当代大学生励志教育初探
大学生励志教育心得体会5篇
大学生励志教育心得体会5篇经过这两天的学习我学会了很多以前知道却不太明白的心得，第一就是对父母，多公司，多身边所有的时或者物都要有感恩的新心，感谢涂老师在我人生的转折点上了我人生的第一堂前所未有的课，感谢公司给我这个学习的平台和就业的机会，感谢父母对我的养育之恩，感谢一切一切对我好的和不好的人，陪我成长，让我成长。
我看到了，我身上从来没有看到过的责任感，我以前总是以为只要把我自己的事情做好了，就好了，老是推卸责任，对事情老是一股漠不关心的态度，就向是事不关己，高高挂起，这是我身上我知道，我不知道的盲点，总是会在潜意识里面浮现出来，伤害了身边的人，而自己却不知道，我会慢慢的把我的盲点变成我的优点。
因为我的固执伤害了很多的人，我以前老是以为自己是对的，可是上过这次课之后终于明白了，自己的执着，自己的自以为是伤害了身边很多的人，就是为了证明自己是对的，在我证明了我是对的时候，我同时也失去了很多，我失去了曾经很好的朋友，失去了一段感情，就是因为我的执着，我的自以为是。
我现在只想和我曾经无意之中伤害过的人说一句对不起，同时也说一句谢谢你!--年带着梦想的我跨入师范学校的大门，通过三年的刻苦学习，终于成为一名光荣的人民教师。
欣喜之时，感觉到肩上沉甸甸的责任，我深知教师不仅是人类文化的传递者，更担负着培养和塑造人的光荣使命。
要成功地培育学生，教师首先要具备崇高的职业道德，要热爱自己的事业，热爱学生，尊重学生，平等地对待学生，以自身的形象为学生树立做人的典范。
其次要具备育人的艺术，没有育人的艺术是不容易触动和改变人的灵魂的。
古语说：“敬人者人恒敬之，敬业者人也必敬之”，多年来，我深刻的体会到：只有从内心到言行真正把学生放在首位，有强烈的事业心和责任感，才能保持教师的风范。
人民教师是幸福的，每当看到那一张张天真无邪的小脸与一双双渴求知识的双眼因我们的引领而欣喜，这就是给我们教师的嘉奖，我们的人生是充实的，富有价值的。
90后大学生励志教育探析
经济全球化 、 市场经济 转型 、 高等 教育 大众化是 ９ Ｏ 后大学生 所生活 的时代背景 。在这样一个社会背景之下 ， 如何振奋学 生们 的精 神 ， 让他 们能够更好地适 应这个社会 ， 调动其 自身成长 的动 力， 是 当下各 高校培育人 才的首要任务 。所 以 ， 现在高校思想政 治教育工作面 临的一个重要课题就是 当代大学生 的励志教育 。
塾
Ｎ ｏ． ０４
Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
９ ０ 后大学生励志教 育探析
莫 州灵
摘要 ： 作 为 当代大学 生主体 的 ９ ０后 大学生 ， 是一 群特 色鲜 明的新 生群体 。以９ Ｏ 后 大学生的个性特 点为依据 ， 对其进行 励 ｇ ． ｇ ｃ 育 是十分 紧迫且 必要 的。本文探讨 了基 于９ ０ 后 大学生特点选择适 当教育方法 ， 积极构建励 志教育 系统的路径。
１ 大 学 生 励 志 教 育 的 必 要 性 １ ． １ 应 对 全 球 化 发 展 的必 然 选 择 在信 息 网络化 ， 经济全球 化的今天 ， 各 国之 间的沟通交 流 日 益加强 ， 这必将对高校教育事业的改革和发展有着积极 的促 进作
用 。与此 同时 ， 西方各种 各样 的社会思 潮 、 西方 价值观涌人 大学 校园， 在西方 文化的 冲击之下 ， ９ ０ 后 大学 生的行为方式 和思 想观 念 已经发生 了明显的变化 。部 分大学生混淆 了经济利益一体 化 和经济全球化 的意义 ， 盲 目地崇拜拜金主义 、 利 己主义 ， 过分地追 求 物质上 的享受 ； 还有 的大学生甚 至将 共产主义远大 理想丢失 ， 开始怀疑马克 思主义信仰 ， 动摇 了社会 主义信念 。所 以 ， 在 这样 严 峻的情况下 ， 加强 大学 生励志教育 ， 有助 于大学生对 于多种思 想 意识的 比较 、 鉴别及选 择 ， 同 自己的实 际情 况以及社会实 际相 结合 ， 将 自己的人生 目标 确立下来 ， 这必然是 应对全球化发 展的
积极心理学视角下的我国大学生立志教育研究
积极心理学视角下的我国大学生立志教育研究1. 引言1.1 研究背景在当前时代背景下，人们对大学生立志教育的重要性日益认识到，积极心理学的兴起为此提供了新的视角。
随着社会的不断发展，大学生面临着越来越多的挑战和机遇，他们的人生规划和发展方向显得尤为重要。
而立志教育作为大学生成长过程中至关重要的一环，其影响深远且持久。
探究大学生立志教育的理论与实践，结合积极心理学的理念，对于推动我国大学生立志教育水平的提高具有重要意义。
传统意义上的大学生立志教育往往侧重于规划目标和制定计划，然而现实中的情况却显得更加复杂和多样化。
大学生在选择职业、确定发展方向等方面面临着各种挑战和困惑，单一的教育模式已经无法满足他们不断增长的需求。
通过积极心理学的视角，重新审视大学生立志教育，将有助于深化对大学生内在需求和动机的理解，促进其自我认知和自我成长。
