部编版3小青蛙教案
一年级语文下册教案《3 小青蛙6》部编版
一年级语文下册教案《3 小青蛙6》部编版一、教学目标1.知识目标：能够理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度目标：通过对小青蛙的故事的学习，引导学生热爱自然，珍惜生活。
二、教学重点和难点1.重点：理解课文内容，掌握关键词语的意思。
2.难点：理解课文中的隐含信息，进行逻辑推理。
三、教学过程1. 创设情境，导入课文在课前准备阶段，可以准备一些贴近故事情节的道具，如小青蛙玩具等。
引入课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容呈现1.师生共同阅读课文，学生跟读。
2.分段讲解课文，解释生词和重点句子。
3.提问学生关于课文内容的问题，引导学生发表看法。
3. 拓展延伸1.师生一起探讨课文中的主题和人物性格。
2.通过角色扮演、绘画等形式，让学生表达对课文的理解。
3.给学生布置相关阅读任务，并要求学生完成反思。
4. 归纳总结1.教师引导学生总结整个课文的故事内容和人物形象。
2.提炼课文的主题，引导学生树立正确的价值观念。
四、课堂活动设计1.朗读比赛：让学生通过朗读比赛展示对课文的理解。
2.小组合作：分小组讨论课文故事中的问题，并做展示。
3.制作手工：让学生动手制作小青蛙相关的手工作品。
五、教学反思通过这节课的教学，学生对小青蛙的故事有了更深入的理解，提高了阅读理解能力和语言表达能力。
同时，也培养了学生的合作精神和创造力。
在未来的教学中，可以更注重学生的思维拓展，让学生从多个角度去理解课文内容，更好地运用所学知识。
部编版一年级语文下册《第一单元 识字3 小青蛙》教案
部编版一年级语文下册《第一单元识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
2.能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3.能够正确书写生字词并初步认识其笔画构造。
二、教学重点1.生字词的教学和认读。
2.课文的朗读和理解。
3.书写生字词。
三、教学准备1.课本《第一单元识字3 小青蛙》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.单词卡片：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
4.笔、本子、橡皮等学习用具。
四、教学过程第一步：导入1.师生互动，谈论小动物。
2.导入本课生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
教师用单词卡片展示单词，并让学生听读。
第二步：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.逐句解释课文内容，确保学生理解。
3.学生分角色朗读课文，培养语言表达能力。
4.提问引导学生发表观点，增强课文理解深度。
第三步：生字词教学1.分解生字词，教学生字的偏旁部首。
2.指导学生正确书写生字，并注意笔画顺序。
3.练习生字词的造句，巩固记忆。
第四步：语文游戏1.以生字词为素材设计语文游戏，增加学习趣味性。
2.小组竞赛模式，激发学生学习积极性。
第五步：课堂作业1.布置作业：按规范书写生字词并造句。
2.鼓励学生积极完成作业，培养自主学习能力。
五、教学反思本节课主要围绕《第一单元识字3 小青蛙》展开，通过生字词教学、课文学习和语文游戏等环节，激发学生学习兴趣，提高语文水平。
在教学过程中，要注意引导学生有效表达和理解课文内容，培养学生的语言表达能力和思维能力。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地掌握课文内容，提高学习效果。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字3 《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文教案设计－识字3 《小青蛙》一、教学目标1.能够认读生字：小、青、蛙、在。
2.能够听说认读课文内容。
3.能够根据图画理解课文内容。
二、教学重点1.认读新生字：小、青、蛙、在。
2.理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文内容，并从中提炼主要信息。
2.运用生字认读课文内容，进一步巩固学习成果。
