10．喂，你好
三、1．C 2．A 3．B 4．C
四、1．C 2．B 3．B 4．A 5．C
五、1．√ 2．×3．×4．×5．√
六、1．A 2．A 3．C 4．C 5．B
七、1．What is your name?
2．Are you new?
3．Nice to meet you，too．
4．Put down your hand．
5．Your name，please?。
三年级上册英语单元测试-Lesson 4 what's your name_ 科普版(含答案)
科普版小学英语三年级上册Lesson 4测试卷一、读单词，并写出首字母的大小写形式。
1.读单词，并写出首字母的大小写形式（1）Mr/Miss ________（2）bear/bird ________（3）your/you ________（4）are/am________（5）pig/please ________二、把下列单词和图片匹配。
2.把下列单词和图片匹配（1）________（2）________（3）________（4）________（5）________三、选出下列单词中不同类的单词。
3.选出下列单词中不同类的单词A. myB. whatC. your4.选出下列单词中不同类的单词A. nameB. monkeyC. duck5.选出下列单词中不同类的单词A. MrB. meetC. Miss6.选出下列单词中不同类的单词A. bearB. pandaC. please7.选出下列单词中不同类的单词A. pigB. catC. sit四、单项选择。
8.—Nice to meet you.—Nice to meet you, .A. toB. tooC. good9.My _______ is Qiqi.A. nameB. byeC. morning10.—Are you a panda?—.A. Yes, I amB. No, I amC. Yes, I is11.Sit , please.A. toB. isC. down五、我是小小翻译官。
12.我是小小翻译官⑴Sit down, please.________ A．你叫什么名字？⑵I'm Miss Zhang.________ B．我是一只鸟。
⑶What's your name?________ C．我是张老师。
⑷My name is Lele.________ D．我叫乐乐。
⑸I'm a bird.________ E．请坐下。
科普版英语三年级上册全册教案
三年级英语教学设计Lesson 1 let’s talk（第一课时）I am a cat.教学目标:1. In this text, let the Ss master these drills:---- Hi! ---- Hi!----Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.2. Understand some new words in the picture:Hi hello I am a pig cat教学重点:1. How to change the drills freely and correctly.2. The usage of---- Hi! ---- Hi!----Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog. 教学难点：How to use the new words and sentences freely.课时安排: 1教学方法: Three doubles and three searches;教具准备: some objects, tape ,recorder and ppt;教学步骤:Warming up1. T: Say hello/ hi/ good morning to Ss2. T and Ss do together.Hi, hi, hi,I say hello, you say hi;Hello, hello, hello,I say hi, you say hello.Step 1 设疑自探1. Look at the pictures, what do you want to ask?(1)Who are they?(2) What are they doing?(3)How can we greet somebody?2自探提示（1）Listen to the tape.（2）Read the text by yourselves, try to find the answers.（3）Exchange your ideas and talk about your questions in groups. Step 2 解疑合探1 Let’s show your answers.(1)The boy is Tom, Tom, Tom, Tom.Read one by one.The girl is Eve, Eve, Eve, Eve.Read in this group.(2)They are greeting.(3) We can greet like this.---- Hi! ---- Hi!----Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.2. Look at the pictures, practice in pairs like this.3. Greet any student in class.----Hello, ***! ---Hello, ***!----Hi, I am ***. ----Hello, I am ***. 4. Let’s chant.Hello, hello, hello, I am a cat.Hello，hello，hello，I am a dog.Step 3 质疑再探1. Do you have any other questions?2 .What have learnt from this lesson?Step 4 运用拓展1. Make some exercises for you partner.2. Who learns better?一.英汉互译：（1）. 猪（2）狗（3）fox （4）cat二.单项选择（）1.--hello！----______A Goodbye!B Hello!C OK!( ) 2. Tom: Hello, Eve!Eve: _________A Hi, I'm Eve.B Hello, Tom!C Hi, Eve!( ) 3. ---Hi，Pig！--_______A Hi，cat.B Hi，Dog！C Hello，Pig！板书设计Lesson1 I am a cat.I am a --- Hi! ---- Hi!Hi Hello ---Hello, Eve! ---Hello, Tom!Pig Cat ----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.教学反思：由于这是小学生刚开始学习英语，学生的兴趣很高，课堂参与度很高，看到一张张笑脸，我下决心一定要把学生教好。
科普版三年纪上册英语教案,Lesson4,What,is,your,name,-
科普版三年纪上册英语教案,Lesson4,What,is,your,name,? 篇一：科普版小学三年级上册英语教案九年义务教育小学三年级上册〔2022—2022学年度〕英语教案宋庄小学陈静2022---2022学年度三年级英语上册教学进度方案一、学生情况分析三年级一班共有学生名，其中男生名，女生名。
这些学生大局部聪明活泼、勤奋好学，根本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。
二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我开展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写根底，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。
四、教学重难点1．能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。
2．能使用日常交际用语，3、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4．能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
