人物描写的方法及作用
四年级语文教案：人物描写的作用及方法
四年级语文教案：人物描写的作用及方法人物描写的作用及方法★知识梳理人物描写的作用及方法人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。
而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是展现人物性格的重要方法，人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来，是需要作者精心刻画加以渲染的，并力求使人物更加深入人心，跃然纸上。
人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写心理描写和细节描写。
这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
1.外貌描写——体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
2.语言描写——能直接表现人物思想、品质和性格特点。
3.动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。
4.心理描写——直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
5.神态描写——表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，或是更加突显人物个性,使的作文给人一真实感,人物造型宛在目前,使文章生动,形象。
当然运用描写方法时，可根据实际需要进行选择，使其更好地服务于人物形象的塑造。
如刻画活泼开朗的性格外向型的人物时可突出语言、动作的描写；如刻画沉默寡言性格内向型的人物时可以神态、动作以及心理描写为主。
所以，人物刻画只有精心雕琢，才能使人物形象更加鲜活。
★教学重难点重点：1.能区分人物描写的五种基本方法。
2.能理解五种人物描写方法的作用。
难点：1.能在写作时灵活运用五种人物描写办法。
★特色讲授一、阅读下面文段，按要求回答问题。
XXX是我国杰出的画家，他的画誉满天下。
许多人纷纷访问XXX，要他介绍经历，传授画画的秘诀。
XXX在一次欢迎客人时，诚恳地说：“作画并无秘诀，全在一天也不能空闲。
”1.写出文段中描写人物的方法及作用。
解析：文中引用了XXX的原话可以看出属于人物描写中的语言描写。
因为语言描写能直接表现人物思想、品质和性格特点，所以其作用是表现了XXX的诚恳和谦虚的品质。
人物的描述方法及效果
人物的描述方法及效果介绍描述人物是创作中非常重要的一个环节，通过生动形象的描述，可以让读者更好地理解和感受人物。
本文将介绍一些常用的人物描述方法，并分析其效果。
方法一：外貌描写描述方法：外貌描写是指通过描绘人物的外貌特征来对其进行描述。
这包括人物的面容、身材、服饰等方面的描写。
外貌描写是指通过描绘人物的外貌特征来对其进行描述。
这包括人物的面容、身材、服饰等方面的描写。
效果：外貌描写能够直观地给读者一个关于人物的第一印象。
通过对人物的外貌特征进行描述，能够帮助读者更好地形象化人物，增加对人物形象的记忆和理解。
外貌描写能够直观地给读者一个关于人物的第一印象。
通过对人物的外貌特征进行描述，能够帮助读者更好地形象化人物，增加对人物形象的记忆和理解。
方法二：心理描写描述方法：心理描写是指通过描述人物的内心活动来表达其思想、情感和心理状态。
这包括人物的想法、感受、心理冲突等方面的描写。
心理描写是指通过描述人物的内心活动来表达其思想、情感和心理状态。
这包括人物的想法、感受、心理冲突等方面的描写。
效果：心理描写可以让读者更深入地了解人物的内心世界，进一步理解人物的行为动机和情感变化。
通过展示人物的内心活动，能够使人物形象更加立体和鲜活。
心理描写可以让读者更深入地了解人物的内心世界，进一步理解人物的行为动机和情感变化。
通过展示人物的内心活动，能够使人物形象更加立体和鲜活。
方法三：行为描写描述方法：行为描写是指通过描述人物的言行举止来展现其性格特征和行为方式。
这包括人物的动作、语言、表情等方面的描写。
行为描写是指通过描述人物的言行举止来展现其性格特征和行为方式。
这包括人物的动作、语言、表情等方面的描写。
效果：行为描写可以直接呈现人物的行为特点和性格特征，使读者更好地理解人物的性格和行为模式。
通过展示人物的行为方式，能够让读者更加深入地了解和感受人物。
行为描写可以直接呈现人物的行为特点和性格特征，使读者更好地理解人物的性格和行为模式。
