人教版小学英语五年级上册第一课时Unit 5 There is a big bed
第一课时一、课时内容教科书第48页：A. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第一课时，围绕“What is in the room?”这个话题展开内容，为大家展示了There is…这个句型的用法。
包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
本课时是本单元第一课时，是整个单元教学的总基石，对本单元余下的课程学习起着举足轻重的作用, 只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。
Let’s try是简单的听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，以Sarah 和Mike 参观张鹏的卧室为背景，其设计目的是为学生们展示出本课时、同时也是本单元的核心句型：There is …，让学生对这一新句型形成初步印象。
这一部分的听力材料没有涉及本单元的新单词，难度相对而言不太高。
学生只要听出关键的句子和词汇，然后在课本上勾选出恰当的图片即可。
Let’s talk是Let’s try 的一个变形、延伸练习，在Let’s try的基础上，该部分的背景同样是在参观张鹏的卧室时，Sarah 、Mike 和张鹏之间的对话，并且在对话的左侧给出了一张张鹏卧室的图片，方便学生以图文结合的方式进行学习。
本部分的重要句型有：There is a big bed.这里有一张大床。
There is a nice photo, too.这儿也有一张好看的相片。
教材将There is …句型放在一个完整的对话情境中，方便学生根据当时的语言环境进一步感知该句型的语义，并学习如何正确地使用该句型。
与此同时，Let’s talk中出现了本单元的一个新单词photo，教师可以借助该部分的图画，引导学生对photo一词进行初步地认识。
对话之后，课本上另外给出一张图片，要求学生能够模仿上面对话中的句式，对这张图片进行基本地描述，进行简单的对话。
如：There is a desk in the picture.图片里有一张桌子。
There is a plate on the desk.桌子上有一个盘子。
这其实是对There is…句型的巩固练习。
图文结合是小学英语教学中非常重要的方式和环节，由于学生年龄的限制和思维的特点，他们对图片这种形象、直观、简单的东西更容易接受，因此图文教学不仅使得教师的教学通俗易懂，更使学生的学习得心应手，这种方式可以说是老师教和学生学的一把利器。
本课时我将主要采用图文结合这一方式进行教学，用图片为学生呈现一些日常生活中常见的场景，让学生在熟悉的环境和生动有趣的图片中愉快地进行学习。
三、课时目标1.能够听懂录音中的简单对话。
2.能够按照正确的意群、运用正确的语音和语调朗读对话，并进行分角色饰演。
3.能够听、说、读、写本单元重要句型：There is…。
4.理解photo的含义，并能正确发音。
5.能够运用核心句型对自己的卧室进行简单的描述。
四、课时重难点1.课时重点（1）掌握一个新单词：photo。
（2）掌握一个重要句型：There is …。
2.课时难点会听、说、读、写核心句型：There is …，并能对该句型进行准确运用。
五、教学准备教师课前精心制作PPT课件,准备与本课时有关的教学挂图。
六、教学过程1.课前热身T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, Miss/Mr….T：It’s a nice day, how are you today?Ss：We are fine, thank you. And you?T：I’m fine, too. OK, now please say after me. Can you play the pipa?Ss：Can you play the pipa?T：Yes, I can.Ss：Yes ,I can.T：Can you do any kung fu?Ss：Can you do any kung fu?T：No, I can’t.Ss：No, I can’t.设计意图：以轻松、随意的方式开始本节课，同时带领学生复习了上一单元学习的重点句型，让学生放松心情，在愉悦的气氛中进行下面的学习。
2.导入（1）语言导入T：Boys and girls, do you have your own bedroom?Ss：Yes, I do./ No, I don’t.T：What can you see in your bedroom?S1：I can see a desk and a puter in my bedroom.S2：I can see a TV and a chair in my bedroom.S3：I can see many books and some pictures in my bedroom.T：Remember Zhang Peng? Do you know what is in Zhang Peng’s bedroom?Ss：No, I don’t.T：No problem, Sarah and Mike are in his room now, please listen to the tape and tick what is in the room.设计意图：通过几年的英语学习，学生对张鹏很熟悉，但对张鹏的卧室却从没有涉及过，用一个未知但却很贴近生活的话题引起学生的兴趣，使下面的课程能更好地展开。
（2）播放录音，做听力练习。
请同学们根据所听到的录音内容，完成教科书第48页的听力练习。
教师播放录音之前，提醒学生注意听录音中出现的物体名称，这是完成此次听力训练的关键。
设计意图：该听力材料中没有涉及到本单元的新单词，旨在要求学生们通过听关键词汇和关键句子选出正确答案，同时引出本单元的核心句型，让学生对即将学习的新句型做初步感知。
附：A Let’s try听力材料Sarah a nd Mike are in Zhang Peng’s bedroom. What is in the room? Listen and tick.Zhang Peng: Let’s play puter games, Mike?Mike: OK, but where is the puter?Zhang Peng: There is a puter in my bedroom.Mike: Great! Sarah, can you play puter games?Sarah: Yes, I can. Let’s go.答案：左图3. 新课呈现（1）教学Let’s talk 中的对话①用PPT展示课本48页Let’s Talk 中的图片，师生共同就该图片进行简单的对话讨论。