科普版-英语-三年级上册-3A Lesson 4 What’s your name全课时教案(2课时)
Teaching topic: Lesson 4 What’s your name? Teaching material analyses(教材分析)1．Study some new words: your please sit down what new.Pay attention to the pronunciation of words.2.Learn the letters from H to N and know how to write them in the three blanks and four lines.3.They can make sentence about words in class. Study some new animals:monkey panda elephant bear giraffe.4.Know the form: “What is you name? My name is……”Goal request(教学目的)1.Master the new words: your please sit down what new.They can make sentence about words in class.2.Make them know “What’s your name?” “Nice to meet you.”3．Know some animals’ name.4..Know the form: “What is you name? My name is……”5.Learn the letters from H to N and know how to write them in the three blanks and four lines.Key difficulty(重点难点)（1）Know how to write the letters from H to N in the three blanks and four lines.How to read the new worlds.Master the forms:What is your name?My name is…...(2)My name is……=My name’s…What is ……=What’s……Teaching method(教学方法) three doubts three searchesTeaching aid study(教具学具)cards,tapeTeaching process(教学过程)Step 1:设疑自探一(8 minutes)Write the new words on the blackboard.your please sitdown what new.T:Please look at the blackboard and talk about how to pronouncethe words correctly.Listen to the tape carefully then answer my question.Can you tell me the meaning of the text? Ss:Sorry,we do not know.T:Now please talk about the meaning of the text in four,OK? Ss:OK.Step2:解疑合探一(8 minutes)Then encourage the Ss to stand up and read the words,if all the Ssdo not know how to read, the teacher should tell them.1)The teacher choose some Ss to stand up and explain it.If thereis something wrong,the teacher should correct it.2)The teacher read the test.Then let Ss read after the teacher.Then let the Ss make the dialogue,choose one or two teams tostand up and act it out .T:Good morning.I am Mrs He.Girl:Good morning.I am Miss Li.T:What’s your name? Girl:My name is Li Xiao Peng.T:Are you new? Girl:Yes,I am.T:Sit down,please.T:Good morning.I am Mrs He.Boy:Good morning.I am Mr Liu.T:What’s your name? Boy:My name is Liu Yuan.T:Are you new? Boy:Yes,I am.T:Sit down,please.T:Good moring. Ss:Good moring.T: I am Mrs He. Your name ,please? Ss:My name is Linlin.T:Nice to meet you. Ss:Nice to meet you, too.T: OK, sit down ,please. Ss:Thank you.Step 3:设疑自探二(5minutes)Write the letters “Hh---Nn” on the BbHh Ii Jj Kk Ll Mm NnT:Please look at the blackboard and talk about how to pronounce the words correctly.Ss:Sorry,we do not know.T:Now please talk about the pronunciation in four,OK? Ss:OK.T:Can you write the letters in the three blanks and four lines?Ss:Sorry,we do not know.T:Now please talk about them in four,OK? Ss:OK.Step4:解疑合探二(8 minutes)Then encourage the Ss to stand up and read the letters,if all the Ssdo not read them, the teacher should tell them.1)The teacher choose some Ss to stand up and read it.If there is something wrong,the teacher should correct it.2)The teacher read the letters.Then let Ss read after the teacher.Step 5:质疑再探(4 minutes)T:Can you tell me something about the text?S1:There are other ways of “见到你很高兴” and “见到你也很高兴”.S2: There are other ways of “你叫什么名字？” Ss:…T:About this lesson, what else do you want to ask?(If there’s some questions ,the teacher should ask anotherstudent to help the boy or the girl.)Step 6:运用拓展(7minutes)The teacher write the questions on the Bb and ask the Ss writein on the notebook.A:What’s your name? B: My name is___________.A:Are you new? B:Yes,__________./ No,____________.Write the letters “Hh—Nn”on your excerise book.T:OK, very good . Today we have a nice lesson. Good bye! Ss: Bye. Bb writing desgin(板书设计)Lesson 4 What’s your name ?Hh Ii Jj Kk Ll Mm NnGood morning,. Sit down , please .What’s your name ? My name is …Are you …? Yes, I am .A:What’s your name? B: My name is___________.A:Are you new? B:Yes,__________./ No,____________.