人物的描写方法及作用
语言描写及作用
语言描写：是通过个性化的人物语言来刻画 人物性格的一种描写方法。 作用：表达人物情感，反映人物性格特征。
神态描写及作用
▪ 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示 表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专 注的神情等
▪ 神态描写的作用：表现人物内心世界，刻 画人物性格，反应人物品质。
心理描写及作用
外貌描写及作用
外貌描写：对容貌、姿态、服饰的描写称之 为外貌描写。 作用：揭示人物身份、境遇、所处的社会环 境，写及作用
行动描写（动作描写）：是通过对人物个性 化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的 一种描写方法。 作用：展示人物精神面貌，直接体现人物性 格。
心理描写：对人物在一定的环境中的心理状 态、精神面貌和内心活动进行的描写。 作用：揭示人物的内心世界，表现人物丰富 而复杂的感情。
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2月12日未完成打卡的同学名单： 李佳琳、罗文文、彭国营、孙润娜、许慧兰、张嘉羿、赵命燕。
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人物的描写方法及作用
人物的描写方法及作用
人物描写是文学创作中非常重要的一部分，它可以让读者更深入地了解人物的性格、情感和经历。
以下是一些常见的人物描写方法及其作用：
1. 外貌描写：通过对人物的容貌、身材、穿着等方面的描写，让读者对人物的形象有一个直观的了解。
作用是使人物形象更具体、生动，给读者留下深刻的印象。
2. 语言描写：包括人物的对话、自言自语等。
这种描写可以展示人物的性格、情绪和思想。
它能让读者更好地理解人物的内心世界。
3. 动作描写：描述人物的行为、动作，展现人物的习惯、性格和心理状态。
作用是使人物形象更鲜活，增强故事的真实感和代入感。
4. 心理描写：直接表达人物的内心活动、想法和感受。
它可以让读者深入了解人物的情感和动机。
5. 神态描写：描绘人物的表情、眼神等，反映人物的情绪和心理变化。
这种描写能够使人物更加真实、立体。
6. 细节描写：通过对人物的一些细节进行描写，如习惯动作、随身物品等，来丰富人物形象。
这样可以使人物更加独特，增加故事的可信度。
7. 对比描写：将人物与其他人物或事物进行对比，突出人物的特点和性格。
这种描写方法能够让人物的形象更加鲜明。
8. 环境描写：通过对人物所处的环境进行描写，间接地展现人物的特点和心境。
它可以为人物的行为和心理提供背景支持。
人物描写方法及作用答题技巧
人物描写方法及作用答题技巧人物描写是作文中非常重要的一环，通过对人物形象的描绘，可以使读者更加深入地了解角色的内心世界，进而加深对故事情节的理解。
本文将介绍人物描写方法及其作用，并提供一些在应对作文题目时的答题技巧。
一、描写外貌特征和身体语言描写角色的外貌特征和身体语言是最常见和基础的人物描写方法。
通过描写人物的外貌特征，比如身高、体态、五官等，可以直观地给读者留下一个形象鲜明的印象。
同时，人物的身体语言，比如眼神、手势、微笑等，也能够传递出角色的情感和性格。
这种描写方法一般应用于刻画角色的外在形象，并与角色的性格特点相结合，使人物形象更加立体。
例如，描述一个人物的外貌特征可以采用以下句式：1. 他/她身材高大挺拔，展现出一种自信与力量。
2. 他/她容貌清秀端庄，给人一种温婉的感觉。
3. 他/她五官精致，笑起来眼里迸发出阳光的光芒。
二、描写人物的言谈举止和行为习惯人物的言谈举止和行为习惯也是刻画角色形象的重要手段。
通过描写人物的语言表达、口头禅、行为方式等，可以深入了解角色的性格特征和个性魅力。
这种描写方法可以让读者更好地感受到角色的思想、情感和态度，同时也有助于推动故事情节的发展。
例如，描述一个人物的言谈举止和行为习惯可以采用以下句式：1. 他/她总是言简意赅，一句话就能够表达出自己的观点。
2. 他/她喜欢用夸张的手势和表情来夸大自己的说辞。
3. 他/她做事认真且一丝不苟，注重细节，从不马虎。
三、描写人物的思想感情和内心世界人物的思想感情和内心世界是描写人物形象的核心，也是表现作家对人物情感的细腻之处。
通过描写人物的内心独白、心理活动和情感变化，可以让读者直接了解角色的内心世界、矛盾和成长。
这种描写方法可以使人物形象更加鲜活有血有肉，引起读者的共鸣和思考。
