部编人教版小学三年级下册数学2.除数是一位数的除法2.笔算除法练习课(1-3课时)教案
练习课
课题练习课课型练习课
学习目标1.进一步巩固掌握一位数除两位数、三位数的笔算方法。
2.能正确、熟练地用笔算方法求一位数除两位数、三位数的商。
3.培养学生计算能力和良好的习惯。
学习重点掌握一位数除两位数、三位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计算。
教学准备PPT课件
教学环节导案达标检测
知识点1：一位数除两位数的笔算方法教材第19页练习四第2题下面的计算正确吗？把错误的
改正过来。
分析：掌握一位数除两位数的笔
算方法，然后根据笔算方法逐个去判
断。
1.列竖式计算。
(1)56÷4＝
(2)84÷4＝
答案：(1)14 (2)21
知识点2：一位数除三位数商
是三位数及一位数除三位数商是两位数的笔算方法和验算方法教材第19页练习四第5题
列竖式计算下面各题，并验
算。
417÷3＝
925÷5＝
332÷4＝
264÷6＝
分析：首先根据算式确定商的位
数，然后列竖式笔算。
验算时，用“除
数×商＝被除数”或“商×除数＋余
数＝被除数”。
答案：417÷3＝139
验算：925÷5＝185
验算：332÷4=83
2.列竖式计算，带※的要
验算。
（1）432÷8=
※（2）684÷6=
※（3）584÷9=
答案：
（1）432÷8=54
（2）684÷6=114
验算：264÷6=44
（3）584÷9=64 (8)
知识点3：
一位数除
三位数且
有余数的
实际应用
教材第22
页练习四
第18题
（1）李老师为幼儿园买
下面玩具中的一种用去114元，
买下面文具中的一种用去125
元。
李老师买了哪种玩具，哪种
文具？各买了多少？
（2）如果李老师用这些钱
只买文具盒，可以买多少个？
分析：用逐一尝试的方法，即用
114分别除以9和6，用125分别除以
8和5，看能否整除来判断买的是哪种
物品。
答案：（1）114÷9=12（个）……
6（元）
114÷6=19（个）
125÷8=15（个）……5（元）
125÷5=25（支）
（2）114+125=239（元）239÷
8=29（个）……7（元）
答：李老师买皮球19个、钢笔
25支。
如果李老师用这些钱只买文具
盒，可以买29个，还剩7元钱。
3.东方小学书展即将举
行，此次书画展将会展出蜡笔
画348幅。
如果将这些蜡笔画
平均摆5行，每行摆多少幅？
还剩多少幅？
答案：348÷5=69（幅）……
3（幅）
答：每行摆69幅，还剩3
幅。
教师布置
作业。
完成教材第21页11、12、13、15题。
教学过程中老师的疑问：
课堂小
结，拓展
延伸
1.说一说本节课的收获。
2.谈谈在实际计算中有哪
些需要注意或不太懂的地方。
1.自评本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思
本节练习课进一步巩固了一位数除两三位数的计算方法，学生自己体验并总结计算规律，提高了学习能力。
教师点评和总结：。
【人教版】三年级数学下册《第2单元 除数是一位数的除法》教案设计
【人教版】三年级数学下册《第2单元除数是一位数的除法》目录第1课时口算除法(1)第2课时口算除法(2)第3课时两位数除以一位数（商是两位数）第4课时三位数除以一位数（商是三位数）第5课时三位数除以一位数（商是两位数）第6课时练习课第7课时商中间有0的除法.第8课时商末尾有0的除法第10课时解决问题（1）第11课时解决问题（2）第2单元除数是一位数的除法第1课时口算除法(1)【教学内容】教材第11页例1及“做一做”，练习三第1、2题。
【教学目标】1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。
2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。
【教学重难点】重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。
难点：弄清除数是一位数的算理。
【教学过程】一、复习铺垫1.出示。
6÷3 12÷6 16÷4 24÷3 36÷932÷8 72÷9 64÷8 49÷7 80÷42.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果，使学生重温表内除法的计算过程。
3.当学生口算80÷4时，教师适时引出：这道算式和前面的算式有什么区别?(被除数是80，这样的除法算式以前没有学过)二年级时我们已经学过了简单的口算除法，今天我们继续学习口算除法。
［板书课题：口算除法（1）］二、探究新知1、学习教材第11页例1。
（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。
提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法。
（4）动手操作。
请同学们拿出6捆小棒，分一分。
（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。
（6）同桌交流60÷3的口算过程。
教师指导，对于个别学习存在困难的学生可以提示用小棒摆一摆。
人教版三年级下册数学2除数是一位数的除法2笔算除法课件
359
四、课堂小结
一位数除三位数（2）
42 6 256
24 16 12 4
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第4课时 商中间有0的除法
R·三年级下册
学习目标
1.知道0除以任何不是0的数都得0。 2.掌握商中间有0的除法的计算方法。 3.培养学生认真计算、仔细检查的良好习惯。
24
0
0
0
0
3.