第二课时Step 1设疑自探(10minutes)T:Good afternoon,everyone. Ss:Good afternoon,Mrs He.T:What’s your name? Ss:My name is Linlin.First write the new words on the blackboard. monkey panda elephant bear giraffe.T:OK.Can you read these words? Ss:No.Write these sentences on the blackboard.Stand up. Open your book. Put up your hand.Sit down. Close your book. Put down your hand.T:Can you read these sentences? Ss:No.T:Do you known the meaning of these sentences? Ss:No.T:Please talk these questions with your partners,OK? Ss:OK.Step 2解疑合探(15 minutes)1)Then encourage the Ss to stand up and read the words,if allthe Ss do not know how to read, the teacher should tell them.2)The teacher show the card to the students, the students can tellme the name of these animals’name in English.T: Good.Look at this. Ss: Panda.T: Good.Look at this. Ss: Monkey.T: Great. What’s this in English? Ss:Giraffe.T:Good. And this? Ss: Elephant.T: How about this? Ss: Bear.3)Then let students read after the tape.4)The teacher read these sentences.Then let Ss read after the teacher.5)The teacher read these sentences,the students do actions.Step 3质疑再探(5 minutes)T:About this lesson,what else do you want to ask?(If there’s some questions,the teacher sho uld ask another student to help the boy or the girl.)Step 4运用拓展(10 minutes)The teacher write some questions on the Bb and let the Ss write them on the notebook.What’ s your name?__________________Translation into Chinese.熊大象猴子长颈鹿熊猫鸟————————————————————————Bb writing design(板书设计)Lesson 4 What’s your name ?elephant panda giraffe bird monkey bearStand up. Open your book. Put up your hand.Sit down. Close your book.What’ s your name?__________________Translation into Chinese.熊大象猴子长颈鹿熊猫鸟————————————————————————教后反思。
科普版小学英语三年级上册全册教案
科普版小学英语三年级上册全册教案目录《Lesson 1 I am a cat》 (2)《Lesson 2 Are you Mr Dog》 (7)《Lesson 3 Nice to meet you》 (15)《Lesson 4 What's your name》 (19)《Lesson 5 How old are you》 (22)《Lesson 6 Revision》 (25)《Lesson 7 Is it a bird》 (30)《Lesson 8 What's this》 (33)《Lesson 9 What colour is the cap》 (36)《Lesson 10 How are you》 (40)《Lesson 11 How do you do》 (43)《Lesson 12 Revision》 (48)《Lesson 1 I am a cat》1学情分析这是小学生初次接触英语,也是孩子们的第一节英语课,所以老师的引导起着很重要作用,要了解他们刚接触新事物的好奇心和探索求知力,来吸引孩子们主动愿意学习新的与我们母语不同的语言,同时要善于利用完身边的资源来创设语言环境使孩子们轻松愉快的融入英语教学。
比如利用孩子们喜欢的小动物,制成小图片和英语的搭配来让孩子们感觉到原来英语离我们很近,就是换一种语言说法来表达我们的意思。
所以第一节要引导孩子们主动了解并接受英语也是我们的朋友。
2教学目标1 Language Target:让学生听说读写掌握重点单词: hi hello I ama cat pig dog fox2 kills Objective:创设英语环境让学生运用简单句型来向朋友打招呼问好和介绍自己:Hi/Hello.I am......3 Affection Objective: 通过活动帮助学生练习口语表达能力,并提高学生之间的合作能力3重点难点1 重点单词的引入和发音.hi,hello.am.dog.cat....... Let t he student pay attention to the word am its pronunciation. 2难点句型:Hi/Hello.I am......(cat,dog,Eve,Tom)I think I ca n create an English situation in or outside class to help primary student speak English, and cultivate interest of stu dents learning English.4教学方法和教具准备1 教学方法:直观教学和语言交流法2 教具:单词卡片,图画和录音机5教学过程教学活动1【导入】新课导入一、导入Leading-inT:Hello/Hi(你好)s:..............T:Hello/Hi(你好)s:Hello/Hi.通过教师反复的自表自演,使同学们很快了解到这时老师在对大家问好呢,所以也学会向老师问好并从中领会单词:Hello/Hi的中文意思你好。
三年级上册英语教案-Lesson4《What’syourname》｜科普版(三起)
三年级上册英语教案－Lesson 4《What’s your name》｜科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）三年级上册英语的第四课，主题为《What’s your name》。
教学内容围绕询问和回答名字展开，涉及到的核心词汇有:name,my,your等。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的英语自我介绍和询问他人名字的句型，并能进行简单的对话交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握核心词汇name, my, your，并能够运用句型"What’s your name?"和"My name is…"进行自我介绍和询问他人名字。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高英语听说能力，能够在实际情境中进行简单的英语对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和表达能力。
