(完整版)四年级成语复习课教学设计
成语大闯关
成语大闯关--小学语文成语复习课教学设计缙云县紫薇小学丁鹉鸯一、教学目标:1、帮助学生梳理学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。
2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。
3、通过运用成语的写话练习，培养学生的习作能力。
二、活动准备1.布置好黑板，营造活动氛围。
2.把全班分成4个小组，每组进行竞赛。
三、活动过程(一)明确规则1、大屏幕出示:成语大闯关导入:这节课我们的任务是--(生一起说:成语大闯关)2、本节课我们共闯5关，以4个小组比赛的形式开展活动，每题100分，组内成员不能接上的每人要扣10分。
最后排出名次，赢的那一组是今天的擂主。
(二)比赛过程第一关--课内积累我不忘规则:每组的每个同学开火车说，一人停顿就扣10分。
1、描写战争的成语:(本册单元的日积月累中的成语)2、描写人物品质的成语:(本册单元的日积月累中的成语)3、描写人物神态的成语:大惊失色目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸目瞪口呆垂头丧气嬉皮笑脸4、描写人物心理的成语:忐忑不安心惊肉跳心神不定心慌意乱心急如焚七上八下心烦意乱第二关--找找规律我能行规则:先说规律，再说成语，一人说一个词，组内成语不能重复。
1、勤勤恳恳(AABB):林林总总干干静静平平淡淡是是非非2、头头是道(AABC):彬彬有礼谆谆教导落落大方楚楚动人3、任劳任怨(ABAC):自言自语一心一意人山人海不折不扣4、清香袅袅(ABCC):热气腾腾凉风习习炊烟袅袅金光闪闪第三关--按照要求我会说规则:1--4题每组说一题，5--8每组派代表说。
1、有头无尾:有始无终有眼无珠有恃无恐有教无类2、改天换地:欢天喜地花天酒地翻天覆地惊天动地3、不闻不问:不紧不慢不折不扣不屈不挠不伦不类4、自言自语:花言巧语甜言蜜语三言两语片言只语5、呼风唤雨:狂风暴雨和风细雨暴风骤雨凄风冷雨6、含有数字的成语:一心一意二话不说三心二意四面八方五湖四海六神无主七手八脚八仙过海九牛一毛十全十美千方百计千军万马千变万化千锤百炼7、含有人体名称的成语:手忙脚乱头重脚轻腹背受敌肝肠寸断8、含有动物名称的成语:鼠目寸光龙飞凤舞鸡飞狗跳马到成功第四关:课外积累我最多规则:各小组抢答，答对的一人得10分，答错的一人扣10分。
小学四年级语文 《成语复习》教学设计方案
教学课题
成语复习
科目
语文
教学对象
四年级
课时
一课时
执教者
所属学校
天河区黄村小学
一、教学目标
1、对已学过的成语进行梳理、归类。
2、掌握成语的用法，灵活运用常见的成语。
3、体会成语在句子中的表达效果，增强学习兴趣，养成主动积累的良好学习习惯。
二、教学重难点
掌握成语的用法，灵活运用常见的成语。
三、教学准备
六、课堂小结
1、提问：学习了这节成语复习课，你有什么收获？
2、教师小结
学生自我小结
让学生对整节课的知识进行梳理回顾，巩固学习收获。
2、师小结
汇报归类
检查学生归类情况
三、结合考试题型，复习成语
1、出示成语常见考试题型。
2、师小结
各小组根据课前出的题型考其他小组
通过小组自己出题考考学生是否牢固掌握成语
四、“生活场景”话成语
1、教师课件逐一出示各种风景和人物活动图片，提问：哪些成语可以用来描绘所看到的场景？
学生欣赏，汇报
通过学生熟悉的场景让学生灵活运用成语。
五、结合生活，运用成语
1、课件出示范文A，提问：哪些地方可以用上成语，或是用错了成语，请你改正。
2、课件出示范文B，提问：用上成语后，文章有何变化。你喜欢哪篇文章？为什么？
1、学生帮忙修改，用上成语。
2、学生读，感受成语给句子带来表达效果的变化。
结合生活实际培养学生灵活运用成语的能力，并且懂得成语在句子中的表达效果。
1．多媒体课件。
2．学生给成语归类；各小组出成语题型。
四、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
四年级语文成语复习课教案
四年级语文成语复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握并理解成语的意思。
2. 提高学生运用成语的能力，使学生在日常口语表达中能够正确、恰当地使用成语。
3. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 复习已学过的成语，巩固记忆。
2. 通过讲解、举例、游戏等方式，让学生深入理解成语的意思和用法。