这也为构建积极心理学视角下的我国大学生立志教育模式奠定了基础。
1.2 研究目的本研究旨在通过积极心理学的视角探讨我国大学生立志教育，深入分析大学生立志的现状与问题，探索合适的实践路径，探讨积极心理学在大学生立志教育中的应用，最终建立起一个符合积极心理学理论的我国大学生立志教育模式。
具体来说，本研究将通过文献综述、问卷调查等方法，从实证角度探讨当前大学生立志教育的现状，分析存在的问题，并提出相应的解决方案。
通过本研究的开展，旨在为提升我国大学生立志教育的质量，培养更加积极向上的大学生群体，促进其自我成长和发展，为我国未来人才培养和社会进步做出积极贡献。
1.3 研究意义研究意义部分的内容如下：大学生立志教育是大学教育中不可或缺的一部分，对于大学生的成长和发展具有重要意义。
在当今社会中，大学生面临着各种各样的挑战和困难，他们需要有明确的目标和信念来引领自己走向成功的道路。
研究我国大学生立志教育对于提升大学生的综合素质和发展潜力具有重要意义。
从积极心理学的角度来看，大学生立志教育应该注重培养大学生的自我认知能力、情绪调控能力和目标设定能力，以帮助他们树立积极的人生态度和实现自我成长。
当代大学生励志教育初探
［ Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ］ａ ｓｐ ｉ ｒ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ； ｌ ａ ｃ ｋ ｉ ｎ ａ ｍ ｂ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ； ｍｅ ｈｏ ｔ ｄ； ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ 励 志教 育 的 内涵 现 在流 的 口水 ，将成 为 明天 的眼泪 ；投 资未 来 的人 ，是忠 于现 实的人 。 所 谓励 志教 育 ，是指 应 用教 育心 理学 、教 育激 励 学和 教育 管 理学 理论 ， 学 生处 在这 样 的环 境 中 ，当他 在混 日子 的 时候 ，也 许会 深 思这样 的 名言 警 激发 和 唤 醒学 生 内动 力 ，使学 生 从 “ 被 成 长 ” 中产 生生 命 自觉 ，让 学 生用 句 而改 变 自己的学 习态 度 ，从 而在 一定 程度 上减 少 了混 日子 、混 文 凭的 学 自己的 力量 成 长 ，最终 达 到成 人成 才 的 目的 。笔 者认 为 ，志 ，是 指 志 向， 生 数量 。 理想 ；励 ，一 层含 义是 “ 立” ，另一 层含 义 是 “ 砺” ； 因此 ，“ 励 志 ”是指 立 其 次 ，改善 图 书馆 条件 ，营 造 学 习气氛 。 图书馆 是 大学 生获 取 知识 的 下远 大 志 向， 并为 之坚 持 不懈 地奋 斗 的含 义 。 ” “ 励 志 教育 ”是 指 引 导大 又一途径，衡量一个大学的办学水平的一个重要条件就是图书馆的资源是 学生 树立 远 大崇 高 的人 生理 想 ，并 为之坚 持 不懈 奋 斗 以达 到 成功 的教 育 。 否 丰富 齐全 ， 图书馆 是 否给 学 生提供 了舒适 的学 习环 境 。 因此 ，一个 大学 二 、励 志教 育 的必 要性 的 图书馆 应 该是 这所 大学 的标 志性 建筑 ， 应该 是全 校师 生最 喜 欢去 的地 方 。 １ 、 当前大 学 生的现 状 而对 于 好的 大学 ， 图书 馆的 数量 众 多而 闻名 。如 哈佛 大 学 ，其不 仅 以从 中 大学 是 自由探 索 、追求 真 理 的知识 殿 堂 ，是挖 掘 潜力 、 掌舵 自我 的人 走 出了 ３ ３位诺 贝尔 奖得 主和 ７ 位 美 国总统 而 享誉全 世 界 ，而 且还 以有 １ ０ ０ 生舞 台 ，是 陶冶 情 操 、磨练 意 志 的精神 家 园 。大 学课 程知 识 量大 ，难 度 也 多个 图 书馆 而著 称 。大 学的 图书 馆 ，不仅 可 以 让学生 很方 便 地查 阅资 料 ， 很 大 ，只 有刻 苦 努 力学 习 ，才 能掌 握知 识 ，学 习技 能 ，才 能 为将 来进 入 社 同 时那里 强 烈 的学 习气 氛也会 让 身处 其 中的学 生 受到 感染 。当你在 图书馆 会 后 ，在 任何 时候任 何 场合 下 都能 得心 应手 并 且得 到 应有 的 评价 而打 下坚 里看 到 的都 是用 心读 书 的身 影 ，你还 会有 什 么理 由不 好好 读 书呢 ？ 因此 ， 实 的基 础 。国外 的 大学 生进 入大 学 后 ，学 生 的压 力是 很大 的 ，学 生会 因为 我们 的大 学应 尽 力改 善 图书馆 的条件 和数 量 ，让 更 多的学 生 能在 图书 馆里 考 试 不及 格或 者 修 不满 学分 而休 学 或退 学 。 因此 ，像 哈佛 这样 的 国 际知名 获取 知识 ， 同时也 让学 生 能在 图书馆 里 获取 更多 的知 识 。 