四、教具准备1.课文《小青蛙》图片或幻灯片。
2.生字卡片：小、青、蛙、在。
3.听力材料：录音机或音频文件。
五、教学过程1.导入：利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片，引导学生猜测“小青蛙”这个词的意义，激发学生的学习兴趣。
2.学习新生字：介绍新生字“小、青、蛙、在”，并让学生跟读，重复几遍确保学生掌握。
3.朗读课文：教师朗读课文《小青蛙》，要求学生跟读，注意语音语调，帮助学生理解整个故事情节。
4.分角色朗读：让学生分组，模仿不同角色的语音表达方式进行朗读，培养学生对课文的情感投入。
5.图画理解：通过课文中的插图，让学生描述小青蛙在画面中的动作，引导学生根据图画理解课文内容。
6.课文讨论：带领学生讨论课文中小青蛙的故事，引导学生就故事情节、人物性格等展开讨论，培养学生的思维能力。
7.生字巩固：利用生字卡片进行生字认读和拼写练习，巩固学生对“小、青、蛙、在”四个生字的记忆。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了新生字“小、青、蛙、在”，并能够理解课文《小青蛙》中的故事情节。
希望学生能够继续积极参与课堂活动，提高语文学习水平。
七、课后作业1.跟读课文《小青蛙》，熟练朗读。
2.复习生字“小、青、蛙、在”，写出拼音和意义。
3.描述自己喜欢的小动物，用词语表达出来。
以上是本节课的教学设计，希望学生们能够在课后的复习中更好地掌握所学内容。
感谢大家的参与，下节课再见！。
无锡部编版一年级语文下册第一单元第3课《小青蛙》教案
无锡部编版一年级语文下册第一单元第3课《小青蛙》教案一、教学目标1.知识目标：–能够听懂并理解故事内容。
–掌握故事中生词的意思。
–通过教师引导，理解课文背后的情感、价值观。
2.能力目标：–激发学生对自然的兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
–提高学生的听、说、读能力，促进语文学习水平的提高。
3.情感目标：–培养学生热爱自然、善待动物的情感。
–培养学生爱护环境的意识。
二、教学准备1.教具准备：–课文《小青蛙》的课本或PPT。
–单词卡片。
–彩色草稿纸和彩笔。
2.师生准备：–学生提前预习本课内容，了解故事大意。
–教师熟悉课文内容，做好课堂引导。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）与学生共同回忆上一节课的内容，简要复习故事情节，激发学生对本堂课的兴趣。
第二步：学习新课（30分钟）1.教师首先朗读课文，让学生跟读，了解故事情节。
2.教师逐段解释课文内容，重点讲解生词词义，帮助学生理解。
3.设计问题引导学生思考，如：“小青蛙为什么要救小蜗牛？”、“我们在生活中该如何善待动物？”等。
4.让学生分组讨论，梳理课文中的感情色彩，并用自己的话复述故事内容。
第三步：巩固练习（15分钟）1.让学生完成相关练习题，巩固课文内容。
2.学生分角色朗读课文，培养语言表达能力。
第四步：拓展延伸（10分钟）1.让学生展示小青蛙的形象画，鼓励他们发挥想象画出自己心中的小青蛙。
2.学生结合课文中的情节，进行创作，写一段关于保护动物的小故事。
第五步：课堂总结（5分钟）教师引导学生总结本节课的重点内容，强调课文中的情感和价值观，激发学生的爱心和责任感。
四、作业布置1.完成课后习题。
2.撰写一篇《保护小动物，从我做起》的小文章。
五、教学反思本节课教学重点是通过课文故事引导学生关注动物保护，培养他们的善心和责任感。
在教学中，需要注重学生的实际运用能力，激发他们的创造力和表达能力。
在未来的教学中，可以结合实地考察、游戏活动等形式，进一步拓展教学内容，提升教学效果。
人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案
人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《小青蛙》中的生字词。
2.能够理解并复述课文内容。
3.能够根据文章内容进行简单判断和推理。
4.能够感知和理解生字词“青蛙”的形象。
二、教学重点1.教学生字词“青蛙”的发音和书写。
2.教学生字词“青蛙”在课文中的含义和用法。
3.帮助学生理解并记忆课文内容。
三、教学准备1.课文《小青蛙》PPT2.生字词“青蛙”的卡片或图片3.板书：青蛙4.学生课本和笔四、教学过程开场（5分钟）1.老师播放课文《小青蛙》PPT，并让学生聆听。