606÷2=303（元） 828÷4=207（元） 303 – 207=96（元） 答：每把藤椅比每把餐椅贵96元钱。
四、课堂小结
0除以任何不是0的数，都得0。
10 4 2 208
2
8 8 0
10 8 2 216
2
16 16
0
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
2.让学生在活动中积极地探索并理解算理，激 发学生学习的热情。
3.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所 学知识解决日常生活中的简单问题。
一、引入新课
1.口算比赛
100÷2= 50
63÷3= 21
2800÷7= 400 7200÷9= 800
200÷5= 40
84÷2= 42
2.笔算练习。
113 5 565
一、引入新课
口算下列各题
4×0＝ 0 500×0＝ 0 0×73＝ 0
这些题有什么 共同的特点？ 209×0＝ 0
0×0＝ 0
0×1＝ 0
乘积都是0。 0乘任何数都得0。
二、探索新知
哪个数和5相乘得0？
0÷5＝ 0 0和5相乘得0。
最新人教版数学三年级下册除数是一位数的除法《笔算除法》优质课件
答：张老师买的是文具盒，买了 13个。
14
2.一艘轮船 4 小时行驶了 196 千米，平均每小 时行驶多少千米？
196÷4 = 49(千米) 答：平均每小时行驶 49 千米。
15
3.一共有 208 人参加集体舞比赛，每 6 人为一 组，可以分几组，还剩几人？ 208÷6 = 34(组)……4(人) 答：可以分 34 组，还剩 4 人。
23
208÷2 = 104
104 2 208
2 0 0
8 8 0
十位上的0除以 2，商是几？
十位上的 0除以2， 不够商1，写0占位。
24
104 2 208
2 0 0
8 8 0
208÷2 = 104
104 2 208
2 0 法 时，要注意相同数 位对齐，不要把商 写错位置。
21
二 新课探究 （教科书第23页例5）
5 0÷5 = 0 哪个数和5相乘得0？
0 和 5 相乘得 0 。
0÷2 = 0
0÷8 = 0
0除以任何不是 0 的数，都得 0；0不能作除数。
22
6
（教科书第23页例6）
从题中我们可以 知道哪些信息？
（1）小明买了 2 套中国古典名著，每套花了
多少钱？ 208÷2 =
30
3.一张办公桌的价钱是848元，是一把椅子的8 倍。一把椅子多少元？ 848÷8 = 106(元) 答：一把椅子 106 元。
31
五 课堂小结 被除数是 0 的除法：
人教版数学三年级下册
2 除数是一位数的除法
2 笔算除法
第3课时 有余数的除法 第 4 课时 商中间有0的除法 第5课时 商末尾有0的除法 第6课时 用估算解决问题（1） 第7课时 用估算解决问题（2）
三年级数学下册2《除数是一位数的除法》笔算除法例2教学设计新人教版
例2教学目标：1、通过动手操作，使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算除法，明确十位上有余数要和个位上的数合起来再去除。
2、正确掌握两位数除以一位数笔算除法的竖式写法。
3、渗透生活中处处有数学，通过解决实际问题，体会生活与数学的联系。
教学重点和难点：理解并掌握“让学生理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位数连在一起继续除的道理。
”。
教学过程：一、口算。
2、板演。
269384说一说，笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。
二、情境引入：出示主题图，提问：四年级平均每班种多少棵？三、自主探究1、板书算式：52÷2=（1）动手操作，理解算理。
问：52能不能平均分成两份呢？自己动手分一分。
学生汇报分的结果。
52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。
