一年级下册语文教案 7 明天再练吧5
鄂教版一年级下册【鄂教版一年级下册《7、明天再练吧》教案】
《鄂教版一年级下册【鄂教版一年级下册《7、明天再练吧》教案】》摘要：、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9;会认“、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8，学习课生词，教学程、激发兴趣导入新课、说说鸭子走路有什么特?都学学鸭子走路教学目、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9;会认“、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8认识偏旁“广” 、正确、流利地朗课3、通课学习使学生明白做事情要有恒心培养学生勇敢面对困难和挫折识教学重、正确掌握课生、正确、流利地朗课教学难、正确、流利地朗课、通课学习使学生明白做事情要有恒心培养学生勇敢面对困难和挫折识教学三课课教学目学习课生词正确、流利、有感情地朗课教学重、难正确、流利、有感情地朗课教学程、激发兴趣导入新课、说说鸭子走路有什么特?都学学鸭子走路(学生模仿) 、课堂里了位客人(出示挂图)和鸭子打招呼3、今天鸭子要给我们讲讲它故事板课题题二、检预习识记生、师课师学们我们起听听鸭子给我们讲什么故事呢?(师课) 、生借助拼音由课师学们刚才都听得很仔细现请你们己地这课把得不准地方多几遍3、(黑板上有池塘图和写有生鸭卡片) 指名上台生准了就把鸭请进池塘、开火车组男女生等多种形式巩固生三、初课加深体验生由选择喜欢部分练习朗想象画面师请学们选择你喜欢那部分美美地完?请说说你懂了什么! 四、通全整体感知五、学习生指导写学生己识记生“再”指名生分析“再”形结构仔细观察“再”田格位置说说写应哪些地方? 师作示指导学生己练写生再与作比较师选出写得较全班展示二课教学目、学习课生词、正确、流利、有感情地朗课教学重、难正确、流利、有感情地朗课教学程、复习导入开火车认生卡片二、激发想象指导朗、系学生朗体验己喜欢部分、生结合生活实际感受句子所描绘情景3、由练指名组还可以试着背诵三、创设情境体验、(出示挂图) 教师语言描述学生感受当情境体会鸭子想法、(出示重句子) 学生体验朗3、运用评结合、表演等多种方式进行指导朗五、学习生指导写 ()学生己识记生“再”()指名生分析“再”形结构(3)仔细观察“再”田格位置说说写应哪些地方? ()师作示指导学生己练写生再与作比较(5)师选出写得较全班展示三课教学目、正确掌握课生词、正确、流利、有感情地朗课3、通课学习使学生明白做事情要有恒心培养学生勇敢面对困难和挫折识教学重、难正确掌握课生;课学习使学生明白做事情要有恒心培养学生勇敢面对困难和挫折识教学程、复习、多种形式巩固生认、有感情地朗课二、鸭子我想对你说…… 、扮演角色再现课容、融入情景和鸭做朋友3、积极思维拓展想象鸭子我想对你说…… 三、教学生、出示生认、学生学生(先说它是什么结构是什么和什么组成(独体除外)它笔顺是什么共有几笔组词是什么3、指名说记方法、指导写看清每笔和田格里位置再写排头四、复习巩固、朗己喜欢部分、完成课二题三题板设计 7、明天再练吧有天下心练习长跑明天开始练二天忽然刮起风明天再练吧三天雨劲儿下明天再练吧四天风停了雨住了明天再练吧鸭子我想对你说……。
2019-2020年一年级下册第6课《明天再练吧》word教案3
2019-2020年一年级下册第6课《明天再练吧》word教案3序号：1 年级：一年级学科：语文姓名：组名：附送：2019-2020年一年级下册第6课《洞庭鱼米乡》word教案教学目标：【知识目标】认识14个生字，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。