3. 进行成语接龙、猜成语等实践活动，提高学生的运用能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握并理解成语的意思，提高运用成语的能力。
2. 难点：引导学生学会正确、恰当地使用成语，使其在口语表达中更加得体。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解成语的意思和用法。
2. 采用举例法，通过具体例子让学生理解成语的运用。
3. 采用游戏法，进行成语接龙、猜成语等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学步骤：1. 导入新课，回顾已学过的成语，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解成语的意思和用法，通过具体例子进行分析。
3. 进行成语接龙游戏，让学生在实践中运用成语。
4. 猜成语游戏，让学生通过图片、提示等线索猜测成语。
6. 布置作业，让学生课后巩固所学成语。
7. 课后反思，根据学生的反馈调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对成语的理解和运用能力。
2. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对成语复习课的兴趣和收获。
3. 结合单元测试成绩，分析学生对成语知识的掌握情况，为后续教学提供参考。
七、教学资源：1. 成语教材、参考书目，提供丰富的成语资源。
2. 教学PPT，展示成语的图片、例句等资料。
3. 成语卡片，方便学生随时复习和巩固。
4. 网络资源，如成语解释、成语故事等，丰富教学内容。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：复习已学过的成语，讲解成语的意思和用法。
2. 第3-4课时：进行成语接龙、猜成语等实践活动。
4. 第7-8课时：布置作业，让学生课后巩固所学成语。
四下成语复习课
雄心壮（志 ） 无坚不（ 摧 ） 全力以（ 赴 ）
我发现第二组词语与_人__的_坚__定__意__志_有关，我还积 累了类似的词语_持__之_以__恒 自__强__不_息_ 坚__定_不__移_。
1,与寓言故事有关的成语：
守株待兔 _拔__苗__助__长 _亡__羊__补__牢_ 2,与神话故事有关的成语：
牛刀小试 龙飞凤舞 尖嘴猴腮 狼吞虎咽 杯弓蛇影 指鹿为马
虎头蛇尾 画蛇添足 鸡犬不宁 龙飞凤舞 如鱼得水 鹤立鸡群
第一赛季
任务一：
同桌之间互相读读1——8 单元词语盘点中的四字词（成 语）。
任务二：四字词语填空
波（ ）壮（ ） 骨（ ）如（ ） 清（ ）见（ ） 胆（ ）妄（ ） 鹏（ ）万（ ）
手不释卷
8、随着自己的意思，想怎么做就怎么做。 随心所欲
9、 争着向前，惟恐落后，形容十分积极。 争先恐后
10、比喻前程远大。
鹏程万里
• 在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。 • 那里风和日丽，山青水秀让人流连忘返； • 那里姹紫嫣红，奇花异草让人目不暇接； • 那里生机勃勃，珍禽异兽让人耳目一新； • 那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
无坚（ ）（ ） （ ）（ ）点点
坚韧不（ ）
永（ ）人间
轻而（ ）举
1、用不着想，形容说话做事迅速 。
不假思索
2、指神情举止、姿态风度端正庄重。
仪态端庄
3、 形容一个人胆量大，胡作非为。
胆大妄为
4、 像鱼那样一个接一个地出去。
鱼贯而出
5、疲劳得不能忍受了。
疲惫不堪
6、形容事情容易做。
轻而易举
7、书本不离手。形容勤奋好学。
四年级语文成语复习课教案
四年级语文成语复习课教案一、教学目标1. 让学生掌握并理解本册书中出现的成语，提高学生的成语运用能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 成语解释：掌握本册书中出现的成语的意思。
2. 成语运用：学会在适当的语境中运用成语。
3. 成语故事：了解成语的来源，感受成语的魅力。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本册书中出现的成语，学会运用成语。
2. 难点：理解成语的意思，正确运用成语。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在具体的语境中学习成语。
2. 运用故事导入法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队精神。
4. 运用游戏教学法，提高学生的学习积极性。
