《就任北京大学校长之演说》D
蔡元培北大就职演说原文 蔡元培北大就职演说心得
蔡元培北大就职演说原文蔡元培北大就职演说心得《就任北京大学校长之演说》是1917年蔡元培的演说作品。
这篇演说是蔡元培在1917年就任北大校长时发表的。
蔡元培就任北大校长期间，提出”兼容并包’，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物。
经过这番整顿，教师队伍的素质大大提高。
与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚。
本文就是他这一思想的集中体现。
就任北京大学校长演说(蔡元培)(一九一七年一月九日)五年前，严几道先生为本校校长时，余方服务教育部，开学日曾有所贡献于学校。
诸君多自预科毕业而来，想必闻知。
士别三日，刮目相见，况时阅数载，诸君较昔当为长足之进步矣。
予今长斯校，请以三事为诸君告：一曰抱定宗旨。
诸君来此求学，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大与否，必先知大学之性质。
今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。
而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。
外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。
因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。
官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。
现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职之人，亦属不得已之举。
究之外人指摘之当否，姑不具论，然弭谤莫如自修，人讥我腐败，问心无愧，于我何惧?果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业于法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学?所以诸君须抱定宗旨，为求学而来，入法科者，非为做官;入商科者，非为致富。
宗旨既定，自趋正轨，诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜分阴，孜孜求学，则求造诣，容有底止。
若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。
平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡;试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三、四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎?光阴虚度，学问毫无，是自误也。
就任北京大学校长之演说(仁寿华兴中学)
结构与观点
• 第一部分（1段）：回顾自己与北大的渊源。 • 第二部分（2－4段）：对青年学子提出三点 希望。 ①抱定宗旨，为求学而来。②砥砺德行， 品行不可以不谨严。③敬爱师友。 • 第三部分（5段）：交待了上任后要做的两件 事及缘由（一曰改良讲义。二曰添购书 籍。）。
回顾自己与北大的渊源。
贻误学生 正面：大学性质之要求
成语 • 问心无愧 • 束之高阁 • 责无旁贷 • 以诚相待 • 刮目相看
孜孜以求 以身作则 无动于衷 开诚布公 终南捷径
• 4.词义 • 刮目相见：比喻另眼看待。 • 时阅数载：时间经过几年。阅，经过。 • 长足：形容进展迅速。 • 长（zhǎng）斯校：当此校校长。 • 提携：比喻在事业上扶植后辈。 • 姑不具论暂且不作论述。具，陈述。 • 宗旨既乖：宗旨既然错误。乖，错误。 • 敷衍：这儿指学习不认真。 砥砺：磨练。 营营：形容辛苦劳累。 •
找出能反映当时北大现 状和社会现实的词语或者
句子。
北大现状和社会现实
做官心热 惟问官阶大小 平时放荡冶游 考试熟读讲义 潦草塞责 道德沦丧 败德毁行
抱定宗旨