例如，描述一个人物的思想感情和内心世界可以采用以下句式：1. 他/她内心渴望被他人理解，却又害怕表露自己真正的情感。
2. 他/她心怀坚定的梦想，努力奋斗，从不轻易放弃。
人物描写的方法及作用
人物描写的方法及作用人物描写是作家在文学作品中对于人物形象的塑造和描绘的过程，通过描写人物的外貌、性格、言行举止、行为动作、内心活动等方面的细节，使读者能够更加深入地了解和产生共鸣。
人物描写的方法和作用主要包括以下几个方面：1. 通过外貌描写展现人物形象。
人物的外貌可以包括年龄、身高、体态、脸型、五官等方面的细节。
作家通过对人物外貌的描写，使读者能够直观地感受到人物的形象特征，从而更加容易根据这些形象特征来判断人物的性格、经历和社会地位。
例如，当作家描绘一个高大威猛的男人时，读者可以直观地感受到这个男人的强壮和威严，从而形成对于这个人物的基本印象。
2. 通过性格描写塑造人物个性。
人物的性格是指人的个性和心理特征，也是人物塑造中最为关键和重要的一环。
作家可以通过人物的言行举止、思维方式、情感表达以及与他人的互动等方面的描写来展示和塑造人物的性格。
通过构建不同的性格类型的人物，作家可以使作品的角色更加立体和真实，给读者留下深刻的印象。
例如，在罗曼·罗兰的《约书亚》中，主人公约书亚是一个乐观、坚定、勇敢的人物，通过描写他与朋友、家人以及陌生人的互动，读者可以感受到他的善良和正直，这种性格特点也成为他为人类进步奋斗的动力。
3. 通过行为动作描写表现人物生活状态。
人物的行为动作是其内心活动和思想意识的外在表现，可以通过描写人物的日常行为、生活习惯、工作方法、社交活动等方面来展现人物的生活状态。
行为动作描写既可以揭示人物的特点，也可以推动情节的发展。
例如，当作家描写一个人外出时急匆匆地穿上衣服，拿起行李就往门外走，读者可以感受到这个人的急迫和紧张，从而预示着即将发生的紧要事件。
4. 通过语言描写传达人物的心理活动。
人物的内心世界是人物描写中最难以触及的部分，但也是最能引起读者共鸣的部分。
作家可以通过描写人物的内心独白、情感表达、思考方式和心理活动等方面来展示人物的内心世界。
语言描写可以是直接的，也可以是间接的，通过对人物的对话、心理描写或者回忆等形式来传达人物的内心感受和思想情感。
人物描写的方法及作用 图文
亳州八中 王利侠
•外貌描写（肖像描写）
外貌描写（肖像描写），对容 貌、姿态、服饰的描写称之为 外貌描写或肖像描写。 作用在 于揭示人物身份、境遇、所处 的社会环境，以形传神，表现 人物内心世界和性格特点。
例如： 他生就一副多毛的脸庞，植被
多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他 的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了 嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一 根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一 指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
•行动描写（动作描写）
行动描写（动作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写），是 通过对人物个性化的行动、 动作的描写，来揭示人物性 格的一种描写方法。作用在 于展示人物精神面貌，直接 体现人物性格。（在人物描 写中有重要地位。）
例如： 蔺相如退后几步，双
手捧着璧，靠着柱子站定。
语言描写
语言描写，是通过 个性化的人物语言 来刻画人物性格的 一种描写方法。作 用在于以简练的笔 触，表现人物的对 话、心理活动，刻 画人物的性格。
他说这个故事给留下非常深刻的印象— —人确 实需要 磨练才 能成才 ，不一 样的付 出，当 然收获 不一样 的结果 。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男， ”“宝 剑锋从 磨砺出 ，梅花 香自苦 寒来， “一个 人要想 成为人 上之人 ，必须 吃得苦 中之苦 。只要 有抱负 ，就去 努力。 不努力 不付出 ，石阶 永远不 可能变 成佛像 的！
例如：凤姐儿笑道：
动（如内心感受、
意 思向想心、斗理愿争描望等写、）思，索挖、
掘人物的思想感情， 以刻画人物形象内 在性格特征的一种 描写方法。是人物 在特定环境下的心 理活动。揭示人物 内心，刻画人物性 格。
例如：《刷子李》
小四语文第7讲：人物描写的作用及方法(教师版)