五、教学过程1. 课堂导入：讲解成语的定义，引导学生了解成语的重要性。
2. 成语讲解：讲解本册书中出现的成语，解释成语的意思，分析成语的用法。
3. 成语故事：讲述成语的来源，让学生感受成语的魅力。
4. 成语接龙：组织学生进行成语接龙游戏，巩固所学成语。
5. 小组讨论：分组讨论如何在本册书中找到成语，并学会运用成语。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调成语的重要性和运用方法。
7. 课后作业：布置相关的成语练习题，让学生课后巩固所学。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 成语运用评价：通过成语接龙游戏和课后作业，评估学生对成语的理解和运用能力。
3. 小组合作评价：评价学生在小组讨论中的合作精神和主动探究的能力。
七、教学资源1. 教材：四年级语文教材。
2. 课件：成语讲解课件。
3. 故事素材：成语故事相关资料。
4. 游戏道具：成语接龙卡片。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：成语解释与讲解。
2. 第3-4课时：成语故事分享与讨论。
3. 第5-6课时：成语接龙游戏与小组讨论。
4. 第7-8课时：课堂小结与课后作业布置。
九、教学反思1. 反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略。
小学语文四年级下册《成语复习》复习课教案
四年级下册《成语复习》教学设计【教学目标】1、复习教材中出现的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。
2、培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。
【教学重点和难点】提高学生对成语的理解和运用能力。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入时间过得真快，转眼间就临近期末考了。
回顾本学期的语文知识点，就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们的书本中，这就需要我们用线把这些珍珠串起来，串起了这些珍珠复习起来就容易多了。
这节课，我们一起来复习成语。
板书：成语复习二、近两年成语考题分析三、明确学习目标复习想高效，目标少不了，我们这节课的复习目标是（课件）四、诵读积累教材中出现的成语1、回忆一下，本学期积累与运用中所学过的成语有几个？课件出示朗读。
2、说说你有什么好方法记住他们？（分类记忆）3、指生根据提示背诵，全班背诵。
小结：记住所学成语有很多方法，适合自己记忆的就是最好的。
关键看谁记得最多、最牢。
当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。
板书：诵读积累，学以致用五、成语闯关成绩要想好，练笔少不了，老师这里准备了三级阶梯练习，请同学们用心做。
[一]第一阶梯：你能用吗？1 、描写“说”的成语很多，你能按要求写出两个来吗？(1) 说话有顾虑，想说而不敢说：欲言又止、吞吞吐吐。
(2) 说话滔滔不绝，十分精彩巧妙：口若悬河、妙语连珠。
(3) 说话时兴高采烈，有说有笑的样子：高谈阔论、眉飞色舞。
(4) 说话搪塞应付，含含糊糊：闪烁其词、支支吾吾。
2、写成语比赛。
A、你能用几个成语来赞美医护人员崇高的品质吗？B、“三顾茅庐”讲的是刘备三次前往隆中拜访诸葛亮的历史故事，请你再写几个有关出自于历史故事的成语。
C、按照情境写成语（1）上课时，王宁注意力非常集中，可以用成语这样来描述：（2）看着那滚滚的黄河，真令人非常害怕啊! 可以用成语这样来描述：[二]第二阶梯：你会用吗？成功闯过了第一关，接下来看第二关。
1、把成语补充完整，并选择填空。
四年级语文成语复习课教案
四年级语文成语复习课教案一、教学目标1. 让学生掌握并理解本册书中的成语，能正确运用成语造句。
2. 提高学生对成语的识记能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重难点1. 掌握并理解成语的意思。
2. 学会正确运用成语造句。
三、教学准备1. 成语卡片2. 教学课件四、教学过程1. 导入新课1.1 教师带领学生回顾成语接龙游戏，激发学生的学习兴趣。
1.2 提问：同学们，你们还记得我们学习过的成语吗？今天我们要复习一下这些成语。
2. 学习成语2.1 教师出示成语卡片，引导学生认读成语。
2.2 学生分小组讨论，理解成语的意思。
2.3 教师选取部分成语，讲解成语的来源和故事，帮助学生更好地理解成语。