导入新知（10分钟）1.让学生看生字词“青蛙”的图片，引导学生猜测它的含义。
2.教师解释“青蛙”一词的意思和用法，让学生明白。
学习课文（15分钟）1.教师带领学生朗读课文《小青蛙》，并注重发音准确性。
2.再次播放课文PPT，让学生跟读。
拓展活动（15分钟）1.组织学生进行分组练习，用“青蛙”这个词造句。
2.让学生分角色表演课文《小青蛙》，培养学生合作能力和表达能力。
复习巩固（10分钟）1.老师提问“谁是课文《小青蛙》中的主人公？”2.让学生回答并复述课文内容。
作业布置（5分钟）1.让学生背诵《小青蛙》的课文内容。
2.写一篇关于自己喜欢的动物的小作文。
五、教学反思在教学过程中，发现学生对于“青蛙”这个生字词的认知较深，容易接受。
但在课文理解和复述方面，还需多加练习。
下一堂课可增加一些与“青蛙”有关的趣味游戏，加强学生对于课文内容的理解和记忆。
部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确认读、书写课文中的生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”，理解字、词的含义。
2.能复述课文内容，理解“小青蛙”“踢球”“游鱼”“走路”“看花”的意思。
3.能根据插图，准确描述小青蛙的形象和动作。
4.能模仿教师读课文的语音语调，并在朗读时感情适当。
二、教学重难点重点：识字、识红字词。
难点：会读红字词、理解生字词含义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾学生认识第一个字“水”，以及上节识字内容，“青蛙”、“小”。
2. 学习《识字3 小青蛙》（10分钟）•教师先读课文，然后学生跟读。
•分段教学，详细解释每个关键词的意思，并示范正确的发音和书写。
3. 练习（15分钟）•完成练习册上与课文相关的习题，引导学生应用所学知识。
4. 教学反思（5分钟）•教师针对学生学习情况反思本节课的教学方法和学生反馈，是否需要调整教学策略。
5. 作业布置（5分钟）•布置相关课后作业，巩固学生对本节内容的理解和掌握。
四、教学反思本节课主要围绕《识字3 小青蛙》展开，通过引入生动有趣的小青蛙形象，让学生对识字内容产生兴趣和热情。
在教学中注重重难点的突破，通过生字词的解释和练习，帮助学生掌握词汇和理解课文内容。
在未来的教学中，可以进一步深入拓展课文内容，引导学生进行相关的语言拓展活动，提高词汇积累和语言表达能力。
五、作业设计1.默写课文生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”。
2.用“小青蛙”、“走路”、“看花”等生字词造句。
3.描述一个你心目中的小青蛙的形象和特征。
以上为本节课的教案设计，希望能够有效引导学生学习，提升语文水平。
新部编版一年级下语文《识字3 小青蛙》优质示范公开课教案
3.小青蛙【核心素养目标】文化自信：通过字族积累生字，体会汉字的有趣之处。
语言运用：通过朗读儿歌，体会汉语的押韵之美。
思维能力：体会形声字的构字规律，增加自主识字的能力。
审美创造：热爱自然，爱护青蛙，和大自然和谐相处。
【课前解析】《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
本课中“清、情、请、晴、睛”都是有共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表义的构字规律，体现了汉字的趣味性。
【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重点】了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能正确认读“清、晴、眼、睛”等4个生字、学写“青、清、气”等3个字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教学过程】一、情境导入，会写“青”。
1.教师导入新课：同学们，我们来做一个游戏，请你根据我出示的内容，猜猜“我”是谁？（出示课件3）预设学生回答：青蛙。
教师：小青蛙是我们都认识的一种小动物，今天我们就来学习新课——《小青蛙》。
2.教师出示课题并板书：小青蛙，学生齐读课题。
（出示课件4）3.教师相机指导认识“青”。
教师讲解：“青”是上下结构。
书写时要把笔顺写正确，还要注意字的结构，上宽下窄。
第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称，月字底第一笔是竖。
