五十音图教案
幼儿园五十音图教学
幼儿园五十音图教学一、教学目标1. 认识五十音图中的平假名和片假名；2. 学会写出五十音图中的全部文字；3. 发出五十音图中各个字母的正确读音。
二、教学重点1. 认识五十音图平假名、片假名；2. 学习写出五十音图全体文字；3. 正确发出五十音的音。
三、教学难点1. 学习片假名；2. 记忆各字母的读音。
四、教学方法1. 图像展示法；2. 游戏教学法；3. 听说教学法。
五、教学过程一、Warming-up老师让孩子们听五十音图的歌曲，引导孩子们跟着歌曲的节奏做动作，欣赏和学习五十音图的基础知识。
二、Teaching1. 展示平假名和片假名的图像老师向孩子们展示平假名和片假名的图像，让孩子们认识并熟悉。
2. 学习写五十音图全体文字（1）前10个字母老师向孩子们展示前10个字母，让孩子们一起学写，并教孩子们正确的发音。
（2）第二组字母老师再向孩子们展示第二组字母，让孩子们练习字母的写法和正确的发音。
（3）以此类推老师持续向孩子们展示其他的字母，让孩子们一步步攻克五十音图。
3. 听说教学老师按照发音的顺序，让孩子们模仿发出每个字母的发音。
三、Activity1. 手写比赛为了让孩子们更好的掌握字母的写法和发音，让孩子们分成小组进行手写比赛。
2. 识字比赛通过比赛的方式，让孩子们更好的识别五十音图中的字母，更快地掌握。
四、Conclusion老师对孩子们进行问答，让孩子们回答关于五十音图的相关知识和技巧。
五、Homework1. 孩子们可以学着写五十音图；2. 练习和家长一起朗读读音。
六、教学评价通过手写比赛和识字比赛来检查孩子们对五十音图的识别和掌握情况。
同时，老师还可以通过问答来检查孩子们的学习情况。
幼儿园关于五十音图的教案
幼儿园关于五十音图的教案教案名称：学习五十音图课时数：2年级：幼儿园教学目标：1.学习五十音图的五十个音素。
2.理解五十音图的意义。
3.掌握五十音图的发音方法。
教学内容：1.五十音图的介绍。
2.五十音图的发音方法。
教学流程：第一节：五十音图的介绍1.导入学生们坐在教室里，教师向学生介绍五十音图的基础概念，告诉学生们五十音图是日语中的音素表。
2.讲解教师拿出五十音图的卡片，向学生们展示图像和学习音素的顺序。
告诉学生们五十音图总计有五十个音素。
3.示范教师示范五十音图的读音，学生跟读，学生们熟练掌握五十音图的基础内容。
第二节：五十音图的发音方法1.介绍教师向学生介绍如何发音，要求学生勤加练习。
2.练习教师让学生们分成小组，互相模仿发音，加深学生们对五十音图的认识。
教学过程中补充：教师可以使用动画、影片等来帮助学生们熟悉五十音图，同时教师也可以使用故事以及歌曲等有趣的学习方式来增加学生学习五十音图的兴趣，帮助学生们轻松愉快地学习五十音图。
教学方法：本教案采用互动式教学方法，充分调动学生的兴趣和积极性，帮助学生轻松地理解五十音图的概念、意义以及发音方法。
教学评估：学生们坐在教室里完成五十音图的课后练习，教师督促学生们认真完成，反馈学生的学习情况。
延伸阅读：《小目标日本》（由《小目标日语》改编而来）是一部针对日语语法及词汇教学的影片，影片的内容非常生动有趣，尤其适合幼儿园及小学低年级的学生学习日语。
建议给学生们观看《小目标日本》，帮助学生在愉快的氛围中学习日语。
幼儿园五十音图学习教案
幼儿园五十音图学习教案一、教学目标1.能够正确朗读和书写五十音图的平假名和片假名。
2.能够辨别和识读与五十音图相关的单词和短语。
3.培养幼儿对日语发音和字母的感知能力与兴趣。
4.培养幼儿与他人合作、分享与交流的能力。
二、教学准备1.幼儿园日语教材：包括五十音图的练习卡片、识读文字的绘本等。
2.幼儿园日本文化资源：如插图、短视频等，用于激发幼儿学习兴趣。
3.五十音图指导策略：如使用动画、游戏、歌曲等多种方式进行学习。
三、教学过程1. 导入（5分钟）使用引起幼儿兴趣的资源，比如播放日本动漫主题曲或展示日本动漫中的五十音图。
