教育教学改革的总体思路和方案
课堂教学改革的思路与方法
学习方式
24小时保持率
讲 讲授授
阅读
视听结合
示范 讨论 实践
向别人讲授/立即运用
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讲 授
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法
应
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该
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改
革
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Байду номын сангаас
！
90%
学习金字塔
三、怎样上好“优课”？
1.教学设计：
(1)教学目标全面、适切。
(2)教学内容清晰、合理。 (3)教学结构科学、优化。 (4)教学方法灵活、多样。 讲授法要进行改革！ ●学有时空：自主学习、独立思考
启示：
●教学改革五彩缤纷、风起云涌，但大 浪淘沙后的金子弥足珍贵、难得一见。
●想用一种模式，或一种方法囊括所有 学科、所有内容、所有课型的想法和做 法，既不严谨，也不理性。
●教学改革既要体现学生学习的本质 （接受-构建），还要遵循学生的学习规 律（动机形成、知识掌握、技能形成、 社会规范接受、学习迁移）。
二、课堂教学改革的总体思路
1.关注点：由教师“教”转向学生“学”。 2.立足点：目标、内容与方法的契合。 3.着眼点： 三维目标的有机整合。
●改变课程过于注重知识传
为了中华民族的复兴
《基础教育课程改革纲要》解读
为了每位学生的发展
授的倾向，强调形成积极主 动的学习态度，使获得基础 知识与基本技能的过程同时
学生的话：
“敬爱的吴老师：说来不怕您笑 话，我们每周都伸长脖子等着物理课 的到来，有物理课那天像过节一样。 因为物理课是一段可以真正放飞思维 的时光。……”
三、怎样上好“优课”？
1.教学设计： 2.教学课件：
●一看定位：辅助不喧宾夺主； ●二看操作：简便易行不复杂； ●三看融合：人机合一不分离。
关于进一步深化课堂教学改革、构建高效课堂的实施方案
关于进一步深化课堂教学改革、构建高效课堂的实施方案___实施进一步深化课堂教学改革、构建高效课堂的方案已经出炉。
该方案旨在全面提升教育教学质量，实现教育的内涵发展、均衡发展和可持续发展。
以下是该方案的主要内容：一、指导思想该方案以转变课堂教学方式，引导学生自主研究为导向，以教师队伍专业发展、教科研成果的转化为基础，以形式多样的研训活动为载体，坚持“培训先行，典型引路，以校为本，强势推进”的原则，努力构建新的课堂教学模式，全面提升教育教学质量。
二、总体思路该方案要坚持“行政推动，全体参与，示范引领，以校为本”的工作思路。
具体来说，校长要把主要精力用于教学研究和教学管理，确保教师培训所需经费，加强校际之间的交流与合作，形成校本教研合力，确保改革顺利推进。
全校所有师生都要参与课堂教学改革实验，学校要有试点年级、实验班，要将管理人员和教师的培训作为课改的引领保障，分学科、多层次、多形式开展业务培训，进一步提高教师的课程实施水平。
让一些专业素质高的教师在全校开展示范课、研讨课等活动，对课堂教学改革进行典型引路。
课堂教学改革要借鉴名校的成功经验，结合本地本校实际，创建出具有本校特色的教学模式。
三、基本原则该方案要遵循借鉴性原则，对先进的课堂教学模式，结合本省各校的实际，借鉴性地使用，决不能照搬照抄。
在借鉴的基础上，要学会创新，真正构建具有自主特色，符合学校教情、学情的课堂教育教学模式。
要把教师和学生的利益作为推进此项工作的出发点，要把教师和学生的健康可持续发展作为此项工作的归宿。
四、“问题导学”——课堂教学模式改革组织机构为确保我校“问题导学”课堂教学模式、改革实验工作的组织、领导、决策、管理、协调、指导工作高效有序进行，决定成立学校新课改实验工作领导小组并下辖三个具体实施小组，负责对本校实验工作的组织管理和实施。
在“问题导学”模式下，学生在自主研究的同时也要展示研究成果。
这个过程分为自主探究和成果展示两个课时。
教育教学改革的总体思路和方案
教育教学改革的总体思路和方案为贯彻落实教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高﹝2007﹞1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高﹝2007﹞2号）和山西省教育厅有关文件精神，大力推进我校教育教学改革和机制创新，切实提高教学质量，学校决定组织实施“长治学院学院本科教育教学质量与教学改革工程”(以下简称质量工程)。