教学难点1. 正确发音和记忆核心词汇。
2. 理解和运用句型"What’s your name?"和"My name is…"进行自我介绍和询问他人名字。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含本课的核心词汇和句型。
2. 学生准备英语课本和学习用品。
教学过程1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生复习已学的英语单词，如：hello, good morning等，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示：教师通过PPT课件展示本课的核心词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 学生练习：学生跟读教师，模仿发音和句型，并进行小组练习。
4. 情境模拟：教师创设情境，如：新生见面会，学生运用本课所学进行自我介绍和询问他人名字。
板书设计1. 核心词汇：name, my, your2. 句型：What’s your name? My name is…作业设计1. 抄写本课的核心词汇和句型。
2. 编写一个小对话，运用本课所学的句型进行自我介绍和询问他人名字。
科普版2021年秋学期三年级英语上册Lesson 1-9单元知识点汇集复习练
2021年秋学期三年级英语上册Lesson1-12单元知识点汇集复习练Lesson1I am a cat一、核心词汇1.感叹词:hi嗨hello你好2.动物名词:pig猪cat猫dog狗fox狐狸3.人称代词:I我4.动词:am是5.不定冠词:a一(个)二、了解词汇1.动物名词:duck鸭chicken鸡hen母鸡horse马sheep绵羊goat山羊cow奶牛2.人称代词:you你(们)he他she她it它we我们they他们3.动词:is是are是4.冠词:the这个an一(个)5.短语:a cat一只猫a dog一条狗三、核心句型1.—Hi!嗨!—Hi!嗨!解读:这组对话是熟人见面常用的打招呼用语。
hi是常用于引起对方注意的打招呼用语,比hello更随意。
举一反三:—Hi,Lynn!嗨,琳!—Hi,Kate!嗨，凯特!2.—Hello,Eve!你好,伊芙!—Hello,Tom!你好,汤姆!解读:这组对话是熟人见面常用的打招呼用语，用于引起对方注意，也用于日常问候。
举一反三:—Hello,David!你好,戴维!—Hello，John!你好,约翰!3.Hello,I am a cat.你好,我是一只猫。
解读:此句常用来做自我介绍。
意为“我”，am意为“是”，cat意为“猫”。
举一反三:I am a fox.我是一只狐狸。
1am a dog.我是一条狗。
Lesson2Are you Mr Dog?一、核心词汇1.动词:are是2.人称代词:you你(们)3.感叹词:yes是的no不4.名词:Mr先生Miss小姐二、了解词汇1.动词:is是am是2.人称代词:I我he他she她we我们they他们，她们，它们3.称谓名词:Mrs夫人Ms女士4.短语:good morning早上好Mr Dog狗先生Miss Fox狐狸小姐Miss Cat猫小姐三、核心句型1.—Good morning.早上好。
—Good morning.早上好。
科普版-英语-三年级上册-Lesson 4 What’s your name？ 教学设计
Lesson 4 what’s your name Let’s learn教案教学目标：1.知识目标：掌握几个动物单词：monkey, panda,bear, hen, bird,句子What’s your name? Myname is…2.能力目标：能听懂，会说几个动物单词，并能运用所学句型进行简单的交流3.情感目标：教育学生要爱护动物。
教学重点：动物单词：monkey, panda,bear, hen, bird,句子What’s your name? My name is…教学难点：能够熟练运用句子What’s your name? My name is…进行交流教学准备：动物头饰，ppt，课文录音教学过程：Step 1 warming up&revision1.GreetingsT: Hello, boys and girls.Ss: …T: Nice to meet you.Ss: …2.Free talkT: Hi./ Good morning./ Are you…?S:…3.通过播放声音Hi, my name is Qiqi.让学生猜猜他是谁？然后让学生模仿Qiqi，向老师们做自我介绍。
Step 2 presentation1.介绍Qiqi的新朋友Sarah，出示图片，引出句子What’s your name?师播放录音3次，让学生说出新朋友的名字，并模仿。
师带读，生跟读；男生问，女生答;女生问，男生答。
A．师生互动T：What’s your name? S: My name is…B. 生生互动S：What’s your name? S: My name is…C. 师生互动，教师问学生想不想知道自己的英文名字，让学生用What’s your name?来问自己，说对了的，教师以悄悄话的形式告诉该生。
十个名额。
2.创设情景Qiqi and Sarah 要去参加森林里的化装舞会，问学生想不想参加，设置关卡，参加的人必须通过考验才可以。
科普版小学三年级上册英语教案
Lesson1 Hi Hello一、教学目标１．知识与技能1能听懂和会说本节课的单词,做到发音准确、清晰；2熟练运用交际用语与同桌进行对话；3能够进行看图问答或综合说话；4能够根据多媒体课件和油印材料听读英语短语;２．过程与方法1能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程,掌握英语说听的基本方法；2能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；3能够仔细倾听老师和同学的发言,有语言表达和与同学交流的愿望;3．情感态度与价值观1激发和保持学生英语学习的动机,实现“趣能”两得；2在学生两两交流和小组合作交流中,培养孩子合作意识和合作精神,能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练;二、教学策略1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际,给全班同学的两两说话训练作示范,让学生清楚两两说话的内容和方式；2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料,在完成课标要求的基础上训练听说能力,积累和丰富英语词汇和句式；3．歌曲激趣策略：通过学生的chant、sing a song,有利于形成宽松活泼的课堂氛围,同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词,在语言运用中学习英语;三、教学准备1．本课教材；2．拓展资源：Let’s sing一首英文歌曲；第一课时开场白和Let’s talk的前两个情景1.教课堂用语：开始上课时,教师可先用英语说“Hello Class.”教学生说“Hello Class.”教师说,今后我们上课时要用来互相问好,现在大家试一试我说“Class begins.”意思是说“上课”请大家站起来,待学生站起来后,教师说“Hello Class.”学生说“Hello Miss Yu.”教师说：“Sit down, please.”意思是“请坐下;”,在反复练习几遍;2:开场白：在学生学会了这句话,兴趣正浓的时候,教师把话题一转说：“今天是我们第一堂英语课,刚才大家已学会了一句英文,今后还要学会说很多英语,大家愿意学吗”然后问学生：“看谁知道我们为什么要学英语课,以及怎样才能学好英语引言课要尽量采取师生对话的形式,教师不时地提问,让学生思考和回答;3.导入新课：开场白结束后,下半个课时要学习Let’s talk的前一部分的内容;教师说,外国人见面问候除了用hello外,还可以用hi,这两个词都是“你好”的意思;现在我给大家介绍两位外国小朋友可以拿图片、画简笔画或是做手指木偶,这位小朋友叫Tom,这位小女孩叫Eve.现在请看一看他们见面时是怎么打招呼的;然后边说边做角色表演,可以用自问自答导入法或用手指木偶导入法,说“Hi Eve.” “Hi Tom.”和Hello Eve.” “Hello Tom.”并让学生跟说几遍;4.