做框架教案
初中数学框架课教案模板
教案标题：初中数学框架课年级：七年级学科：数学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解框架的结构特点，掌握框架的绘制方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
教学内容：1. 框架的定义及特点2. 框架的绘制方法3. 框架在实际问题中的应用教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些生活中的框架结构，如自行车架、眼镜框等，引导学生观察框架的特点。
2. 学生分享观察到的框架特点。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解框架的定义及特点，如节点、边、面的概念。
2. 教师演示框架的绘制方法，如如何画出三角形、四边形等基本框架。
3. 学生跟随教师一起绘制一些简单的框架。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立绘制一些给定的框架。
2. 教师选取一些学生的作品进行评价和讲解。
四、拓展与应用（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，如设计一个简易的书架、计算自行车架的稳定性等，引导学生运用框架知识解决。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解框架的进阶知识，如框架的变形、重构等。
2. 学生跟随教师一起进行一些框架的变形和重构操作。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成一些框架的变形和重构练习。
2. 教师选取一些学生的作品进行评价和讲解。
四、总结与反思（15分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 课后作业：布置一些有关框架的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等，了解学生的学习状态。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。
教学反思：本节课通过讲解框架的结构特点、绘制方法和实际应用，使学生掌握了框架的基本知识。
五年级上册美术教案-4《搭建框架》 湘美版
五年级上册美术教案-4《搭建框架》湘美版课时：2课时教材分析：《搭建框架》是湘美版五年级上册美术教材的第四课，属于“设计·应用”学习领域。
本课内容旨在让学生了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
通过本课的学习，学生能够认识到框架结构在生活中的应用，提高对建筑艺术的欣赏能力。
教学目标：1. 让学生了解框架结构的特点，掌握搭建框架的基本方法。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 提高学生对建筑艺术的欣赏能力，激发学生热爱生活的情感。
教学重点与难点：重点：了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法。
难点：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品。
教学方法：情景教学法、讨论法、实践操作法、评价激励法。
教学准备：1. 教师准备：课件、示范材料、评价表。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸、废旧物品等。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一个框架模型，引导学生观察并提问：这是什么结构？你们在哪里见过类似的结构？2. 学生回答问题，教师总结：这种结构叫做框架结构，它在我们的生活中有广泛的应用，如桥梁、房屋等。
二、新课学习1. 教师简要介绍框架结构的特点，引导学生了解框架结构的稳定性、坚固性和美观性。
2. 教师示范搭建框架的方法，讲解注意事项。
3. 学生分组讨论：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品？三、实践操作1. 学生根据讨论结果，开始搭建框架作品。
2. 教师巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，介绍创作思路和制作过程。
2. 师生共同评价，从创意、美观、稳固等方面进行打分。
3. 教师总结本次课程的收获，表彰优秀作品和表现优秀的学生。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？框架结构有哪些特点？2. 学生回答问题，教师总结。