鼓励幼儿尝试发音，并询问他们对这些字母的猜测。
2. 学习平假名（15分钟）•使用卡片或绘本展示平假名的五十音图，引导幼儿读出平假名的发音，并进行模仿练习。
•通过动画、游戏等方式，教授平假名的基本发音规则，如”あ”读作“a”，“い”读作“i”等。
•播放平假名的歌曲或视频，加深幼儿对平假名字母的记忆与认知。
3. 学习片假名（15分钟）•使用卡片或绘本展示片假名的五十音图，引导幼儿读出片假名的发音，并进行模仿练习。
•通过动画、游戏等方式，教授片假名的基本发音规则，如”ア”读作“a”，“イ”读作“i”等。
•播放片假名的歌曲或视频，加深幼儿对片假名字母的记忆与认知。
4. 平假名和片假名的对应关系（15分钟）•将平假名和片假名的五十音图放在一起展示，引导幼儿观察并辨认它们的相似之处与不同之处。
•通过对比练习，让幼儿将平假名和片假名进行正确的对应。
5. 单词与短语学习（20分钟）•使用平假名和片假名的绘本，教授幼儿与五十音图相关的日语单词和短语，如”あおい”（蓝色）、“いぬ”（狗）等。
•播放有关五十音单词和短语的音频材料，让幼儿听、说、读、写，加深对这些词汇的理解与掌握。
6. 课堂练习与互动（20分钟）•设置平假名和片假名的小游戏，如找出匹配的字母卡片、填空等，激发幼儿的参与与积极性。
•分小组进行合作学习，鼓励幼儿互相交流和帮助，增强团队合作与社交能力。
日语五十音教案模板范文
一、教案基本信息课程名称：日语基础课程课时：2课时授课对象：日语初学者教学目标：1. 让学生掌握日语五十音图的基本知识。
2. 熟悉平假名和片假名的书写与发音。
3. 培养学生对日语学习的兴趣。
二、教学内容1. 五十音图简介2. 平假名和片假名的书写与发音3. 五十音图的练习与应用三、教学过程第一课时1. 导入新课（5分钟）- 教师简要介绍日语五十音图的重要性，类比汉语拼音，强调其在日语学习中的基础地位。
2. 五十音图简介（10分钟）- 展示五十音图总表，解释“行”“段”的概念。
- 介绍五十音图中的清音、浊音、半浊音、拗音和拨音。
3. 平假名和片假名的书写与发音（20分钟）- 分别展示平假名和片假名的写法，强调其书写规范。
- 教授平假名和片假名的发音，可以通过示范、跟读等方式让学生掌握。
4. 练习环节（10分钟）- 学生跟随教师一起朗读五十音图，注意发音准确。
- 教师挑选一些简单的句子，让学生用五十音图进行拼读。
第二课时1. 复习与巩固（10分钟）- 复习上一节课学过的内容，检查学生对五十音图的掌握程度。
- 教师提问，学生回答，巩固记忆。
2. 五十音图的练习与应用（30分钟）- 教师展示一些包含五十音图的句子，让学生尝试拼读。
- 学生分组进行五十音图的练习，互相检查、纠正发音。
3. 拓展学习（10分钟）- 介绍五十音图在日语学习中的实际应用，如日语单词、句子等。
- 教师挑选一些简单的日语单词，让学生用五十音图进行拼读。
4. 总结与作业布置（5分钟）- 教师对本节课进行总结，强调五十音图的重要性。
- 布置作业：学生回家后，复习五十音图，并尝试用五十音图拼读简单的日语句子。
四、教学反思- 本节课通过多种教学方法，让学生掌握了日语五十音图的基本知识，达到了教学目标。
- 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音错误。
- 在今后的教学中，可以适当增加五十音图的应用练习，提高学生的学习兴趣。
五、教学资源- 教材：《标准日本语》- 辅助教材：五十音图卡片、日语单词卡片- 教学工具：多媒体课件、录音设备六、注意事项- 教师要注意语速适中，发音清晰，以便学生跟读。
五十音图
教案1.课题：五十音图2.教学目标：学习日语五十音图清音表，正确掌握平假名、片假名的发音和书写，初步了解日语的基本语音知识。
3教学重点，难点：平假名、片假名的发音和书写。
4.教学方法：启发式教育法：介绍日本文字的由来，让学生找出其中与中文想似之处，从而加深记忆。