T：This is Zhang Peng’s bedroom, what can you see in the picture?S1：I can see a desk.S2：I can see a puter.S3：I can see a bed.S4：I can see a window.S5：I can see a door.S6：…….T：Very good. Can you see Zhang Peng in the room?Ss：Yes, we can see a picture of Zhang Peng.T：It’s Zhang Peng’s photo.教师边说边点击图片上张鹏的照片，同时板书单词photo。
T：Read after me, please. Photo,照片，Photo。
Ss：Photo,照片，Photo。
T：Photo, p-h-o-t-o, Photo.Ss：Photo, p-h-o-t-o, Photo.教师板书：There is a photo.这儿有一张照片。
There is…有…教师就there 一词进行简单说明：there读作/ ðeə(r)/，在本单元中无实际意义，常用于there be 句型中。
并带领学生朗读there一词。
接下来，教师用同样的句型“There is a …”描述图片中的其它物品，学生跟读。
T：There is a puter. （教师板书：There is a puter.）Ss：There is a puter.T：There is a desk. （教师板书：There is a desk.）Ss：There is a desk.T：There is a bed. （教师板书：There is a bed.）Ss：There is a bed.T：There is a door. （教师板书：There is a door.）Ss：There is a door.T：What else is in the room? 房间里还有什么？S1：There is a chair in the room. 房间里有一把椅子。
设计意图：借助图片，从学生已经学过的内容“What can you see?”出发，引出本单元的一个新单词photo，同时引出本课时的重点句型“There is a…”，让学生在形象直观中课时进入新的知识学习中。
②播放课本48页中的教学录音，学生跟读，提醒学生注意模仿录音中的语音和语调，同时注意录音中出现的“There is…”句型，之后再请学生翻译这段对话。
翻译时注意两个核心句子：There is a big bed./There is a nice photo, too.Sarah：Your room is really nice! 你的房间真好！Zhang Peng：Thanks. 谢谢。
Mike：There is a big bed. 这儿有一张大床。
Zhang Peng：Yes. I like my bed. 是的，我喜欢我的床。
Mike：There is a nice photo, too. 这儿还有一张好看的照片。
Sarah：Wow! You look cool! 哇！你看起来真酷！Zhang Peng：Thank you. Hey, my puter is here on the desk. Let’s play! 谢谢你。
我的电脑在桌子上，我们玩儿吧！设计意图：五年级学生经过三年的英语学习已经有了一些朗读基础，同时这个年纪的孩子拥有很强的语言模仿能力，跟读录音进一步训练学生的英语发音，让学生在具体的语言情景中体会英语的魅力。
同时翻译句子也考查了学生对本段对话的理解程度，使学生真正理解对话内容。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 5 There is a big bed第一课时》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit 5 There is a big bed第一课时》教学设计一. 教材分析《Unit 5 There is a big bed》是人教版PEP五年级上册英语的第五单元，主要学习关于房间的词汇和表达方式。
本节课时主要通过引入一个大的床来让学生掌握和练习关于房间的词汇和表达方式。
教材中包含了词汇的学习、句型的练习以及日常交流中的实际应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和简单的词汇已经有了一定的了解。
然而，他们在词汇的积累和句型的运用上还需要进一步的提高。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的讲解和句型的练习，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要词汇：bed, table, chr, desk,bathroom, kitchen等。
2.能听懂、会说、会读本节课的主要句型：There is a/an … in the …3.能够用英语描述房间里的物品和位置。
四. 教学重难点1.词汇：bed, table, chr, desk, bathroom, kitchen2.句型：There is a/an … in the …五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2.交互式教学法：教师与学生互动，学生之间互动，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用英语。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的主要词汇和句型。
2.实物：床、桌子、椅子、书桌、卫生间、厨房等物品。
3.图片：房间的图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生谈论房间，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“What’s in the room?”，学生回答：“There is a bed/table/chr/desk in theroom.”。
人教版英语五年级上册(三年级起点) Unit5 There is a big bed
1.表示这儿有什么，我们可以用 There is ... There are ...
