运用框架结构制作网页教学设计
运用框架结构制作网页教学设计
《运用框架结构制作网页》教学设计姓名：张莉工作单位：南京市第四中学邮箱：ihy0227@《运用框架结构制作网页》教学设计一、设计意图《运用框架结构制作网页》是初中信息技术（中国科学技术出版社出版）第二册中的内容，书中是以3个小任务的形式介绍了制作框架网页的详细操作步骤。
若按书上内容用传统的教师讲解、学生操作的方式教学，会存在一些问题。
一、学生不理解为什么要用框架结构来制作网页；二、学生只是按任务要求及具体的操作提示而完成框架结构网页，并不知道这种结构的网页应用在什么场合，在什么情况下选用框架结构来设计网页呢？三、内容上没有学生喜欢的动态或多媒体元素，学生觉得只是按部就班地操作，提不起兴趣。
所以在本节课的设计中要有心注意处理好以上三个问题，精心设计课件与学件，把提高学生信息技术素养，培养学生应用信息技术能力有机融于教学。
二、教材分析从在本教材中所处的位置来看，《运用框架结构制作网页》是在创建新站点，制作简单网页、运用表格制作网页和动态网页之后。
通过前面的学习，学生可以建立有多张网页的个人站点，在对网页的设计中会运用表格给网页布局，为了使网页增添动感，还会通过增加滚动字幕、动态按钮以及动画插件等方法，令网页更加具有活力。
但是除了表格布局外，还有一种常见的布局形式，应用也相当广泛，学生在浏览一些著名网站时就能遇到，通过本节课《运用框架结构制作网页》学习，可以为学生解惑，帮助学生理解框架结构制作网页的应用，因此本节课也是利用FrontPage2000制作网页部分的重点内容。
希望通过学习，学生在自主设计网站时能灵活运用两种布局方法，相辅相成规划自己的网站。
从教材的难易度分析，这部分知识点学生从来没有接触过，在前面学习其它的应用软件时也没有类似的地方，故而有一定难度，教学目标不能定的过高。
另外，为了让学生知识模块更加清楚，教材中原本在该章节安排的横幅广告管理器内容已在前面动态网页制作中完成教学。
三、学情分析对初二的学生来说，运用框架结构制作网页是有一定难度的，因为学生在前面学习网页制作过程中没有接触过；在初一学习网络基础知识时只注意了根据网址找到相应网站并浏览网页内容，很少会考虑或注意到不同网站的不同布局。
教学设计《运用框架结构制作网页》
教学设计《运用框架结构制作网页》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢南京四中张莉一、设计意图《运用框架结构制作网页》是初中信息技术（中国科学技术出版社出版）第二册中的内容，书中是以3个小任务的形式介绍了制作框架网页的详细操作步骤。
若按书上内容用传统的教师讲解、学生操作的方式教学，会存在一些问题。
一、学生不理解为什么要用框架结构来制作网页；二、学生只是按任务要求及具体的操作提示而完成框架结构网页，并不知道这种结构的网页应用在什么场合，在什么情况下选用框架结构来设计网页呢？三、内容上没有学生喜欢的动态或多媒体元素，学生觉得只是按部就班地操作，提不起兴趣。
所以在本节课的设计中要有心注意处理好以上三个问题，精心设计与学件，把提高学生信息技术素养，培养学生应用信息技术能力有机融于教学。
二、教材分析从在本教材中所处的位置来看，《运用框架结构制作网页》是在创建新站点，制作简单网页、运用表格制作网页和动态网页之后。
通过前面的学习，学生可以建立有多张网页的个人站点，在对网页的设计中会运用表格给网页布局，为了使网页增添动感，还会通过增加滚动字幕、动态按钮以及动画插件等方法，令网页更加具有活力。
但是除了表格布局外，还有一种常见的布局形式，应用也相当广泛，学生在浏览一些著名网站时就能遇到，通过本节课《运用框架结构制作网页》学习，可以为学生解惑，帮助学生理解框架结构制作网页的应用，因此本节课也是利用FrontPagexxxx 制作网页部分的重点内容。
希望通过学习，学生在自主设计网站时能灵活运用两种布局方法，相辅相成规划自己的网站。
从教材的难易度分析，这部分知识点学生从来没有接触过，在前面学习其它的应用软件时也没有类似的地方，故而有一定难度，教学目标不能定的过高。
另外，为了让学生知识模块更加清楚，教材中原本在该章节安排的横幅广告管理器内容已在前面动态网页制作中完成教学。