一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以经济社会发展对人才培养的客观需求为导向，以提高教育教学质量为目标，“强化特色，注重内涵，进一步提高教育教学质量和科研水平”，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，遵循高等教育的基本规律，牢固确立人才培养是高校的根本任务、教学是高校中心工作、质量是高校的生命线的教育理念，坚持“规模、结构、质量、效益”相协调发展观，坚持“以教学为中心、以学生为主体、以专业建设为龙头、以师资队伍建设为重点、增强全体教职工的服务意识、促进学生素质全面提高”的科学办学理念，按照“质量立校、人才强校、特色兴校”的办学思路，进一步深化本科教育教学改革，加强教学基本建设，加大教学投入，强化教学管理，强化重点与特色专业建设，创新人才培养模式，以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机，促进我校本科教育规模、质量、特色和效益的协调发展，全面提高学校办学水平和人才培养质量。
争取在较短的时间内，把我校建设成为高水平的、地方特色鲜明的综合性教学型院校。
二、总体目标通过实施质量工程，使我校本科教育教学质量得到进一步提升，人才培养模式改革取得重点突破，学生的创新创业精神和实践能力显著增强，教师队伍整体素质进一步提高，教学管理水平进一步提高，办学的规模、结构、质量、效益协调发展，形成重视教学工作、重视教学质量的良好氛围。
通过3-5年的努力，使我校在学科专业建设、课程建设、师资队伍建设、人才培养、管理水平等方面再上一个新的台阶。
三、建设要求、具体目标与建设思路（一）专业建设建设要求：根据学校特点与人才培养目标定位，以社会需求为导向，适时调整专业结构，注重培育优势明显、特色鲜明的本科专业，并不断加大建设力度，逐步形成专业品牌和特色；进一步加强新上本科专业的建设，紧紧围绕农、工、理、管等学科领域进行专业布点，积极加强学科专业间的交叉与融合，大力培植与地方经济发展需要相关的专业生长点。
关于进一步深化课堂教学改革、构建高效课堂的实施方案
定襄中学关于进一步深化课堂教学改革、构建高效课堂的实施方案随着新课程在全围的逐步推广实施，以改进教师教学方式和学生学习方式为核心的课堂教学改革，已经在一些地区和学校有了突破性的发展和变化。
我校的课改工作起步虽早，但进度较缓，与省一些课改工作先进校有明显差距。
为进一步深化课堂教学改革，全力推进我校构建以“问题导学”为基本教学模式的高效课堂工作进程，特制定本方案。
一、指导思想为了认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步深化基础教育课程改革，巩固发展课程改革多年来的成果，以全面提高课堂教学效益为目的，以转变课堂教学方式，引导学生自主学习为导向，以教师队伍专业发展、教科研成果的转化为基础，以形式多样的研训活动为载体，坚持“培训先行，典型引路，以校为本，强势推进”的原则，努力构建新的课堂教学模式，全面提升教育教学质量，实现教育的涵发展、均衡发展和可持续发展。
二、总体思路深化课堂教学改革，构建高效课堂，要坚持“行政推动，全体参与，示引领，以校为本”的工作思路。
“行政推动”即校长要把主要精力用于教学研究和教学管理，确保教师培训所需经费，加强校际之间的交流与合作，形成校本教研合力，确保改革顺利推进；“全体参与”即全校所有师生都要参与课堂教学改革实验。
学校要有试点年级、实验班，要将管理人员和教师的培训作为课改的引领保障，分学科、多层次、多形式开展业务培训，进一步提高教师的课程实施水平；“示引领”即让一些专业素质高的教师在全校开展示课、研讨课等活动，对课堂教学改革进行典型引路；“以校为本”即课堂教学改革要借鉴名校的成功经验，结合本地本校实际，创建出具有本校特色的教学模式。
三、基本原则借鉴性原则：对先进的课堂教学模式，我们要结合本省各校的实际，借鉴性地使用，决不能照搬照抄。
创新性原则：在借鉴的基础上，要学会创新，真正构建具有自主特色，符合学校教情、学情的课堂教育教学模式。
以人为本原则：要把教师和学生的利益作为我们推进此项工作的出发点，要把教师和学生的健康可持续发展作为此项工作的归宿。
教育教学改革的总体思路和方案
教学改革总体思绪和实施方案一、设计思绪1.指导思想以满足社会发展和企业创新对技能型人才和高素质劳动者新需求为目标，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位办学方针，借鉴弟兄院校优异职业教育课程理念和方法，结合中等职业教育改革实际情况，进行校企合作，探索工作过程导向专业教学模式改革，促进办学水平和教育质量整体提升。