操练：先在师生间操练,让学生分成小组用“HelloHi”练习对话;待学生说的比熟练后,让他们和同桌用自己和对方的姓名相互问答;5.教课堂用语：在下课前两三分钟,教师说现在快下课了,以后我们下课也要用英语来告别,然后教“Goodbye,class.”和“Goodbye ,Miss Yu ;第二课时Let’s listen and draw和Let’s talk的剩余部分1 复习检验：上课师生问好以后,教师走到学生中间,随机地与学生对话说HiHello相互问好,可以变换形式;让男女同学对话分别充当Eve和Tom.2 学习act等4个生词并操练;本课的Let’s talk中将出现下列生词：cat dog pig fox Miss Yu 和I am 可以先通过画画学习这些动物的名称,让学生用彩色笔在纸上画出cat dog pig fox这些动物;画完后可以进行操练和做游戏,教师说dog,学生就将狗的图片举起来并读出dog这个单词,将学生分成左右两队看哪个对的反应最快,读的声音最大最准给该队加上一颗星;3导入新课教师可以指着穿女服的猫和狐狸的图片或简笔画说Miss Cat, Miss Fox指着穿男装的狗和猪说Mr Dog, Mr Pig ,先让学生听几遍,然后跟读;说完再指着自己说“I am Miss Yu …待学生听懂后,教师用角色表演法导入,先说Hi, Miss Cat或Hello Miss Cat.再转过身来拿起猫的图片放在胸前说Hi,Miss Cat;再用同样的方法向dog pig fox问好;待学生来练的较熟练以后,便用角色表演法导入,方法是：叫四位同学到讲台前,两位男同学分别扮演Mr Dog和Mr Pig,两位女同学分别扮演Miss Cat和Miss Fox.4操练教师可采用竞争机智的游戏环节对学生进行灵活的操练;第三课时Let’s chant和Let’s sing1复习检查：让学生拿出卡片,男生充当Mr Dog或Mr Pig,女生充当Miss Cat或 Miss Fox;然后让同座站起来相互问好;先说“Hi Miss Fox. Hello Mr Dog”等,再让另一些同学站起来说“Hi I am Miss Fox.. Hello Mr Dog”2 导入新课：先学Let’s chant,方法是先听几遍录音或是教师先说几遍,简单说一下意思,让学生知道fat和big的词义,然后领着学生一句一句说,最后让学生连起来说;说的时候要注意节奏：学完Let’s chant后再教唱歌曲“The hello song”.学会后用Dog, Pig, Fox,和cat代替歌中的Tom和Eve.2 操练：在完成上面教学内容后,可在组织学生操练“HiTom..” “Hello Miss Cat. Hello I am Miss Fox.”等内容第四课时Let’s make 和Let’s act1 复习检查：先复习Let’s chant,说几遍歌谣,再唱几遍The hello song;然后同座间会话,说“Hi××;Hello ××或Hello I am××”等;2 做头饰：本课时的主要教学内容是做头饰和角色表演,先让学生取出“活动材料”中的头饰材料,男生可做Pig或Dog,女生可做cat或fox.教师要一步一步教学生怎样做,做好后用夹子或别针夹住,也可直接用胶水粘住,以戴在头上合适为准;3 表演：做好头饰后后,便可进行角色表演了,让学生戴上不同的头饰,先让同座的站起来说Hi Miss; Hello Miss Yu. I am Miss××.根据所戴的头饰说,再让一排排同学到讲台前,依次互相说上面的内容;4 检测：做练习册中的和.板书设计：Hi helloHi I am Miss Cat .Hello I am Mr Dog.Lesson2 Good morning目标：早上问好的日常用语："Good morning."和 "Morning."重点：早上问好的日常用语："Good morning."和 "Morning."和单词apple、red、 green的学习;难点：能听懂、会说"Draw …."的句子,并理解其意;过程：1、导入：1 教师用"Hello / Hi /see to meet you "和学生打招呼;2 教师用"Good morning"和学生打招呼;3 帮助学生说出"Good morning,Mr./Miss…教师的英文名字."2、呈现新知识：1 教师领读"Good morning";2 请学生朗读,教师及时纠正发音,特别是morning一词,学生容易读错;3 教师用"Good morning"和学生打招呼;4 学生之间用"Good morning,…学生的英文名字"打招呼;可以两人一组,也可以让学生在教室内自由走动,任意找同学打招呼;3、 Learn to say:看图说话11 让学生看第一幅图,教师提问第一副图是什么情景;学生答：是早上学生们和老师见面打招呼的情景;2 听录音,看图;教师提问："How do they greet"图中的学生是如何和老师打招呼的;学生答：是用"Good morning."打招呼的;3 学生听录音重复句子,模仿录音中的语音语调;教师领读 "boys and girls";在说"boys and girls"的时候,教师语速可以慢些,并在说"boys"的时候指着些男生; girls"的时候指着些女生,让学生理解"boys and girls"的中文意思;4 角色扮演;如：请一名学生做老师,和其他同学打招呼："Good morning, boys and girls."同学们答："Good morning, Mr./ Miss…这个学生的姓.";看图说话21 听录音,看第二幅图;教师指着图中的外国小男孩问："Do you remember the boy's name" 学生答："Peter."教师接着问："How does he greet with his classmates"早上,他是如何和他的同学们打招呼的;学生答："Hi Morning."2 再听第二遍录音,学生边听录音边重复句子,模仿录音中的语音语调;3 学生两人之间做对话练习;4、 Look、listen and say：1 教师拿一个苹果或者苹果的图片,问学生"What's this";有的学生能说出"apple",教师说："Yes, it's an apple.";2 教师领读"apple",并请一些学生朗读;3 教师帮助学生说出"It's an apple.";让学生看苹果或者图片,说"It's an apple.";4 教师指着苹果接着问："What color is it"然后教师自己回答："It's red.";而后再拿着两个红的东西,如pencil-box、pencil、ruler、bag; 问学生："What color is it" 然后教师自己回答："It's red.",让学生理解red的意思;5 教师领读"red";教师指着其它红色的东西问："What color is it"然后帮助学生回答出："It's red.";6 用同样的步骤教"green";5、 Learn to sing:1 听录音,学唱歌曲"Good morning";2 先听两遍歌曲,让学生对这首歌有个大概的了解,可以一边听一边哼唱;教师可以问问学生："What can you hear"你听见了什么学生答："Good morning.";3 教师领读"teacher"和"children",并告诉学生单词的中文意思;4 放录音让学生跟着一起唱,鼓励他们做动作;如：唱到"Good morning."