思考一下： There is 和 There are 的区别？？
2.想要问某个地方有什么，我们可以用 Is there ... ? Yes, there is. / No, there isn’t. Are there ...? Yes, there are. / No, there aren’t.
感谢观 看
点/击/此/处/添/加/副/标/题
Mind Mapping 1
Mind Mapping 2
My Day
Peppa Pig’s
Day
Mind Mapping 3
口语练习
1.这儿有一只猫在地板上。on 2.这儿有一本书在书包里。in 3.这儿有一张桌子在一张床旁边。beside 4.这儿有一个女孩在一棵树和一座房子中间。between 5.这儿有一辆自行车在一座房子前。in front of 6.这儿有一辆汽车在一颗树后。behind 7.这儿有一架飞机在一座房子上方。above
3. beside : 在...旁边 between： 介于...中间 above： 在...上方 （Tori和房子不接触） in front of ：在...前面 behind：在...后面 in ：在...里面 on ：在...上面（Tori与地板有接触，Tori的照片与墙面有接触）
Sp
人教版PEP小学英语五年级上册--Unit5 There is a big bed教学设计
设计意图：首先让学生观察它们有什么特点，之后再听录音，学习ai和ay的发音。
5.拼读练习。
设计意图：学生清楚ai和ay的发音以后，再进行单词的拼读，练习字母组合的发音。
Step3.Practice
1.完成Listen, read and circle
2.完成Look, listen and write
3.课堂活动（分组竞争）。
Step4. Consolidation
1.Listen the chant.
2.Make a chant.
设计意图：教师通过让学生听课本上的chant，再让学生自己仿写chant，巩固本节课所学内容。
Step5. Summary（教师通过思维导图进行总结，清晰明了。）
Step6. Homework（自己创编一个chant，并把它展示给自己的家人和朋友看。）
教育学生要有爱心。
教学重难点：
1.了解字母组合的发音规律并掌握发音方法。
2.利用字母组合的发音规律拼读单词。
教学准备：
希沃课件、希沃授课助手、班级优化大师、甘肃畅言教学通
教学方法：引导法，小组合作学习法
教学过程：
Step1.Warm-up
1.Greeting.
2.Let’schant!
设计意图：通过chant，让学生对之前学习过的语音知识进行一个小的回顾。
Step2.Presentation
1.出示蜗牛和西班牙图片，并进行分组。
2.教师通过故事中的人物引出课题（The sound of “ai” and “ay”）
设计意图：通过小蜗牛去西班牙，老师希望学生帮忙来导入，吸引了学生的注意力，提高了学习的兴趣。
五年级英语上册Unit5Thereisabigbed第一课时教案人教PEP
Unit 5 There is a big bed教材分析本单元学习的主题是家居陈设及其位置。
教学内容主要是围绕着几个孩子参观张鹏家的情景来展开。
教学重点是能听、说、读、写句型“There is a/an…in/on/…”“There are…in/on/…”;能听、说、读、写单词和词组“bike, clock, photo, water bottle, plant”。
教学目标知识与能力目标:句型·能够理解对话大意,按照正确的意群及语音、语调朗读对话,并进行角色扮演·能够听、说、读、写句型“There is a/an…in/on/…”“There are…in/on/…”·能够在情景中运用句型“There is/are…”描述某处有某物·能够理解Mr Jones写给Robin的电子邮件,按照正确的意群及语音、语调朗读邮件,并完成读后活动·能够运用核心句型写出三个句子,描述自己房间内的物品词汇·能够听、说、读、写五个家居物品类的单词和词组“bike, clock, photo, water bottle, plant”·能够听、说、读、写五个表示相对位置关系的介词和介词词组“beside, between, behind, above, in front of”·能够正确使用上述有关家居物品和相对位置关系的单词和词组,并能简单介绍自己的房间语音·能够掌握字母组合ai/ay在单词中的常见发音/eɪ/·能够读出符合ai/ay发音规则的单词,并根据ai/ay的发音规则拼写单词·能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够养成及时整理个人物品的习惯·提倡垃圾分类,增强环保意识·能够在教师的帮助下总结there be 结构与名词单复数的搭配规律,并能正确运用这一结构·能够根据ai/ay的发音规则拼读、拼写单词课时安排第一课时： Part A Let’s try & Let’s talk第二课时： Part A Let’s learn & Let’s play第三课时： Part A Let’s spell第四课时： Part B Let’s try & Let’s talk第五课时： Part B Let’s learn & Find and say第六课时： Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up3The first period(第一课时)Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try ·学生能够通过观察Let’s try板块的图片,对听力部分的重点内容进行预测·学生能够借助图片听懂简短对话,抓住关键信息,提高听的能力,并完成本部分的听力任务·学生能够通过听的过程完成对新句型的初步感知,为Let’s talk板块的学习做好铺垫Let’s talk ·学生能够理解对话大意·学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演·学生能在情境中运用句型“There is…”描述某处有某物·学生能够在语境中理解“photo”的意思,并能正确发音▶教学重点1学生能够理解和掌握本课重点单词和句型。
小学英语人教版(PEP)五年级上册Unit 5 There is a big bed
听一听,读一读,唱一唱
ai
ay 发 [ei]
today may always
作业
1.Listen, read and circle听一听,读一读,圈一 圈.
