人教版二年级数学上册公开课教学设计《长度单位》教案2
《长度单位》教案
第一课时
教学内容
教材第2~3页。
教学目标
一、知识点：
1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生的估测意识和能力。
二、能力点：
培养学生观察、动手操作的能力。
三、德育点：
使学生养成细心、认真的学习习惯。
教学重点
通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
教学难点
初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
教具准备
各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。
教学过程
一、创设情境。
师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。
学生汇报量的结果。
问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢？
师：如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？
生：尺子。
二、自主探究。
1、认识1厘米。
（出示例2）
拿出直尺看一看，你发现了什么？
学生观察，汇报。
A、数，按顺序读一读。
问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。
B、线，有长有短，叫刻度线。
C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。
一厘米有多长？（尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）
找出自己尺子上的1厘米。
找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。
用手比划一下1厘米是多长。
闭上眼睛想一想1厘米有多长。
2、认识几厘米。
师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长？
问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？
3、完成例3。
出示纸条，用尺子量一量是几厘米。
填在书上。
三、拓展运用。
1、小组合作量指定物体长度。
2、用尺子和自己感兴趣的物体量一量。
3、你还知道哪些长度单位？在古代，没有尺子时，人们用什么进行测量？（手脚）回家量一拃、一步的长度。
四、总结。
第二课时
教学目标
一、知识点：
1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。
2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。
3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米=100厘米。
二、能力点：
培养学生观察比较、动手操作的能力。
三、德育点：
培养学生合作的意识。
教学重点
使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。
教学难点
根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。
教学过程
一、创设情境。
1、提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。
2、让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。
3、用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。
4、一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长。
发现了什么？引出米尺。
让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问：“用哪种尺量黑板的长度更方便一些？”“量操场的长用哪种尺方便些？”
教师说明：“前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。
如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。
今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。
”（板书课题：认识米、用米量）
二、自主探究。
1、教师拿出米尺告诉学生它的长度是1米并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍，让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出1米的长度。
2、让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。
3、完成教材第4页的做一做。
让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米……的长度给大家看。
4、出示例5。
“1米里有多少个厘米？”
让同学们在米尺上看看1米里面有有多少个1厘米。
教师提问：
也就是“1米等于多少厘米？”学生回答后，教师板书：1米＝100厘米。
并让学生齐读两遍。
三、拓展运用。
1、找一找你身边有什么物体的长度大约是1米？
2、实践活动：试测量一下教室的长度。
四、总结。
第三课时
教学内容
教材第5~6页。
教学目标
一、知识点：
1、创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征直的和可度量的。
2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。
二、能力点：
培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。
三、德育点：
培养学生合作的意识。
教学重点