【能力目标】能正确书写7个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
【情感目标】想象课文中描述的优美画面，体会洞庭湖乡的美丽富饶。
教学重点：掌握7个生字的音、形、义，了解洞庭湖乡的美丽富饶，有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：在理解课文的基础上想象课文描述的画面。
教具准备：小黑板、生字卡片、录音、投影。
教学时数：两课时。
第一课时教学内容:整体感知，学习生字。
教学重点:掌握7个生字的音、形、义。
教学难点:能正确书写7个生字，给每个字组词。
教具准备:小黑板、生字卡片、录音、投影。
教学过程:一、谈话导入1.美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠，那儿景色美丽，物产丰富，让我们一起去看看吧。
2.今天，我们一起来学习这篇课文——《洞庭鱼米乡》。
板书课题：3.洞庭鱼米乡。
指导读题。
3.读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1.师范读，标出自然段。
1.自由读课文，画出生字词，注意读准字音，读通句子。
2.为什么说洞庭是个大鱼库、大粮仓？三、学习生字小朋友们真能干，边读课文边思考，解决了这么多问题。
在读课文的过程中，你和这些生字宝宝交上朋友了吗？试着叫每一位新朋友的名字吧！1.读准字音。
（1）自由读生字、新词。
（小黑板出示本课生字、新词，一类字、二类字分别用红色、蓝色标注。
）（2）指名抽读。
这些生字、新词你都读准了吗？谁愿意读给大家听听？教师相机提示：“洞、庭、仓”是后鼻音；“担”是前鼻音；“祖”是平舌音，不要读成翘舌音；“湖”字的的声母是h，不要读成f；“谷”字是第三声，不要读成第二声。
（3）男女生比赛读。
出示生字卡片，让我们比比看，男女同学谁读得更准确。
(鄂教版)一年级下册第三单元教学设计
7 明天再练吧教材简析：《明天再练吧》是一则清新自然、极富童趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。
课文描述了一只小鸭子决心练习长跑，可是由于缺乏恒心和毅力，最终它走路还是摇摇摆摆的故事，具有很强的现实教育意义。
“明天再练吧！”听来多耳熟呀，在日常的生活、学习中，我们一定也听说过许多类似的话吧。
课文的插图色彩鲜艳，人物表情丰富，与课文内容联系紧密，有助于学生读课文。
教学构想：翻开课本,这篇连环画式的童话故事，虽然篇幅较长，但图文对照，结构清晰。
故事朗读起来平翘舌较多，蕴含的道理浅显易懂，重在与我们的生活实际相联系，感悟故事，感悟生活。
故事中的小鸭子活泼可爱，学生易于接受这个形象。
教学本课时要采用游戏激发兴趣落实初读，使学生掌握字音。
现在的学生独立克服困难的能力较差，精读时重在与学生的生活联系起来，创设情境加强体验。
整体构想：1、根据童话故事特点和本课编排的特点，借助连续插图，引导学生阅读课文，识认生字，了解课文的主要内容。
创设一定的情境，让孩子亲身体会，自我感悟，，感悟故事，感悟生活。
2、通过引导孩子仔细观察插图，联想鸭子的想法，再去演一演，说一说，尽力贴近孩子的生活，激发孩子的学习兴趣，积极参与到学习中来。
3、课后以“我和小鸭子的悄悄话”，突破难点，为课堂添光彩。
教学目标：1、学会“明、再、已、当、员、言、床、朵”个字；会认“经、运、动、刮、敢、阴、趴停、住、帆“8个字；认识1个偏旁“广”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学重难点：1、结合插图，充分阅读，整体感知课文中所讲的内容。
2、能够把故事中的道理与自己的生活联系起来，感悟课文，感悟生活。
