浅谈如何培养小学生习作的想象力
探究小学语文作文教学中培养学生想象力的方法
探究小学语文作文教学中培养学生想象力的方法小学语文作文教学是培养学生综合语言表达能力的重要途径之一，而培养学生的想象力更是作文教学的一个重要目标。
想象力是人类的一种重要思维能力，是创造和发展的源泉，对学生的思维发展和创造性思维的培养具有重要的意义。
那么，在小学语文作文教学中，如何培养学生的想象力呢？下面将介绍一些方法来探究小学语文作文教学中培养学生想象力的方法。
一、通过多种感官刺激来激发学生的想象力在小学语文作文教学中，可以通过多种感官刺激来激发学生的想象力。
在作文教学中，可以引导学生通过观察周围的环境、感受自然界的风景和气息，来激发他们的想象力。
还可以通过听、闻、尝、触等方式，来让学生感受生活中的各种美好和奇妙，从而让他们的想象力得到充分的激发和发展。
教师还可以通过讲故事、演示实验、放映电影等形式来刺激学生的感官，让他们在丰富的感官刺激中，激发出丰富的想象力。
这样，学生在感知世界的过程中，不仅可以启发他们的思维，还可以培养他们的审美情感和创造能力，从而提高他们的语文作文水平。
二、引导学生进行形象思维和联想思维在小学语文作文教学中，教师可以引导学生进行形象思维和联想思维，从而培养学生的想象力。
形象思维是指根据特定事物的特点来形象地进行思维和表达。
教师可以用一幅图画、一段文字、一个声音等来引导学生进行形象思维，让学生用自己的感觉和想象来进行表达和创造。
联想思维是指通过对多种感官印象的交叉作用，产生新的思维和感觉，从而进行推理和创造。
在小学语文作文教学中，可以引导学生通过联想思维来进行作文创作，比如通过记忆、想象、观察等方式来联想出各种有趣的故事情节、人物特征、场景描写等，从而让学生的想象力得到充分的发挥和培养。
三、让学生进行情感交流和主题发散在小学语文作文教学中，教师可以引导学生进行情感交流和主题发散，从而培养学生的想象力。
情感交流是指通过学生的情感体验和情感表达来促进学生的思维和创造。
教师可以通过主题活动、游戏、小组讨论等形式来引导学生进行情感交流，让学生在情感的交流中，得到激发和启发，从而培养他们的想象力。
如何培养小学生的写作思维和想象力
如何培养小学生的写作思维和想象力在当今信息爆炸的时代，写作思维和想象力成为了小学生必备的能力。
良好的写作思维和想象力可以帮助孩子更好地表达自己的想法和感受，提高语言文字表达能力，甚至激发创造力。
那么，如何培养小学生的写作思维和想象力呢？本文将从阅读、写作训练和创造性思维培养三个方面分享一些方法和策略。
1. 提倡多元化阅读阅读是培养写作思维和想象力的首要步骤。
通过读书可以帮助小学生开拓视野，丰富词汇量，加深对世界的理解和认知。
为了激发孩子的阅读兴趣，可以推荐各种类型的书籍，如童话故事、科普读物、历史传记等。
孩子可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并在阅读后和家长或老师进行互动交流，提高理解和表达能力。
此外，建立家庭图书角、学校图书馆等阅读环境也是必不可少的。
2. 组织写作训练活动写作是培养写作思维和想象力的重要途径。
通过写作训练可以帮助小学生培养逻辑思维、观察力和表达能力。
为了引导孩子写作，可以定期组织写作比赛、课堂写作活动等。
在写作训练中，要注重培养孩子的思考能力和创造力，鼓励他们自由发挥，尽可能地表达自己的想法和观点。
同时，老师可以给予适当的指导和反馈，帮助孩子改进写作技巧，提高写作水平。
3. 创造性思维培养创造性思维是培养写作思维和想象力的关键。
通过培养孩子的创造性思维，可以帮助他们更好地构思和组织文章的内容。
在教学中，可以采用一些创造性的方法，如头脑风暴、角色扮演、情景模拟等，激发孩子的想象力和创造力。