观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。
教学难点
学会量线段、画线段的方法。
教具准备
直尺、弯的实物若干。
教学过程
一、创设情境。
出示一根细线，线不是直的，问：怎么能量出它的长度？
二、自主探究。
1、认识线段。
学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么？找出你认为直的东西。
像牙膏盒、药盒、直的吸管、铅笔、直的铁丝等等直的边就是直线。
2、出示例6。
观察黑板上、桌子、童话书的边可以看成线段。
想想还有那些东西的变可以看成直线？
3、线段可以度量吗？
量出课本第5页例6下面的线段的长度，互相交流量法。
师总结：先将尺子的0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。
4、完成例7。
用直尺画出一条3厘米长的线段，并说出画法。
总结：从尺的0刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。
三、拓展运用。
1、完成教材第5页的做一做第2题。
下图有三个点，连接每两点画线段，一共可以画出几条线段？
学生自己动手画一画，画完交流是怎么画的，并说说画出的是什么图形。
2、完成教材练习一的第7题。
四、解决问题。
1、教学例8。
提问：我们学校操场上的旗杆，你知道它的高度是多少吗？
回答图中小女孩的问题。
是13厘米还是13米呢？和你小组的同学互相说说想法。
指名回答，说想法。
2、教授方法。
方法一：排除法。
1厘米只有这么长，（用手比划）那么13厘米就只有这么长，旗杆不可能这么短，所以是13米。
方法二：推算法。
把旗杆的高度和我们的身高对比一下，我们大约是1米多高，才到旗杆的这个高度，所以旗杆应该是13米高。
10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。
方法三：类比法。
和身边的13厘米高的物品进行比较，旗杆是不是和这个物品一样高，比如，我们手上的铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。
3、巩固练习。
（1）完成教材第7页做一做，选择合适的单位。
（2）完成教材练习一的第8题，说说你是怎么想的。
五、总结。
本节课你有什么收获，还有什么问题？。
人教版小学二年级数学上册《长度单位》教学设计
人教版小学二年级数学上册《长度单位》教学设计第一篇：人教版小学二年级数学上册《长度单位》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第2～4页例1、例2。
教学目标：1.认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念。
2.知道米、分米、厘米、毫米之间的关系，形成初步的知识体系。
3、培养学生[此文转于斐斐课件园]的动手能力、合作精神。
教学重点：用厘米量较短的物体。
教学难点：建立1厘米的长度观念。
教学准备：圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。
纸条。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话导入，创设情景1、同学们我们每天都上数学课，数学课上我们都经常用到些什么？教师根据学生的回答在屏幕上出示：课本、练习本、铅笔、铅笔盒等。
2、我们每天都用它，可以说是在熟悉此文转自斐.斐课件.园不过了，可是你知道它们有多长吗？咱们来量一量好吗？动手操作，探究新知测量统一长度（1）我们先来量一量数学课本的宽。
2、（屏显数学课本）你们认为该怎样量呢？（学生说说自己的方法），引导学生用自己的身边的物品来量。
同学们，别镇、三角形、和小方块，你们任选一种来量一量数学课本的宽。
学生测量，教师巡视指导。
（注意提示学生测量方法）二、组织活动，体验数学（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。
1、教师先明确活动的方法。
（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
（2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。
（3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？2、学生活动，教师巡视指导。
3、全班交流汇报。
得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。
4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
长度单位教案教学设计（人教版二年级上册）
长度单位教案教学设计(人教版二年级上册)
教学目标：
1、通过比较、观察两条细线，初步感知线段。
在摸一摸，看一看的过程中，体验线段的特性：直和两个端点，并能正确的找出线段。
2、在动手画一画的实践活动中，会用刻度尺量线段的长，能用刻度尺画出给定长度的线段（限整厘米）。
3、在动手操作活动中，培养观察、比较以及动手能力，激发学习数学的兴趣。
教学重难点
认识线段的特征，能用刻度尺画和量出指定线段的长度。
教学准备
弯和直的吸管、铁丝、铅笔、木棒、带刻度的直尺等。
教学方法
动手操作法、自主探究、合作交流、讲解法、演示法等。
教学过程
一、创设情境，引出新知（2分钟）
1、师：小朋友，我们就要举行一次运动会了，看，这两个小女孩在干什么？
生：在帮小男孩量一量，看看他跳了多远。
师：说一说，她们是怎么帮他量的？
生：一个女孩把卷尺的一端对准起点，另一个女孩把卷尺的另一端对准在终点。
生：中间的线要拉直。
师：（板书：直，两个端点）把其中的一端看成一个点。
我们把这样的一段叫做线段。
（板书：线段）
二、自主探究，认知新知
1、看一看，认识线段（2分钟）
师：老师在数学王国里发现了很多线段，下面我要考考小朋友的眼力，你发现了什么？
师：指名1—2个学生回答。
生1：这条线的两端有两个点。
师：还有吗？
生2：两端点之间还是直的。
……
师：两个端点之间直的，在我们数学王国里把它叫做这两点的距离，也就叫做线段 ..........