2.教学改革目标探索以工作过程为导向教学模式开发，构建理论实践一体化，和执业资格标准相融合，含有创新性教育教学模式体系和教学实施、管理及评价有效路径和方法，不停提升技能型人才培养质量。
二、关键内容1.改革教学结构改变了以往教学结构过于强调理论知识系统性而造成理论教学和实践教学分离，课程内容和岗位实际脱离情况。
为适应学生就业和可连续发展需求，加强学生综合职业能力培养，表现了职业人才成长规律、理论实践一体化等标准。
2.改革理论教学在理论课教学内容中贯穿“护理程序”教学方法，向学生传授以护理对象为中心整体护理理念。
课程关键包含：从生理、心理和社会等很多方面全方面评定成人健康情况，进行护理评定，分析护理诊疗、护理方法及专科护理技术操作等。
此教学理念重视使用优异教学方法和手段，以转变传统教学思想观念，管饭利用启发式、讨论式、案例教学法，角色饰演法，直观教学法，情景模拟法等多个灵活、生动教学方法，是学生从被动学习变为主动过学习，激发学生学习爱好，培养学生自学能力和创新思维能力。
同时，主动采取多媒体网络教学技术进行教学，使用配套CAI教学课件，充足发挥多种多媒体方法，促进课堂教学质量提升。
总结每十二个月职业资格考试教导经验和重案内容并填充到日常教学中，使学生学习更有针对性。
3.改革实践教学（1）提升试验课占比。
试验课上锻炼学生实践能力关键，为此我院康复专业康复诊疗学等学科试验课开出率靠近100%，其它科目试验课占比也将继续增加。
（2）成立康复实训小组。
我院将在未来三年内成立一支康复技能操作小队，为参与全国、全省多种技能操作比赛做准备。
英语专业教学改革的总体思路及政策措施
英语专业教学改革的总体思路及政策措施一、引言英语专业教学改革是当前教育领域的一个热门话题，随着社会的发展和全球化的趋势，对英语专业人才的需求越来越大。
然而，传统的英语专业教学模式已经无法满足社会的需求，因此必须进行教学改革，以适应时代的发展。
二、评估英语专业教学的现状为了深入理解英语专业教学改革的意义，首先需要对英语专业教学的现状进行深入评估。
目前，许多高校的英语专业教学仍然以传统的课堂教学为主，缺乏与时代发展相匹配的教学内容和教学方法。
在教学内容方面，很多英语专业课程仍停留在语法、词汇和阅读理解等方面，忽视了口语和写作等实际应用能力的培养。
在教学方法方面，传统的讲解式教学模式难以激发学生的学习兴趣，也难以培养学生的创新能力和实际运用能力。
英语专业教学改革迫在眉睫。
三、深化教学内容的改革要推动英语专业教学改革，首先需要深化教学内容的改革。
在教学内容方面，应该注重培养学生的实际应用能力，将语言实践、跨文化交际、写作表达等内容融入课程设置中。
除了传统的语法和词汇教学外，学生还应该学习如何运用英语进行实际交流，了解不同文化背景下的交际方式，提高综合运用英语的能力。
在此基础上，可以引入一些新颖的教学内容，比如英语专业的跨学科学习和实践项目课程。
这样的课程设计能够帮助学生拓展知识视野，培养创新能力，提高综合素质。
通过拓展教学内容，将英语专业教学与社会需求和时代发展相结合，开展深度和广度兼具的英语专业教学改革。
四、创新教学方法，提升教学质量除了改革教学内容，英语专业教学改革还需要创新教学方法，提升教学质量。
在教学方法方面，应该从传统的讲解式教学模式转变为学生为主体的教学模式。
学生可以通过研讨、讨论、团队合作等方式参与到教学中，培养学生的分析和解决问题的能力。
还可以借助现代科技手段，如多媒体教学、在线教育等，拓展教学手段，提高教学效果。
通过创新教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量，培养学生的创新能力。
《深化新时代教育评价改革总体方案》总结八篇
《深化新时代教育评价改革总体方案》总结八篇深化新时代教育评价改革总体方案是为了适应新时代教育改革需要，促进教育质量提升和学生全面发展而制定的一项重要政策。
在八篇中，总体方案明确了教育评价改革的目标和原则，提出了具体的改革内容和实施路径。
第一篇《总体思路》从宏观的角度介绍了教育评价改革的总体思路和目标。
总体方案强调，要树立全面发展的教育理念，注重素质教育，努力构建科学、全面、多元的评价体系，促进学生全面成才。
第二篇《规范评价标准》明确了评价标准的规范化要求。
总体方案提出，评价标准要统一，公正，科学，考虑到学生的全面素质，包括认知、情感、态度、社会适应能力等各个方面。
第三篇《改革考试制度》从考试制度的改革角度出发，提出了一系列具体的改革措施。
总体方案强调，要调整考试内容结构和考试形式，注重发展学生的综合能力和创新精神，减轻学生的过重学习负担。
第四篇《加强对学生的全面评价》强调了对学生进行全面评价的重要性。
总体方案提出，要充分考虑学生的个性差异，采用多元化的评价方法，包括综合测评、学科能力评价、学业水平测试等方式，推动学生全面、多样化的发展。