二、深入学习1. 教师讲解搭建框架的技巧，如如何使框架更加稳固、美观。
小学美术《搭建框架》教案
5.培养学生的表达能力：鼓励学生用语言描述自己的框架设计，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-框架结构的定义与作用：理解框架结构在稳定性和支撑性方面的基本原理。
-常见框架类型：掌握三角形、矩形、圆形等稳定框架的特点和应用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解框架结构的基本概念。框架结构是由直线和节点组成的几何形状，用于支撑和稳定建筑或艺术品。它在工程和艺术领域都有着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了三角形框架在桥梁建设中的应用，以及它如何帮助我们解决稳定性问题。
实践活动环节，学生们分组讨论并动手搭建框架，这个过程相当热闹。我观察到他们在操作中遇到了一些问题，比如材料的选择和连接方式等。这让我意识到，在实践活动之前，我应该更加明确地讲解和演示搭建过程中可能遇到的问题和解决方法。
小组讨论时，学生们的参与度很高，大家积极发表自己的观点，这让我很高兴。但同时，我也发现有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对自己的想法不够自信。在未来的教学中，我应该更多地鼓励和支持这些学生，帮助他们建立自信。
-搭建框架的方法：学会使用不同材料搭建框架，并了解其连接方式。
-创作与展示：能够运用所学知识创作具有个人特色的作品，并图示，强调三角形的三个角固定了三条边的位置，使得整个结构不易变形。
2.教学难点
-理解框架结构的空间概念：学生需要能够想象和构建三维空间中的框架结构。
-创新设计：鼓励学生在遵循框架稳定原则的基础上，进行独特的创意设计。
-实践操作中的问题解决：在搭建过程中，学生可能会遇到材料匹配、连接方式等实际问题，需要学会解决。
做框架-熊莹
（1）请同学们拿出1号信封的小棒（7根短小棒、1根长小棒）和2号信封的橡皮筋，我们来扎两个框架。（教师指导橡皮筋缠绕方法）
（2）学生动手操作，教师巡视指导：
（3）学生展示，并检验框架是否牢固
同学们轻轻拉一拉，推一推，看框架在力的作用下是否有变化？为什么会这样呢？【板书：三角形框架不易变形四边形框架易变形】。
3、教师提醒
（1）制作材料是3号信封的小棒（5根短小棒、7根长小棒），如果觉得材料不够，可以把刚才已经用的材料也用上。
（2）同学们汇报展示时，每个小组推荐一名同学说说你们小组是怎么设计的，作品的名称和作用。
4、学生活动，教师巡视指导。
5、学生展示交流
四、本课小结：
我们的时间有点短，老师准备的材料有点少，有许多同学的创意还没有实践，希望同学们下课后继续做完自己的创意作品。我相信，在不久的将来在你们中间一定会出现象埃菲尔那样伟大的建造家！
二、故事情境，激发学生探究的欲望
1、（再看课件）这幅图是我们刚才看到的法国的埃菲尔铁塔。看到它011ca3009158.html
2、老师也是这么认为的，可是在铁塔动工时，巴黎的居民却不这样认为，工地附近的居民吓坏了，有人还跑到法院去起诉建造家埃菲尔。你们猜猜这是为什么呢？
通过本课的学习，学生掌握了框架的有关知识和加固框架的技能，并且体验到了动脑、动手合作做框架的必要，获得了成功的喜悦。值得注意的是：还应加强爱惜物品的教育，因为在做立体框架
1、刚才我们做的是平面图形框架，你们会做立体框架？今天大家先来尝试一把，运用今天所学的知识，做一回小建造家，用你们灵巧的双手建造一个立体框架，要求：有创意、美观、牢固。
2、PPT011ca3009158.html
教科版小学科学六年级上册第二单元第五课教案
第五课《做框架》【整体设计】《做框架》一课是科学六上第二单元《形状与结构》的第五课。
本课主要通过动手制作、实验活动，使学生认识和发现三角形框架是最稳定的结构，利用三角形的稳定性可以加固正方体框架。
本课的教学思路如下：1、初步认识框架。
通过三角形板与三角形框架的比较及四边形框架的认识，让学生知道什么是框架。
2、制作简单框架。
通过制作三角形、四边形框架及加固四边形框架，认识到三角形框架是一种稳定的框架，利用三角形的稳定性可以加固四边形框架。
3、制作正方体框架。
先让学生认识到一个个简单框架可以组合成复杂的框架。
正方体框架就是由许多个四边形框架组成的。
然后让学生动手制作框架。
4、加固正方体框架。
学生动手加固正方体框架，在活动过程中进一步认识框架结构的特点，掌握加固框架的技能。
5、进一步认识框架。
通过对生活中一些物品及建筑物的认识，知道这些物品或建筑物都是框架结构的。
同时认识到框架结构的其他特点。
本课的教学力求体现出如下特点：1、注重学生的动手制作。