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二年级上册数学教案-1.长度单位2-人教版
二年级上册数学教案1. 长度单位2. 人教版一、教学目标1. 让学生掌握长度单位的基本概念，能够识别和运用米、厘米、毫米等长度单位。
2. 培养学生进行长度测量的能力，能够使用直尺等工具进行简单的长度测量。
3. 培养学生对长度单位的转换能力，能够进行米、厘米、毫米之间的换算。
4. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用长度单位解决生活中的问题。
二、教学内容1. 长度单位的概念和运用：米、厘米、毫米的认识和运用。
2. 长度测量：使用直尺等工具进行长度测量。
3. 长度单位换算：米、厘米、毫米之间的换算。
4. 实际问题解决：运用长度单位解决生活中的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长度单位的概念和运用，长度测量，长度单位换算。
2. 教学难点：长度单位之间的换算，解决实际问题。
四、教学准备1. 教具准备：直尺、米尺、厘米尺、毫米尺等长度测量工具。
2. 学具准备：学生自备直尺一把。
五、教学过程1. 导入通过日常生活中常见的长度测量例子，引导学生思考长度测量的重要性，激发学生学习长度单位的兴趣。
2. 新课导入（1）介绍长度单位的概念，让学生认识米、厘米、毫米等长度单位。
（2）讲解长度单位的运用，让学生了解在什么情况下使用米、厘米、毫米等长度单位。
3. 长度测量（1）讲解长度测量的方法，让学生学会使用直尺等工具进行长度测量。
（2）示范长度测量，让学生跟随示范进行实际操作。
4. 长度单位换算（1）讲解长度单位换算的方法，让学生掌握米、厘米、毫米之间的换算。
（2）示范长度单位换算，让学生跟随示范进行实际操作。
5. 实际问题解决（1）讲解如何运用长度单位解决实际问题，让学生学会将所学知识运用到生活中。
（2）举例说明，让学生跟随例子进行实际操作。
6. 总结与布置作业（1）总结本节课所学内容，让学生巩固所学知识。
（2）布置作业，让学生回家后进行长度测量和长度单位换算的练习。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、实际操作等方式，让学生掌握了长度单位的概念和运用，长度测量，长度单位换算等知识。
二年级数学教案：《长度单位》(优秀3篇)
二年级数学教案：《长度单位》(优秀3篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面作者为大家整理了3篇二年级数学教案：《长度单位》，希望可以帮助您更好的写作长度单位教案。
“长度单位”教案篇一【教学内容】《长度单位》是人教版小学数学第三册一单元的教学内容，也是在比较物体长短的基础上学习的。
虽然学生已经有了这方面的知识和基础，但是由于长度单位及其操作应用是多种知识的综合，用刻度尺量物体的长度，长度单位是学生一次接触。
为了使学生初步体会到数学知识于实际，课堂教学首先设计了让学生测量身边物体的长，让学生对所学的知识进行巩固加深，并能运用。
全单元分4课时完成，本教学设计为第4课时。
【教学目标】1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。
3、通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。
4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
【教学重难点】1、建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。
3、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
【教学准备】学生尺、米尺【设计理念】因为长度单位的选择这与学生的生活经验的积累有一定的关系。
针对小朋友的这一特点，在教学中我给学生设计了互动交流的机会，让学生能更积极、主动地进行合作学习，相互交流，共同发展提高。
【教学过程】一、米和厘米的复习回顾梳理1、这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？2、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？3、学生活动：演示米和厘米的长度。
4、教师进行小结，并板书：1米=100厘米【设计意图】对旧知识的回顾，为本节课的活动做好铺垫。
二、进行练习。
1、看书上2条线段，估计一下它们有多长？(学生估计长度并汇报。
二年级教案：长度单位(优秀5篇)
二年级教案：长度单位（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教新课标二年级数学上册1《长度单位》教学设计
人教新课标二年级数学上册1 《长度单位》教学设计一. 教材分析《长度单位》是人教新课标二年级数学上册的第一课，主要让学生了解和认识长度单位，学会用长度单位测量物体长度。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生认识厘米、分米、米三种长度单位，并学会选择合适的单位进行测量。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对长度有一定的感知，比如知道物体的大小、长短。