④正反深入论证： ①大学性质： 求学者：爱惜光阴，孜孜 大学者，研究高深学问者也。 求学，造诣容有底止。 ②多年弊端： 求学于此者，皆有做官发财 求官者：放荡冶游，敷衍 塞责，学问毫无。 思想。 毕业预科者，多入法科。 ⑤事例论证： 对于教员，则不问其学问之 清朝的覆灭（官吏腐败） 浅深，惟问其官阶之大小。 人们对当局的不满（道德 沦丧）。 ③提出要求： 抱定宗旨，为求学而来。 ⑥结论：宗旨不可以不正 大。
先 生 改 变 了 北 大
没有北大就没有五四，而没 有蔡元培先生就没有北大。
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《就任北京大学校长之演说》（精选12篇）
《就任北京大学校长之演说》（精选12篇）《就任北京大学校长之演说》篇1【从容说课】这是学生本单元学到的第一篇演讲辞。
全文用简洁凝练的浅易文言文写成，很适合学生品味与揣摩。
本文写于1917年蔡元培就任北大校长之时，那时的北大，虽说是中国第一所现代意义上的大学，但总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府，腐朽守旧，了无生气。
作者作为一个锐意改革的新任校长，在演讲时开门见山，直指北大多年的弊端，目的明确，脉络清楚，一气呵成。
因此，本文准备采用讲解式、启发式、合作探究式相结合的教学方法。
理由是：本文是学生接触到的第一篇演讲辞，又是由文言文写成，所以采用讲解式的教学方法。
文中的一些观点至今能启发智慧，鼓舞人心，因此采用启发式教学帮助学生悟其精髓。
本文具有演讲辞文体特点，学习时又涉及到很多背景知识，采用合作探究式较为适宜。
【课时安排】拟定两课时。
第一课时教学设想：讲解演讲辞文体知识；感知课文内容，了解本文中心突出、层次分明的特点，初步理解蔡元培其人和他的办学方针。
第二课时教学设想：在了解历史背景的基础上，深入理解蔡元培的办学方针和巨大贡献；联系现实，体会本文的思想文化意义。
【三维目标】知识与技能1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意。
2.了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
3.结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
【过程与方法】1.合作学习，结合注解，疏通字句，抓住主旨，分清层次，明确作者观点。
2.探究与活动，分析关键语句，深入理解文章的内涵；联系现实，体会本文的思想文化意义。
【情感态度与价值观】学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神；追求健康积极的学生生活。
【教学重点】了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
【教学难点】分析关键语句，深入理解文章的内涵；联系现实，体会本文的思想文化意义。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程［导入］师：提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中都会不由自主地生出仰慕与向往。
由蔡元培的《就任北京大学校长之演说》谈求学宗旨之重要
由蔡元培的《就任北京大学校长之演说》谈求学宗旨之重要蔡元培先生作为一名清季进士出身的翰林编修，从1917年1月9日，就任北京大学校长时发表演说开始，真正转变为一名杰出的教育家，他对中国教育的贡献不只是对北京大学的改革，将有着浓厚的封建流毒思想的北京大学迅速改造成一个新文化运动的摇篮，一个人才辈出的中国的最高学府，而是他的改革奠定了中国近现代教育的基础，奠定了中国现代大学教育的基本思路和模式，这是所有对中国近现代教育发展史熟悉的人所共知的。
蔡先生对于北京大学改革的成功，一方面缘于他对教育的满腔热忱，一方面缘于他的勇于开拓、不畏流俗而又果敢坚定的精神，但我以为最重要的恐怕是先生对于教育宗旨深刻而又透彻的理解和认识。
在先生的《就任北京大学校长之演说》一文中，先生给学生提出的第一个要求就是抱定宗旨--为求学而来，为研究高深学问而来，并且还讲了自己为学生求学之便利首先要做两件事：改良讲义和添购书籍。