大 学 ，才 会有 在凌 晨 ４点多 的时 候 ，图 书馆 里仍 然灯 火通 明，座 无虚 席 的 （ ４ ）设立 奖励 基金 ，激励 学 生进 取 。为 了激励 学 生奋 发进取 ，学校 可 令 人震 撼 的景 象 。然 而 ，在 我 国的 大学 里 ， 即便是 全 国知 名 的重 点大 学 ， 设立 专项 基金 ，奖励 那些 在不 同方面做 出成绩 的优 秀 学生 ， 以求形 成 一种 都 很难 感 受到 像 哈佛 大 学那 样 的学 习气 氛和 探 究氛 围 。相 反很 多 学生 却认 良性循 环 。为 了让接 受奖 励 的学 生体会 到 自己付 出辛苦 和 汗水 获取 成 功是 为 ，大 学 是他 们 长跑 之后 的 休憩 站 ，可 以不 用那 么 刻苦 读 书 了，可 以想干 件无 上 自豪 的 事情 ， 同时也 体会 到成 功 的快 乐 ，学校 可 以考 虑开 展全 校 什 么就 干 什么 了， 因此 ，学 生 的大 多数 时 间不 是用 在 学习 上 ，而是 用 在 了 性 的授 奖 典礼 ， 同时 还可 以邀 请 学生家 长 参加 。如 每学 期 期末 ，组 织一 次 与 学 习无 关 的事情 上 ，他 们 在最 该 学习 的 时候却 断 档 了 。一些 学生 沉 溺于 全 校 性 的颁 奖 仪 式 。这样 既可 以让受奖 学 生感 受荣 誉 ， 同时也 可 以使没 有 网络游 戏 ，玩 物 丧志 ，荒 废 学业 ； 一些 学生 恣 意挥 霍父 母 的血 汗钱 ，如寄 受 奖 的学 生受 到鼓舞 ，从而 萌发 他们 的求 知热 情 。 生 虫般 吸 食父 母 的血 汗 ，还 有 的女 学生傍 大 款靠 出卖 自 己的 肉体获 取 物质 ２ 、教师 方面 上 的享 受 ； 当代大 学 生普 遍 学术 精神 没落 ，学术 意 识淡 薄 ，考 试作 弊 ，论 （ １ ）转变 教育 观念 ，注 重 励志 教育 。教师 就是 要教 书育 人 ，高 等 院校 文 抄袭 。 总 的来 说 ，当代 大 学生 的普 遍现 状 是 ：学 生行 为 习惯 、学 习 习惯 的教师 ，除 了要教 给 学生 知识 以外 ，还 应 该注重 对 学生 的 思想教 育 ，特 别 差 ，学 生 学习 动力 严 重不 足 ；没 有远 大 的理 想和 目标 ，也不 愿 为之 努 力奋 是 感恩 教育 、挫折 教育 以及 励 志教 育等 等 ，这是 高 校教 师义 不容 辞 的责任 斗 ；只 为混 到 一个 文凭 ， 以便 能找 到一份 出力 不多但 待 遇丰 厚 的工作 。 和 义务 。特 别对 那 些不 求上 进 ，经 常逃 课 ，或上 课 睡大 觉 、玩手 机 的现 象 ２ 、励 志 教育 的重 要 意义 应 加 以批评 和 制止 。任 课教 师 可通 过课 堂教 学渗 透 思想 教育 ，班 导师 或 辅 没 有理 想 是可 怕 的 ，生活 也 就没 有 了 目标 ；有 了理想 ，不 为之 奋 斗， 导 员可 通过 班会 向学 生进 行 思想 教育 。 那 也是 空想 ，最后 也会 一 事无 成 。接 受过 高 等教 育 的大 学生 ，应 是 国家 建 （ ２ ）教 师为 人师 表 ，树 立 学生榜 样 。首先 ，教 师 的言行 举止 将对 学生 设 的栋 梁和 中 流砥 柱 ，大 学生 成才 事 关我 国 整体 素质 的提 高 和 国家 繁荣 昌 产 生影 响 ，因此 ，教师 应该 作 为学 生效 仿 的典范 。 如果 教师 本身 都不 能 以 盛 的大 业 。因此 ，我们 应 该加 强对 学 生 的思 想教 育 ，特 别是 励 志教 育 ，引 饱满 的精神 状态 走进 课 堂 ，积极 向上的 生活 态度 对待 生活 ，那么 将如 何教 导大 学 生树 立远 大 崇 高的 人生 理想 、激发 大 学生 刻苦 执着 的求知 精 神 。只 育学 生 呢 ？其次 ，大 学 教师 应该 是 一个 学者 ，他 所处 的 阵地 是最 前沿 科学 有这 样 ，才 能使 我们 的 学生 在进 入社 会后 有 所建 树 。 的研 究 阵地 。大 学教 师 应不 断加 强 自身 学 习，把 握 自�
当代大学生励志三篇
当代大学生励志三篇大学生励志（一）当代大学生的历史使命时代呼唤英才，希望在于青年。
全面建设小康和实现主义需要大学生的参与。
民族的伟大复兴需要大学生去奋斗,青春只有为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩,人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。
新世纪的大学生,要进一步认清自己的历史使命，确成才的目标,确立为国家、为民族奋斗的志向，努力成长为对党和国家、对人民有所贡献的人。
一、认识当代大学生的历史使命所谓使命，古指使者奉命出行，后引申为肩负重大的任务和责任.人们在中生活,不仅要走完自己的，还要完成各种各样的人生任务。
其中，人们担负的重大的和重大的历史责任就是人的历史使命。