但他们对长度单位的概念还很模糊，需要在教学中通过实际操作和练习，让学生逐步理解和掌握长度单位。
三. 教学目标1.让学生了解和认识长度单位，知道厘米、分米、米三种长度单位的大小关系。
2.培养学生用长度单位测量物体长度的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识长度单位，学会用长度单位测量物体长度。
2.教学难点：长度单位之间的换算，选择合适的单位进行测量。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活场景让学生理解和掌握长度单位。
2.采用直观演示法，让学生直观地看到长度单位的大小和换算关系。
3.采用实践操作法，让学生动手操作，实际测量物体长度。
4.采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神。
六. 教学准备1.准备长度单位卡片、实物、测量工具等教具。
2.准备教室环境布置，如张贴长度单位海报、布置测量场景等。
3.准备相关教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活场景，如测量教室的长度，引出长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示长度单位卡片，引导学生认识厘米、分米、米三种长度单位，并通过直观演示法让学生了解长度单位之间的换算关系。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生实际操作测量工具，测量教室内的物体长度，如桌子、椅子、窗户等。
学生记录测量结果，并选择合适的单位。
4.巩固（10分钟）教师选取一些测量结果，让学生进行讨论和分析，判断测量结果是否合理。
同时，教师引导学生总结测量物体长度时的注意事项。
人教版小学二年级数学上册《长度单位》教案（精选13篇）
人教版小学二年级数学上册《长度单位》教案（精选13篇）人教版小学二年级数学上册《长度单位》教案（精选13篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的人教版小学二年级数学上册《长度单位》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级数学上册《长度单位》教案篇1教学目标：1、通过类比、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。
2、引导学生根据已有的知识经验，利用身边的物体，进行想象、猜测、推想、对比等，确定合适的长度单位。
3、感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重点：会选择合适的长度单位描述物体的长度。
教学难点：培养学生的推理能力。
教学准备：多媒体课件，常规学具。
教学方法：自主探索、交流合作、质疑反思。
教学过程：一、创设情境，导出问题。
1、前面我们认识了长度单位厘米和米，你能用手比划一下1厘米长度和1米的长度吗？（学生用手比划。
）2、教师口头出题，学生比划。
3、小结：厘米和米在生活中有很大的用途，那么，什么时候用厘米作单位，什么时候用米作单位呢？这节课我们一起来探究。
二、参与活动，探索交流。
（一）教学例8。
1、教师谈话：欢迎大家来到动物王国，这里有几种动物，你觉得哪种动物最高？2、你们在现实生活中见过长颈鹿吗？在哪里见过？3、联系实际想一想，你和长颈鹿比，谁高？长颈鹿到底有多高呢？4、降低难度：这样猜测范围太广了，我给大家提个问题：长颈鹿的高度是5厘米还是5米？同桌互相说说想法。
5、指名回答，说想法。
引导：方法一：排除法。
1厘米只有这么长，（用手比划）那么5厘米就只有这么长，长颈鹿不可能这么矮，所以是5米。
方法二：推算法。
把长颈鹿的高度和我们的身高对比一下，我们大约是1米多高，才到长颈鹿的这个高度，所以长颈鹿应该是5米高。
4个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。
方法三：类比法。
人教新课标二年级数学上册1 《长度单位》教案
人教新课标二年级数学上册1 《长度单位》教案一. 教材分析《长度单位》是人教新课标二年级数学上册的第一课时内容，主要让学生初步认识长度单位，学会用厘米、米作单位测量物体的长度。
通过本节课的学习，使学生掌握长度单位的概念，能够运用长度单位进行简单的测量。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对长度有一定的认识，比如知道物体的大小、长短，但还没有形成系统的长度单位概念。
学生在一年级已经学习了100以内的数，为本节课的学习奠定了基础。
但学生对长度单位的概念、运用还比较陌生，需要通过本节课的学习，逐步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识长度单位，学会用厘米、米作单位测量物体的长度。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、实践，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细致观察能力。
四. 教学重难点1.重点：认识长度单位，学会用厘米、米作单位测量物体的长度。