第一课时读准字、词，读顺课文一、导入：1、师：喜欢可爱的小鸭子吗？小鸭子走路的动作十分有特点，谁为模仿一下？（学生模仿小鸭子走路）小鸭子走路的样子我们可以用一个词语来形容，谁会说？（生答：摇摇摆摆，一摇一摆）。
一年级下册语文教案 7 明天再练吧5 鄂教版
明天再练吧教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
一年级下册语文教案 7 明天再练吧7 鄂教版
一年级下册语文教案 7 明天再练吧7 鄂教版
3、生字词回归课文，通读全文。
（过渡：故事里讲的是什么内容呢？请看黑板！）
四、创设情境，学习第1自然段。
1、（课件出示第1自然段）生自由读第一自然段，边读边想：
①听了小鸭子说的话，你知道小鸭子有什么愿望？指名交流。
②“准能”还能用什么词来替换？（肯定）指名交流。
（采用为“准能”换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子）
③谁来读读小鸭子说的话，你觉得应该怎样读？指名交流并评议。
④齐读小鸭子说的话。
（过渡：刚刚我们学了怎么读生字，现在再来看看怎么写。
）
五、指导书写，重点指导“再”与“已”字的书写。
1、师范写，生观察。
2、分析讨论有哪些方法记住这些生字？（笔顺，生字加减法）
2、生完成课本41页写一写内容，师巡视指导。
3、展评。
六、作业：
读第2、3、4，5自然段，边读边思考小鸭子最后有没有成为运动员？为什么？
七、板书设计：
7、明天再练吧。
语文一年级下鄂教版7《明天再练吧》教案1
语文一年级下鄂教版7《明天再练吧》教案1（采用为“准”换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子）2、过渡：小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？（采用跳跃式教学法、巧妙过渡到第5自然段，使学生产生自主阅读的愿望）（二）揭示结果，设疑激趣1、指名读第5自然段2、小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？你从哪一句知道的？课件演示：直到今天，小鸭子走起路来，还是一摇一摆，慢腾腾的。
3、读了这一段，你有什么问题，要问小鸭子吗？过渡：小鸭子下决心当一名长跑运动员，可偏偏没有当成，是什么原因呢？【板书设计】刮起大风小鸭子下起小雨明天再练吧红彤彤太阳走起路来，一摇一摆，慢腾腾的第二课时【教学目标】1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字，会以“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。
3、通过课文的学习，懂得做任何事要有坚持不懈的精神，否则将一事无成。
【教学重难点】1、学会课后田字格中的9个生字，能正确书写。
2、通过与文本对话，明白童话中蕴涵的深刻的道理——做任何事都要持之以恒，才能成功。
【教学过程】（一）复习导入：（二）读中品悟，积累语言1、自读自悟2——4自然段给予学生充足的时间，让学生充分地读书。
2、学生交流，教师相机指导，体会小鸭子怕苦、怕累，贪玩的脾性。
3、课件演示：起风了……下雨了……红彤彤太阳挂天空。
引导学生有感情地朗读练习，从中进一步体会小鸭子之所以没有当上长跑运动员，是因为他面对困难缺乏毅力和恒心。
4、2——4自然段里有你喜欢的词或句子吗？画出来，读给大家听一听5、交流欣赏如果学生找到的是词、可引导他用这个词说一句话；如果是句子，可建议他背下来。
课件演示：自言自语阴沉沉（词）风停了，雨住了，红彤彤的太阳，蓝蓝的天，白云朵朵像船帆，美极了。
（在感悟、理解的基础上积累语言，为今后熟练运用语言奠定了基础）五、回归整体、体验升华1、分角色朗读全文2、结语：同学位，小鸭子是一个有着美好愿望的孩子，可光有愿望还不行，更要有面对困难的勇气和坚持不懈的精神。