从上面选一个句子然后写一写
进入;搬进
-------------
给罗宾的一封电子邮件
收件地址:robin@urfriend. Cn 寄信地址:jones@
12月20日
亲爱的罗宾:
我是一凡的美术老师.我刚 刚搬到了一座旧房子. 房间很脏.地板上有铅 笔和蜡笔.到处都是图 画和相片.哦,不！我在 我的电脑后看到了一只 老鼠！
请帮助我。我在自然公园 附近.请快一点儿！
琼斯先生
你的房间里有什么？写下三个句子
哪一个是琼斯先生的房间？读一读
找一找,说一说
总结一下 配一配,写一写
Mike:哇！这里有这么 多幅画。
Zhang Peng:是的,我 爸爸画得非常好.
Sarah:这儿还有这么 多的植物.
Zhang Peng:它们是我 祖母的植物,我的祖 父母在他们的房子 的前面有一个花园. ------
so many那么多
grandparents指外祖父母二人
In front of, In front of In front of It’s in front of the dog.
Where is the ball？ It’s in front of the dog. =There is a ball in front of the dog.
Zhang Peng:这是客厅。
是There be句型一般现在时的肯定句. 表示“某地(或某时)存在有某人(或某物)”be的变
化要根据后面的主语而定,主语是单数be用is表示; 主语是复数,be动词用are表示 例:There is a big bed.
小学英语人教版(PEP)五年级上册Unit5ThereisabigbedPartA
Summary
这节课你学到了什么？你有 什么收获？
Homework
1.用最喜欢的方式给父母读一读课文吧! 2.根据所学知识，和你的同伴试着创编一
个新对话吧！
There is a sofa in the livingroom. There is a sofa near the window.
Thank you!
Role play time （角色扮演）
和你的小组成员分角色扮演Zhang Peng, Sarah和Mike朗读对话吧！然后小组PK，我 们来评一评谁是”最佳表演者“。
Group work
What’s your favourite bedroom?
小组合作, 选出你们最喜欢的小 卧室，并且用我们学过的句型描述你
Unit 5 There is a big bed
Part A
There is a clock .
There is a plant .
There is a water bottle .
There is a photo .
There is a bike.
小学英语人教版(PEP)五年级上册Unit5ThereisabigbedPartA
There is a cat uБайду номын сангаасder the bed.
My room is really nice.
There is a big bed.
There is a photo and a plant.
What about ZhangPeng’s room?
√
听录音回答下面问题：
① Is Zhang Peng’s room nice? Yes, it is.
人教版英语五年级上册Unit5Thereisabigbed第一课时-课件
A. Let’s learn A. Let’s play
第一课时
A. Let’s learn
四会单词
课文全译
• There are so many pictures! 有这么多幅画!
• My father can draw very well 我爸爸能画得非常好.
There is a clock
There is a photo
There is a plant
There is a clock
There is a clock
There is a clock
T: What can you see in this picture?
S: I can see a bed, a desk and a …
• There is table beside the bed 在床的旁边有一 张桌子
用句型“There is/are+人/物(+地点) …”
表达某处有某人/某物
• This is my room ,There is a clock There is a plant There is a bottle There is a water bottle There is a bike There is a photo
There be 句型用法歌诀
• There be句型有特点,主语放在be后面 • 单数主语用is,复数用are记心间 • 变否定,很简单,be后要把not添 • 肯定句中用some,否定,疑问any换
Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.
