中考语文试卷分析
2024年中考语文试卷分析报告
2024年中考语文试卷分析报告引言本文对2024年中考语文试卷进行了全面的分析，包括试卷设置、题型分布、命题特点等多个方面。
通过对试卷的详细解析，旨在帮助广大学生和教师更好地了解中考语文试卷，夯实语文基础，提高语文水平。
试卷设置2024年中考语文试卷设置了选择题、填空题和作文题三个部分。
选择题占据试卷的60%，填空题占据30%，作文题占据10%。
此次试卷设置灵活多样，以满足不同学生的能力需求。
选择题和填空题给出了多个选项，要求学生根据上下文理解和语言运用能力进行选择或填写。
而作文题则要求学生独立思考并表达自己的观点和想法。
题型分布选择题选择题在本次中考语文试卷中占据了整个试卷的重要部分。
选择题主要测试学生的阅读理解能力和语言运用能力。
此次试卷的选择题包括理解篇章意义、理解课文内容、填入特定词汇、猜测词义和归纳概括等题型。
其中，理解篇章意义的题型占据较大比例，要求学生通过阅读篇章进行综合分析和推理。
填空题填空题在本次中考语文试卷中占比较大，主要测试学生的语法和词汇运用能力。
填空题的题目分布涉及到语法填空、词性填空和词语填空等多个方面。
通过填空题，考察学生对词法知识和语法规则的理解和应用能力。
作文题作文题是本次中考语文试卷的核心部分，也是考察学生综合语文能力的重要环节。
作文题的命题范围广泛，涵盖了社会热点、校园生活、人生哲理等多个方面。
此次试卷的作文题要求学生围绕主题进行论述，要求逻辑清晰、观点鲜明、语言得体。
命题特点2024年中考语文试卷的命题特点主要体现在以下方面：贴近生活本次试卷的题目内容更贴近学生的生活实际，提高了学生的参与度和兴趣。
试卷中涉及到的话题涵盖了当下热门话题、校园生活和社会问题等。
这样的命题特点让学生更容易理解和参与到试卷中。
强调综合能力本次试卷注重考察学生的综合能力。
不仅要求学生具备阅读理解、语法和词汇运用等基本能力，还要求学生能够通过综合分析、归纳概括、观点表达等能力进行综合性思考和写作。
初三语文试卷分析与反思10篇
初三语文试卷分析与反思10篇初三语文试卷分析与反思（一）：填空题默写题考察了《过零丁洋》《诗经蒹葭》《岳阳楼记》和《浣溪沙》（一曲新词酒一杯），四篇都是重点备考的对象，不多说。
名著阅读考察了《孟子》，也是学生需重点注意的名著之一。
其考查形式给各位考生的备考供给了一个方向，即名著的相关文学常识、涉及到名著的课文的具体资料（包括提到的重要地点、时间、人物、事件、主题）都应当成为重点记忆的对象。
选择题题量六道，东城与西城一样，题型上稍有创新，将关联词替换成了病句。
其六种题型中，字音字形与西城海淀一样，都涉及到对新增二十个词语的考察。
其他题，病句题不难，而标点、语意衔接及修辞则是十分难为各位考生了。
标点所考察的书名号用法及引号与其他符号的位置关系会难倒一批考生；语意衔接考察的是上下文资料及语法结构的严格一致，语感稍差的同学都选不出来；修辞手法中所附的材料可用不知所云来评价，材料过于晦涩，且主题太不明显，中考不太会出这样的材料。
综合性学习第一题，整合并概括材料信息。
材料形式为表格+文字材料，文字材料中概括两个要点并不难，表格的概括相对较难，表此刻表头不够清晰，能做出的同学需有较好的逻辑思维。
第二题，概括采访记录。
思路跟2019年中考一致，基本上需概括的关键词都在各个材料的第一句话中，要概括的自我的理解也只是各个看法的整合，这使得本题很容易。
第三题，考察学生对材料进行高度概括的本事，比前两题难，但若掌握了方法，本题也容易。
仔细审题可知，标题中已知部分对应的是材料最终一段，所以学生需概括的即是一二段的资料，一段写爱心分队诞生，二段写分队用爱心传递温暖，将这两个意思概括为与标题已知部分格式一致的句子即可。
文言文阅读从篇目上看，考察的是《陈涉世家》，就预测性来说，不算成功。
题型则是一贯的实词解释、句子翻译与文意理解，可分析之处不多。
现代文阅读文学类阅读：王蒙《新疆的歌》相对海淀、西城文学类阅读都选择亲情主题的文章，东城选取的主题比较晦涩，王蒙的《新疆的歌》，是一篇主题偏向于地域文化的抒情散文，理解上来说，会比《苏醒中的母亲》及《母亲》都难。
中考语文试卷分析与反思
中考语文试卷分析与反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中考_中考语文试卷命题分析
中考语文试卷命题分析中考语文试卷分析报告（一）一、试卷总评：本试卷紧扣新教材，基本上涵盖了教材要求，在坚持《语文课程标准》的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，在考查基础知识的同时，着重加强了对能力的考查，符合八年级学生的心理特点和认知水平，是一份结构较为合理、难度适中的试卷。
二、试题特点：1、试题结构合理，知识点考查全面。
试题围绕初中语文课程的具体要求，从积累及运用、阅读理解和写作能力三个方面，以选择题、填空题、理解简答题、语言表达题等的形式对八年级上学期所学的知识进行了考查。