历史使命不能超越具体的历史条件,而是在一定历史条件下产生,又随着历史条件的变化而变化。
曾说过作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点,那都是无所谓的。
这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的.〔③〕不同时代的青年面对不同的历史课题，承担着不同的历史使命。
当代大学生承担的是建设主义、实现民族伟大复兴的历史使命。
在新的起点上继往开。
20世纪的告诉人们,只有主义才能救，只有主义才能。
主义道路，是党带领全国各族人民在长期中经过艰辛探索开辟的，是实现国家繁荣富强和人民幸福安康的成功之路。
只有坚持走主义道路,才能实现民族的伟大复兴。
主义事业是亿万人民的共同事业，需要一代又一代儿女不懈奋斗。
当代大学生,是我国主义事业的建设者和人，要继承前辈开创的伟大事业,推进主义的航船继续破浪前进.当代大学生成长成才和创业的时期，正是国家的重要战略机遇期,时代位同学们提供施展才华的大好机遇和广阔空间.同学们要珍惜历史机遇，自觉把人生追求同国家和民族的前途联系起，在为国家和民族振兴的不懈奋斗中,创造无愧于人生的业绩。
在现实的基础上迎接挑战.当前,我国主义建设取得了举世瞩目的巨大成就，主义在显示出蓬勃生机和活力。
浅谈大学生该如何励志
浅谈大学生该如何励志大学生时代是我们人生中最为重要的一段时光。
“学业有成，事业有成，人生才算有成”，这是很多人力所追求的人生目标。
但是追求靠近这一目标的路并不容易，往往需要经过重重的挫折和考验。
在这个追逐未来的时代，一个有追求和想法的大学生是需要给自己定下目标并且去追求的。
那么，在如何才能成功地实现这些目标的路上，大学生应该如何励志呢？为什么大学生需要励志？有人会问，大学生何必要去励志呢？首先，大学生处于人生的关键时期，每一次决策和选择都可能会影响到今后的人生道路。
在这个阶段，我们需要寻求自我认知，明确自己的目标和追求，建立自信和独立思考的能力。
这个阶段同时也是充满挑战性的：学业负担、人与社会关系、面临就业和职业发展等问题。
因此，大学生需要通过励志来激发自己的进取精神，保持活力和自信。
如何对待挑战？大学生应该有清晰的头脑，认识到人生中必然会遇到挑战。
挑战可以促使我们认识到自己潜在的优点和特长，同时也可以让我们进一步了解自己的弱点。
在应对挑战时，我们需要保持积极和勇气，不要被困难所吓倒。
同时，我们要认真思考如何应对各种情况并制定出相应的解决方案。
通过一步步地实现目标，我们会发现，我们能够做到的，超乎我们的想象。
如何定出正确的目标？在我们的大学生活中，我们需要有清晰的目标定位：需要确定自己的职业发展方向，同时也需要设立明确的学业和生活目标。
确定目标的时候，我们需要充分考虑自己的兴趣、天赋、特长等。
同时，在设立目标的时候，我们要尽可能的详细和具体。
这样既可以帮助我们真正了解我们所需要做的事情，也可以督促我们在实现这个过程中进行改进，并且让我们更清晰的认识到自己所需要做的努力。
如何保持有效的学习？在保证学习的同时，我们需要制定有效的学习计划。
学习计划可以让我们自发地去寻求学习目标，制定学习过程、课程内容和学习时间。
为了制定有效的学习计划，我们需要定期回顾自己的学习目标，分析课程内容，选择合适的学习方法，制定合理的学习计划。
关于大学生励志教育的探讨
郭 文 坚
（ 山西工程技 术学院， 山西 阳泉 ０ ４ ０ ５ ０ ０ ） 摘 要： 作 为大学生教育 的主要组成部分 ， 励志教育对提 升大学生全 面素质 、 实现 自身价值有重要推动作用。本文通过分析 高校励志 教 育的现状及 内涵 ， 提 出大学生励志教育的途径和方法。 关键 词 ： 励 志教 育 ； 大学生； 途 径
当代大学生作为—个独特群体 ， 大部分具有强烈的成功成才意识、 伤、 威胁、 逆境 以及其他重大压力。 ４ 大 学生励 志教 育的 实践途 径 创新创业意识。但在我国市场经济陕速发展的大背景下， 一部分大学生 表现出精神空虚 、 人生迷惑 、 责任缺失、 信仰丧失等不 良问题。这主要归 ４ ． １ 坚持主流价值观的前提下进行励志教育。随着经济全球化的快 我国的改革开放的进一步深入。 在东西方价值观相互碰撞的影 咎于于大学生对人生意义 、 价值 目标 、 自我认同缺乏明确认识。因此， 迫 速发展， 切需要给予ｆ 电 １ 门 科学的成功成才引导，帮助其树立正确的世界观和人 响下 ， 社会价值观更加多元化 ， 而大学生正处在价值观逐步建立和完善 的过程 ， 高校教育者应 当运用励志教育 ， 引导大学生树立并弘扬符合我 生观 ， 这也是大学生教育的—个重大课题。 国现阶段主流价值观的正确观念。 