时挥挥手,唱到"teacher"时鞠躬;6、 Let's play：1 教师带领学生复习学过的表示器官的单词,学生指着自己的器官说一说,看看都能说出什么;2 请一个学生说指令,其它学生做动作,如"Touch your nose/ eye/ leg…";教师说指令,学生按指令画出器官,如"Draw a face / two eyes/…";3 请个别学生说指令,其他同学按指令画器官;7、趣味活动Draw a face：1 把全班分成若干个小组,每个组选出6名代表;选出的代表中的第一位同学到黑板上,按照教师的指令画器官,"Draw a face";2 第一位同学画完后,第二位同学到黑板上,教师再下指令"Draw a nose",第二位同学要在第一位同学画出的脸上画出鼻子来;依此顺序,教师对第三位同学的指令是："Draw two ears.",对第四位同学的指令是："Draw an eye.",对第五位同学的指令是："Draw a mouth.",对第六位同学的指令是："Draw an eye.";3 看一看哪一个小组画出了一张完整的脸,或是在画的过程中没有出错,哪个组就可以成为优胜组;8、板书设计：Good morningAre you a boyYes ,I amLesson 3 Nice to meet you学习目标：1、掌握字母L l M m N n O o的读音及大小书写形式;2、能够听说认读单词leg mouth nose toe hi this nice to .3、能听懂指令性句子并做出反应,能听说补充的词汇head ear eye arm face foot.4、熟练掌握介绍用语 -This is …-Nice to meet you- Nice to meet you,too重点：1、字母L l M m N n O o的读音与书写2、句型 -This is …-Nice to meet you- Nice to meet you,too1、掌握Ff L l M m N n 共同读音,了解字母L M N 在单词中的读音2、this的发音及上述对话的灵活运用课前准备：L l M m N n O o四组字母的大小写卡片,以及身体部分的单词教学图片;Step I Review and Introdulce1. let’s sing: How are you2. Dictation:Aa - KkStep II Presentation1. The letters’s pronunciationLl /el/ Mm /em/ Nn /en/ Oo/eu/2. WritingL l M m N n O o3. New wordsLeg mouth nose toeListen, look ,and repeat the new words４. －nice to meet you－nice to meet you ,too .Step III Practice1. listen ,look and repeat2. let’s do. Touch your nose/mouth/eyes/ears/hair.\3. Listen ,look and sayI II4. lest’s sing : Nice to meet you .Step IV Homework1. Write the new letters and words2. Recite the dialogue .3. Preview lessonNice to meet youAa Bb Cc Dd Ee Ff GgLesson4 What is your name第一课时教学内容:Let’s talk 的第一个情景和字母Hh ---Nn教学目标：1,使学生听懂,会说your, please.2, 初步能听,能认并知道Hh----Nn七个字母的顺序;3,培养学生运用语言的能力,能听懂会说交际用语： your name,please/what is your name My name is ……教学重难点：1,能听懂会说交际用语： your name, please/ what is your name My name is ……2,能听,能认并知道Hh----Nn七个字母的顺序;教具准备：课件卡片红花奖品教学过程与方法：一,教学准备：A,唱歌曲Nice to meet youB ,三分钟自由对话,复习前面学过的对话;二．导入新课;1,提问：大家都喜欢交朋友吧,见到一位新朋友,你怎么介绍你自己想了解对方的名字,你该怎么说用英语怎么说2,放录音,边放录音教师边做动作,让学生明白your name,please My name is ……的汉语意思;3,学习生词：your; please4, 大屏幕出示课文内容,看大屏幕,听录音,逐句跟读;三．操练;1.示范读后生自由练读;2.将学生分成两组,集体对话;3.同桌互相问答;4指名表演;四．拓展练习;1.教师和一名学生示范对话;用自己的真实名字2.同桌互相问答自由练习;3指名表演,师注意纠错;4.开火车问答;4.学生评价后,师进行鼓励性评价;五．学习字母H----N.一引入新知1,唱字母歌;2大屏幕出示Hh-----Nn7个字母,出示一个读一个;3学生试着跟读;二操练;1.自由练读.2.分组读;3指名读,教师及时纠错4小组竞赛读;评出优胜组;六,布置作业1, 复习单词2, 背诵对话板书设计：Lesson 4 What’s your nameYour name ,pleaseMy name is ……第二课时教学内容：Let’s talk的剩余部分和Let’s chant.教学目标：1,使学生听懂会说单词new,what,sit,down2,使学生听懂会说Sit down,please./What’s your name,并能用来进行会话;3,通过听录音,分角色表演等教学活动培养学生运用英语的能力;教学重难点：使学生听懂会说“Sit down,please./What’s your name ”,并能用来进行会话;教具准备：课件头饰教学设计：一, 引入新课,探究学习1,再次演练开始上课时的师生问好;体会并猜“Sit down, please”的意思;教师边说边做动作,反复几遍;学习单词：“Sit down”2,教师发指令,让学生做动作3,教师自问自答,导入“What’s your name ””My name is Miss……”句型;学习单词：“what”4,大屏幕出示单词new,解释new 是新的意思,借用旧知来启发学生,由Are you a boy 来猜出“Are you new ”的意思;学习生词“new”5,大屏幕出示课文内容;放录音示范读后逐句领读几遍;6,放录音,边放录音教师边做动作,让学生明白your name,please My name is ……的汉语意思;7,大屏幕出示课文内容,看大屏幕,听录音,逐句跟读;二．操练;1,示范读后生自由练读;2,师生活动;教师充当Miss Li,指名一人充当Qiqi,其他学生充当Children,进行会话;3,三人小组分角色朗读;4,指名表演;三．拓展练习;1,教师和两名学生示范对话;用自己的真实名字2,指名表演,师注意纠错;3,学生评价后,师进行鼓励性评价;四．学习Let’s chant:1,小组探究;两人小组内自读自悟,合作讨论说出汉语意思;2,教师领读两遍;3,教师放录音,让学生在心里跟读;4,自由练读;5,指名朗诵;板书设计：Lesson 4 What’s your nameSit down ,please.What’s your nameAre you new第三课时教学内容：Let’s learn and Let's sing教学目标：a,能听懂和指认panda ,monkey ,bear ,elephant,giraffe.b,能唱歌曲What’s your name教学重难点：能听懂和指认panda ,monkey ,bear ,elephant,giraffe.教具准备:课件,六种动物的卡片,Tom 的头饰教学过程与方法：一, 复习检查：a,复习字母A----N,唱字母歌;b, 三分钟自由对话;用上两节课学过的对话内容自由对话;二, 引入新课及操练：a,课件出示panda,monkey,bear,elephant,giraffe,bird图片,学生看图片指认;b,教师逐个说出动物的英文名称, 学生听懂英文;c,教师说出动物的名称如panda ,学生说出相应的汉语;d,教师说出动物的名称,学生把相应的动物的卡片举起来;e,根据手中动物卡片,同桌互相对动物的名称进行提问;三,教唱歌曲”What’s your name”及操练;a,熟悉歌曲歌词;b,听录音,跟唱;c,分组唱,女生唱问话,男生唱答语;d,表演唱,一生唱前半部分,一生唱后半部分;板书设计：Lesson 4 What’s your namemonkey 猴子 panda 大熊猫elephant 大象 bird 小鸟giraffe 长颈鹿 bear 熊第四课时教学内容：Let’s play a game 和Let’s move教学目标：a,通过做字母游戏,认准七个字母;b,教师发指令,会做相应的动作教具准备：字母卡片,两棵苹果树图片,教学过程与方法：一,复习检查：三分钟自由对话,用上三节课学过的对话内容自由对话;二,导入新课a,做字母游戏:听指令,学生举字母卡片;b,拓展练习：将学生分成两队,做“摘苹果”竞赛游戏;教师在黑板上挂出两棵苹果树,上面挂满apple ,每个apple上有一个字母;教师说字母,学生迅速找到这个苹果并摘下来;先摘下来的得分高;三,进行Let’s move的活动;a,学生听指令：Stand up 和Sit down,做动作;b,教师边说边做动作让学生明白这些指令;如教师边说Open the book 边打开书;c,教师边说边做动作;学生跟着做;d,教师发指令,学生做动作;板书设计：What’s your nameMy name is ….Are you newYes, I am.sit 坐 down 向下Lesson 