第7讲人物描写的作用及方法人物描写的作用及方法人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。
而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是展现人物性格的重要方法，人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来，是需要作者精心刻画加以渲染的，并力求使人物更加深入人心，跃然纸上。
人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写心理描写和细节描写。
这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
1.外貌描写——体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
2.语言描写——能直接表现人物思想、品质和性格特点。
3.动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。
4.心理描写——直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
5.神态描写——表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，或是更加突显人物个性,使的作文给人一真实感,人物造型栩栩如生,使文章生动,形象。
当然运用描写方法时，可根据实际需要进行选择，使其更好地服务于人物形象的塑造。
如刻画活泼开朗的性格外向型的人物时可突出语言、动作的描写；如刻画沉默寡言性格内向型的人物时可以神态、动作以及心理描写为主。
所以，人物刻画只有精心雕琢，才能使人物形象更加鲜活。
重点：1.能区分人物描写的五种基本方法。
2.能理解五种人物描写方法的作用。
难点：1.能在写作时灵活运用五种人物描写方法。
一、阅读下面文段，按要求回答问题。
齐白石是我国杰出的画家，他的画举世闻名。
许多人纷纷拜访齐白石，要他介绍经验，传授画画的秘诀。
齐白石在一次接待客人时，诚恳地说：“作画并无秘诀，全在一天也不能空闲。
”1.写出文段中描写人物的方法及作用。
解析：文中引用了齐白石的原话可以看出属于人物描写中的语言描写。
因为语言描写能直接表现人物思想、品质和性格特点，所以其作用是表现了齐白石的诚恳和谦虚的品质。
答案：本段通过语言描写，表现了齐白石的诚恳和谦虚的品质。
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人物描写的方法及作用一、知识回顾及方法归纳：1、阅读片断，明确人物描写的方法及作用：（1）①她仰卧在床上，肩背被高高的枕头垫起，可依旧呼吸困难。
她嘴巴张得老大，脸像墙壁一样惨白。
②床前，静立着看护的人：大夫、护士、秘书、丈夫、念高小的女儿芳芳及揣着笔记本的记者。
③大夫俯下身子仔细地听了她的心跳，然后缓缓地立起身，抬腕看看表，向秘书投去一瞥，那意思是极明白的。
④难道她就这样去了？真的有点儿不敢相信。
（选自《女市长的钢骨和柔情》）第①段主要运用了人物的_______描写,表明了：_____________________。
第③段主要运用了人物的_______描写，表明了：_________________________________________。
（2）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
（选自《孔乙已》）通过_______描写，刻画了孔乙已____________________的特点。
（3）忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。
（选自《苏七块》）通过_______描写，刻画了苏七块________________________________的特点。
（4）黄云山长叹一声说：“能得积墨法妙处的有明末清初的龚贤，现代画家中就数黄宾虹和你父亲了，可惜这两位也都先后过世，从你父亲的用纸上和画面上，可以看出他豁达乐观和淡泊名利。
”这是运用了________描写，表现了秋溪谷的________________________________的特点。
（5）杨志拿着藤条喝道：“一个不走的吃俺二十棍。
”通过________描写，刻画了杨志的_______________________________性格。
（6）这位市长，她为了这个城市耗尽了心血。
然而到了生命的最后一刻，谁能探索到这个市政府最高女官员的内心奥秘呢？她丈夫默默地将女儿引至床沿。