注入式教育法：教授日语假名的发音及书写方法。
5.教学过程：㈠引入：大家都知道学习汉语是从学习拼音开始，学习英语是从字母开始。
那么学习日语，该是从什么开始了？对，就是从假名开始。
日语中主要假名分布在五十音图中。
日语的五十音图，是指日语的五十个清音，在日语中，它既是日语的字母，也是日语的发音。
下面请看五十音图。
大家是不是有些不解。
这是因为日语中的假名又分为平假名和片假名，相当于英语中的大小写。
平假名是由汉字的草书演变而来的（ぁ→安）。
片假名是由汉字楷书的偏旁部首演变而来的（ア－阿）。
在应用上还是以平假名为主，片假名主要用来表示外来语等重要词汇，但在学习时，平假名和片假名同等重要。
学会了这五十音图，就基本上掌握了日语中的大部分发音，其他比较难的发音也是在此基础上拼和而成的，因此，必须学好这五十音图。
今天我们先来学习前十个假名。
㈡讲解：あ行元音あ（ア）、い（イ）、う（ウ）、え（エ）、お（オ）あ行假名代表五个元音，其它各行基本上是辅音与这五个元音分别相拼而成的，因此，学好这五个元音是打好日语基础的关键。
あ（ア）发音方法：“あ”在日语元音中开口最大，舌位最低。
双唇自然张开，发汉语中[ａ]发音相似，口型略小。
い（イ）发音方法：“い”的发音比发汉语的[ｉ]时双唇略松，口角咧开较小。
う（ウ）发音方法：「う」的发音双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要像发汉语[ｕ]那样向前突出。
え（エ）发音方法：「え」的发音双唇稍向左右咧开。
舌面放平。
发音与英语音标的〔ｅ〕较相似。
お（オ）发音方法：「お」的发音双唇稍微放圆，发音与汉语中的〔ｏ〕较为相似。
か行假名か（カ）、き（キ）、く（ク）、け（ケ）、こ（コ）か行发音基本上是由清辅音〔ｋ〕与あ行元音相拼而成的。
幼儿园语文课教案：认识五十音图
幼儿园语文课教案：认识五十音图一、引言幼儿园语文课教案的编写对于幼儿的语言学习至关重要。
其中，认识五十音图是幼儿学习汉语拼音的基础。
本文将围绕着认识五十音图的重要性、教学目标及内容、教学方法等方面，详细探讨如何设计一堂生动有趣的幼儿园语文课。
二、认识五十音图的重要性五十音图是汉字拼音的基础，对于幼儿学习汉语拼音具有重要的启蒙作用。
通过学习五十音图，幼儿可以掌握汉字拼音的基本规律，提高他们的语言表达和沟通能力。
三、教学目标1. 培养幼儿对五十音图的兴趣。
2. 让幼儿学会正确、准确地识别和发音五十音图。
3. 培养幼儿的观察能力和记忆力。
四、教学内容1. 五十音图的基本认知- 老师引导幼儿观察五十音图的形状特点和排列规律，帮助他们建立起对五十音图的概念认知。
- 利用五十音图拼音卡片进行互动游戏，让幼儿边玩边学，培养他们对五十音图的兴趣。
2. 五十音图的发音教学- 老师通过模仿、拆分、组合等方法，将五十音图的发音分解并呈现给幼儿。
- 利用多媒体教具，播放带有五十音图发音的音频，让幼儿跟随发音，模仿正确的发音。
- 运用游戏形式，让幼儿通过各种语音活动，如说、读、唱、找差异等，巩固和练习五十音图的发音。
3. 五十音图的词语拼读- 老师选择一些简单常用的以五十音图为基础的词语，通过拼读和图片配对的方式，让幼儿进行词语学习。
- 借助游戏，让幼儿在课堂上感受到学习五十音图的乐趣，提高他们记忆拼读词语的能力。
五、教学方法1. 游戏教学法- 利用卡片、磁贴等教具，设计各种趣味游戏，如翻翻卡片、拼接字母等，让幼儿在游戏中学习拼音。
- 利用手势、表情等动作辅助幼儿记忆拼音，让他们在参与互动的过程中愉快地学习。
2. 形象教学法- 制作五十音图的大型图表，以独特的方式呈现，吸引幼儿的注意力，让他们通过视觉形象记忆五十音图。
- 配合各种绘本、儿歌等多媒体教具，让幼儿通过听、看、唱等方式感知五十音图。
六、教学步骤1. 导入环节- 利用有趣的故事、图片或视频等素材，激发幼儿对五十音图的兴趣。
幼儿园五十音图教学方案