在市场经济建设的新时期 ， 党 中央提 １大学生励志教育的现状 当代大学生大部分有着一定的成功成才意愿 ，但随着我国市场经 出社会主义核心价值体系， 即马克思主义指思想、 中国特色社会主义共 济的进一步深化以及东西方价值观的激烈冲突影 响，我国传统价值观 同理想 、以爱 国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精 社会主义荣辱观 ， 以及十八大重要指示精神日 这是构建社会 主义和 受到 了一定冲击 ， 大学生的观念也在一定程度上也受到了影响。同时， 神、 近年来大学生毕业后就业形势严峻， 竞争压力大， 这就造成了一些学生 谐社会的根本指针和重要保证。 会主流价值观对高校励志教育工作 在面对重重压力时无所适从 ， 无法合理认识和的定位 自己， ｆ 门 会产生 的深入开展有指导作用 ，高校应将社会主义好核心价值观融入到学校 更多的挫败感和无助感，不知道 自己该做什么 ，对前途感到无助和迷 励志教育全过程 ，通过教育引导学生吸取先进文化精华，弘扬 民族精 茫， 对 自己未来没有信心 。一部分应届毕业生经常沉溺于网络游戏 ， 郁 神， 树立正确的世界观 、 人生观、 价值观。 闷和无聊常常挂在嘴边 ， 是非价值衰退 、 功利心重 ， 这种现象在高校普 ４ ． ２人格教育与励志教育相结合 。个人性格的养成是每个人成长过 程中的—个重要环节。如果—个人拥有健康的人格， 那么他必定是积极 遍存在。 乐观 、 与人为善 、 道德崇高的人。心理学家普遍认为： 人的成功的本质是 ２ 励志教 育 的含 义 励志一词源于古代 ， 其有劝勉 、 振奋之意， 即追求上进 的决心和勇 做人的的成功， 只有做人成功了， 那么他才是成功的。而做 ＾吱功与否 所 以说人本质的成功就是人格教育 的成功 。 气， 要求做成某事的气概表 达要做什么样的人 的意愿和 ， 决定达到 取决于人格的是否健康 ， 大学阶段是大学生人格定型和完善的最重要阶段，从确立 自身性格的 某种 目的而产生的心理状态。励志意为振作精神， 奋发志气 ， 始终保持 昂扬向上的精神状态， 去实现远大 目标。 从． 理学角度讲 ， 励志教育是关 角度讲 ， 大学生涯是—个人的第二次重塑生命过程。因此， 励志教育必 以活动为辅 ， 树立他们健康、 乐观、 积极向上的人 心人类励志生活的一种现代理念，是关注人类心灵世界的—个复杂系 须以人格教育为基础， 统， 是关怀人类精神生命的一种崇高事业， 是关照人类现代人 ｌ 生的一种 格 。高校可 以通过组织学生参与各项丰富多彩、 形式多样、 紧扣时代脉 新型教育。励志是一门学问， 这门学问不管多牛的人都读不懂 ， 学不精 ， 搏和气 息的各类活动。同时通过激励和赏识教育， 不断地培养和提升大 也读不腻 ， 学不腻。励志” 一词最早出自南朝谢灵运 诗》 Ｄ 励 志教 学生 自我教育和自我管理的能力 ，将励志教育与人格教育合理的结合 育， 是一种教育理念 ， 而不是某种单纯的教育模式或方法。它是指运用 起来 ， 使学生们具有 自强不息、 厚德载物的民族精神 ， 充分发挥其育人 成功学原理 、 自我效能理论和心理学 ， 通过科学系统的教育 ， 培养大学 功 能 。目 生 自我规划和 自我管理能力 ， 塑造高尚的人格品质 ， 调动大学生的积极 ４ － ３ 励志教育与职业生涯发展教育相结合。随着时代的发展和高校 因素， 充分激发大学生的活力和潜能的教育。 大学生只有在心中确立人 教学理念的不断进步，职业生涯规划教育逐步延伸入大学生教育当中 生奋斗的目标 和理想 ， 经过艰苦 的磨炼 ， 才会有学 习的动力， 最终实现 并成为重要的组成部分。曙 当今 ， 一部分大学生都存在着—些困惑 ， 从上 人生 目标。最几年 ， 励志教育在多个行业普遍受到关注， 在大学生教育 学开始就是为了不断的升学 ， 小学学习是为了升 人好的初中 ， 中学升人 中， 励志教育作为思想政治理论课的重要内容而存在。 好的大学 ， 在大学的专业选择上也有一定的盲 目 性。 大部分学生仅仅是 ３ 大学 生励 志教 育的 主要 内容 为了升学而升学 ， 并没有—个非常明确的职业规划 ， 同时这也导致了一 ３ ． １ 三观教育。 世界观 、 人生观和价值观是—个人成就个 人 事业 、 完 部分学生学习的积骰 ｌ 生 下降 ， 放松对 自己的要求 ， 目标感不足 ， 对未来 善 自身人生 、 立身处世的基础。 大学生在从大一入学时就应立志做有利 感到迷茫等 问题普遍存在。这就客观要求高校应将励志教育与职业生 于人民、 社会、 国家的人。这就要求必须树立正确的世界观、 人生观和价 涯发展教育相结合 ，给予学生—个更加科学的引导 ，帮助其大学生立 值观。 应在坚持主流价值观的前提下 ， 进行励志教育只有这样大学生 的 志，树立大学期间的奋斗 目标。职业生涯规划和励志教育是是长期教 育， 行为教育， 更是终身教育 ， 不是短期教育 ， 空谈教育和适时教育 。 这 励志教育才会具有意义。 ３ ． ２ 赏识教育。赏识教育是通过在教育之前先肯 定优点 ， 对学生进 更有利于学生的长远发展， 做有理想 ， 有规划 ， 符合 时代要求 的合格大 行表扬鼓励 ， 激励其不要坚定 目标 ， 不断追求成功 ， 赏识教育是教师与 学 生 。 