考查内容涉及字形、字音、成语运用、修改语句、文学常识、古诗词填空语言的运用，文言文对比阅读（五单元《爱莲说》、六单元的《答谢中书书》）、课内现代文阅读（《背影》第6段）、课外说明文阅读、课外散文阅读。
知识点覆盖率比较高。
同时，考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，课内考典例，课外考能力，切合教材内容和八年级学生的认知水平。
2、加强了对学生阅读能力的考查。
现代文、文言文阅读重在检测学生的整体认知能力，与知识迁移能力，也是近年来水平测试的重点。
试题选材注重与课文的相关联，紧扣习题要点，考察目的相同，但形式灵活。
能力考查分识记、理解、提炼、分析、运用几个层级，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本学习和迁移。
3、注重语文与生活的联系。
这次写作题目是“以关爱为话题”，给学生创设了广阔的选择余地和思维空间，有利于学生想象能力和个性特长的发挥，体现了新课标中“提倡自由作文，根据个人特点和兴趣写作，力求有个性，有创意地表达，使学生有话可说，有内容可写，有利于让学生用心感受生活、关注身边的人。
”三、出错的原因根据学生的做题情况，对学生出错的原因作了一下分析，包括以下几方面：（一）基础知识掌握不扎实字音、字形易出错，成语不会运用，古诗词掌握不牢固，不是写错字就是对错句。
文学常识作家与作品对不起来。
这些错误主要在第一大题出现。
初三语文试卷分析与反思5篇集锦
初三语文试卷分析与反思这次考试之所以没有考好，平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
粗略看后就急于下笔，，导致阅读部分成绩不梦想，得分太少。
语文的重要性不言而喻，合理的计划才能对以后的考试有所帮忙。
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的理解，语文本事的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。
上课时要紧跟教师的思路，进取展开思维预测下头的步骤，比较自我的解题思路与教师所讲有哪些不一样。
异常要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
首先要在做各种习题之前将教师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各个知识点，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。
认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自我的思路不清，一时难以解出，应让自我冷静下来认真分析题目，尽量自我解决。
在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自我的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要熟悉掌握各种题型的解题思路，从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮忙开拓思路，提高自我的分析、解决本事，掌握一般的解题规律。
对于一些易错题，要备有错题集，写出自我的解题思路和正确的解题过程两者一齐比较找出自我的错误所在，以便及时更正。
在平时要养成良好的解题习惯，不要总是依靠答案，培养自我的信心。
让自我的精力高度集中，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。
越到关键时候，所表现的习惯越要接近平时练习。
三、调整心态，正确对待考试。
把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目，必须要再认真思考，尽量让自我理出头绪，再从作者和中心句里找出文章主题，做完题后要总结归纳。
语文试卷分析模板范文初中优选7篇
语文试卷分析模板范文初中优选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中考试卷分析作文
中考试卷分析作文一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
本套中考语文试卷（人教版），满分120分。
分为积累与运用（25分）、阅读理解（45分）、写作（50分）三大部分。
积累与运用部分包含字词拼写、古诗文默写、病句修改、综合性学习等题型。
阅读理解部分有古诗词阅读（5分）、文言文阅读（10分）、现代文阅读（30分，包括记叙文和说明文阅读）。
2. 试卷难度。
整体难度适中，注重基础知识的考查，同时也对学生的理解、分析和表达能力有较高要求。
积累与运用部分的字词拼写和古诗文默写属于基础知识，较为简单，大多数学生能够得分。