此外，先生还特别以“学诣为主”，延聘积学热心的教员，发展研究所。
这些大刀阔斧的改革举措，荡涤了北京大学原来颓废而又陈腐的风气，也改变了学生的求学观念，使得北京大学从此变成了一个“思想自由，兼容并包”的文化摇篮。
我以为先生若没有这一远见卓识，即使再有勇气和魄力也不会扭转北京大学当时放荡冶游，混文凭，为做官，求发财的学风的。
先生正是抓住了教育对象思想认识的根本点，教育的目标才得以基本实现，教育的前途才得到长足发展。
由此可见，正当而高远的求学宗旨对于学校来说是端正学风，培养人才的指向标。
因为正确的宗旨能引领多数学生积极上进，懂得珍惜光阴，在求知做学问上孜孜不倦，精益求精，从而形成良好的学习风气，使得整个学校学风浓厚，这样的学习氛围，必然让学生个体产生压力和动力，同时不易养成怠惰散漫的行为习惯。
从1978年恢复高考制度一直到90年代初，我国各大学和高中，学风基本上都是良好且浓厚的，较少有现在这种被动学习、厌学，甚至于因学习而对抗老师和家长的现象。
【初中课内阅读】《就任北京大学校长之演说》课内阅读及答案
【初中课内阅读】《就任北京大学校长之演说》课内阅读及答案《就任北京大学校长之演说》1.蔡元培先生在就任北大校长的讲话中，为什么提出了坚持宗旨的要求？答：蔡元培先生之所以首先提出抱定宗旨的要求，是因为当时北大风纪败坏，腐败不堪，因此他高屋建瓴地匡正了大学的性质，明确求学的目的并指出，大学不是做官发财的跳板，而是研究高深学问者也这一观点在当时可谓一声惊雷，振聋发聩，直指北大多年弊端接下来他尖锐指出，以前的北大学生多抱做官发财的思想来混文凭，专业多以实惠取巧的法科为主，对于教师不以学问的深浅来衡量，而是只问官阶之大小等等之所以产生这些现象，其深层次原因正在于北大办学宗旨不明，大学日渐急功近利和庸俗化因此，在批判腐败现象的基础上，蔡元培明确提出，来北大求学的青年学子一定要抱定宗旨，这样才会珍惜大好光阴，孜孜苦读，为今后的发展打下坚实的基础2.从北京大学校长的演讲中可以看到什么样的社会现实？答：当时的社会非常腐败，道德沦丧，即便是当时国家最高学府的北京大学，也难脱流俗很多学生不以学业为重，而是皆有做官发财思想，把大学当成了升官发财的阶梯；所谓的学习只是平时敷衍塞责，放荡冶游，考试突击讲义，只图蒙混过关3.你如何理解大学生和那些学习高级知识的人？答：这是蔡元培先生在谈到抱定宗旨这个观点时所提出的一个观点，蔡先生之所以提出大学者，研究高深学问者也，这与当时北大的腐败有关，作者想让青年学生明确大学的性质，来大学学习不是为了做官致富，这才有可能消除当时北大所存在的弊端精神独立和学术自由的理念也渗透在大学生和学习先进知识的人身上，即象牙塔里的师生不应被外界的恶劣氛围所侵扰，不应被外界的思想所束缚，而应发扬自由独立的精神，以深邃的思想、深刻的见解和朴素的作风学习先进的知识，把自己置于社会思想和人文科学的前沿，用研究成果启迪人心，造福社会4、《就任北京大学校长之演说》说理有何特点？答：北京大学校长讲话的逻辑有以下特点：（1）情理并重本文不仅仅只是说理简要透彻，而且情理并重，既以理服人，又以情动人文中既有痛心的指陈，又有激越的阐发，还有设身处地的忠告（2）充分利用反问句。
《就任北京大学校长之演说》课文解读
《就任北京大学校长之演说》课文解读湖南省双峰县第一中学谢立凡五年前，严几道①先生为本校校长时，余方服务教育部，开学日曾有所贡献于同校。
诸君多自预科②毕业而来，想必闻知。
（①严几道：即严复，1853—1940年，几道是他的字，近代启蒙思想家、翻译家，京师大学堂改名为北京大学后的第一任校长。
②预科：当时北大设文、法、理、工科和预科。
预科相当于北大的附属高中，学制先为三年，后改两年，毕业后可免试升入本科。
）士别三日，刮目相见①，况时阅数载②，诸君较昔当必为长足之进步矣。
予今长斯校③，请更④以三事为诸君告：（①士别三日，刮目相见：见，原为“待”，又写作“看”，语出《三国志》。
吴国将领吕蒙，很有军事才能，但文化水平低，后来在孙权的启发下，刻苦学习。
有一次，鲁肃和他交谈，发现大有长进，于是赞叹说：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吕蒙听了也幽默地回答说：“士别三日，即更刮目相待。
”后来，人们便用吕蒙此语来表示别人已大有进步，不能再用老眼光看人。
②时阅数载：时间经历了几年。