本课是做框架，制作简单框架，加固四边形框架，制作正方体框架，加固正方体框架，通过这些活动不仅能有效培养学生的制作技能，业能让学生在动手做中逐步建构科学概念。
2、注重学生的思维发展。
本课不仅强调学生动手做，但更强调思维发展，思考怎样做，为什么这样做。
让学习活动有别于一般的制作课，进一步体现出科学课的特点。
3、体现概念建构的特点。
在教学中，让学生经历从简单框架到复杂框架的认知过程，经历从框架模型回归到生活实际的过程，概念逐步的建构形成。
4、体现“设计与技术”的特点。
本课是“设计与技术”课的典型，既有设计的要求，又有制作的任务。
因此教学中尽可能的让学生经历知识和经验的综合、设计方案的初定、预期目标的估计、工具手段的选择、方案之间的比较、最终方案的确定、操作制造的实践、评价总结的交流等过程。
【教学目标】科学概念：1.科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
六年级上册科学第二单元《做框架》教案
1、既然大家都做好了，那么三角形框架和四边形框架之间，到底有什么区别呢？它们两个到底哪一个更坚固呢？
2、教师演示分析：三角形正是通过三边的互相拉力和推力保持稳定，因此更坚固。
3、大家自己动手做实验感受一下。
1、大家看，把许多个三角形和四边形框架组合起来，形成一个什么？大家尝试着做一下。
学
反
思
校长(主任)
签字：年月日
备注
周审
签字：年月日
备注
小计：节
月查
签字：年月日
备注
总计：节
学习
难点
1、利用三角形的稳定性原理，制作一个可以支撑重物的框架
学习
方法
合作探究
教学
准备
1、学生实验准备：橡皮筋、短竹棒、长竹棒、实验记录表
2、教师实验准备：橡皮筋、短竹棒、长竹棒、课件、正方体框架
学习过程设计
程序
时间
教师行为
期望的学生行为
评注、修改
一、导入新课
二、合作探究
3、实验对比
4、做一个坚固的正方体框架
2、自己动手做实验，并做好记录。
1、学生以小组为单位制作一个坚固的正方体框架。
2、总结框架中具有三角形的更稳定
1、了解框架结构的优点（稳定、减轻自重等）
2、了解四边形框架、三角形框架、正方体框架的构造。
3、学会制作框架，提高动能力。
板
书
设
计
做框架：
1、框架
2、三角形框架
3、四边形框架
4、正方体框架
教
科目
科学
年级
ห้องสมุดไป่ตู้六年级
五年级上册美术教案搭建框架_湘美版
五年级上册美术教案搭建框架_湘美版第4课搭建框架一、教案背景1、面向小学五年级的学生。
2、学科：湘南版小学美术。
3、课时计划：2课时。
4、课前准备：教师准备：手工果盘、课件、一次性筷子、剪刀、刻刀、。
学生准备：一次性筷子、竹签、吸管、橡皮、双面胶、绳子。
二、教学课题课题：《搭建框架》教学目标：1、掌握用筷子，木棍等条形材料搭建架子或果盘的制作方法和技巧。
2、培养学生的创造力，空间理解能力和动手能力，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
3、培养学生对身边事物的能力观察，能够变废为宝，培养创造美好生活的欲望。
培养学生的合作意识教学重点：用筷子，木棍等材料搭建具有艺术性的架子或果盘也是框架结构。
应县木塔：在中国，也有一座非常了不起的框架结构的建筑，山西的应县木塔。
它是中国现有的最高最古老的木结构塔式建筑。
预习16页学习屋，它属于哪种结构形式，从课本中找答案。
采用凹凸部位相结合的连接方式。
上海世博会的中国馆就是典型的榫卯结构的建筑。
1、生活中的框架原理的应用2、搭建果盘：搭建一种三边形篮口的花样？既美观又实用空间大？时间3分钟。
注意搭建步骤和方法老师也做了一个果篮，做一个果篮需要哪些步骤呢？从视频中找答案除了用胶水固定还可以怎么固定？绳子捆扎3、作业：同学们用发散思维的方式想一想，如何搭建一个漂亮的框架，使他更坚固，更有艺术性呢？在脑海中构思搭建框架的样式和制作中的细节处理，并着手开始制作。
以小组为单位，利用手中的材料完搭建一个架子或果盘。
比比哪个小组搭建的框架最稳定，最有创意。
时间20分钟4、点评：小组长把各组的作品拿到前面来展示，看看哪个组的作品你最喜欢，为什么？还可以怎么改进？同学们今天做的作品，老师觉得都非常棒。
5、拓展延伸：回家以后为自己的小宠物搭建一个框架。
小学美术《搭建框架》优质教案.教学设计
义务教育教科书美术五年级上册（湘教版）第4 课教学目标：《搭建框架》教学设计（第二课时）1、掌握用牙签、橡皮泥（彩泥）之类的材料搭建框架的方法和技巧。
2、激发学生对空间概念学习的兴趣。
3、通过分组学习、共享材料，培养学生的团队合作意识。
教学重点：掌握用牙签、彩泥（橡皮泥）搭建框架的方法和技巧。
教学难点：搭建框架的方法和技巧。
教学准备：多媒体课件、微视频、彩泥（橡皮泥）、牙签。
教学过程：课前热身：师：在上课之前，我们先进行一场有趣的比赛——搓泥球。