3. 成语接龙游戏3.1 教师组织学生进行成语接龙游戏，要求学生使用所学成语。
3.2 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
4. 成语造句4.1 教师出示成语，引导学生运用成语造句。
4.2 学生分小组讨论，造出符合语境的句子。
4.3 教师选取部分句子，进行点评和指导。
5. 课堂小结5.2 学生分享学习收获。
五、课后作业1. 抄写本节课所学的成语。
2. 运用至少两个成语，写一篇小作文。
3. 家长签字确认。
六、教学评价1. 通过课堂表现、成语接龙游戏和课后作业，评价学生在成语学习方面的掌握程度。
2. 关注学生在成语运用中的创造性思维和语言表达能力。
七、教学反思2. 根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
八、教学拓展1. 引导学生阅读成语故事书籍，增加成语积累。
2. 组织成语知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
九、教学资源1. 成语故事书籍2. 成语接龙游戏道具3. 教学课件和教案十、教学计划1. 制定详细的成语复习计划，确保每个成语都能得到充分的复习。
2. 安排课后辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。
3. 定期组织成语学习小组，鼓励学生互相学习和分享。
重点和难点解析一、教学目标详细补充和说明：在教学目标中，要强调学生对成语的深度理解，而不仅仅是简单的记忆。
《四字词语复习》教学设计与反思
《四字词语复习》教学设计与反思作者：蔡雅杰郑朴芳来源：《中国信息技术教育》2009年第05期信息时代的教师专业化发展在信息化教师专业发展中，教师的实践智慧主要体现在如何有效利用信息技术处理课程和资源，从而提升教学效率。
因而，关注信息技术与学科课程整合中教师信息化教学设计和信息化教学的实践，也就成为了探究信息化教师实践性知识培养的关键。
这一期“信息时代的教师专业化发展”，为大家带来了信息技术与课程整合中教师信息化教学设计和信息化教学实践反思的设计案例：《四字词语复习》。
主持人：胡小勇（huxiaoy@）● 教学设计1.教学概述本课教学内容是义务教育课程标准实验教科书三年级下册学习园地中的词语积累部分，出现在单元学习园地和词语表中的四字词语约有80个。
本节复习课通过运用思维导图让学生先将本单元所学的四字词语整理分类，然后教师引导学生在分类的基础上，归纳记忆和积累词语的主要方法：根据图片记忆、简笔画记忆和具体语境记忆。
借此为学生理解和应用四字词语做好铺垫。
2.学习者分析三年级学生已经积累了相当数量的成语和四字词语，基本掌握了分类积累词语的方法。
但如何强化记忆并在理解的基础上学以致用，依然是大部分学生学习词语的瓶颈。
这需要教师寻找符合学生年龄特点和认知水平的切入点，营造轻松快乐的学习气氛，充分调动学生发挥主体作用，自主探究记忆和理解词语的方法。
3.教学目标（1）知识与技能○ 能正确记忆本册书中出现的描写景物和含有动物的四字词语。
○ 能在具体的语境中正确理解并使用描写景物和含有动物的四字词语。
（2）过程与方法○ 能够正确运用思维导图整理分类的方法对所学四字词语进行分类整理。
○ 能够正确分析词语的特点，并根据其特点，选择合适方法进行记忆。
（3）情感与态度○ 在运用思维导图进行分类记忆的过程中，发展把信息技术作为工具运用于日常学习生活中的意识。
○ 在记忆、积累和理解四字词语的过程中，体会四字词语的趣味性，感受中国语言文字的魅力。
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四年级成语复习课教学设计
龙虎塘中心小学王燕
教学目标：
1、帮助学生梳理四年级学过的成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。
2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。
3、激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。
教学过程：
一、导语：
中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。
就让我们一起来目睹她的风采吧。
二、赏析
1、本学期我们就学习了许多成语，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。
老师让你们回去归类、整理了，谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。