阅，经过、经历。
载，zǎi，年。
③长斯校：任本校校长。
长，zhǎnɡ，校长，这里用如动词。
斯，这。
④更：再。
）这是演讲的开场白，先简单回顾自己五年来与北大的渊源，肯定大家的进步，借以拉近和听众的距离，便于开展师生间的对话，然后立即径奔演讲主题，以校长的身份开门见山，直截了当提出“更以三事为诸君告”。
语言简明扼要，没有过多斯文客套。
演讲这样开头，显示了演讲者的魄力，能迅速凝聚听众注意。
一曰抱定宗旨。
[段首开宗明义，点明中心。
蔡元培把“抱定宗旨”作为首要期望提出，反映了蔡元培当北大校长之始，最先思考的问题就是北大的办学方向，即北大应该改革和建设成为什么样的大学，北大的学生应该成为什么样的学生。
这是他的教育思想的核心问题，也是他对莘莘学子的最重要期望。
]诸君来此求学，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大与否，必先知大学之性质。
[蔡元培认为要明确大学宗旨、办学方向，就必须先明确大学的性质，端正人们入大学的目的；而要端正人们入大学的目的，也就必须先端正人们对大学的观念。
《就任北京大学校长之演说》课文分析
《就任北京大学校长之演说》课文分析
《就任北京大学校长之演说》课文分析
《就任北京大学校长之演说》是一篇浅易的文言演说词。
它具有优秀的演说词的特点，同时又能体现出蔡元培先生先进的教学思想。
１、作为演说词的特点：
本文在行文结构上开门见山，接触正题，以校长的身份，提出对学生约法三章，层层深入，说明了演说的意图，都直接关系到学生以至于学校的前途，有针对性，能抓住听众的心理。
每天段的开头句都是该段的中心句，不旁逸斜出，便于听众把握演说的要领，并能引发听众的思考。
演说的内容做到了中心明确，主张什么．反对什么，讲得清楚明白，有一定的感召力，能给听众留下深刻的印象，引起强烈的反响。
在语言上，没有生僻词语，虽是浅易文言文，但由于多用短句，并不觉得晦涩，相反对于北大学生这样的听众来说，更是言简意赅，令人回味；，有些口语富有表现力，能引起听众的兴趣。
严肃中还有体帖，可谓语重心长。
２、内容上的特点：
在行文过程中，作者不避矛盾，虽寥寥几语，可对现实的分析却精辟透彻。
可见作者对北京及北京大学的了解程度，并在任职伊始，就指出了北京大学的发展方面。
作者在接任校长的职位之前，就向汤尔和先生，了解了北京大学的情况，所以确定第一要改革的，是学生的观念，要求学生学实际知。
《就任北京大学校长之演说》 中蔡元培提到的三件事,详细说明(不少于100字)
《就任北京大学校长之演说》中蔡元培提到的三件事,详细说明(不少于100字)就任北京大学校长之演说1918年，蔡元培就任北京大学校长，他发表了一篇《就任北京大学校长之演说》，提出了三大任务，为北京大学发展贡献出了自己的力量。
首先，蔡元培要求北京大学要把最新的科学成果和研究方法引进，从而加强学术修养，提高学术水平。
他特别强调，在开展研究的同时，要注重培养学生的思想素质，让他们自由地思考问题，不断提高学术能力。
其次，蔡元培要求北京大学要加强科研，把国际高水平的科研成果引进，帮助我国科学技术的发展。
他特别提到，科学研究要坚持客观的科学态度，要把科学的规律作为研究的准则，从而推动科学技术的发展。
最后，蔡元培倡导北京大学要尊重学术自由，要把学术自由视为培养学生思想素质的重要途径。
他认为，学术自由是教育的基础，给予学生们自由思考的空间，能够使学生们充分发挥自己的潜能，从而提高学术水平。
蔡元培在就任北京大学校长之演说中，提出了三件事，首先要求引进最新的科学成果和研究方法，其次要加强科研，最后要尊重学术自由。
蔡元培就任北京大学校长之演说，在当时颇有划时代意义。
他提出的三件事，也极大地丰富了北京大学的学术研究和教育活动。
他要求引进最新的科学成果和研究方法，使得北京大学的学术水平得以提高，学术水平得到了明显的提升。
他提出的科研任务，也使得北京大学的科研成果走在了国际前列，科学技术的发展也得到了极大的推动。
最后，他要求尊重学术自由，为培养学生思想素质提供了重要的途径，使得学生们能够充分发挥自己的潜能，从而提高学术水平。
蔡元培的就任北京大学校长之演说，给了当时的学术界和科学界一个重要的号，也为后来者指明了方向，让他们更加清晰地认识到，引进最新的科学成果和研究方法，加强科研，尊重学术自由，是北京大学发展的关键所在。