5 How old are you教学目标：1 掌握字母Pp Rr Ss的读音及大小写书写形式;2 能听说认读单词pen, quilt, ruler, school, how, old, nine, eight, happy, birthday;3 熟练掌握问答年龄句型：－ How old are you－ I'm nine / eight;4 祝贺生日用语：Happy birthdayKey points and difficult points1 字母Pp Rr Ss 的读音与书写;2 问答年龄的句型：－How old are you－I'm nine / eight .3 祝贺生日用语：Happy birthdayPreparations教具：字母Pp Rr Ss的大小写卡片,单词 pen quilt ruler school 的单词卡,及quilt 和生日蛋糕的图片,实物钢笔尺子和录音机;学具：字母卡片Aa到Oo,空白卡片;教学过程：第一课时一组织课堂1 师生问好,如：T : Good morning , class .S : Good morning , teacher .2 The teacher says : Are you ready for class3复习字母Aa到Nn;将已学字母卡片放到一起,叫一个学生上前来逐个抽取认读,出错则换下一个位同学;4 复习单词：用英汉快速互译的方法复习单词,对表现好的学生可以用Well done Wonderful 真棒Very good 等表扬;二学习字母Pp Rr Ss1 看着课本第一部分的字母,边听录音机边小声的跟读;2 拿出字母卡片,指导学生认读字母;3 活动：由学生自己抽卡片,读出字母;4 让学生观察课本上字母手写体与印刷体,然后在练习本上练习,并让几位学生在提前准备的空白卡片上书写;对出现的错误让学生来纠正5 教师强调字母书写格式;三学习单词1 让学生读字母Pp,然后出示准备好的一支钢笔,教读pen , a pen , P-E-N, pen;以同样的方法教学ruler;2 用图片教学quilt;3 教师问学生：Where are you now 你现在在哪教学school ;4 活动：a. 我任意拿出一张单词卡片,由举手最快的两个学生一个读一个译;鼓励其他学生加油b. 拼单词比赛：把学生分成两组,每组第一个学生从老师那里抽出一个词拼出如P-E-N,pen,本组第二个学生写pen在黑板上,之后再抽出一个卡片拼读,让下一个学生写下,以此类推;限时拼写,看所拼正确的词多者获胜;四作业1 听读课本：Listen ,look and repeatI,II;2默写字母Pp到Ss;第二课时一复习1 复习字母Aa到Ss:同桌互相说字母;2 听写：叫两个学生上黑板写,纠正书写错误;3 复习单词：英汉快速互译;二新授1 用数数的方法复习数字1到7,教学8 eight , 9 nine, 10 ten .2 教师与一个学生对话：T: What's your name /S: My name is ...T: How old are youS: I'm eight.板书并解释：How old are you 你几岁了用于问对方年龄,用I'm +数字回答;3 出示蛋糕图片:T: What's thisSs: It's a cake .T: Yes. It's a birthday .生日蛋糕我们对过生日的人说：Happy birthday 生日快乐板书并教读;4 问班上的学生有人过生日吗,如果没有可以提前指定学生,让其他学生祝贺这位学生过生日：Happy birthday 并唱起生日快乐这首歌;5 四个人为一个小组,互相询问年龄,然后请两组上台表演;三学唱歌曲：How old are you四作业做个调查：调查班上的同学的年龄,并记录下来,完成课本29页的表格; 板书设计.How old are youHow old are youI am oneOo Pp Rr Ss TtLesson6 Revision一、复习/热身1．组织学生唱英文歌曲A Merry Christmas 配套教材教学开始时,为了帮助学生很快的进入学习状态,唱首英文歌曲,起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用;2．师生之间、生生之间问答Hello, boys and girls.Hello, teacher.Is everyone here todayWho’s not here… is not here.Where is he/sheI think he’s/she’s at home.I think so.以上为示例;教师可根据各班不同情况进行更改3．情景对话练习教师提供教室片面图图片A．学生两人一组做第40课课文对话,并找几组到教室前面表演;B．师生对话、学生模仿对话T: Hello, …S: Hello, ...T: Merry Christmas to you.S: Merry Christmas to you.T: We’ll have a party this evening. Will you join usS: Good.T: But where is ...S: I think she’s at home.T: Let’s go and see.S: All right.T: How are you, ...S: Fine, thank you. And youT: Fine, too. Thanks.How about your fatherT: Fine, thank you.Is he at home nowS: Yes, he is.T: May I go to see him nowS: Sure. Let’s go and see.Come in, please.二、会话教学与教学方法1．听本课的整体对话录音一遍配套教材2．然后让学生模仿对话录音进行跟读3．最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习4．教师针对课文进行提问,请个别学生回答;从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容：How many people are there in the dialogueWhat’s the dateIs Miss Wu in the classroomWhat do they say in New Year’s day5．学生之间问答根据教师出示的主题图找学生到教室前面对其他学生提问题学生之间进行问答,可以提问本组成员,也可以提问自己的好朋友,更鼓励学生按学号找学生回答;6．对话表演请学生从学过的四篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇,找自己座位周围的同学结合成小组,准备对话表演;对话表演三至四组三、语音及拼读练习教师板书字母Aa,并标上读音ei,然后对全班说：Read it please. 用同样的方法复习并认读E、I、O、U在开、闭音节中的发音2. 游戏：给单词找住处目的：复习元音字母Aa Ee Ii Oo Uu在单词中的发音操作步骤一：学生能准确地读出后,教师出示事先准备好的楼房的图样,这栋楼房共分六个单元门,ei占其中一个单元门,并将表示每家窗户的地方镂空;操作步骤二：学生想出那些词汇中同样含有这个因素ei,要求学生能说出name一词,还要能拼读出这个单词,然后把这个单词卡片贴在ei对应单元门的其中一个镂空的地方,再启发学生回忆出所学过的单词face grade plane等词;教师都将这些词贴在本单元的镂空处;对能说出这些单词的学生应该给与表扬;操作步骤三：用同样的方法复习字母Aa在闭音节中的读音ei,以及字母Ee和Ii在单词中的读音;这项练习做完后,板书上的内容应该与Read and write中的内容可能会相似;3．学生集体认读单词：全班学生齐声朗读板书中的单词4．单个操练：学生从板书众多单词中找出教师读的那一个,教师先示范一至两个,其余可采取由学生读单词,学生找单词的形式;5．书写练习：学生打开书,完成Read and write部分中写的练习四、兴趣活动根据课文对话的情景,可以给学生提供英文歌曲Happy New Year五、练一练听音排顺序配套课堂练习听音标号配套课堂练习六、作业根据每幅图或出示的文字卡片,试着读出每组的问、答句子并写出所缺的单词注意大、小写的书写形式板书设计RevisionUu Vv Ww Xx Yy ZzLesson7 Is this a bird教学目标:1. 知识句型: Is this a bird No, it isn’t./Yes, it is.Nice to see you again./Wonderful.2. 