但是病句修改和综合性学习部分需要学生具备一定的语言运用能力，有一定难度。
阅读理解部分，古诗词和文言文阅读对于理解文言文实词、虚词和诗句含义有要求，现代文阅读则注重对文章主旨、细节、写作手法等方面的理解和分析，难度逐步提升。
写作部分，给出的话题比较宽泛，但要写出高质量的作文，需要学生有较强的立意能力和文字表达能力。
二、具体题型分析。
1. 积累与运用。
字词拼写（3分）题目：给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
例如：“静谧（mì）”“狼jí（藉）”。
这部分主要考查学生对课本中重点字词的掌握情况。
从学生答题情况来看，部分学生对于一些生僻字或者多音字的注音容易出错，如“强词夺理（qiǎng）”中的“强”字，很多学生误读为“qiáng”。
对于字形方面，同音字混淆是一个常见问题，像“眼花缭乱”中的“缭”字，有学生写成“瞭”。
古诗文默写（8分）病句修改（4分）题目：下列句子中没有语病的一项是（）或者给出一个病句进行修改。
如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
”（此句语病为“通过……使”并用，造成句子缺少主语）。
学生在做这部分题目时，对病句类型的判断不准确，像搭配不当、语序不当、成分残缺等病句类型不能准确识别，从而难以正确修改。
综合性学习（10分）2. 阅读理解。
古诗词阅读（5分）选取的古诗词为课内的一首律诗。
2024河南中考语文试卷评析
2024河南中考语文试卷评析今年的语文试卷整体上难度不大，但可以从多个角度考察学生的应用能力、思维能力、表达能力、拓展能力，可谓“降难提质”的典范。
以下从四个方面简单点评一下：一、知识情境化。
今年的中招试卷仍然秉承“ 知识情境性、生活化”的特点。
如“ 积累与运用”板块整体设置一个日常生活情境——“ 班级开展“ 知河南，爱河南’主题学习活动”，设计“ 你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善”的总任务，以此统摄5个小任务。
语段中的两个加点字应该怎么读” 语段中两个横线处应分别选用哪两个字”这样的设问很符合生活实际：游览名胜古迹时经常会遇到读不准字音、在书写的过程中会将形近字搞混。
将时间轴上的空缺信息补充完整”这个设问巧妙地引领学生进行图文转换，这也符合现实生活中我们常常需要将丰富的文字介绍变成简洁直观的图标、图表、流程图等情境。
二、语料育人化。
试题通过选用的语料体现语文的育人功能。
所选语料突出社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，蕴含丰富的育人价值。
如，河南“米”字形高铁网构建过程、河南小麦育种等语料彰显了我国的科技进步和河南人民奋发图强的精神，能增强学生的民族自豪感、家乡认同感；焦裕禄同志带病工作的故事，《澄河边上》讲述拥军爱民故事，能让学生在阅读作答的过程中感受共产党人亲民爱民、艰苦奋斗、无私奉献的精神，和解放战争中军爱民、民拥军的军民鱼水深情。
三、试题开放化。
试卷中平行试题的比例较高，这些平行试题具有一定的开放性，给学生提供了自主选择的机会和充足的作答空间。
如第4题提供两幅备选图、第9题提供两个备选结尾、第18题提供两个备选人物和四个备选词语、第19题提供至少四个写作角度和两种备选文体，这些均为学生提供了多种选择的可能，能较好地兼顾到学生的个性化差异。
论述类文本《科学与艺术》等材料引导学生思考科学与艺术的关系，体会跨界思考对创造创新的重要意义。
四、思维动态化。
现代文阅读第8题分析小说多次将月亮和枪炮声放在一起写的用意，学生需要经历信息定位、信息理解与概括、信息关联比对、分析环境描写与小说其他要素如人物、情节、主题等之间的关系等一系列复杂思维过程。
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【同步教育信息】二. 重点、难点：1. 重点：试卷结构特点。
2. 难点：阅读材料及其内容。
3. 亮点：与河北省中考语文试卷的比较。
三. 分析：1. 把握重点。
试卷由三部分组成，每部分虽没有标题，但明眼人一看便知由“古诗文背诵默写”，“阅读能力”和“写作能力”组成。
默写由原文背诵默写（共4小题）和对原文理解背诵默写（共3个小题），此外另有一题对姓氏笔画多少的排序考查，目的在于考查对笔画较多的难写的字的笔顺的把握情况。
此题放在这里有点不伦不类、画蛇添足。
阅读由文言文、说明文、议论文、记叙文组成。
初中阶段四大文体都考查到了，从分值上看，只是记叙文占16分，略高于议论文、说明文和文言文。
作文由应用文“祝词”和话题作文组成。
其实和上期那套试卷结构总体上是一致的，只是各有特点。
上期用一至六作大题号贯穿整个试卷，细分也是三部分：一是古诗文背诵默写，二是阅读，阅读分文言文阅读和现代文阅读，现代文阅读分记叙文、议论文和说明文。