幼儿园五十音图教学方案幼儿期是语言学习最为敏感的期间，不同的教育方式和教学工具都有助于孩子们的语言发展和沟通能力提升。
五十音图是日语中最基础的语音读写工具，教授五十音图是日语学习的重要一环。
本方案的目的是通过互动式和多元化的教学手段，帮助幼儿正确、有趣地掌握五十音图。
一、教学目标1. 让幼儿掌握五十音图的基本发音和书写；2. 激发幼儿的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度；3. 提高幼儿的听、说、读、写综合素养；4. 帮助幼儿形成正确的发音和书写习惯；5. 培养幼儿学习语言的思维和能力。
二、教材和教具1. 五十音图卡片2. 五十音图练习册3. 彩色笔、彩纸、剪刀、胶棒等美术工具。
三、教学步骤1. 引导幼儿观察和分辨五十音图。
用五十音图卡片向幼儿展示五十音图的基本元素，让幼儿认识并分辨辅音、母音、拗音等不同的元音和元音组合。
2. 练习唤醒幼儿的语音系统。
用各种有趣的发音游戏，如蜜蜂唱歌、吹气球等，来唤醒幼儿的语音系统，激发他们表达欲望和学习热情。
3. 练习五十音图的发音。
将五十音图的发音练习分为发车音、拗音、促音、半浊音等阶段，逐级、逐个地进行练习。
4. 练习五十音图的书写。
同时让幼儿练习五十音图的书写，可用练习册或彩色纸，通过剪贴、拼装、涂色等方式练习基础的汉字书写，再慢步练习五十音图的组合书写。
5. 观看儿童日本动画。
通过欣赏日本儿童动画片或配合日语儿童音乐练习曲，让幼儿听到清晰、准确的发音、语调，更加了解日语的语言结构和习惯。
6. 课后作业与亲子活动。
通过课后练习和应用活动，如“角色扮演”、“拟定自己的五十音图歌词”等，激发幼儿对日语和学习的兴趣，增加与家长互动和学习机会。
四、教学特色本方案注重互动式、多元化的教学方式，将幼儿主动参与的态度和游戏、音乐等儿童喜爱的元素融入日语语言学习中，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习热情。
教学方法贴近儿童感知和认知习惯，达到易学、易记的效果，同时也为幼儿打下了日语语言学习的基础，为以后的学习铺平道路。
五十音图浊音教案
五十音图浊音教案导语：五十音图是日语中的音节系统，它包含了五个元音和四十五个辅音。
其中，辅音分为清音和浊音两类。
清音音素发音清晰、干净，而浊音音素则带有一定的嘶嘶声。
本教案将重点介绍五十音图中的浊音音素，并提供相应的教学活动，以帮助学生更好地掌握和运用浊音音素。
一、教学目标：1. 熟悉五十音图中的浊音音素及其发音特点；2. 能正确发音并辨别浊音音素；3. 能在句子中正确运用浊音音素。
二、教学重点：1. 学习浊音音素的发音特点；2. 训练学生发音准确度。
三、教学准备：1. 五十音图的教学材料；2. 录音设备。
四、教学过程：1. 导入活动：播放包含浊音音素的语音片段，让学生辨别其中的浊音音素。
2. 概念讲解：简要介绍浊音音素的定义和发音特点，与清音音素进行对比说明。
3. 集中训练：逐个介绍五十音图中的浊音音素，并进行示范和跟读练习。
4. 分组练习：将学生分成小组，每个小组负责一个浊音音素，进行小组内的对话练习，督促学生正确发音。
5. 对话练习：设计一些对话活动，引导学生在对话中运用浊音音素，例如“请问，你的名字是什么？”等。
6. 句子练习：给学生发放一些包含浊音音素的句子，让他们朗读并注意浊音音素的正确发音。
7. 小结与巩固：复习五十音图中的浊音音素，让学生进行浊音音素的连读练习。
五、教学延伸：1. 教师可以播放一些日语歌曲或对话片段，让学生尝试辨别其中的浊音音素。
2. 鼓励学生进行口语练习，通过模仿和积累浊音音素的使用经验，提高口语表达的流利度。
六、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂上的发音准确度，并及时给予指导和纠正；2. 口头测试：设计简单的浊音音素测试，检验学生对浊音音素的掌握程度。