此外，还可以鼓励孩子进行绘画、手工制作等活动，提升他们的艺术表达能力和创造力。
4. 提供写作范例和指导给小学生提供一些优秀的写作范例和指导是培养写作思维和想象力的有效方法。
通过阅读和研究优秀的作品，孩子可以学习到一些优秀的写作技巧和表达方式。
此外，老师也可以针对不同阶段和问题，给予孩子一些具体的写作指导，如如何写好开头和结尾，如何加强描写和对话等。
这样可以帮助孩子理解写作的规律和技巧，提高写作水平。
如何培养小学生的写作想象力
如何培养小学生的写作想象力想象不等于空想，要在实际的事物上加以联想，想出合理，有存在可能性的东西，写作也一样，有丰富的想象力才能使文章更具内涵，更有美的存在，以下是小编整理的如何培养写作想象力的对策，希望能帮到你。
一、激发兴趣，打下想象基础心理学研究认为，兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因，只有强烈的兴趣和爱好，才会产生无限的热情。
写作也是如此，如果缺乏对写作的兴趣――这种稳定的心理倾向，也就不可能产生对写作的热情，更不可能把写作看成愉快的事情了。
学生对写作训练有浓厚的兴趣，是作文教学的最大成功。
可小学生往往都比较讨厌作文，认为作文枯燥，没内容可写，对作文提不起兴趣。
究其原因，主要是平时不注意素材的积累，没掌握好作文的方法，平常的写作训练不得法等。
所以，学生提高写作能力的关键在于教师能否有效激发学生的写作兴趣。
二、丰富知识，储备想象素材在小学作文中，人们想象出来的新形象，都不是凭空产生的，这些新形象都需要在大量的直接经验和间接经验的基础上组合而成。
由此可见，只有在日常生活中积累、储备大量的知识、经验，想象才能够展翅翱翔。
1.仔细观察。
社会实践是一切写作的源泉。
写作实践告诉我们，凭空想象是胡思乱想。
只有以知识为基础，经常观察生活，深入思考，作文才会境界高远，充满灵气。
学生通过认真观察和亲身体验，写作兴趣才能被激发起来，场面描写也才能写得有声有色。
在观察过程中，学生会开动脑筋，努力思考。
观察事物时，不仅要教给学生要看到它们是“什么样的”，还要问几个“为什么”“将来会怎样”，做出初步的推断。
只有在观察中做到一边看一边想，观察才能收到较好的效果。
否则，如果不思考，即使眼睛睁得大大的也没有用。
像《再寄小读者》中，冰心奶奶对第二个孩子成绩好的原因的推断;《琥珀》《黄河象》中对化石形成原因的推断，也都是这样。
2.想象阅读。
前苏联著名心理学家捷普洛夫曾说过：“阅读文艺作品，这是想象的最好学校，这是培养想象的最有力的手段。
小学语文写作教学中如何培养学生的想象力
小学语文写作教学中如何培养学生的想象力在小学语文的写作教学中，培养学生的想象力是非常重要的。
想象力不仅是写作的动力，也是学生创造力的源泉。
下面，我将探讨几种有效的方法来激发和培养学生的想象力。
1. 提供丰富的阅读素材阅读是想象力的基础。
在课堂上，可以选择一些富有想象力的文学作品，如童话故事、科幻小说等，让学生在丰富的故事情节和生动的描写中培养想象力。
同时，可以引导学生进行角色扮演，通过与故事角色的互动，让他们更深入地体会故事情感和情节发展，激发他们的创造性思维。
2. 开展imaginative 写作练习教师可以定期安排imaginative 写作练习，例如：“假如我是一只鸟”或“如果我有一部时光机”，鼓励学生发挥想象，写下他们的感受和体验。
这种自由的写作方式，能够让学生毫无顾虑地表达自己的想法，从而培养他们的想象力。
3. 利用图画和音乐激发灵感在写作之前，可以通过展示一幅图片或播放一段音乐来激发学生的灵感。
让学生围绕这些视觉或听觉的刺激进行自由联想，写下他们的想法。
图画和音乐往往能够激发学生的情感，引导他们进入一个充满想象的世界。