像是一种回光返照，她脸上突然有了生气，垂着的手缓缓移动，费力地攥着女儿的前襟，随后闭上了眼睛，溘然长逝了。
记者轻轻地为她放平枕头。
这时，他发现枕头下面压着一个笔记本。
大家打开一看，里面是她的防汛日记，在最末的一页，醒目地记着一条：今晚要为芳芳钉扣子！“刷-----”目光射向芳芳的衣襟：上面的扣子已经脱落两颗。
大家记得，那天晚上，她倒在洪水中。
（选自《女市长的钢骨和柔情》）文中加横线的句子运用了________描写，表现了这位女市长_________________________的品质。
小结：通过以上题例，我们明确了描写方法主要有这五种：__________、___________、_________、_________、_________，从描写的角度来分主要是__________和__________，除此之外，__________也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写，这些描写方法最常见的作用就是表现人物的性格、品质或心理。
规范的表述格式如下：通过__________的描写方法，刻画了人物（谁）的__________的性格（或品质、心理）但有些时候，描写方法也可交代人物的身份或处境，如我们所做的第一个片断《女市长的钢骨和柔情》；还可以突出作品的主题，如《最后一课》中的韩麦尔，他的形象就突出了作品的爱国主义这一主题，又如《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇，他们的形象就突出了“资本主义社会人与人之间冷酷无情”这一主题。
有时也可以为下文作铺垫（或埋下伏笔）如《第六枚戒指》中对人物的外貌、神态描写。
要注意结合题目反复揣摩，认真思考。
二、反馈练习，提升能力文嫂找钱下岗女工文洁平，街坊邻里都叫她“文嫂”。
这天傍晚，她外出求职归来，顺路接了儿子小强，一起回家。
母子俩拐进一条小巷时，小强蹦蹦跳跳往前跑了。
文嫂跟在后面，走着走着，忽然看见前面不远的地方蹲着一个盲童，年龄跟儿子差不多，也是10来岁，只见他俯着身子，双手颤抖着，贴着地面艰难地摸来摸去。
文嫂觉得奇怪，上前问道：“孩子，你这是在找啥呢？”盲童仰起头，说：“我在找钱，50元。
”文嫂细细一问，方才明白——盲童帮隔壁一位五保户买止咳药，走到这儿，一不小心将五保户给的50元钱弄丢了。
盲童的一双眼珠子骨碌碌地转，一脸焦急，他恳求文嫂：阿姨，“我实在找不到，请你帮我找一找，行不？”偏在这时，小强在前面大声催促：“妈，快走啊！”文嫂看了看儿子，心里一怔，突然低下头揉起眼睛来，喊道：“小强，快过来！妈的眼睛里吹进了沙子，看不清楚，你帮这位小朋友找找……”小强很不情愿地走回来，嘴里嘟嘟哝哝：“就你爱管闲事！”他双手插在裤袋里，走马观花地乱转了转，便说：“没有，恐怕早就被风刮走了……妈，走吧，我肚子饿了！”文嫂要他再仔细找找，小强一脸不耐烦，叫道：“没有没有，再找也没有！妈，你不走我走！”盲童听了，勉强挤出一丝笑容说：“阿姨，你们有事就不麻烦了，我自己慢慢摸。
”看得出来，他的笑容后面是深深的失望。
文嫂在原地走了几步，突然发出一声欢叫：“嗨，钱在这儿！”说着，她拿出一张50元的纸币，塞到盲童手里。
与此同时，小强一愣，失声惊叫：“妈，你……”因为小强清清楚楚地看到这50元钱，妈不是从地上捡的，而是从她口袋里掏的！盲童喜出望外地接过钱，谁知他摸了摸纸币，失声叫道：“阿姨，这钱不是我的！我的是旧票，这张是新票。
”文嫂听了，心里一颤，她又看了儿子一眼，对盲童说：“好孩子，你虽然看不见，但心里比有眼睛的人还明亮。
这是阿姨送给你的，拿着吧!”盲童连声道谢，说什么也不肯要：“阿姨，我不能白要别人的钱！”没想到这时小强却主动开了口：“妈，再帮他找找，兴许能够找到……我们分头找！”母子俩分头寻找，小强很快惊喜地叫了起来：“哇，找到了！这钱被一片树叶遮住了……嗨，这该死的树叶！”小强一边说着，一边如释重负地舒了一口气，将钱递给了盲童。
盲童仔细摸摸纸币，高兴地连声喊道：“是我的，是我的，是我那张50元的旧票！”说完连声道谢，然后就摸索着走了。
母子俩继续往前走。
小强不再蹦蹦跳跳了，耷拉着脑袋，磨磨蹭蹭地走在后面，默不作声，几次欲言又止。
快到家了，小强快步追了上来，眼眶里泪光溶溶：“妈，那50元钱是我捡的，我原想你在家待岗，缺钱花，反正他是瞎子看不见……”文嫂开怀大笑，儿子这几句话，让她比听相声都要开心：“儿子，别说了。
其实，妈的眼睛里并没有吹进沙子，你在前面捡了钱，妈全看见了。
妈相信一个诚实的孩子会主动改正错误……你要是拿了那50元钱，妈就是真正的穷人了，穷得连儿子也没有啦！”小强吃惊地看着母亲，许久才慢慢地点了点头。