这套试卷用第一部分、第二部分、第三部分分开，第一部分是古诗文默写，第二部分是阅读，也按文言文、现代文（记叙、议论、说明）选材，和上一套不同的是，这套题明确出阅读的文体，使考生答题的方向更清楚。
第三部分是作文。
2. 突破难点文言文阅读也是从新大纲明确的新篇目《三峡》中选取的材料，应该说这是2003年中考文言文选材的一个趋势和亮点，也就是说文言文的选材范围更大了，更新了。
因为这类文章界于课内与课外之间，说是课内，但是刚刚接触；说是课外，是对材料理解不深。
这正是考试选取阅读材料的好角度。
因此，对下面的文章应进入我们复习的视野，引为重视：（1）《宋定伯捉鬼》（2）《伤仲永》（3）《工之侨献琴》（4）《三峡》（5）《记承天寺夜游》（6）《闲情记趣》（7）《五柳先生传》（8）《周处》（9）《送董邵南游河北序》（10）《始得西山宴游记》（11）《上枢密韩太尉书》（12）《送东阳马生序》（13）《与朱元思书》现代文阅读基本确定了记叙、议论、说明三大文体。
记叙文选那些最能体现人文精神的短小文章，说明文一般选用体现新科技精神的科技说明文章，议论文常选用社会关注、有利于学生素质教育的短文。
选材范围均属考试近期的重要报刊上的时文，或已选入书的时文，而且侧重选一些有名气的作者的文章，比如贾平凹、蒋子龙、毕淑敏、史铁生、赵丽宏、林清玄、刘心武、肖复兴、张抗抗等等，至于冰心、朱自清等一些大家的文章更是入选的重点。
作文，从发展趋势看，淡化文体是一特点，因此，话题作文应运而生，成为命题的亮点。
3. 透视亮点。
这次所选的模拟试卷，无论从命题指导思想、试卷结构、试题设计等，都与河北省中考近年来的试卷极其相似，甚至整个试卷拟设多少题都不差一毫，因此，我们选了这套题，并作为亮点进行分析，真正体现“模拟”的作用。
（1）试卷也分三大部分，第一部分是古诗文默写，第二部分是阅读，第三部分是作文。
（2）河北省2001、2002年中考试题共设27题，其中第一部分设2个题，含8个小题。
第二部分共24题，文言文阅读设5个题，现代文阅读设19个题。
第三部分设一个作文题。
说来也巧，这里所选的这套题也设有27个题，其中第一部分除有一题考查笔画笔顺外，其它与河北省中考题完全一样。
第二部分共22题，文言文阅读5题，现代文阅读17题，分给第一、第三两部分各1题。
第三部分共2题，分大、小作文。
虽然有一些小变化，但要引起我们的注意，或许这是河北省2003年中考的一个暗示。
（3）因试题稍有变动，分值也有所改动。
2001、2002年河北省中考试卷分值分配为：第一部分12分，第二部分58分，第三部分50分，两年相同。
这里所选试卷分值分配为：第一部分12分，第二部分54分，第三部分54分，阅读写作分值相同，第一部分不变。
（4）2001、2002年河北省中考语文阅读选段（文）材料，课内、课外各两篇，2001年课内文言文《爱莲说》选段，说明文《缩微图书》选段，记叙文、议论文是课外选文。
2002年课内文言文《陋室铭》选段，议论文《俭以养德》选段，记叙文、说明文是课外选文。
这里所选的阅读材料，除文言文是课内的，其余三大文体都是从课外选文，这也是一个亮点，从发展趋势看，2003年河北省中考语文选文，除文言文外，很有可能都从课外选文。
（5）这里把2001、2002年河北省中考古诗文默写的题和文言文阅读的题提供给大家，可同此套题这两项内容作详细比较，不难看出，命题的思路，拟题的特点都如出一人。
同时把握前两年中考试题，有利于估计2003年命题的取向。
［2001年河北省中考试题］一. 古文知识（12分）1. 根据课文原句填空。
（每空1分，共4分）（1）____________，听取蛙声一片。
（辛弃疾《西江月》）（2）________，客舍青青柳色新。
（王维《送元二使安西》）（3）忽如一夜春风来，__________。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）（4）但使龙城飞将在，______________。
（王昌龄《出塞》）2. 根据要求写出课文原句。
（每空1分，共8分）（1）《醉翁亭记》中描写琅琊山春季和夏季景色的语句是“____________”。
（2）《卖炭翁》中表现卖炭翁矛盾心理的语句是“___________”。
（3）《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的语句是“_________________”。
（4）《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是“___________”。
二. 阅读（58分）（一）水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之___________，___________，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
3. 文章作者是宋代哲学家___________。
（1分）4. 解释下面句子中划线词的含义。