三、学情分析对初二的学生来说，运用框架结构制作网页是有一定难度的，因为学生在前面学习网页制作过程中没有接触过；在初一学习网络基础知识时只注意了根据网址找到相应网站并浏览网页内容，很少会考虑或注意到不同网站的不同布局。
《第13课 制作框架网页》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起五年级下册
《制作框架网页》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解网页的基本框架，掌握创建框架的基本方法，能够独立制作简单的框架网页。
2. 过程与方法：通过实践操作，掌握网页框架的布局和制作技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对网页制作的兴趣，激发创新精神，体验成功的乐趣。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握创建框架网页的方法，能够独立制作简单的框架网页。
2. 教学难点：如何根据需求合理布局框架，使其具有更好的视觉效果和用户体验。
三、教学准备1. 教材准备：准备相关的教材、图片和案例，以便教学。
2. 工具准备：检查计算机设备是否正常运行，确保网络通畅。
3. 学生准备：提前布置学生预习相关内容，准备好纸、笔以记录操作过程。
4. 环境准备：确保教室整洁、明亮，营造良好的学习氛围。
四、教学过程：（一）引入1. 复习：回顾网页的基本组成元素，如标题、文字、图片、链接等。
2. 导入：介绍框架网页的概念和特点，以及制作框架网页的基本步骤。
（二）新授1. 示范：教师演示如何制作一个简单的框架网页，包括设置网页标题、添加内容框、添加导航框架等步骤。
2. 讲解：详细讲解每个步骤的原理和操作方法，包括如何使用HTML代码、如何设置网页布局等。
3. 实践：学生根据教师的示范和讲解，尝试自己制作一个简单的框架网页，遇到问题可以向教师请教。
4. 指导：教师对学生的实践过程进行指导，帮助学生解决遇到的问题，同时也可以纠正学生的错误操作。
（三）拓展1. 任务：给学生布置一个制作框架网页的任务，要求学生在规定时间内完成。
2. 评价：学生完成后，教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并给出改进建议。
3. 讨论：组织学生讨论框架网页的制作技巧和注意事项，鼓励学生分享自己的经验和心得。
（四）小结1. 回顾：教师对本节课所学的知识和技能进行总结，强调框架网页的特点和制作要点。
2. 作业：布置课后作业，要求学生尝试制作不同类型的框架网页，提高自己的实践能力和创新能力。
冀教版八年级信息技术 第九课《框架布局网页》教案教学设计2
第九课框架布局网页教学目标：1、理解框架结构的含义和用途；2、掌握建立框架网页的方法；3、掌握框架属性的设置方法；4、掌握框架网页的保存方法。
教学重点：1、网页框架的建立。
2、理解“设置初始网页”和“新建网页”的含义。
教学难点：掌握框架属性的设置：调整框架大小、设置框架边界、改变边框线的宽度等。
教学方法：任务驱动法、情景教学法、合作学习法、自主学习法和分组讨论法。
教学准备：1、教师准备一些文字和图片素材。
2、教师提供一些制作框架网页的演示动画。
3、教师准备一些用网页框架制作的优秀作品。
教学过程：导入：除表格外，框架也是网页的一种重要布局工具。
使用表格构建网页布局的方法，本章介绍框架的应用，主要包括框架网页的创建，以及框架和框架集的基本操作。
对初学者来说，本章内容可能不太好理解，希望大家认真学习。
框架网页的创建与使用表格布局网页不同的是，框架布局通常适合页面中有一个区域发生变化，而其它区域不发生变化的网页，如网站后台管理界面和一些论坛网页。
关于框架和框架集在框架网页中，浏览器窗口被划分成了若干区域，每个区域称为一个框架，每个框架可显示不同的文档内容，彼此之间互不干扰。
框架网页最明显的特征就是当一个框架的内容固定不动时，另一个框架中的内容仍可以通过滚动条进行上下翻动。
框架网页主要包括两部分，一是框架集，二是框架。