学生相互鼓励与激发的过程 ，通过不断发现学生在学习和生活中的优 参 考文献 势来促进学生不断提升 自己各方面的能力。这种教育对教育者的要求 ［ １ ］ 李辉 ． 中共 中央 关于 构建 社会 主 义 和谐 社 会 若 干重 大 问题 的 决 定 ． 比较高， 需具有优秀的品质和有一双发现学生闪光点的眼睛。 人 民 日报 ． ２ ０ ０ ６ ． ３ ． ３激励教育。激励教育是大学生励志教育的重要组成部分 ， 通过 １ ２ 助 哲， 李雪峰． 励志教育的四项麟 原则 教 育方略， ２ ０ ０ ８ ． 运用激励教育的积极导 向作用 ， 引导学生学习优秀的理论知识和先进 【 ３ ］ 丁留稳， 唐柏林． 价值 多元形势下大学生励志教育的思考 ． 成都中医 思想。唤醒和激发学生 自控意识 ， 促使学生 以积极的态度去面对学习、 药大 学学报 教育科 学￣ ＆ ） ２ ０ ０ ９ 。 ＆ 工作和生活 ， 以正确的观念去处理实际问题。 【 ４ １ 崔景贵． 解读心理教育多学科的视野嗍 ． 广州： 中山大学出版社０Ｏ ０ ４ ３ ． ４挫折教育。当今社会竞争压力大 ， 学生在面临着来 自于学习 ， 就 ｃ ５ 】 郑禹， 刘学东． 励志教育 大学生思想政治教 育的重要 内容们． 中国高等 业的压力较大 。客观要求高校教育者应注重学生的心理疏导和人文关 研 究２ ｏ ｏ ８ （ ３ ） ． 怀， 积极引导大学生化压力为动力 ， 加强挫折教育。同时， 还应帮助学生 ０ ６ 】 高青松 论 大学课 堂教 学穿插“ 励志” 教 育的方式方法阴． 长沙职业技术 建立良好的心理辅助 、自我调节和合理宣泄的渠道 ，合理面对生活创 学院学报 ， ２ ０ ０ ５ ．
试论当代大学生励志教育
试论当代大学生励志教育[摘要] 当代大学生不同程度上存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、社会责任感缺失、学习动力严重不足等问题,因此大学生励志教育具有重要的意义。
大学生励志教育要以社会主义核心价值观为指导,将个人理想与社会共同理想相结合,思想教育与生涯发展教育相结合,营造校园励志文化氛围,使大学生励志成才。
[关键词]当代;大学生;励志教育大学生在经济全球化、市场经济的发展转型和高等教育的大众化背景下,不同程度上存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、艰苦奋斗精神淡化、社会责任感确失、学习动力严重不足等问题。
怎样振奋他们的精神,引领他们找到融入社会的契合点,激发他们自身成长的内在动力,是高校培养人才的重要任务。
因此,当代大学生励志教育是摆在高校思想政治教育工作面前的一项重要课题。
一、大学生励志的时代内涵“励志”,最初出自南朝谢灵运《述祖德诗》惠物辞所赏,励志故绝人”。
“励”即激励、鼓励之意,“志”,一指志向、抱负,亦即理想、目标;二指意志、决心、态度,亦即对理想、奋斗目标追求的强烈程度。
“励志”,意为振奋精神,奋发志气,始终保持积极向上的精神状态,从而实现远大目标。
《辞海》中“励志”解释为“激励心志,集中心力干某种事业”。
随着经济全球化、文化多样化以及社会转型发展,当代大学生对励志的理解存在着一些误区:第一,把个别诱惑当作自己的励志目标。
在改革开放背景下成长起来的大学生,不乏志向和目标。
但是,现代社会的诱惑太多,如权势、名利、金钱等。
使一些大学生的是非观、荣辱观、义利观、得失观模糊不清,他们很容易把个别诱惑当成自己的目标。
第二,把“人各有志”理解为纯粹个人的事情。
“人各有志”是指人各自有不同的志向愿望,不能勉为其难。
当今有一些大学生认为“一个人有没有志,有什么样的志是自己的事情”。
从表面上看,人们的生活总是纷纭复杂,似乎不可能、也不存在着同一的目的动力。
但是,一个人具体的目的,必然要和一种人生的总目的相联系。
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当代大学生励志教育初探【摘要】励志教育是大学生思想教育的一个重要组成部分。
针对当前大学生不思进取的现状，从学校和教师两个方面，提出对当代大学生从学校教育层面进行励志教育的一些途径，对引导大学生树立远大崇高的人生理想和刻苦执着的求知精神具有指导意义。
【关键词】励志教育；不思进取；途径；学校教育【abstract】aspiration education is an important part of the ideological education for undergraduate students. based on the situation that contemporary undergraduate students are lack in ambition， we proposed some methods of aspiration education for contemporary undergraduate students from the school education， i.e.， university and teachers. these will be helpful for students to build the lofty ideal of life and stable spirit of seeking knowledge.【keywords】aspiration education； lack in ambition；methods； school education一、励志教育的内涵所谓励志教育，是指应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。