教师提问：我们可以组什么词呢？预设：青山、青草。
教师范写：青。
学生书空并在田字格本上进行练写。
【小学语文 】第3课 小青蛙(教案) 部编版语文一年级下册
3 小青蛙【教学内容】小学语文一年级下册识字第三课。
【教学目标】知识与技能1.会认13个生字，会写7个生字。
2.借助拼音正确流利地朗读儿歌。
3.通过学习，了解形声字的特点，并尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字和写字的能力。
【教学重难点】重点：通过读儿歌识字，了解形声字的特点。
难点：尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.会认“清、晴、眼、睛”等13个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【重点难点】重点：会认会写本课生字，认识新偏旁。
难点：初步了解课文内容。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.老师给大家介绍一位好朋友，大家猜猜它是谁：绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
2.学生猜谜语。
(青蛙)3.让我们走进今天的新课，来认识小青蛙。
二、初读课文，学习生字青 qīnɡ部首：青；笔画：8；组词：青山、青春；造句：河岸上长满了青草。
清 qīnɡ部首：氵；笔画：11；组词：清水、清早；造句：雨后的空气多么清新！气 qì部首：气；笔画：4；组词：气体、气压；造句：我打碎了花瓶，妈妈很生气。
晴 qínɡ部首：日(曰)；笔画：12；组词：晴天、晴空；造句：今天的天气真晴朗。
情 qínɡ部首：忄；笔画：11；组词：情节、情分；造句：我们的友情很深厚。
请 qǐnɡ部首：讠；笔画：10；组词：请求、请问；造句：遇到问题，我们要虚心向别人请教。
生 shēnɡ部首：生/丿；笔画：5；组词：生气、学生；造句：这种花儿在阳光下生长得很快。
yǎn jīng bǎo hù hài zuò shì ràng bìng眼睛保护害做事让病三、再读课文，辨析生字1.读课文，数一数，这首儿歌共有几句话。
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《3、小青蛙》教学设计
第一课时
教学目标：
1、通过汉字的家族和结合实际生活正确认识12个生字，正确认读新词语。
2、通过对偏旁的理解学习形声字"睛、请、晴、清、情"，体会学习汉字的乐趣。
3、通过观察生字结构和关键笔画，正确书写“青”“生”“气”3个生字。
教学重点：目标1
教学难点：目标2
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，今天我们班来了一个新同学，它将和我们一起学习，请一个小朋友来读一读，猜一猜它是谁？。
（出示课件）请你来读。
生：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。
”
师：它是什么？
生：青蛙。
（师板书）
师：我们一起叫叫它的名字：“青蛙”。
生齐读：青蛙
师：加个“小”字，（板书）再读。
生齐读：小青蛙
师：今天，我们就要来了解一下这个新同学，小青蛙（出示课件课题）。
看，它来了。
（课件出示青蛙图）
二、初读识字
1.师：小青蛙穿着什么颜色的衣裳呀？
生：绿色。
师：你知道“小青蛙”（指黑板上的词）这个名字中哪个字表示绿色吗？
生：青。
师：是的，“青”就是“绿色”的意思。
（出示拼图）你能根据图片说出几个带“青”字的词语吗？你来说。
青草、青菜、青椒、青山、青松
师：看来小朋友们都理解了“青”的含义，咱们再来一起读一读，记一记吧。
出示一组词，生齐读。
师：表扬第4组的小朋友，读得非常认真。
2.师：知道了小青蛙穿的是绿衣裳，那这篇课文还告诉我们什么呢？请看大屏幕，（出示读文要求）请朗读课文，自己读给自己听，拼读生字，读准字音。
（学生读文认生字，教师走动指导，生读完后静息好）
师：课文里的生字，你们都认识了吗？
生：认识了。
师：下面老师就来检验一下，看看小朋友们是不是真的认识这些字了。
（出示带拼音的生字）
请学生认读，读对了，其他学生跟读，读错了，教教他。
3.去掉拼音再读一读。
齐读。
三、再读辩字
1.师：课文中，有几个字是“青”字的好朋友，它们和“青”字长得很相似，
请你在课文中用横线划出这几个字，读一读。
生举手回答划出的字，（课件）。
清、请、情、晴、睛
师：小朋友们，请仔细观察，它们的读音和样子，哪儿相同，哪儿不相同？