框架记录具体的网页内容，每个框架对应一个网页；框架集是特殊的HTML文件，它定义整个框架页面中各框架的布局和属性，包括框架的数目、大小和位置，以及在每个框架中初始显示的页面URL。
框架集文件本身不包含要在浏览器中显示的HTML内容，只是向浏览器提供应如何显示一组框架，以及在这些框架中应显示哪些文档。
要在浏览器中查看一组框架，需要输入框架集文件的URL，浏览器随后打开要显示在这些框架中的相应文档。
使用框架的最常见情况是，一个框架显示包含导航控件的文档，另一个框架显示含有主要内容的文档。
例如，图9-1-1显示了一个由两个框架组成的框架网页：一个较窄的框架位于左侧，其中包含导航条；一个大框架占据了页面的其余部分，包含网页的主要内容。
第13课《制作框架网页》教案
在本次《制作框架网页》的教学中，我发现学生们对于框架网页的概念和实际操作表现出很大的兴趣。他们很乐意探索如何将一个网页分割成多个部分，并且为每个部分加载不同的内容。这一点让我感到很欣慰，因为兴趣是学习最好的老师。
课堂上，我尝试通过实际案例和互动讨论的方式，让学生们更好地理解框架网页的优缺点以及在实际生活中的应用。从学生的反馈来看，这种方法是比较有效的，他们能够更快地掌握<frameset>和<frame>标签的使用，并且能够提出一些关于框架网页设计的创意。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.信息意识：通过学习制作框架网页，使学生能够主动探索网络信息，增强信息检索、筛选和整合能力；
2.计算思维：培养学生运用HTML语言构建网页框架，解决问题，提高逻辑思维和程序设计能力；
3.创新思维：鼓励学生在制作框架网页过程中，发挥创意，设计独特页面布局，提升创新意识和能力；
第13课《制作框架网页》教案
一、教学内容
第13课《制作框架网页》教案，教学内容源自教材《信息技术》六年级下册第五章第三节。本节课主要内容包括：
1.理解框架网页的概念及作用；
2.学习使用HTML标签创建框架集和框架；
3.掌握在框架中加载不同网页内容的方法；
4.了解框架网页的优缺点及适用场景；
5.实践操作：制作一个简单的框架网页，包含左右两个框架，分别显示不同内容。
-框架网页优缺点：通过对比分析，让学生明确框架网页在提高页面加载速度和便于维护的优点，以及不便于搜索引擎抓取等缺点。
2.教学难点
-理解框架集与框架之间的关系，并能灵活运用；
-掌握如何在框架中实现页面跳转和内容更新；
-解决框架网页在不同浏览器上的兼容性问题；
2019-2020年教科版信息技术基础必修《制作网站——运用框架结构制作网页》1课时教案附教学反思
2019-2020年教科版信息技术基础必修《制作网站——运用框架结构制作网页》
1课时教案附教学反思
教学目标：
1、知识目标
了解框架结构的基本知识、框架的作用及框架属性
2、技能目标
1）能够使用框架结构设计网页
2）学会设置网页的框架属性，根据网页具体情况调整框架结构
3、情感目标
通过框架结构网页设计，提高学生对网页整体架构的设计能力和鉴赏能力。
教学重点与教学难点：
重点： 1、框架网页的建立
2、调整、填充框架网页
3、框架网页的保存
难点： 1、更改和设置网页的框架属性
2、框架网页的保存
关键：掌握框架属性对话框的使用方法
教学方法与教学手段：
1、讲解与演示
2、对比教学
3、探究与实践
教学准备：
运用框架结构制作网页，以准备在课堂上演示
教学过程：。
第5课统一风格——制作框架网页说课课件
3、下框架制作
3、下框架制作
3、下框架制作
添加图像到文字下一行的单元格中，每个一图，也可尝将单元 格合并，四幅图插入到一行中。
给图像添加超链接：选择中国儿童网图片，右键-创建链接。
教法：任务驱动、范例分析、媒体演示讲授、分层教学 学法：自主探究法、合作交流法、成果展示法、教师点评法
三、说教学过程
整个教学过程是按照：
第二环节：布置任务 自主学习 探究新知
第一环节： 发现探究 呈现任务
任务一 创建框架型 网页
任务二 编辑网站首 页
任务三 制作鼠标经过图像 的动态效果
第三环节： 课堂总结 课后延伸
以上是我对这节课的教学设计与分析，不足之处恳请各位专家、评委批评指正．