笔者认为，志，是指志向，理想；励，一层含义是“立”，另一层含义是“砺”；因此，“励志”是指立下远大志向，并为之坚持不懈地奋斗的含义。
”“励志教育”是指引导大学生树立远大崇高的人生理想，并为之坚持不懈奋斗以达到成功的教育。
二、励志教育的必要性1、当前大学生的现状大学是自由探索、追求真理的知识殿堂，是挖掘潜力、掌舵自我的人生舞台，是陶冶情操、磨练意志的精神家园。
大学课程知识量大，难度也很大，只有刻苦努力学习，才能掌握知识，学习技能，才能为将来进入社会后，在任何时候任何场合下都能得心应手并且得到应有的评价而打下坚实的基础。
国外的大学生进入大学后，学生的压力是很大的，学生会因为考试不及格或者修不满学分而休学或退学。
因此，像哈佛这样的国际知名大学，才会有在凌晨4点多的时候，图书馆里仍然灯火通明，座无虚席的令人震撼的景象。
然而，在我国的大学里，即便是全国知名的重点大学，都很难感受到像哈佛大学那样的学习气氛和探究氛围。
相反很多学生却认为，大学是他们长跑之后的休憩站，可以不用那么刻苦读书了，可以想干什么就干什么了，因此，学生的大多数时间不是用在学习上，而是用在了与学习无关的事情上，他们在最该学习的时候却断档了。
一些学生沉溺于网络游戏，玩物丧志，荒废学业；一些学生恣意挥霍父母的血汗钱，如寄生虫般吸食父母的血汗，还有的女学生傍大款靠出卖自己的肉体获取物质上的享受；当代大学生普遍学术精神没落，学术意识淡薄，考试作弊，论文抄袭。
总的来说，当代大学生的普遍现状是：学生行为习惯、学习习惯差，学生学习动力严重不足；没有远大的理想和目标，也不愿为之努力奋斗；只为混到一个文凭，以便能找到一份出力不多但待遇丰厚的工作。
2、励志教育的重要意义没有理想是可怕的，生活也就没有了目标；有了理想，不为之奋斗，那也是空想，最后也会一事无成。
接受过高等教育的大学生，应是国家建设的栋梁和中流砥柱，大学生成才事关我国整体素质的提高和国家繁荣昌盛的大业。
因此，我们应该加强对学生的思想教育，特别是励志教育，引导大学生树立远大崇高的人生理想、激发大学生刻苦执着的求知精神。
只有这样，才能使我们的学生在进入社会后有所建树。
三、励志教育的途径对于大学生的励志教育应该是一个系统工程，它需要我们的学校，我们的老师以及家长的共同努力。
如何对学生进行励志教育，本文从学校教育层面出发，分别从学校和教师两个方面阐述自己的一些思考和建议。
1、学校方面（1）举办励志讲坛，发挥榜样作用。
学校应邀请一些典型的成功人士，请他们介绍他们的奋斗历程。
如校友中的成功人士，在校学生中的优秀学生以及社会各界的精英等等。
通过他们的榜样作用，激发学生树立立大志，做大事，成大业的远大理想和目标。
（2）播放励志电影，激发学生励志。
当今时代，影视业为我们提供了大量意义深远的影片，它们可以作为我们进行励志教育的良好素材，看电影又是大学生普遍喜欢的活动。
因此，我们的大学可以定期播放一些经典的电影，特别是一些励志性的影片或视频，如我国的《青年毛泽东》，伊朗电影《小鞋子》、美国电影《风雨哈佛路》、《阿甘正传》、《肖申克的救赎》、《当幸福来敲门》等等。
并聘请专家对电影进行点评和赏析。
一方面可以提高学生的艺术修养，另一方面也可以对学生进行励志教育，同时还可以对学生进行心理健康教育。
我校在这方面做得很好，因为我校每周学生处都会组织一次经典电影赏析，并有专家进行当场点评。
（3）营造良好氛围，培养求学意识。
首先，在校园里如教学楼、图书馆甚至学生宿舍等公共场合张贴一些励志训言，对学生起到一定的警示作用，从而激励他们树立远大志向，并为之刻苦努力学习。
在这方面，哈佛大学就是一个典范，如在哈佛图书馆墙上就有这样一些训言：“此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦；我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日；觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候；学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的；幸福或许不排名次，但成功必排名次；学习并不是人生的全部。