4. 创设情境，引导思考教师可以创设一些特定的写作情境，如“在神秘的森林中探险”或“未来的城市生活”，引导学生进行想象。
通过设置问题，如“你会遇到什么样的生物？”或“你会发明什么样的科技？”来促使学生思考和想象，从而突破现实的限制。
5. 鼓励交流与分享在课堂上，鼓励学生之间分享自己的作品和想法。
通过交流与讨论，学生不仅可以获得他人的视角，也能够更全面地理解不同的想法。
这种互动能够激发他们的创造力，让他们在分享中受到启发，增强自信心。
6. 给予积极的反馈教师在评阅学生的作品时，要注重给予积极的反馈，强调学生的独特想法和创意。
这种肯定能够增强学生的自信心，鼓励他们继续探索和表达自己的想象。
结论在小学语文写作教学中，培养学生的想象力至关重要。
通过丰富的阅读素材、imaginative 写作练习、图画音乐的刺激、创设情境、鼓励交流分享以及积极的反馈，教师可以有效地激发学生的想象力，帮助他们在写作中自由表达自己的创意，从而提升写作能力和综合素质。
如何培养小学生的写作想象力
如何培养小学生的写作想象力在现代社会中，写作被认为是一项重要的能力，在培养学生全面发展的过程中起着至关重要的作用。
然而，很多小学生在写作过程中常常感到乏味和无趣，缺乏写作想象力。
那么，如何培养小学生的写作想象力呢？本文将提供一些有效的方法和策略。
一、提供丰富的阅读材料阅读是培养写作想象力的关键，它可以为学生提供写作中的灵感和素材。
因此，老师和家长应该为学生提供多样化的阅读材料，包括故事书、童话故事、诗歌、报纸和杂志等等。
这些材料将激发学生的思维，培养他们的写作想象力。
二、启发学生的思维在课堂上，老师可以组织一些启发性的活动，引导学生思考并表达自己的观点。
例如，可以通过展示图片或给予一些问题，激发学生的思维和创造力。
同时，老师要鼓励学生大胆表达自己的想法，并给予积极的反馈和支持。
三、开展写作练习通过大量的写作练习，学生将有机会锻炼自己的写作能力和想象力。
老师可以组织各种写作活动，包括写小故事、写描述性文章、写诗歌等等。
这些练习既可以在课堂上进行，也可以作为作业布置给学生。
通过不断地练习，学生的写作想象力将得到有效培养。
四、提供创作自由空间学生在写作过程中需要有一定的自由度，才能更好地发挥他们的想象力。
因此，老师要给予学生一定的自主权，允许他们选择自己感兴趣的主题和写作方式。
同时，老师也需要给予适当的指导和建议，帮助学生提高写作质量。
五、多样化评价方式除了传统的作文评分，老师可以尝试一些多样化的评价方式，如同学互评、写作展示等等。
这些评价方式将激发学生对写作的兴趣和热情，为他们提供更多的写作机会和展示平台。
六、创设良好的写作环境良好的写作环境对于培养学生的写作想象力非常重要。
学校和家长可以为学生提供安静、舒适的写作环境，确保学生能够专注于写作任务。
同时，可以设置一个专门的写作角落，提供写作工具和参考资料，为学生创造一个良好的写作氛围。
总之，培养小学生的写作想象力需要多种方法和策略的结合。
通过提供丰富的阅读材料、启发学生的思维、开展写作练习、提供创作自由空间、多样化评价方式和创设良好的写作环境，可以有效地激发学生的写作潜能，提高他们的写作想象力。
探究小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法
探究小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法小学语文作文教学中，培养学生的想象能力是非常重要的。
想象是孩子们在写作文时脑海中构思出的各种形象和情节，通过丰富的想象力，孩子们才能写出生动、有趣的作文。
想象力也是培养孩子创新能力和审美情趣的重要途径。
那么在小学语文作文教学中，教师该如何培养学生的想象力呢？以下是一些关于培养学生想象力的方法。