知识单词: animals.教学重点、难点 and drills.and communications.教法、学法：直观教学法、游戏法、歌曲教学法教学过程第一课时1Free talking.2Listen and say the new words: whale, panda, polar bear, lion, tiger, rabbit. with pictures3Listen and look:G: What’s this Tony: It’s a bird.G: Is this a bird T: Yes, it is.G: is this a bird T: No, it isn’t. It’s a dog.G: Is this a bird T: Yes, it is. His name’s Boomer. Is this a dog G: No, it isn’t. It’s a cat.T: Very good, Gogo.Teacher asks the students with the pictures. Then in groups of two to ask and answer, ask the best students to act in front of the classroom.4Target --Listen and say.5Practice 1. Is this a--- Yes, it is. / No, it isn’t.6 Practice 2: Listen and number.a tigera rabbita panda a polar bear lion whale7 Practice 3: Your turn Listen and answer. Is this a ----a lion, a whale, a polar bear.第二课时Conversation, Practice 1,song一、Teaching steps:of the classA. GreetingB. Sing an English song: Good morning2. gamewords: whale, panda, polar bear, lion, tiger, rabbit3.guessing game Is this a Is this an4. Learn the conversation1.listen to the tape three times.2. Practice the conversation3.act out the conversation5.Listen and number: Practice 16. Practice 2: Listen to the tape for twice. And then answer the questions.7 .listen to the song Is this a dog二. Homework:Read the conversation and the target.第三课时Review the words and target, song, Activities 1.2.31Talk freely.2Read the following on page 35 and 36.3Listen and sing. Listen to the recorder, sing after the teacher.Is this a dog Is this a dogRuff, ruff. Ruff, ruff. It’s a dog.Is this a cat Is this a catMeow, meow.It’s a cat4 Activity 1. read and mark√× .A. Polar bearB. whaleC. rabbitD. lionE. pandaF. tiger5 Activity 2 Play and say.Draw some pictures on the blackboard. Is this an umbrella Is this a cat Is this a dogYes, it is./ No, it isn’t.6 Activity 3 Play and say guess with picturesIs this a lion No, it isn’t. Is this a girl Yes, it is.The Third PeriodAlphabet and workbook1. Alphabeta. Listen, point and say.Pp panda piano queen question Rr rabbit riceb. Listen and chant.2. Exercises:Finish the exercises in workbook and writing book.板书设计：7 Is this a birdP p patA aB b bat badT t batWhat’s this.一、．教学目标1、单词this, that; car,cap,hat,monster.2、句式：“ What’s this What’s that It’s a ....”二、教学重难点本课时重点讲授关于物品名称的单词cap/ hat/car/monster 和What’s this What’s that It’s....句型;需要特别注意this和 that的正确读音和表达;三、教学过程一、 Warm–up1. 师生相互问候T: Good morning ,Boys and girlsSs: Good morning,DianaT: How are you todayS1: I'm fine.S2: I’m OK.S3: I’m great. And youT: Me,too.课前轻松自然的用英语进行相互问候,既拉近了师生间的距离,又营造了英语学习的氛围;2．师生共同说说唱唱Up, up, stand up. Down, down, sit down. Here, here, come here. Back, back, go back..Out, out, go out. In, in ,come in.在教师自编的说说唱唱中,师生一起边唱边做动作,注重语言学习的互动模式,调动了整个课堂的气氛,创设了英语语言学习环境;3. 师生问答T：Is this your pencilS4: Yes, it is.T：Is this a penS5: No, it isn’t. It’s an eraser.T：Is that your bagS6: Yes, it is.。
科普版-英语-三年级上册-科普版小学三年级(上)英语单元测试卷二
科普版小学三年级（上）英语单元测试卷第二单元（Lesson3—4）班级________ 姓名________ 分数________Ⅰ听力部分（40%）一. 听音选字母（12％）1. ( )A．Cc B．Ee 4. ( ) A．Nn B．Mm2. ( )A．Ff B．Ll 5. ( ) A．Gg B．Jj3. ( )A．Bb B．Dd 6. ( ) A．Ii B．Aa 二．听音选图（12％）1．( ) 2．( )A B A B3．( ) 4．( )A B A B三. 听音选句子（16％）1.( ) A. Nice to meet you.B. Nice to meet you, too.2.( ) A. Stand up, please. B. Sit down，please.3.（）A. My name is Sam. B. Your name is Tom.4.( ) A. Good morning. B. Goodbye.Ⅱ.笔试部分（60％）四. 将下列单词的序号填在相应文具下面的括号中（16％）1. pen2. book3. pencil4. ruler（）（）（）（）五. 英、汉连线（24％）1. too 向下 5. you 你的2. down 是 6. my 你们3. is 也 7. yes 我的4. what 什么 8. your 是的六. 给下列句子选择正确的译文（20％）1.( ) Sit down, please.A. 请坐下。
B. 请站起来。
2.( ) Good morning.A. 下午好。
B. 上午好。
3.( ) Nice to meet you.A. 你好。
B. 认识你很高兴。
4.( ) What’s your name?A．你叫什么名字？ B．你多大了？5.( ) Are you new？A. 你是一个男孩吗？B. 你是新来的吗？。