鄂教版语文一年级下册第6课《明天再练吧》教案3
序号：1年级：一年级学科：语文姓名：组名：
课题
7、明天再练吧
课型
新知探究课
课时
第一课时
学习
目标
1、学会8个生字，会认8个字，认识广字头。
2、正确、流利地朗读课文，学习1、5段。
预习及指导
熟读课文，想想小鸭子是怎么说的，又是怎样做的，你会做像小鸭子似的人吗。
流程
学习过程
（探究性学习问题或学习活动设置、学法指导）
.读了课文我知道了：第7课讲的是（）的故事，它开始下决心（），可是第二天因为（），它没有练，第三天因为（）又没练成，第四天（
）也没练成，最后小鸭子走起路来还是（）。
1对子点读检查读音互教，组长提问组词。
2小组开火车教读，提醒读音和容易组错的词。
3比赛读词。
展问
交流
【合作展示】
◎自学展示一：认读课后一类字。
◎自及写法提醒。）
◎自学展示三：能正确流利地朗读课文。
◎自学展示四：这篇课文主要写了什么？
抓住小鸭子说的话进行体会朗读。
追问
归纳
1、认读生字，扩词练习。
2、根据标记的关键词句，谈谈课文描述的哪些地方让你印象深刻？读一读。
检测拓展
反问
检测
1、写出下面生字的拼音
2.我会选拼音填空。
déděi de
可得（）得（）意跑得（）快
课后
反思
师生笔记
创境
领标
引问
激趣
可爱的小鸭子走路摇摇摆摆慢吞吞的，它曾立志想成为长跑运动员，为什么没有实现这个理想呢？让我们到课文《明天再来吧》里找答案。
小组
学习
设问
自探
一、【自主探究】
鄂教版一年级语文下册教案明天再练吧
鄂教版一年级语文下册教案明天再练吧教案名称：鄂教版一年级语文下册第一单元《明天再练吧》课时数：1课时教学目标：1.能够听懂课文内容，理解课文中的情感和价值观。
2.能够默读课文，并理解生词的意思。
3.能够模仿课文中的语音语调，读出正确的语音语调。
4.能够讲述自己明天再练的计划，并表达自己对明天的期望。
教学重点：1.学习并默读课文。
2.理解生词的意思。
3.练习正确的语音语调。
教学难点：1.理解课文中的情感和价值观。
2.正确运用语音语调。
教学方法：通过多媒体教学、游戏、讨论等多种方式展开教学。
教学准备：课件、生词卡片、图片、游戏道具等。
教学过程：Step1.导入教师播放一段小视频，激发学生对明天的好奇心，引出本节课的话题。
Step2.预习词汇1.教师将生词卡放在 PPT 上，让学生大声读一遍，帮助学生意会生词意思。
2.教师发生词卡给同学，本组互相翻译生词并说一说。
最后课堂上统一讲解生词。
Step3.学生朗读课文1.教师播放动画，引领学生朗读课文。
先整体朗读，然后逐句朗读。
2.教师帮助学生找到重点句子和生词，进行突出讲解和辅导。
Step4.模仿语音语调1.教师教授课文中的语音语调。
2.逐句模仿，学生跟读。
Step5.游戏环节1.老师将学生分成若干组，每组派出一名代表，接受老师的任务指令。
2.老师给出任务，让学生代表带着队伍完成指定任务。
Step6.课堂讨论1.教师引导学生进行课堂讨论，让学生表达自己明天的计划和期望。
2.讨论结束后，教师进行总结和点评。
Step7.作业布置1.要求学生默读课文，并把生词重新过一遍。
2.要求学生写下自己的明天计划，并在日记上记录下来。
教学反思：1.本节课采用了多种教学方式，如多媒体教学、游戏等，搭建了多彩的教学平台。
通过游戏等教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的趣味性。
2.在学习过程中，学生的发音需要多重复练习，教师在课后需要给予学生复习指导、巩固练习的机会等。
同时还需要加强训练学生的情感态度，以加深理解。
小学一年级语文《明天再练吧》教案