只有坚持这样的原则，才能使北京大学更加发展，实现更大的跨越，实现更大的梦想。
蔡元培《就任北京大学校长之演说》
( 校长演讲稿)姓名：____________________单位：____________________日期：____________________编号：YB-BH-082111蔡元培《就任北京大学校长之演Cai Yuanpei's speech on becoming president of Peking University蔡元培《就任北京大学校长之演说》蔡元培《就任北京大学校长之演说》五年前，严几道先生为本校校长时，余方服务教育部，开学日曾有所贡献于学校。
诸君多自预科毕业而来，想必闻知。
士别三日，刮目相见，况时阅数载，诸君较昔当为长足之进步矣。
予今长斯校，请以三事为诸君告：一曰抱定宗旨。
诸君来此求学，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大与否，必先知大学之性质。
今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。
而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。
外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。
因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。
官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。
现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职之人，亦属不得已之举。
究之外人指摘之当否，姑不具论，然弭谤莫如自修，人讥我腐败，问心无愧，于我何惧?果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业于法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学?所以诸君须抱定宗旨，为求学而来，入法科者，非为做官;入商科者，非为致富。
宗旨既定，自趋正轨，诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜分阴，孜孜求学，则求造诣，容有底止。
若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。
平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡;试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三、四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎?光阴虚度，学问毫无，是自误也。
《就任北京大学校长之演说》阅读答案
《就任北京大学校长之演说》阅读答案鉴赏课文（C级）1、本文中心要突出，思路要清晰。
那么本文主要观点是什么？认真阅读课文，理出本文的思路？2、本文作为演讲稿有很强的针对性，作者对青年学子提出三点要求分别是针对什么社会现实提出的？在课本中画出相应的语句。
3、在作者看来，学生求学宗旨不正大会造成怎样的后果？4、作者认为，怎样才能“砥砺德行”“以身作则，力矫颓俗”？有没有好的方法？5、在作者看来，提倡“敬爱师友”有什么好处？6、作者“一切为了学生”这一思想在这篇文章的其他地方还有没有体现？7、大家思考一下，一上来连客套话也没说，就开门见山的对学生提出三点要求，可以看出蔡元培是个怎样的人？参考答案：三、鉴赏课文1、本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，并且全文都是围绕着这一中心组织材料和精心构思。
结构：作者开头简单交代自己往昔与北大的交往，显示自己在感情方面与北大的联系。
之后，即以新任校长的身份，对青年学子提出三点要求：一、要求青年学子端正对大学性质的认识，抱定认真求学的正大宗旨，为做学问、为今后的发展打基础而来，而不是为做官、发财而来。