七、教学反思：通过本次教学，学生对五十音图中的浊音音素有了更深入的了解，并能够准确发音和辨别。
教师在教学过程中注重引导学生大量练习，培养他们对浊音音素的敏感性和运用能力。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，进行个性化的辅导和巩固训练，以提升学生的语音表达能力。
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授课班级：14物流1、2授课时间：2015年3月4日日本概况及日语特征教学目标：1、了解日语的特点、构成等基本知识。
2、激起学生学习日语的兴趣和信心。
教学重点：日语的特征教学难点：日语特有的文字构成教学内容及过程：现代日本语(日本标准标准语)是以东京一带的方言为基础而形成的日本民族的共同语言。
一.假名汉字传入日本后，日本人民利用汉字创造了日本的文字，即”假名”。
现代日语是由汉字和假名混合书写而成的。
假名有两种字体，一种是平假名，由汉字的草体演变而成；另一种是片假名，由汉字楷书的偏旁演变而成。
书写、印刷一般用平假名；平假名用于书写外来语．．．，或者特殊词汇，如动植物的名称，拟声、拟态词等等。
二.日语汉字日语中出现的汉字词汇和我国汉语词汇不仅读音不同，有些词义也不尽相同，甚至根本不同，而且简化情况也不同（以日文报纸为例，可以给学生看报纸）。
（１）义同音不同教室学生正面学校（２）义音都不同的切手(邮票) 検討(研究) 手紙(书信) 丈夫(结实) 勉強(学习) 汽車(火车)（３）仍用繁体字未简化的農漢職創補（４）简化后不相同的訳価芸両伝労弁（５）相似但书写有所不同的決単実（６）日本特有的汉字，叫做“和字”或者“国字”畑（はたけ）峠（とうげ）[山岭，峰顶] 辻（つじ）[街头] 凪（なぎ）[风平浪静]三. 音读和训读日语中汉字的读音分为“音读”和“训读”。
音读模仿汉语发音的读法，训读是按日本固有的语音来读的。
例如：音读：市場（しじょう）日（にち）山（さん）训读：市場（いちば）日（ひ）山（やま）教学后记：学习日语的第一堂课，学生们表现了较大的兴趣，学习非常认真。
本课主要介绍了日本的大致情况以及日语的主要特点和与汉语的主要区别。
学生对主要内容掌握的很不错授课班级：14物流1、2授课时间：2015年3月6日五十音图及あ行元音教学目标：熟练掌握五十音图的あ行元音假名。
为后面的学习打下良好的基础。
教学重点：あ行的平假名以及片假名的读音和书写教学难点：假名う的读音教学内容及过程：一、五十音图首先让我们认识一下五十音图。
日语的假名共有71个，包括“清音（45）”、“浊音（20发17个音）”、“半浊音（5）”和“拨音（1）”，发出68个音。
把清音按照发音规律排成一个表，这个表叫做“五十音图”。
五十音图中横排的叫“行”，每行5个假名，共10行，如“あ行”“か行”“さ行”；竖排的叫“段”，每段10个假名，共5段，如“あ段”“い段”“う段”。
日语词典是按照五十音图排列的，日语的语法规则也和五十音图的排列顺序有关，所以要按行按段背熟五十音图。
“五十音图”中的“い””え”“う”三个假名重复出现。
所以实际上只有45个清音假名。
拨音不属于清音，但习惯上列入清音表。
其中ア行假名代表5个元音。
其它各行表示辅音与这5个元音相拼而成的音节。
二、あ行元音“あ”行五个假名是日语的五个元音（母音）其它各行的假名，基本上都是由辅音分别与这5个元音相拼而成的。
元音的发音特点是：气流通过声门时声带振动，呼出的气流不受发音器官的阻碍。
2、课堂练习口型操（由慢到快）あえい あおう あえいう えおあお あいうえお 3、书写方法教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。
对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。