【导语】《明天再练吧》这篇童话故事描述了⼀只鸭⼦决⼼练习长跑，可是由于缺乏恒⼼和毅⼒，最终它⾛路还是摇摇摆摆的故事，具有很强的现实教育意义。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《明天再练吧》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《明天再练吧》教案 【教学⽬标】 1、朗读课⽂，能读出⼩鸭⼦在不同情景中的不同语⽓。
2、通过课⽂的学习，使学⽣明⽩做事情要有恒⼼。
3、正确书写“明”“已”“早”“床”四个⽣字。
【教学重难点】 1、朗读课⽂，能读出⼩鸭⼦在不同情景中的不同语⽓。
2、正确书写“明”“已”“早”“床”四个⽣字。
【教学过程】 ⼀、回顾课⽂，导⼊新课 1、复习⽣字、词。
2、他是怎么练的呢？咱们⼀起去看看吧！ ⼆、读中品悟，积累语⾔ 1、学习第⼆⾃然段 （1）⾃由读课⽂第⼆⾃然段 （2）多种形式读句⼦，情景表演，模拟⼩鸭⼦的动作。
（指导朗读，体会“⾃⾔⾃语”） 2、学习第三⾃然段 （1）⾃由读课⽂第三⾃然段 （2）多种形式读句⼦（指导朗读，体会“阴沉沉”“⼀个劲⼉”） 3、学习第四⾃然段 （1）出⽰图⽚，学⽣看图说。
（2）读句⼦（指导朗读，体会“痛痛快快”） 三、揭⽰结果，体验升华 1、⾃由读读第五⾃然段 2、想像⼩鸭⼦当了长跑运动员吗？你是从哪句话⾥知道的？ 3、对⽐1、5⾃然段 4、看到⼩鸭⼦今天的样⼦，你想对⼩鸭⼦说些什么？ 四、识记⽣字，指导书写 1、认读⽣字“明”、“已”、“早”、“床” 2、同桌相互交流，怎样记住他们呢？ 3、教师范写⽣字。
4、学⽣练写，教师巡视。
2.⼩学⼀年级语⽂《明天再练吧》教案 教学⽬标： 1、巩固⽣字认读，认识偏旁“⼴”，书写“早、⾔、床、朵”4个字。
2、正确流利地朗读课⽂。
3、通过课⽂的学习，使学⽣明⽩做事要有恒⼼，培养学⽣勇敢⾯对困难和挫折的意识。
教学重点：正确流利朗读课⽂，积累语⾔ 教学难点：培养学⽣勇敢⾯对困难和挫折的意识 教学准备：⼩鸭卡⽚、多媒体课件 教学过程： ⼀、复习导⼊，提出学习⽬标。
一年级下册语文教案 7 明天再练吧7 鄂教版
明天再练吧教案教学目标：1、学会9个田字格生字，会认8个双横线生字，认识新偏旁“日、广”。
2、引导学生用自己的办法识记字形，正确书写9个田字格生字。
3、正确流利地朗读课文。
教学重点：学会9个田字格生字，并能正确书写“明、再、已、当”4生字；能正确读出8个双横线生字的字音。
教学难点：理解生词，能正确流利地朗读课文。
教学时数：1课时。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1、同学们，今天我们的课堂来了一位客人。
大家一起说说它是谁?2、说说小鸭子走路有什么特点？指名回答。
（生答：摇摇摆摆）3、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事。
4、板书课题，读题。
（过渡：这个故事到底讲了些什么内容呢？请同学们借助拼音自由读课文，给生字画圈，读准字音，语句读通顺。
）二、初读课文，整体感知。
生借助拼音自由读课文，给生字画圈，读准字音，语句读通顺。
（过渡：老师把这些生字宝宝都请到了黑板上，现在请同学们借助拼音自由读一读？）三、学习生字，理解生词。
（一）学习双横线生字，重点学习“始、经和得”三个字的读音。
1、生借助拼音，自行练读生字。
2、指名读，跟读。
3、男女生赛读。
4、去掉拼音齐读生字。
5、小火车游戏巩固生字（过渡：刚刚我们认识的是双横线生字宝宝，我们再来认识田字格生字宝宝。
）（二）学习田字格生字1、生借助拼音，自行练读生字。
2、指名读，跟读。
3、同桌互读。
4、齐读。
5、游戏巩固识字。
（指名读生字，读准了就把小鸭子请进池塘。
）（过渡：这些生字宝宝又有了自己的好朋友，他们是词语朋友，我们一起来看看吧！）（三）、理解生词。
1、读一读，再通过图片理解“红彤彤”和“阴沉沉”。
2、通过演一演理解“自言自语”和“一摇一摆”。