但既然连人生的一部分---学习都无法征服，还能做什么呢？请享受无法回避的痛苦；现在流的口水，将成为明天的眼泪；投资未来的人，是忠于现实的人。
”[1] 学生处在这样的环境中，当他在混日子的时候，也许会深思这样的名言警句而改变自己的学习态度，从而在一定程度上减少了混日子、混文凭的学生数量。
其次，改善图书馆条件，营造学习气氛。
图书馆是大学生获取知识的又一途径，衡量一个大学的办学水平的一个重要条件就是图书馆的资源是否丰富齐全，图书馆是否给学生提供了舒适的学习环境。
因此，一个大学的图书馆应该是这所大学的标志性建筑，应该是全校师生最喜欢去的地方。
而对于好的大学，图书馆的数量众多而闻名。
如哈佛大学，其不仅以从中走出了33位诺贝尔奖得主和7位美国总统而享誉全世界，而且还以有100多个图书馆而著称。
大学的图书馆，不仅可以让学生很方便地查阅资料，同时那里强烈的学习气氛也会让身处其中的学生受到感染。
当你在图书馆里看到的都是用心读书的身影，你还会有什么理由不好好读书呢？因此，我们的大学应尽力改善图书馆的条件和数量，让更多的学生能在图书馆里获取知识，同时也让学生能在图书馆里获取更多的知识。
（4）设立奖励基金，激励学生进取。
为了激励学生奋发进取，学校可设立专项基金，奖励那些在不同方面做出成绩的优秀学生，以求形成一种良性循环。
为了让接受奖励的学生体会到自己付出辛苦和汗水获取成功是一件无上自豪的事情，同时也体会到成功的快乐，学校可以考虑开展全校性的授奖典礼，同时还可以邀请学生家长参加。
如每学期期末，组织一次全校性的颁奖仪式。
这样既可以让受奖学生感受荣誉，同时也可以使没有受奖的学生受到鼓舞，从而萌发他们的求知热情。
2、教师方面（1）转变教育观念，注重励志教育。
教师就是要教书育人，高等院校的教师，除了要教给学生知识以外，还应该注重对学生的思想教育，特别是感恩教育、挫折教育以及励志教育等等，这是高校教师义不容辞的责任和义务。
特别对那些不求上进，经常逃课，或上课睡大觉、玩手机的现象应加以批评和制止。
任课教师可通过课堂教学渗透思想教育，班导师或辅导员可通过班会向学生进行思想教育。
（2）教师为人师表，树立学生榜样。
首先，教师的言行举止将对学生产生影响，因此，教师应该作为学生效仿的典范。
如果教师本身都不能以饱满的精神状态走进课堂，积极向上的生活态度对待生活，那么将如何教育学生呢？其次，大学教师应该是一个学者，他所处的阵地是最前沿科学的研究阵地。
大学教师应不断加强自身学习，把握自己所研究领域的最前沿信息，并能在自己所研究领域有所建树，为学生树立学习的榜样。
（3）开展定期班会，激励学生励志。
当代的大学生虽已成年，但他们的思想还不够成熟，世界观和人生观还有待教师指引。
因此，班导师应切实起到导师作用，定期开展班会对学生进行思想教育，及时纠正班上学生的一些不良风气和习惯，反馈学生的学习和生活情况，随时关注他们的成长。
特别针对目前学生无大志，无目标的被动生活状态，班导师应采取多种方式，如读好书活动、主题班会、大学生毕业就业情况介绍以及毕业学生就业中所遇到的困难等等，让学生认识到只有学有所成，才有可能在将来的竞争社会中获得一席之地；只有不断向前，不断超越，才有可能取得更大的成功的道理。
（4）借助励志电视或视频，对学生进行“润物细无声”的教育。
组织学生收看一些有教育意义的电视栏目或视频，对学生进行潜移默化的思想教育。
如cctv-2就是一个很好的栏目，新东方创始人俞敏洪的励志演讲和视频等，特别地，俞敏洪关于人的生活方式的精辟论述就很值得今天的大学生们学习和深思：“人有两种方式活着。
第一种是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但你毕竟是一棵草，你吸收阳光雨露，但是你长不大。
人们可以踩过你，但人们不会因为你的痛苦而产生痛苦。
人们不会因为你被踩了而来怜悯你。
因为人们本身就没有看到你。
所以我们每个人都要像树一样成长，即使我们现在什么都不是，但只要你有树的种子，即使被人踩在泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来，当你长成参天大树之后，遥远的地方人们就会看到你，走近你，你能给人一片绿色，活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死者都有用，这就是我们做人的标准和成长的标准。
”[2] 倘若学生能长期接受这种“润物细无声”的教育，那么学生也一定会慢慢受到感化。
四、结束语本文所指的励志教育，并非是精英教育。
而是因为当代的大学生自由散漫，不思进取、甚至连大学开设的课程都不能很好掌握的现状让我们这些大学教师深感担忧。
对于当代的大学生，思想教育应该是学校教育的一个重要的方面。
改变目前大学生的现状，学校和老师应在励志教育方面给予足够的重视，让我们的大学生能有积极向上的生活态度、锐意进取的求知精神和锲而不舍的奋斗精神，这不仅对于学生的成长和成才有着重要的作用，同时也会使学生终生受益。
参考文献：[1] 佚名。
哈佛凌晨四点半。