4、词例及词组いえ（家）[名]② 家、房子 あい（愛）[名] ① 爱 え（絵）[名] ① 画，图画 エア（air ） [名] ① 空气 三、课后作业1． 将あ行平片假各名书写默写5遍。
2． 反复朗读本课学习的假名、词例。
教学后记：五十音图段本课内容只有あ行一行假名，比较简单，学生在学习过程中也感受到了很大的乐趣。
大部分学生能够在课堂上将内容掌握。
以此为鉴，在今后的教学中，放慢脚步，让学生对日语的兴趣能够长时间的保持。
授课班级：14物流1、2授课时间：2015年3月11日か行清音教学目标：1、熟练掌握か行清音，实现会读、会认、会写。
2、初步学习1调词和0调词的读法教学重点：か行平假名以及片假名的读音和书写教学难点：假名く的读音以及单词的音调问题教学内容及过程：一、发音说明“か发“k”音时后舌隆起紧贴在口盖上，暂时堵住呼气，然后用气流冲破，声带不振动。
二、课堂练习1、口型操（由慢到快）あえいあおうあえいうえおあおあいうえおかけきかけこかけきくけこかこかきくけこ2、复习认读平片假名三、书写方法教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。
对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。
四、词例及词组かお（顔）[名]⊙脸きく（聞く）[他五]⊙听，问あかい（赤い）[形]⊙红色的こえ（声）[名]①声音あき（秋）①秋天教师详细讲解1调词和0调词的发音要领，学生尝试读单词。
五、课后作业1．将か行平片假各名书写默写5遍。
2．反复朗读本课学习的假名、词例。
教学后记：本行假名难度不大，读音和写法都较容易掌握，学生反应很好。
初次接触调号，学生对0调词把握得更好一些，以后还需多加练习。
授课班级：14物流1、2授课时间：2015年3月13日が行浊音教学目标：1、介绍日语中浊音的概念。
2、熟练掌握が行浊音，实现会读、会认、会写。
教学重难点：教会学生用简单并有效的方法记忆假名，避免死记硬背。
教学内容及过程：一、发音说明398个汉字的浊音。
日语中有几行假名有浊音，一行清音假名对应一行浊音假名。
が行浊音是由一个浊辅音[g]与あ行各假名拼读而成。
需要注意的是“が”行浊音是由辅音“g”和あ行的五个元音拼合而成的。
が行浊音的发音特点是：发“g”音时后舌隆起紧贴在口盖上，暂时堵住呼气，然后用气流冲破，声带振动。
“が”行浊音出现在单词的词头时发浊音，位于单词的中间或末尾时，一般发鼻浊音。
发音部位与“か”行相同，但呼气通过鼻腔发出鼻音，声带振动。
二、课堂练习1、复习认读平片假名三、书写方法教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。
对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。
四、对比练习：①清音和浊音的区别けがかぎかぐここげかかきかくごご②“が”行的两种发音がいこくごぎかいごがくぐあいげきけがかいぎこくごおよぐきげき五、词例及词组がいこく（外国）[名]⊙外国かぎ（鍵）[名]⊙钥匙かぐ（家具）[名]⊙家具げか[名]⊙外科ごご（午後）[名]①下午五、课后作业1．将が行平片假各名书写默写5遍。
2．反复朗读本课学习的假名、词例。
教学后记：本行浊音假名难度不大，读音简单，写法跟清音行あ行相似，较容易掌握，学生反应很好。
授课班级：14物流1、2授课时间：2015年3月18日さ行清音教学目标：1、熟练掌握さ行清音，实现会读、会认、会写。
2、巩固对1调词和0调词的读法的掌握。
教学重点：さ行平假名以及片假名的读音和书写教学难点：假名し、す的读音以及单词的语调问题教学内容及过程：一、发音说明“さ发“s”音时，把前舌面抬起放在上牙龈后面，微张嘴唇，上下牙齿在不触不离之间，是气流通过舌齿间的狭窄过道发出。
声带不振动。
发“∫”时，舌尖稍微往后缩，舌身抬高，向外吹气，气流与舌面摩擦而出。
发音时不震动声带。