二、要求青年学子在政治腐败、道德沦丧的社会背景中，认真砥砺德行，以天下为己任，担当起匡正流俗的职责。
三、勉励青年学子相互友爱，共同进步，为促进良好的社会风气的形成做出榜样。
在演讲的最后，作者告诫青年学子近期做好为了做学问和改良校风必须做好的两件事：改良讲义，添购书籍。
2、“抱定宗旨”针对的是北大的不良学风和学生求学宗旨的不正大。
从“外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想”可以看出，当时北京大学学风腐败，很多学生学习心态不正确，不是以研究学问为宗旨，而是以做官发财为目的，把大学当成了升官发财的阶梯，所以作者要求学生首先要抱定研究学问的宗旨。
提出第二条“砥砺德行”的要求，是因为当时整个社会风俗败坏，道德沦丧，而北京社会尤为恶劣，文中说“败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”，可见大学生也深受污染。
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• ④正反深入论证： • 求学者：爱惜光阴，孜 大学者，研究高深学问者也。
• ③提出要求： • 抱定宗旨，为求学而来。
• ⑥结论： • 宗旨不可以不正大。
蔡元培的“砥砺德行”的要求是针对当 时社会的什么状况提出的？
“方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会， 尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根 基深固，鲜不为流俗所染。”
现在的北大：
模 学 界 泰 斗 蔡元培（1868— ， 人 1940），字鹤卿。伟 世 楷 大的爱国主义教育家， 模
—— 毛 泽 东
中国近代学术与教育
的奠基者。
作者：蔡元培
演讲辞的特点
1、语言的口语化,多用短句 2、具有针对性、思想性和鼓动性 3 、观点鲜明、逻辑性强 4、运用多种修辞手法和表达技巧， 增强说服力和感染力
解释下列词语：
刮目相见： 比喻另眼看待 时阅数载： 时间经过几年。阅，经过 长足： 形容进展迅速 长（zhǎng）斯校： 当此校校长。长，领导 提携（xié）： 比喻在事业上扶植后辈 姑不具论： 暂且不作论述。具，陈述。 宗旨既乖： 宗旨既然错误。乖，错误。 • 敷衍： 这儿指学习不认真 • 营营： 形容辛苦劳累 视事： 到职开始工作 • 潜修：深入钻研 裨（bì 有益 ）： • • • • • •
正音
干( gān )禄( lù ) 孜孜( zīzī ) 沦丧( sàng ) 冶( yě )游 会晤( wù ) 商榷( què ) 砥( dǐ )砺( lì) 肄( yì )业 店肆( sì ) 訾( zǐ )詈 ( lì ) 塞责( sèzé ) 相勖( xù ) 切磋( cuō ) 鲜( xiǎn )为人知
3.用浅易的文言文与口语揉和而成, （语言）既具文言文的简洁凝练及古朴雅， 又有口语的通俗易懂。
讨论：
读了本文，试想当时的社会环境怎样， 蔡元培先生的三点希望对今天的我们有何 现实意义？
五、情景演绎： • 设想自己当了班长，写一 篇“就任班长之演说”的文稿。 要求：观点明确，有演说稿特 点，不少于400字。
1、抱定宗旨
就 职 演 说
三个要求
2、砥砺德行
3、敬爱师友 1、改良讲义
两点计划ห้องสมุดไป่ตู้
2、添购书籍
抱定宗旨
• ①大学性质
•
孜求学，造诣容有底止。 • ②多年弊端 • 求官者：放荡冶游，敷 • 求学于此者，皆有做官发 衍塞责，学问毫无。 财思想。 • ⑤事例论证： • 毕业预科者，多入法科。 • 清朝的覆灭（官吏腐败） 对于教员，则不问其学问之浅深， 人们对当局的不满（辛亥 惟问其官阶之大小。 革命）
为什么蔡元培先生提出“敬爱师友” ？
敬师： “教员之教授，职员之任务，皆以图诸君 求学便利，”理应“以诚相待，敬礼有加”。 爱友： “同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏， 行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦 莫能辩，此所以必互相劝勉也。”
文章特点
（内容） 1.富有针对性和现实意义。
（结构） 2.思路清晰，逻辑严谨。