1、宣布比赛规则：（1）以小组为单位，分工合作，将彩泥（橡皮泥）搓成直径为1 厘米左右的圆球。
（2）数量多的组别为优胜组并介绍经验。
（3）时间为一分钟。
2、请每个组派代表告诉大家“你们组搓了多少个泥球？”。
师：短短的一分钟搓了这么多，老师很惊讶，你们是怎么做到的？来介绍一下经验好吗？对，这就是合作的力量。
人常说，团结起来力量大，相信在后面的学习中，大家一定会合作的更好。
一、欣赏激趣师：同学们，这节课我们继续学习第四课《搭建框架》。
（板书课题）通过上节课的学习，相信大家都已经知道了什么是框架？对，框架就是由若干梁和柱连接而成的，能承受垂直和水平荷载的平面结构或立体结构。
在上节课我们还利用一次性筷子、塑料管等线材自己设计并动手搭建了漂亮的果篮.今天老师就带大家一起去比利时，去看看著名工程师瓦特凯恩的作品——比利时原子球博物馆。
数数看，上面有几个球？（9 个）视频导入这座博物馆的特别之处就在于它是典型的利用点、线连接搭建而成的框架建筑物。
这9 个金属球就是框架的固定点，26 根空心骨架就是框架的支架线。
（板书：点、线、固定点、支架线）这节课我们就用刚才比赛所搓的泥球做固定点，用牙签做支架线来搭建属于你自己的框架作品。
有信心挑战自己吗？有信心挑战比利时著名工程师瓦特凯恩吗？二、自主尝试1、小组合作搭建一个简单的三角锥体或立方体。
师：现在请同学们小组合作，利用手中的泥球（固定点）和牙签（支架线）来尝试在硬纸板或垫板上搭建一个简单的三角锥体或立方体。
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<做框架>教案
教学目标:
根据科学课程标准对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，我确定了以下几个目标：
1、知识与技能：了解三角形框架的稳定性，可以利用三角形框架可以加固框架结构。
2、过程与方法：初步学会用三角形来加固框架结构的方法，尝试设计和制作一个
可以支承重物的框架结构。
3、情感、态度价值观：体验动脑、动手合作做框架的乐趣，获得成功的喜悦。
教学重点难点:
为了达成以上教学目标，激发学生研究结构与稳定性关系的兴趣。
我决定以三角形框架稳定性的奥秘为教学重点，以如何制作坚固的正方体框架为教学难点。
教学准备：
框架结构建筑的图片、三角形、长方形、正方体的框架等。
学生：橡皮筋、筷子、剪子每组若干。
为学生提供了充分的探究机会。
六、教学流程：
（一）、创设情境,激发兴趣。
1、故事导入——认识框架结构。
向学生展示埃菲尔铁塔的图片，让学生了解有关埃菲尔铁塔的故事和它屹立不倒的秘密。
（出示图片：过山车，高架铁塔，鸟巢、电视塔等）在观察的过程中，让学生充分认识框架建筑物和讨论框架建筑物的坚固是否与框架的形状有关。
课题：做框架）
<我这一设计是利用情境教学激发学生学习科学的兴趣，领着孩子们走进法国巴黎的埃菲尔铁塔，充分调动学生思维，为新课做好铺垫>。
（二）、研究简单的框架。
1、动手做：简单的框架。
师：通过近距离的观察发现了在这样的建筑里有许多三角形和四边形的结构，请学生从袋里找出三角形和四边形的框架。
用各种办法进行探究，比如说，拉一拉，按一按，推一推。
让学生亲身体验到四边形的不稳定。
2、加固四边形框架。
师：通过做，想，进一步运用三角形稳定来设计实验加固四边形框架，在老师的引导下由学生自己设计实验。
〈这一环节的设计，是以增加三角形的个数来加固四边形框架结构的活动，并且想出用手压或拉比较框架的牢固性。
〉
（三）、做一个坚固的正方体框架
1、在加固四边形的基础上让学生发散思维思考如何加固正方体框架，设计三组方案分别进行实验。
（学生假设—实验验证—总结规律）
一组，用斜杆加固正方体的一个面
二组，用斜杆加固正方体的四个面
三组，用斜杆加固正方体的六个面
各组记录实验结果、统计正方体中的三角形个数并总结出三角形越多的正方体框架越稳定的规律。
2、动脑思: 三角形框架稳定的奥秘。
以讨论的形式让学生说出三角形为什么稳定，在进一步的基础上老师进行补充说明三角形顶端受力和两斜边受力的受力情况并用PPT展示受力图解。
让学生清晰的了解三角形稳定的奥秘。
〈这一环节设计是让学生更加的了解为什么三角形具有稳定性，以及三角形的受力情况，帮助学生理解本课的难点——三角形稳定性原理。
〉
（四）拓展小知识
建筑工地广泛利用的原因（三角形框架透风、节省材料、减轻重量）
（五）课堂总结。
我采用学生自己总结所学的知识老师补充的方式。
本节课不仅让学生学会了运用三角形的稳定性原理加固框架结构，还提高了学生的实验动手能力和对科学探究的兴趣，以及体会到了合作的重要性，本节课在老师和学生的配合下圆满完成了学习目标。
七、板书设计
做框架
框架建筑物的共同点：不密封，空心的，中间可透风的，骨架一样。
框架形状稳定性变形程度
三角形稳定不易变形
四边形不稳定易变形。