谢谢！
《制作框架网页 》说课课件
自我介绍
各位专家、评委，各位老师：大家好！
我说课的题目是《制作框架网页》，这是清华大学“大、中、小学一 条龙教学研究”实验教材《信息技术》 八年级下册第二单元“框架模 板”第五课时 统一风格的内容 —— 制作框架网页的内容，本单元我共两 课时、我说课的内容是第一课时的内容；下面我从五个方面汇报我对这节 课的教学假想与理解
设计意图：锻炼学生的口头表达能力，激发学生的上进心，强化知识，总结知 识点。在与学生的总结互动中使基础薄弱，自我学习能力较差的同学有学习提 高的机会。能跟好的落实本节课的教学目标。
尝试探索：左右框架网页的边框线 突破提高：创建一个除目录型之外的框架网页
设计意图：给学有余力的同学充分表达自己的空间，在完成基本任务的基础上， 鼓励同学大胆尝试，以加深对框架网页的理解和认识
《第13课制作框架网页》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01五年级下册
《制作框架网页》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解网页框架的基本概念和作用。
2. 掌握创建框架的方法和步骤。
3. 能够根据需求设计并制作简单的框架网页。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握创建框架的方法和步骤，能够根据需求设计并制作简单的框架网页。
2. 教学难点：合理布局框架，实现网页的视觉效果和功能。
三、教学准备1. 准备教学用具：计算机、投影仪、网页制作软件等。
2. 准备教学材料：相关图片、文字素材等。
3. 复习上一节课的内容，为新课做铺垫。
4. 设计教学流程，引导学生逐步掌握框架网页的制作方法。
5. 提醒学生注意安全，遵守课堂纪律。
四、教学过程：一、引入1. 自我介绍并说明课程目标2. 介绍网页的基本组成和框架网页的特点3. 引导学生思考如何制作框架网页二、新课教学1. 讲解框架网页的基本概念和制作步骤2. 演示制作框架网页的步骤，包括创建框架、设置标题、添加内容等3. 引导学生尝试自己制作一个简单的框架网页4. 针对学生制作过程中出现的问题进行解答和指导三、实践操作1. 学生根据课堂所学知识，自行制作框架网页，教师进行巡视指导2. 针对学生制作过程中出现的问题进行个别指导3. 鼓励学生尝试使用不同的方法制作框架网页，培养创新思维四、课堂小结1. 回顾本节课所学知识，强调框架网页的特点和制作方法2. 鼓励学生分享自己的制作经验，互相学习3. 布置课后作业，要求学生继续完善自己的框架网页作品，并思考如何进一步优化和改进。
五、课后延伸1. 鼓励学生参加各类信息技术竞赛，锻炼自己的技能和表达能力2. 提供学习资源和学习建议，帮助学生持续学习和发展自己的信息技术能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解框架网页的概念，掌握创建框架网页的基本步骤和方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够熟练使用框架网页的制作工具，完成框架网页的制作。
3. 情感态度与价值观：培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，激发对信息技术课程的兴趣。
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《运用框架结构制作网页》教学设计
姓名：张莉
工作单位：南京市第四中学
邮箱：ihy0227@
《运用框架结构制作网页》教学设计
一、设计意图
《运用框架结构制作网页》是初中信息技术（中国科学技术出版社出版）第二册中的内容，书中是以3个小任务的形式介绍了制作框架网页的详细操作步骤。
若按书上内容用传统的教师讲解、学生操作的方式教学，会存在一些问题。
一、学生不理解为什么要用框架结构来制作网页；二、学生只是按任务要求及具体的操作提示而完成框架结构网页，并不知道这种结构的网页应用在什么场合，在什么情况下选用框架结构来设计网页呢？三、内容上没有学生喜欢的动态或多媒体元素，学生觉得只是按部就班地操作，提不起兴趣。