二、课堂练习1、口型操练习（由慢到快）あえいあおうあういうえおあおあいうえおかけきかこくかけきくけこかこかきくけこさせしさそすさせしすせそさそさしすせそ3、复习认读平片假名三、书写方法教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。
对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。
四、词例及词组かさ（傘）[名]①伞すし（寿司）[名]⊙寿司そこ [名] ⊙那边，那里せかい（世界）[名]①世界☺课后作业1．将さ行平、片假各名书写默写5遍。
2．反复朗读本课学习的假名、词例。
教学后记：假名し、す的读音对很多学生来说是一个小难点，但大部分同学在老师指导后能准确发音。
学生对声调的掌握进步明显，这是一个好现象。
授课班级：14物流1、2授课时间：2015年3月20日ざ行浊音教学目标：1、熟练掌握ざ行浊音，实现会读、会认、会写。
2、巩固对1调词和0调词的读法的掌握。
教学重点：ざ行平假名以及片假名的读音和书写教学难点：假名じ、ず的读音以及单词的语调问题教学内容及过程：一、发音说明“ざ”而不是“z”。
发“ざ”行浊音时，声带要振动。
注意：发“す”时，元音“う”较轻些。
舌尖不要用力，不要把舌顶在上下门齿缝。
二、课堂练习1、口型操练习（由慢到快）あえいあおうあういうえおあおあいうえおかけきかこくかけきくけこかこかきくけこさせしさそすさせしすせそさそさしすせそ4、复习认读平片假名三、书写方法教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。
对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。
四、清音和浊音的对比练习：（１）あさ（早上）しかく（资格）かす（借出）あせ（汗）あし（脚）あざ（痣）じかく（觉悟）かず（数目）あぜ（畦）あじ（味道）（２）すずしいあきすぐいくわかいがくせいこくさいしあいおかしいしあいいそがしい☺课后作业1．将さ行平、片假各名书写默写5遍。
2．反复朗读本课学习的假名、词例。
教学后记：假名し、す的读音对很多学生来说是一个小难点，但大部分同学在老师指导后能准确发音。
学生对声调的掌握进步明显，这是一个好现象。
授课班级：14物流1、2授课时间：2015年3月25日た行清音教学目标：1、熟练掌握た行清音，实现会读、会认、会写。
2、巩固对1调词和0调词的读法的掌握。
教学重点：た行平假名以及片假名的读音和写法教学难点：假名ち和假名つ的读音教学内容及过程：一、发音说明“た行清音的发音特点是：发“t”时舌尖顶到上齿龈，然后气流从舌尖与牙龈连接处冲出而发声，声带不振动。
发“t∫”时，声带不振动。
调音点不在齿龈，而在硬鄂处。
二、课堂练习1、口型练习あえいあおうあういうえおあおあいうえおかけきかこくかけきくけこかこかきくけこさせしさそすさせしすせそさそさしすせそたてちたとつたてちつてとたとたちつてと2、复习认读平片假名三、书写方法教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。
对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。
四、词例及词组した（下）⊙下面くち（口）⊙嘴巴つき（月）⊙月亮とし（年）②年龄、岁月テスト①测验五、课后作业1．将た行平、片假各名书写默写5遍。
2．反复朗读本课学习的假名、词例、词组。
教学后记：本行假名无论读音还是写法都比较简单，学生掌握情况比较理想。
授课班级：14物流1、2授课时间：2015年3月27日五十音图复习一教学目标：1、巩固对五十音图前五行假名的掌握。
2、实现会按行背诵，也能“定位识别”。
教学重点：平假名教学难点：平假名教学内容及过程：一、五十音图迄今为止，五十音图的学习已经学到一半。
向学生解释五十音图的构成及其特点，解释何为“行”，何为“段”。