人教版小学英语五年级上册There is a big bed A Let’s talk教学设计
PEP 5 Unit 5 There is a big bed A Let’s talk教学设计一、教学内容分析本课为五年级上册第五单元Unit 5 There is a big bed第一课时Let’s talk，属于会话课型，通过围绕“房间”这一话题，展示与房间物品有关和表达方位的英语词汇，与学生生活息息相关的情境，使学生能运用主要句型There is a /an….on/in/under the … 对房间的物品摆设和位置进行描述，在创设的情境中联系实际生活，用There be句型正确的描述出来。
二、学情分析五年级学生的认知水平在不断提高，抽象逻辑思维和创造思维也有较大的发展，英语学习也有一定的基础，但他们的英语实际应用能力是比较有限的。
本课设计是针对其年龄特点以及已有的基础，采用创设情境让学生去学习语言，运用语言。
三、教学目标（一）语言能力目标1．能够完成Let’s try部分的听力任务。
2．能够理解对话大意，按照正确的语音语调朗读对话，并进行角色扮演。
3. 能够理解并在不同的情境中运用重点句型“There is…in/on/under….”描述某处有某物。
（二）学习能力目标1．通过猜测、设疑等方式激活思维，培养学生的主动参与、积极合作，善于分析、判断和处理信息的能力。
2．通过小组合作学习，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。
（三）思维品质目标1．通过有目的的听、说训练，培养学生理解、分析、综合信息及运用语言的能力。
2．通过运用本课句型：There is a /an….on/in/under the … 描述某处有某物，培养学生细心观察，善于表达的思维品质。
（四）文化意识目标通过本课时的话题功能交流，学生能够意识到应养成及时整理个人物品的习惯意识，及保持干净整洁的生活习惯。
Keep your room tidy.四、教学重难点重点：1. 学生能理解对话大意，按正确的语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
最新人教PEP版小学五年级上册英语Unit 5 There is a big bed-第一课时精品教案
第一课时一、课时内容教科书第48页：A. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第一课时，围绕“What is in the room?”这个话题展开内容，为大家展示了There is…这个句型的用法。
包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
本课时是本单元第一课时，是整个单元教学的总基石，对本单元余下的课程学习起着举足轻重的作用, 只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。
Let’s try是简单的听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，以Sarah 和Mike 参观张鹏的卧室为背景，其设计目的是为学生们展示出本课时、同时也是本单元的核心句型：There is …，让学生对这一新句型形成初步印象。
这一部分的听力材料没有涉及本单元的新单词，难度相对而言不太高。
学生只要听出关键的句子和词汇，然后在课本上勾选出恰当的图片即可。
Let’s talk是Let’s try 的一个变形、延伸练习，在Let’s try的基础上，该部分的背景同样是在参观张鹏的卧室时，Sarah 、Mike 和张鹏之间的对话，并且在对话的左侧给出了一张张鹏卧室的图片，方便学生以图文结合的方式进行学习。
本部分的重要句型有：There is a big bed.这里有一张大床。
There is a nice photo, too.这儿也有一张好看的相片。
教材将There is …句型放在一个完整的对话情境中，方便学生根据当时的语言环境进一步感知该句型的语义，并学习如何正确地使用该句型。
与此同时，Let’s talk中出现了本单元的一个新单词photo，教师可以借助该部分的图画，引导学生对photo一词进行初步地认识。
对话之后，课本上另外给出一张图片，要求学生能够模仿上面对话中的句式，对这张图片进行基本地描述，进行简单的对话。
人教版五年级英语上册《Unit 5 There is a big bed》优质课件.doc
人教版五年级英语上册《Unit 5 There is abig bed》优质课件人教(PEP)版五年级英语上册 Unit 5 There is a big bed (三年级起点) Let's try Let's talkGreeting 课前热身话题导入点击Let's try ，跟我一起练听力吧！ Let's try 课文朗读Lets try 课文原文点击Let's talk ，跟我一起读课文吧！ Let's talk 课文朗读Lets talk 课文原文重点词汇 there ( 副词) 表示存在( 或发生) 单词巧记 t + here( 这里, 这儿) = there 表示存在( 或发生) 例句 There is a book on my desk.我的书桌上有一本书。
重难点探究详解重点句型 1. Your room is really nice! 你的房间真漂亮! 这是一个陈述句, 用来描述某物的特征。
really 是副词, 用来修饰nice 。
句型结构: 主语+be 动词+( 描述物体特征的) 形容词. 例句 The building is really big.这个大楼非常大。
重难点探究详解重点句型 2. There is a big bed.( 这里) 有张大床。
there is 意思是有, 表示客观存在。
用来描述某处有( 存在) 某人或某物, 后面跟单数可数名词或不可数名词。
句型结构: There is+ 主语+ 地点状语. 例句 There is a toy car in my room.我房间里有一辆玩具小汽车。
重难点探究详解重点句型 3. Hey, my computer is here on the desk. 嘿,我的电脑在书桌上。
这是描述某物位置的句型, be 动词要随主语的变化而变化。
句型结构: 主语+be 动词+ 介词短语+ 其他. 例句 The picture is on the wall.照片在墙上。