第五篇《发挥家长和社会的评价作用》提出了加强家长和社会的评价作用的措施。
总体方案指出，要鼓励家长和社会对学校和教育质量进行评价，加强与家长和社会的合作，共同促进教育的发展。
第六篇《促进教育教学改革》明确了教育评价改革对教育教学改革的促进作用。
总体方案提出，要鼓励教师进行创新教学，推动学校教育教学改革，提高教育质量和学生的综合素质。
第七篇《加强评价数据的分析和利用》强调了评价数据的分析和利用的重要性。
总体方案提出，要加强评价数据的收集和分析，为教育决策提供科学依据，推动教育体制机制的创新和优化。
第八篇《完善评价改革的监督机制》指出了评价改革的监督机制的完善措施。
总体方案提出，要建立健全评价改革的监测和评估体系，加强对评价工作的监督和检查，确保评价改革的顺利进行。
总体来说，深化新时代教育评价改革总体方案八篇，从各个方面全面展现了教育评价改革的内容和实施路径。
教学工作新目标、新思路、新举措
教学工作新目标、新思路、新举措
制定新的教学目标、思路和举措是促使教学不断发展和提高的关键步骤。
以下是一些可能的新目标、新思路和新举措：
新目标：
个性化学习：设定个性化学习目标，关注每个学生的独特需求和潜力，通过差异化教学满足不同学生的学习速度和风格。
实践能力培养：将课程目标扩展到实际应用，强调培养学生的实际解决问题的能力，促使他们将所学知识应用于实际情境。
全人发展：不仅关注学科知识，还注重学生的全人发展，包括品德、团队协作、创新思维等方面的培养。
新思路：
项目驱动教学：引入项目驱动的教学方式，通过项目解决实际问题，激发学生的学科兴趣和解决问题的能力。
反转课堂：将课堂时间用于互动和实践，将理论学习移到课后，通过在线资源等方式让学生提前学习相关知识。
跨学科教学：打破学科之间的界限，促使不同学科之间的交叉融合，培养学生更全面的思考和解决问题的能力。
新举措：
技术整合：整合现代技术，包括在线教学平台、虚拟实验室等，提高教学效果，增强学生的学习体验。
学生参与决策：鼓励学生参与制定教学计划、评估方式等决策过程，增加学生对教育的主动参与感。
专业发展支持：为教师提供专业发展支持，包括培训、研讨会等，使他们能够不断更新教学理念和方法，保持专业素养。
这些新目标、新思路和新举措的引入有助于使教学更加灵活、有趣和具有挑战性。
定期评估和调整这些目标和措施是确保教育持续创新和适应变化的关键。
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教学变革的总体思路与实施计划
令狐采学
一、设计思路
1.指导思想
以满足社会成长和企业立异对技能型人才和高素质劳动者的新的需求为目标，坚持以办事为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的办学方针，借鉴兄弟院校先进的职业教育课程理念和办法，结合中等职业教育变革的实际情况，进行校企合作，探索工作过程导向的专业教学模式变革，增进办学水平和教育质量的整体提高。
2.教学变革的目标
探索以工作过程为导向的教学模式的开发，构建理论实践一体化，与执业资格标准相融合，具有立异性的教育教学模式体系和教学实施、管理及评价的有效途径和办法，不竭提高技能型人才培养的质量。
二、主要内容
1.变革教学结构
修改了以往教学结构过于强调理论知识的系统性而招致的理论教学与实践教学别离，课程内容与岗位实际脱离的状况。
为适应学生就业和可继续成长的需求，加强学生综合职业能力的培养，体现了职业人才生长规律、理论实践一体化等原则。
2.变革理论教学
在理论课的教学内容中贯穿“护理法度”的教学办法，向学生教授以护理对象为中心的整体护理理念。
课程重点包含：从生理、心理和社会等诸多方面全面评估成人的健康状况，进行护理评估，阐发护理诊断、护理办法及专科护理技术操纵等。
此教学理念注重使用先进的教学办法和手段，以转变传统的教学思想观念，管饭的运用启发式、讨论式、案例教学法，角色饰演法，直观教学法，情景模拟法等多种灵活、生动的教学办法，是学生从主动学习变成主动过学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力和立异思维能力。
同时，积极采取多媒体网络教学技术进行教学，使用配套的CAI教学课件，充分阐扬各种多媒体的方法，增进课堂教学质量的提高。
总结每年职业资格考试教导的经验与重案内容并填充到日常教学中，使学生的学习更有针对性。
3.变革实践教学
（1）提高实验课的占比。
实验课上熬炼学生实践能力的关键，为此我院康复专业的康复治疗学等学科实验课的开出率接近100%，其他科目实验课的占比也将继续增加。
（2）成立康复实训小组。
我院将在未来三年内成立一支康复技能操纵小队，为介入全国、全省的各种技能操纵角逐做准备。
通过角逐的熬炼，能提高小组成员的实践能力，也能在日常教学中为其他同学起到带头作用，达到共同进步。