2.难点：长度单位概念的建立，以及运用长度单位进行测量。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活情境为背景，让学生在实际操作中认识长度单位，学会测量。
2.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
3.运用直观演示法，让学生直观地感受长度单位的概念和测量方法。
4.运用问答法，引导学生思考、探讨，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：长度单位卡片、厘米尺、米尺、实物模型等。
2.学具准备：每人一份长度单位卡片、厘米尺、米尺、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如教室的长度、宽度和长度单位。
引导学生思考：我们怎样来测量教室的长度和宽度呢？引入长度单位的学习。
2.呈现（10分钟）教师出示长度单位卡片，引导学生认识厘米和米。
讲解厘米和米的关系，让学生明白1米等于100厘米。
通过直观演示，让学生感受长度单位的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，用厘米尺和米尺测量教师指定的物体长度。
长度单位(教案)二年级上册数学人教版
长度单位（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解长度单位的概念，知道长度单位是用来测量物体长短的工具。
2. 使学生掌握常用的长度单位，如米、分米、厘米，并能够进行单位之间的转换。
3. 培养学生运用长度单位解决实际问题的能力，如测量物体的长度、宽度等。
二、教学内容1. 长度单位的概念及常用的长度单位：米、分米、厘米。
2. 长度单位之间的换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米。
3. 运用长度单位测量物体的长度、宽度等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握常用的长度单位及其换算关系，能够运用长度单位解决实际问题。
2. 教学难点：长度单位之间的换算，以及在实际问题中灵活运用长度单位。
四、教学方法1. 讲授法：讲解长度单位的概念、常用的长度单位及其换算关系。
2. 演示法：通过实物展示，让学生直观地了解长度单位。
3. 实践法：让学生动手操作，运用长度单位测量物体的长度、宽度等。
五、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生回顾已学的测量知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解长度单位的概念及常用的长度单位- 讲解长度单位是用来测量物体长短的工具，介绍常用的长度单位：米、分米、厘米。
- 通过实物展示，让学生直观地了解各个长度单位的大小。
3. 讲解长度单位之间的换算关系- 讲解1米=10分米，1分米=10厘米的换算关系，并举例说明。
4. 练习长度单位的换算- 让学生进行长度单位之间的换算练习，巩固所学知识。
5. 实践运用长度单位测量物体的长度、宽度- 让学生分组进行实践，运用长度单位测量教室内的物体，如桌子、椅子等。
- 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
6. 总结与布置作业- 对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
- 布置作业：让学生课后测量家中物品的长度，并记录下来。
六、教学评价1. 课后检查学生的作业完成情况，了解学生对长度单位的掌握程度。
2. 在下一节课的开始，进行课堂提问，检查学生对长度单位知识的掌握情况。
人教新课标二年级数学上册1 《长度单位》教案2
人教新课标二年级数学上册1 《长度单位》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够正确理解“米”和“厘米”的概念；–能够正确使用“米”和“厘米”计量长度；–能够简单将长度单位进行换算。
2.过程与方法：–引导学生通过实际测量的方法发现长度单位的差异；–提供具体的例子帮助学生巩固所学概念；–通过游戏等方式激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点1.重点：理解“米”和“厘米”的概念，能够正确使用这两个长度单位计量长度。
2.难点：进行长度单位的换算。
三、教学准备1.教学工具：测量尺、米、厘米的标尺等。
2.教学媒体：黑板、投影仪等。
四、教学过程1. 导入•通过展示一段某物的长度，引导学生讨论不同的长度单位。
2. 学习新知识•讲解“米”和“厘米”的概念，并通过实物和标尺等工具展示；•让学生动手测量不同物体的长度，以加深理解。
3. 拓展•让学生运用所学知识，进行简单的长度单位换算练习。
4. 巩固•设计各种游戏和习题，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了长度单位“米”和“厘米”的概念，学习如何使用这两个长度单位计量长度，还进行了简单的长度单位换算练习。
希望大家通过课后的复习能够巩固所学知识。
六、课后作业1.完成教师布置的相关练习；2.自己找一些物体，用正确的方式测量它们的长度。
通过本节课的学习，相信学生们对长度单位“米”和“厘米”的概念有了更深入的理解，能够灵活运用这两个长度单位进行计量。
在课后的复习中，继续巩固所学知识，做到知之于行，运用灵活。