2、请学生介绍自己归类的成语。
（估计学生回答含有反义词的成语，含有叠音词的成语，含有方位词语的成语,“一”开头，AABC、ABCC、历史故事的成语…… ）（板书——类型）
3、对对子游戏：屏示
吞吞吐吐——开开心心郁郁葱葱战战兢兢
狡兔三窟——打草惊蛇群龙无首豕突狼奔顺手牵羊
源源不断——欣欣向荣滔滔不绝井井有条
生机勃勃——文质彬彬得意洋洋威风凛凛生气勃勃
三心二意——低三下四五花八门四分五裂七上八下
4、师：刚才我们是配合的天衣无缝啊。
大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。
老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？（自由读一读，
指名说。
）
情深似海掌上明珠料事如神鼠目寸光
（鼠目寸光：形容目光短浅。
掌上明珠：特指受父母疼爱的女儿。
料事如神：
情深似海：）
估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。
师：把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？
5、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？（默读，小组讨论，请两位同学说一说）
千钧一发怒发冲冠不毛之地一目十行
（千钧一发：比喻万分危急。
怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。
形容极端愤怒。
不毛之地：一目十行：）估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。
师：能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况的危急真是别具一格。
……
6、齐读上面8个成语。
7、小结过渡：成语的确十分有趣，这充分显示了中华民族的聪明才智。
更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。
看下面的成语就是来源于千年前的历史故事和寓言故事，（板书：来源）你能试着给大家讲一个故事吗？
①读一读，说一说。
历史故事：
望梅止渴三顾茅庐卧薪尝胆指鹿为马
寓言故事：
拔苗助长亡羊补牢鹬蚌相争狐假虎威
神话传说
夸父追日嫦娥奔月精卫填海牛郎织女
②齐读
③讲故事。
师：谁能给我们说一说，你知道的成语故事？（请一到两名同学说一说）
8、小结过渡：刚才这一轮学习让我们感受到了成语的博大精深，下面我们来领略一下成语的趣味性。
(屏示)
1) 把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定胜（）（）津乐道5、至高无（）（）底捞针
2、人才济（）（）征北战6、宁死不（）（）形毕露
3、语重心（）（）暖花开7、无（）不入（）虚乌有
4、声东击（）（）居乐业 8、投桃报（）一穷二（）
2)填成语，猜谜语。
（先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。
）
（）针引线（）上添花（）冠禽兽
披星（）月（）光满面（）言巧语
（）苦连天（）目了然（）东击西
（）天动地（）马奔腾（）喻户晓
这种动物是（）
9小结过渡：这两个游戏好玩吗？如果同学们继续去发现，继续去探寻，你一定会发现成语还有许多有趣的特点。
三、运用——回归生活
过渡：这些成语源远流长，到今天依然有着无比鲜活的生命力。
成语来源于生活，用于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。
你瞧，这不来了很多练习吗？看看大家运用得怎么样？（板书——运用）
（一、）笑是很好的运动！我们不但要多笑，也要多学一些“笑”的成语。
（屏示）
1、强烈的笑：哄大笑捧大笑笑掉
2、愉快的笑：笑颜笑容
3、难忍的笑：忍不禁
4、阴险的笑：笑里
5、应付的笑：一笑之
6、哭后的笑：破为笑
7、勉强的笑：欢笑
（二、）临近期末考试了，同学们都在认真复习迎考。
看到大家勤奋学习的情景，你会想到哪些成语？只争朝夕自强不息笨鸟先飞闻鸡起舞学无止境学而不厌勤学好问发奋图强废寝忘食争分夺秒孜孜不倦全力以赴
（三、）生我养我是父母，育我教我是老师，你能用一个成语来评价一下你的老师或者父母吗？
含辛茹苦苦口婆心十年树木，百年树人桃李满天下谆谆教诲
四、结束语：
成语就是一朵美丽四射的花，（板画。
）就让这成语之花开在我们心田，也让成语之花开满校园，更让我们的成语之花开遍祖国大地。