（过渡：生字宝宝词语朋友们特别顽皮，他们都躲到课文里去了，请同学们再次朗读全文，注意字音读准，语句都通顺。
）3、生字词回归课文，通读全文。
（过渡：故事里讲的是什么内容呢？请看黑板！）四、创设情境，学习第1自然段。
1、（课件出示第1自然段）生自由读第一自然段，边读边想：①听了小鸭子说的话，你知道小鸭子有什么愿望？指名交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
明天再练吧教案
教学内容:
《明天再练吧》是一则清新自然、极富童趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。
课文描述了一只小鸭子决心练习长跑，可是由于缺乏恒心和毅力，最终它走路还是一摇一摆的故事，具有很强的现实教育意义。
“明天再练吧！”听起来多耳熟啊。
在日常的生活、学习中，我们一定也说过许多次类似的话吧。
课文的插图色彩鲜艳，人物表情丰富，与课文内容密切联系，有助于学生读课文。
教学目标:
1、要求掌握的生字、词语，会读、会写、会用。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生英勇面对困难和挫折的意识。
教学重难点：
生字、词语的确凿认识。
能正确流利地朗读课文是本课的重点。
通过读课文，分角色表演等形式能使学生明白做事情要有恒心，培养学生英勇面对困难和挫折的意识是本课的难点。
设计理念：
1、根据童话故事特点和本课编排的意图，在教学中借助持续的插图，引导学生学习生字新词，读懂故事，感悟生活。
第1页
2、本课通过引导孩子仔细观察书中的插图，联系实际生活，走进小鸭子内心，读一读，想一想，说一说，演一演，从而激发学习兴趣，积极参与学习活动。
教学过程：
一、创设情境，复习导入
1、复习生字，认读正音。
2、复习词语，认读正音。
3、复述上节课所学的知识，帮助学生回忆小鸭子的决心是当个长跑运动员提出问题：为什么小鸭子直到今天走起路来还是一摇一摆，慢腾腾的？
二、借助插图，读懂故事
1、（出示课件）大风呼呼地刮着，指导学生朗读第二自然段第1句，带领小朋友体会大风天气的可怕，为下面小鸭子的怯懦怕困难创设情境。
2、因为大风，小鸭子不敢出门，引导学生朗读第二句，重点指导
“缩”“蹲”，带领学生体会小鸭子的夷犹，不敢出门的内心世界。
3、通过小鸭子的对话，帮助学生理解词语“自言自语”。
指导朗读“今天刮风了，明天再练吧！”读好小鸭子的怯懦、害怕及不想出门的心理活动。
三、细读文本，走进内心
1、第二天小鸭子因为刮风没有练习长跑，第三天的天气更倒霉。
请同学朗读第三自然段，其他学生边听边看插图，感受下小雨一直不停的坏天气，指导朗读第1句，重点指导“小雨一个劲儿地下”。
2、带领学生体会小鸭子在下雨天里呆在温暖被子里的舒畅感觉，联系自己的生活实际，体会小鸭子不想出门的心理活动。
3、指导朗读“今天下雨了，明天再练吧！”相机用评价语言揭示此时的小鸭
第2页
子已经不是不敢出门，而是贪图惬心不想出门，读出懒洋洋，图惬心的语气。
四、联系生活，读出自己
1、第三天就这样过去，第四天天气晴了。
教师示范朗读，学生边听边想：你的眼前仿佛出现了什么？你又有什么样的感受？
2、指导朗读优美天气，带领学生体验在这么好的天气里想出去玩的情感世界。
3、假如你在这么优美的天气里，你会做什么呢？用提问开启学生的思维，让童趣、童真在语言中呈现。
4、小鸭子也和他们一样，这样想着，就这样说着。
体会小鸭子的喜悦心情，同时也体验小鸭子已经彻底不想练长跑的感觉。
5、教师小结：小鸭子已经四天没练长跑了，就是因为怕困难，图惬心，又贪玩造成的，所以小鸭子才直到今天走路还是一摇一晃，慢腾腾的。
五、作业设计：回家讲故事——《明天再练吧》
六、板书设计：
4、明天再练吧
（吹风图案）
下了决心（下雨的图案）明天再练吧（正面）练习长跑（大太阳的图案）今天就要练（反面）
第3页。