引导学生发现：相似点——这几个字韵母都是ing。
（请你们再一起读一读这几个字，感受一下它们的韵母）不同点——偏旁不相同。
齐读生字。
2. 猜字谜游戏：
有水方说清，有日天气晴，有言去邀请，有心情意浓，有目是眼睛，有虫是蜻蜓。
3. 小组合作：
师：小朋友们，了解了“青”字的好朋友，它们就准备一起去旅行啦！看，小火车开来啦，它们应该住哪个车厢呢？请你和同桌一起想一想，再把它们送到车厢里去吧。
小小组合作，展学。
【设计意图】用猜字谜的游戏巩固认识形近字，提高了学生的学习兴趣，同时还能增强学生对生字的理解。
在小组中合作完成生字的运用，让学生相互检查对生字的认识掌握情况，提高学生合作探究能力。
四、生字书写
1.小伙伴们都去旅行了，“青”字也要回家了，我们一起送它回家吧。
请你仔细观察“青”，说说你认为要写好这个字，应该注意什么？
预设：学生可能会注意到竖画在竖中线上，第三横长。
教师示范书写，学生书空。
生练习书写，展评。
2.这篇课文还有两个独体字，出示“生”“气”。
请你们再观察这两个字，说说要写好这个字，应该注意什么。
预设：生竖画在竖中线上。
“气”第三画较短。
教师示范书写，生书空，重点教“气”的第四画。
生练习书写，展评。
五、板书设计
3.小青蛙
青
清晴情请睛
第二课时
教学目标：（显然目标少，但环节多，环节与目标没有一一对应）
1.通过听示范朗读和画斜线的方式正确流利地朗读课文。
2.复习巩固第一课时生字，结合实际生活认识1个新偏旁“病字旁”，教写1个新笔画“横折提”，通过观察生字结构和偏旁，写好左右结构的4个生字“清、晴、情、请”。
3.通过找近义词的方法理解“保护”“爱护”的含义，能用词语“保护”说话。
4.通过在课文中圈关键词的方法，了解小青蛙的特点，激发自觉保护青蛙的意识。
教学重点：目标2
教学难点：目标4
教学过程：
一、复习导入
复习“青”字家族生字导入。
二、朗读课文课文
1.初读课文读顺句子。
自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读不通顺的地方多读几遍。
2.再读课文，读准节奏。
听老师读课文，在你听到停顿的地方画斜线。
再试着自己读一读课文。
（1）展示画的斜线，教师纠正。
（2）根据画的斜线，学生试着自己读一读课文。
（3）学生展示朗读，教师指导纠正。
引导学生在画斜线的地方要换气以达到停顿的效果，如：河水清清/天气晴，小小青蛙/大眼睛。
（4）分小组再读课文。
三、理解文意
1.读第一句话，想想小青蛙长什么样子，在课文中找出关键词，并把它圈起来。
引导学生从“小小青蛙大眼睛”中找到“大眼睛”这个词语。
指导学生朗读句子。
2.小组合作，读第二句话想想：小青蛙有什么功劳？
读第三句话想想：我们要怎样对待小青蛙？
在文中找出相关词语，并圈出来，读一读。
（问题多，可分开做、分成三步，样子老师带着孩子圈，功劳和对待自己圈，再讨论。
）
3.小组合作，并展示成果。
读第二句话，从“保护禾苗吃害虫”中找到“吃害虫”这个短语。
指导朗读。
读第三句话，从“请你爱护小青蛙”中找到“爱护”这个词语。
指导朗读。
【设计意图】通过读课文找关键词回答问题，达到培养学生提取文本信息的
能力的目标。
3.引出“保护”。
四、词语理解
1，在课文中有一个词和“保护”意思相近，你能找出来是哪个词语吗？爱护。
这两个词语都有好好照顾的意思，像这样意思相近的词语，我们就把它们叫做近义词。
读一读，“保护”的近义词是“爱护”。
【设计意图】通过寻找意思相近的词语，学习“近义词”的含义，达到理解重点词语的目的。
2.你能用“保护”说一句话吗？
教师先示范说：我要保护妹妹。
学生练习说句子。
齐读最后这句话。
五、生字学习
1. 最后这句话中还隐藏着一个生字，它还有带来了一个新偏旁，你能找出这个字吗？病
你能正确地拼读出这个字吗？学生拼读。
Bing ，强调后鼻韵。
这个字的偏旁谁认识呢？（病字旁）
2.出示图片，请你根据图片，说几个带“病”字的词语。
生病病人病床病房看病治病病愈重病病情
出示“病”的词语，齐读词语。
六、生字书写
1.昨天我们写了“青”字，今天我们要来写写“青”字家族，出示“清、晴、情、请”，仔细观察这几个字，说说这几个字是什么结构，怎样写好这几个字？
左右结构的字，一看高矮，二看胖瘦，三看整体。
2.教师示范书写“请”，教新笔画“横折提”。
学生书空。
学生练习书写“请”。
教师展示学生书写作品，并请学生点评。
3.按照“请”的书写方式，请你们写一写“清、晴、情”。
学生书写，并展示书写。
五、板书设计
3.小青蛙样子功劳保护爱护。