先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），还余1捆；再把多余的1捆拆开与2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起来共分得26根，所以 52÷2=26问：这道题在分小棍时与例l有什么不同？（2）让学生独立试算52÷2，有困难的，可以提问。
（3）质疑：当第一步50÷2除完后，你发现了什么问题？（十位上的数不能被2除尽）被除数十位上余下的“1”，这个1是怎么来的？表示多少？指商个位上的“6”，这个6是怎样得来的？同桌互相说一说。
(4)我们再看一看电脑是怎样算的？（电脑演示）谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听？（指名学生叙述计算过程）三、精讲点拨1、讨论计算过程，引导学生进一步明确：笔算除法的计算时，要从被除数的高位除起被除数十位上的5表示5个十，5个十平均分成2分，每份最多能分2个十，也就表示商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。
用除数2去乘2个十，积是4个十。
把4写在十位的下面。
5减4得1，表示十位上还剩1个十没有分。
也就是5捆小棒分掉4捆，还剩l捆，就把剩下的1个十与个位上的2合并。
人教版三下册《除数是一位数笔算除法练习课》(肖翠君)KK
3 4 2 6 8 6 8 8 0
1 2 3 3 6 3 6 6 0
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
8 14 2 × 8 8 0
21 8
7 12 √ 4 × 28 28 8
0
4 4
0
做一做
46 ÷2＝ 23 46 4 6 6 0 23 63 ÷3＝ 21 63 6 3 3 0 21
8
12 96 8 16 16 0
笔算除法，要从被除数的最高位除起。除到被除数 的哪一位，商就写在哪一位的上面；如果被除数的 哪一位除后有余数（这个余数必须比除数小），就 把余数与被除数的下一位合起来继续除。
除数一位看一位,除到哪位商哪位。
2
3
做一做
55 ÷5＝ 5 11 48 ÷4＝ 4 12
11 55 5 5 5 0
12 48 4 8 8 0
小芳想摆成这样： 96盆
小东想摆成这样：
你能提出哪些问题？
1. 按小芳的摆法能摆多少个这样的形状？ 96 ÷6＝ 16 （个）
6
16 96 6 36 36 0
2. 按小东的摆法能摆多少个这样的形状？ 96 ÷8＝ 12 （个）
三年级下册《除数是一位数的除法》教材分析 新人教版
《除数是一位数的除法》教材分析除数是一位数的除法是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，同时它为今后学习除数是两位数除法、除数是多位数除法奠定扎实的知识和思维基础。
（一）主要内容本单元的主要内容有：口算除法和笔算除法。
为遵循学生学习除法计算的认知规律，教材按照口算──笔算──解决问题的顺序安排了12个例题，具体如下：（二）教学目标1．使学生会口算一位数除整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）的数，一位数除几十几的数。
2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的的笔算方法，会用乘法验算除法。
3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，增强估算意识，形成估算习惯。
4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
（三）编排特点1．遵循学生学习除法计算的认知规律安排学习内容。
2．凸显计算是解决问题的工具。
3．加强估算，培养学生的估算意识。
（四）具体编排1．口算除法口算是笔算的基础。
本节口算除法共3个例题，分别教学用一位数除整十、整百、整千的数；一位数除几百几十或几千几百的数和一位数除几十几的数。
其中例3（一位数除几十几的数）是新增内容，这样既将“一个数除整十、整百──几百几十──几十几”的知识链条完整地串联起来，又分散了学习难点，减缓了教学坡度，有利于知识的建构。
教材通过创设“分发彩色手工纸”这一情境，为口算除法提供现实背景。