一、提供丰富的素材学生的想象力是需要素材的，教师可以通过提供丰富的素材来激发学生的想象力。
教师可以给学生看一些丰富的图画，然后要求学生根据图画中的场景和人物来进行想象写作。
又或者，教师可以给学生看一些优秀的文学作品，让学生通过阅读来感受作品中的情节和情感，从而激发自己的想象力。
教师还可以组织学生进行采风活动，让学生亲自去感受周围的事物和风景，将所见所闻转化为自己的想象力。
二、教授写作技巧在小学语文作文教学中，教师不仅要注重学生的想象力，还要教授学生一些写作技巧。
如何通过细节描写来丰富作文的想象力，如何通过人物形象来塑造作文的生动性等等。
只有通过技巧的学习，学生才能更好地将自己的想象力转化为文字，写出一篇生动有趣的作文。
三、鼓励学生多读书多写作想象力是需要不断锻炼和积累的，教师要鼓励学生多读书多写作。
通过大量的阅读，学生可以接触到更多的文学作品，从中获取更多的灵感和素材。
通过多写作，学生可以不断地锻炼自己的想象力，逐渐提高自己的写作水平。
教师要鼓励学生读书和写作，并给予学生充分的支持和肯定。
四、多角度启发学生的想象力教师还可以通过多种方式来启发学生的想象力。
可以组织学生进行角色扮演，让学生通过扮演不同的角色来感受不同的情感和体验，从而开发自己的想象力。
又或者，可以通过音乐、绘画、手工等多种方式来启发学生的想象力，让学生在艺术中找到灵感，从而写出更加丰富的作文。
五、赋予学生自由创作空间在小学语文作文教学中，教师要给予学生充分的创作空间，让学生有充分的自由去发挥自己的想象力。
如何让小学生的写作更富有想象力
如何让小学生的写作更富有想象力在小学生的学习过程中，写作是一项非常重要的能力培养。
然而，很多小学生在写作时往往缺乏想象力，内容单一乏味。
本文将为您介绍一些方法，帮助小学生提高写作的想象力，使其作文更加生动有趣。
1. 提供丰富的阅读材料阅读是培养想象力的重要途径。
鼓励小学生广泛阅读各种类型的书籍，如童话故事、科幻小说、历史故事等。
通过阅读，他们可以接触到各种世界，了解各种事物，从而激发他们的想象力。
同时，鼓励他们读完一本书后进行书评或分享，帮助他们更好地表达自己的想法。
2. 练习创意写作创意写作是培养想象力的好方法。
给小学生提供一些刺激想象力的题目，如“如果我可以变成动物，我想变成什么”、“在百货商店可以买到什么奇怪的东西”等，让他们写一篇可以发挥想象力的作文。
同时，可以组织一些创意写作的比赛，激发小学生的写作兴趣。
3. 引入角色扮演角色扮演不仅可以锻炼小学生的语言表达能力，还能培养他们的想象力。
可以设置一些情景，让小学生扮演不同的角色，并通过对话的形式进行交流。
例如，让他们扮演科学家、历史人物、动物等，通过角色扮演的方式，让他们发挥自己的想象力，创造出有趣的故事情节。
4. 创造性绘画绘画是另一种培养想象力的方式。
鼓励小学生画出自己的想象力，可以是一个奇幻的场景、一个梦幻的世界或者是他们自己的理想之地。
在绘画的同时，引导他们描述画中所描绘的场景，让他们通过绘画和描述相结合，培养写作时的想象力。
5. 提问和讨论在写作之前，引导小学生提出一些问题，让他们思考。
例如，让他们思考“假如我是一颗小草，我会是什么样子？”、“假如我有一只神奇的魔法笔，我会画什么？”等。
通过这种方式，激发小学生的思维和想象力，让他们写出更加富有想象力和创造力的作文。
总结：要让小学生的写作更富有想象力，我们可以通过提供丰富的阅读材料、练习创意写作、引入角色扮演、创造性绘画以及提问和讨论等方式来培养他们的想象力。
通过这些方法的实施，相信小学生的写作能力将得到有效提升，并且作文内容会更加富有想象力，并能吸引读者的注意。
培养小学生写作中丰富想象力的练习方法