所以在本节课的设计中要有心注意处理好以上三个问题，精心设计课件与学件，把提高学生信息技术素养，培养学生应用信息技术能力有机融于教学。
二、教材分析
从在本教材中所处的位置来看，《运用框架结构制作网页》是在创建新站点，制作简单网页、运用表格制作网页和动态网页之后。
通过前面的学习，学生可以建立有多张网页的个人站点，在对网页的设计中会运用表格给网页布局，为了使网页增添动感，还会通过增加滚动字幕、动态按钮以及动画插件等方法，令网页更加具有活力。
但是除了表格布局外，还有一种常见的布局形式，应用也相当广泛，学生在浏览一些著名网站时就能遇到，通过本节课《运用框架结构制作网页》学习，可以为学生解惑，帮助学生理解框架结构制作网页的应用，因此本节课也是利用FrontPage2000制作网页部分的重点内容。
希望通过学习，学生在自主设计网站时能灵活运用两种布局方法，相辅相成规划自己的网站。
从教材的难易度分析，这部分知识点学生从来没有接触过，在前面学习其它的应用软件时也没有类似的地方，故而有一定难度，教学目标不能定的过高。
另外，为了让学生知识模块更加清楚，教材中原本在该章节安排的横幅广告管理器内容已在前面动态网页制作中完成教学。
三、学情分析
对初二的学生来说，运用框架结构制作网页是有一定难度的，因为学生在前面学习网页制作过程中没有接触过；在初一学习网络基础知识时只注意
了根据网址找到相应网站并浏览网页内容，很少会考虑或注意到不同网站的不同布局。
另外，初中学生正处在好动、注意力不能长时间集中的年龄，所以教师在讲解知识点与操作技能时要精讲，注意时间的分配；在选用活动中的主题素材时尽量选学生感兴趣的内容，在教学活动中注意互动与评价环节。
四、教学目标分析
[知识与技能]
（1）理解框架的概念、组成及用途；
（2）掌握框架网页的制作；
（3）掌握框架网页的保存；
（4）掌握框架网页中超级链接的设置；
[过程与方法]
（1）通过分析，展示新浪网结构，体验框架结构网页；
（2）理解框架概念与组成，学会分析该结构的网站；
（3）能够对自己的信息活动过程和结果进行评价；
[情感态度与价值观]
（1）通过以“奇趣大自然”为主题的框架结构网页制作活动，开拓学生知识面，激发学生学习兴趣与热情，体会框架网页在展现主题内容中的作用；（2）能灵活将表格与框架结构网页结合使用，正确表达一定的主题内容或自己的观点；
（3）通过学件，培养学生自主学习、探究学习的意识和能力；
五、教学重点、难点
重点：理解框架的概念、组成及用途，保存框架与框架网页
难点：框架网页中超级链接的设置
六、教学方法与教学媒体
采用以制作完善“奇趣大自然”为主题的框架网页活动为主线，鼓励学生利用学件自主探究学习，掌握本节课知识技能，提高学习能力。
本节课教学内容是FrontPage2000中的框架网页制作，故教师在选择制作学件的工具时就用它来实现，这样可以让学生在亲自使用学件过程中,进一步体验到框架网页的结构
与应用。
在有多媒体计算机教学网络的机房中教师根据以下流程利用课件与学件安排好本节课。
七、教学策略及过程
图1-学件
图2-sciencetech
网站
图3-自我评价表
图4-总结
八、分析与思考
教学不仅是一门科学，而且是一种艺术，学生自己不去学，谁也教不会的。
所以教师以学件的形式请学生自主学习，给学生探究学习的机会。
在操作过程中，将错例示范，采用先让学生尝试——遇到问题——示范错例——解决问题——继续尝试，这样就形成螺旋式的知识学习和能力提高过程。
学生的主动和教师的主导都得到充分的发挥。
在本节课中，总结与评价也相当重要，这一环节不可缺少，教会学生自评的同时也进一步加强了学生对所学内容的理解。
教师的点评与小结可以给予学生鼓励和肯定，对于学习中还有困难的学生需要创造条件给予其更多的参与或展示自我的机会，这是教师要注意的地方。
学件设计要操作方便，结构清晰，界面清楚大方，说明文字精练并配以图解，帮助学生理解要求。
学件中设置“帮助”，培养学生遇到困难，想到寻求帮助，根据帮助说明就能解决问题的能力，慢慢教会学生解决疑难的思路与方法，进一步提高学生学习能力。