通过一沓10张，为学生理解算理提供直观支撑。
例1，教材通过分发彩色手工纸，引出60÷3的计算问题。
借助直观的分手工纸图，帮助学生理解算理，引导学生将一个数除整十数的除法转化为表内除法。
“想一想”让学生用迁移类推解决600÷3的计算问题，在交流中掌握口算方法。
“做一做”中出现一位数除整千数的口算，让学生自主完成，培养迁移类推能力，同时引导学生通过计算与观察找规律，掌握简便的口算方法。
例2，教材通过分发彩色手工纸，引出120÷3的计算问题。
三年级下册数学教案-《除数是一位数的笔算除法练习课》人教新课标(2023秋)
2.教学难点
（1）理解除法运算中各部分之间的关系，特别是余数在除法运算中的应用。
举例：当进行除法运算时，余数的处理是学生容易出错的地方，如56 ÷ 7，余数为0，而57 ÷ 7，余数为1。
（2）解决实际问题时，能够正确判断题目中给出的信息，选择合适的除法运算方法。
三年级下册数学教案-《除数是一位数的笔算除法练习课》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《除数是一位数的笔算除法练习课》选自三年级下册数学教材，人教新课标（2023秋）第五章《除法的应用》。本节课主要内容包括以下两个方面：
1.掌握除数是一位数的笔算除法计算法则，能够正确进行计算。
2.能运用除数是一位数的笔算除法解决实际问题，提高数学应用能力。
5.培养学生自主学习能力，激发学习兴趣，使学生在探索笔算除法过程中形成持久的学习动力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握除数是一位数的笔算除法计算法则，包括被除数、除数、商、余数的概念及其关系。
举例：如56 ÷ 7，理解56是被除数，7是除数，商是8，余数是0。
（2）熟练运用笔算除法解答除数是一位数的除法题目，并能正确书写计算过程。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了除数是一位数的笔算除法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对除数是一位数的笔算除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级下册数学课件-2 除数是一位数的除法 2 笔算除法 练习六 人教版 (共14张PPT)
三 课堂小结
用估算解决问题：
在运用估算来解决实际问题时，我们 首先要理清题目中各数据之间的关系，在 正确的解读题意后，选择最优的估算方法 来答题，估算结果越接近精准值越准确。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
（2）要使商末尾有 0，两个□ 里可以分别填几？
48
解析：要使商末尾有 0 ，那么这个三位数的前两 位就必须能被 4 整除，是4的倍数并且个位是 8
的答两位：数要有使2商8 、末4尾8 、有680和，8百8 ，位因上此可百以位填上可2 、以 填42、、64 、、68、；8个；位这个上三可位以数填的3个、位2上、必1 、须填0 。比
255 个
255÷4 ≈ 60(个) 答：平均每筐大约装 60 米个。
3.
148÷3 ≈ 50(元) 答 ： 每件 T 恤衫大约
50 元。
每件 T 恤衫大约多少钱？
4.
（1）海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？ 128÷6 ≈ 20(倍)
答：海龟的寿命大约是青蛙的 20 倍。
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 答案不唯一。
2.用估算策略解决实际问题时，要根据问题 的具体情况选择合适的估算策略，有时还 可以与精算相结合。
二 强化巩固 （教科书第31-32页）
1.下面算式的结果比较接近几十？
78÷4 ≈ 20 361÷5 ≈ 70 178÷6 ≈ 30
98÷9 ≈ 10 470÷8 ≈ 60 500÷7 ≈ 70
2.平均每筐大约装几十个？
25×8 < 240 < 300 25×7 < 210 < 300
300+300+300 < 1000