（2分）（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃蕃：________（2）菊之爱，陶后鲜有闻鲜：____________5. 将文章中空缺的语句填上。
（2分）6. 把下面句子译成现代汉语。
（2分）（1）可远观而不可亵玩焉。
（2）牡丹之爱，宜乎众矣。
7. 文章表达了作者怎样的思想感情？（4分）［2002年河北省中考试题］第一部分（1、2题12分）1. 根据课文原句填空。
（每空1分，共4分）（1）__________，关山度若飞。
（《木兰诗》）（2）但愿人长久，___________。
（苏轼《水调歌头明月几时有》）（3）接天莲叶无穷碧，___________。
（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）（4）故虽有名马，只辱于奴隶人之手，____________，不以千里称也。
（韩愈《马说》）2. 根据要求写出诗文原句。
（每小题2分，共8分）（1）《出师表》中揭示先汉兴隆原因的语句是“__________，_________，__________”。
（2）《送元二使安西》中直接表现对朋友真挚感情的语句是“____________，_____ ___________”。
（3）《扁鹊见蔡桓公》中表现蔡桓公对医生持有偏见的语句是“_____________”。
（4）请你从积累的古诗文中，写出一句与“长江”有关的语句：“_______________”。
第二部分（3－26题58分）文言文（11分）阅读下面的文字，回答后面的问题。
_____________，_____________。
____________，_______________。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？3. 文章的作者是唐朝诗人__________。
（1分）4. 将文章中空缺的语句填在下面的横线上。
（2分）答：___________，__________。
_________，_________。
5. 解释下面句子中划线词的含义。
（2分）（1）斯是陋室，惟吾德馨馨：_______（2）可以调素琴，阅金经调：_______6. 把下面句子译成现代汉语。
（2分）（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
答：_______________________（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
答：_______________________7. 文章表达了作者怎样的思想感情？（4分）答：________________________2001年第一部分为“古文知识”，严格讲，这样涵盖很不准确，从考题来分析，第1题4个小题是古诗文原文默写填空，第2小题4个小题为古诗文理解默写填空。
因此，2002年只标明“第一部分”，舍弃“古文知识”，第1小题明确了“根据课文原句填空”，第2小题明确了“根据要求写出诗文原句”，这“要求”就是指“理解”原文的角度。
显然，2002年较2001年的试题要求更准确，具有指向性，变化尽管微小，但却体现了命题者的用意。
文言文阅读选取的材料，都是名家名篇，而且文字短小，寓义深刻，适合中学生自读。
其中第1题都是考查对作者的把握，属文学常识，其余各题的要求、内容、格式，几乎一样，只是个别题换了个位置和说法，比如，2001年第3题：“将文章中空缺的语句填上”，2002年则是第2题；换了个说法：“将文章中空缺的语句填在下面的横线上”。
其它都是解释句中加点的词，翻译句子和理解作者表达的感情。
这里所选的试卷，无论是文言默写还是文言阅读，与河北近二年中考相关试题几乎完全一样。
古诗文默写的要求、题型除内容外，根本没有变化，也是分设两道题，每题含四个小题，前一题是“根据课文原句填空”，后一题是“根据要求写出诗文原句”。
文言文阅读也是文学知识，填写作者、填写文中空缺的语句、解释句中加点的词，翻译句子、理解作者所表达的思想感情。
可以说这几项初步形成一个模式，估计2003年河北省中考文言文考查也大概如此，不会有大的变化。
（6）说明文、议论文的阅读材料长短适度，深浅附合中学生阅读水平，题的难易度适中。
题的特点是：适当考查基础知识，重点考查阅读能力、淡化文体知识的考查，但又有所体现。
记叙文阅读材料体现学生生活和家庭生活，体现学生与家长的双边关系，前五道题属常规的阅读题，没有什么特色，只是从不同的角度拟题而已，而有新意的是最后一题，提出了“名著阅读”，结合在教材中的文章和在社会上有一定影响的作家作品，由课内阅读延伸到课外阅读，考查了真正意义上的阅读视野和阅读积累与能力。
（7）作文由应用文“祝词”和话题作文组成，话题作文只有话题要求，没有话题提示。
“种子”这个话题可以实写，也可以虚写。
实写可以写某一种子的生长发育过程，由种、管理到收获。