（选自《民间文学》）1、文章主要写了一件什么事情？请简要概括。
（2分）2、本文叙事性较强，没有华丽的词藻，但相素的语言却蕴涵着丰富的内容，请体会下列加点词句的表达效果。
（1）只见他俯着身子，双手颤抖着，贴着地面艰难地摸来摸去。
（2）小强不再蹦蹦跳跳了，耷拉着脑袋，磨磨蹭蹭地走在后面，默不作声，几次欲言又止。
3、你怎样理解文嫂说的“你要是拿走了那50元钱，妈就是真正的穷人了，穷得连儿子也没有啦！”4、文章哪个人物最让你感动，请说明理由。
《一位母亲与家长会》一位母第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症。
在凳子上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。
”回家的路上，儿子问母亲：老师都说了些什么？①母亲鼻子一酸，差点流下泪来。
因为全班30位小朋友，唯有他表现最差，唯有对他，老师表现不屑。
然而，她还是告诉他的儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。
”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。
家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第49名，我们怀疑他智力上有些问题，您最好能带他去医院查一查。
”②回家的路上，母亲流下了泪。
然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。
”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来，她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。
第二天上学时，他比平时去得都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。
母亲坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。
然而这次却出乎她的预料，直到结束都没听到。
她有些不习惯，临别时她去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。
”③母亲怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。
路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。
她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。
”高中毕业了，第一批大学录取通知书下发的日子，学校打来电话让她儿子去学校一趟。
她有一种预感，她儿子被清华大学录取了，因为在报考时，他跟儿子说过，她相信他能考上这所学校。
儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她手里，突然跑到自己房间里大哭起来，儿子边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您------这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上.（1）文章通过_______________来展开故事情节，详写的人物是__________，略写的人物是____________________。
（2）你觉得文中的妈妈是个怎样的人？她是怎样教育自己的孩子的？（3）联系上下文，分析文中三个画线句子分别表现了母亲怎样的感受？（各用一个词或短语概括）①母亲鼻子一酸，差点流下泪来。
_______________②回家的路上，母亲流下了泪。
____________________③母亲怀着惊喜的心情走出校门。
____________________（4）听老师说儿子考重点高中有点危险，妈妈为什么不着急，反而“怀着惊喜的心情走出校门”？（5）下面两句话主要运用了什么描写方法？表现了人物怎样的感情？①说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。
②儿子边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您------（6）妈妈应该教育孩子诚实，可文中的妈妈一再对儿子说“谎”，你认这妈妈这样做对吗？为什么？。