培养小学生写作中丰富想象力的练习方法写作是培养孩子语言表达能力和思维能力的一种重要方式。
而想象力则是写作中不可或缺的要素，能够让孩子的作文更加生动有趣。
因此，培养小学生写作中丰富想象力的练习方法具有重要意义。
本文将介绍几种可行的方法，以期提升小学生的想象力。
一、观察细节，激发联想观察是丰富想象力的基础，小学生可以通过观察周围的事物来提升自己的想象力。
例如，带领孩子们走进大自然，观察花草树木的特点和变化，让他们用文字来描绘所见所闻。
同时，鼓励孩子们多看书、多观察，从中获取素材，培养观察力和联想力。
二、开展创意游戏创意游戏是培养想象力的一种趣味方式。
例如，以一个图片或一个单词为切入点，让孩子们发挥想象力，将其与其他事物进行联想并展开描述。
还可以让孩子们编写故事、创作角色和设定情节，这样可以激发他们的创造力和想象力。
三、进行角色扮演角色扮演是一种有趣的练习方法，它可以帮助小学生更好地理解和塑造人物形象，从而提升他们的想象力。
通过模拟不同的场景和情境，让孩子们扮演各种角色，并要求他们用文字描述所扮演角色的思维和感受。
这样的练习可以让孩子们在写作过程中更好地理解角色，给作文增添生动性。
四、引导写作练习写作练习是培养孩子写作想象力的关键环节。
在写作中，引导孩子们多运用比喻、拟人等修辞性词语，让他们的作文更具形象感和艺术感。
此外，鼓励孩子们通过写日记、写想象的未来、改编童话故事等方式，自由发挥创造力，培养他们的思维和表达能力。
五、阅读经典文学作品阅读经典文学作品是培养写作想象力的一种有效途径。
孩子们可以通过阅读经典的童话、小说等文学作品，感受其中丰富的想象力和艺术表达，从中学习优秀的写作技巧和思维方式。
同时，鼓励孩子们将所读作品与自己的生活经验和想象力相结合，进行创作和改编，从中培养自己的写作想象力。
总结起来，培养小学生写作中丰富想象力的练习方法主要包括观察细节、开展创意游戏、进行角色扮演、引导写作练习以及阅读经典文学作品等。
培养小学生的写作想象力
培养小学生的写作想象力写作是一项重要的能力，而写作的想象力是其中不可或缺的一部分。
培养小学生的写作想象力不仅可以激发他们的创造力，还可以提升他们的语言表达能力和思维能力。
下面将从兴趣培养、阅读拓展和启发创作三个方面来探讨如何培养小学生的写作想象力。
一、兴趣培养兴趣是培养小学生写作想象力的基础。
只有对写作活动感兴趣，才能激发他们的写作欲望和创作潜能。
教师可以通过以下方法来培养小学生的写作兴趣：1. 给予自由选择权。
让学生可以根据自己的兴趣和喜好选择写作题材和形式，如写故事、描写景物、写人物等。
这样可以增加学生参与写作的主动性和积极性。
2. 设计有趣的写作任务。
教师可以通过布置一些富有想象力的写作任务，如假设某一天变成了另一个动物，让学生描述自己的经历和感受等。
这样可以激发学生的写作灵感和创造力。
3. 提供正面鼓励和认可。
教师应当给予学生积极的反馈和认可，让他们感受到写作的乐趣和成就感，从而培养他们长期的写作兴趣。
二、阅读拓展阅读是培养小学生写作想象力的重要途径。
通过广泛的阅读，学生可以接触到各种各样的文字，了解不同的故事情节和人物形象，进而丰富自己的写作想象力。
以下是促进阅读拓展的方法：1. 提供多样化的阅读材料。
教师可以提供丰富多样的童话故事、科普读物、历史故事等材料，让学生有更多的选择。
2. 进行阅读引导和分享。
在学生阅读过程中，教师可以进行引导，帮助他们理解故事情节、人物特点和情感变化。
同时，还可以组织学生分享自己的阅读体验和感受。
3. 鼓励学生写读后感和读书笔记。
通过写读后感和读书笔记，可以让学生对所读内容进行整理和思考，进而加深对故事情节和人物的理解，并激发他们的创作灵感。
三、启发创作启发创作是培养小学生写作想象力的重要环节。
通过创造性的写作活动，可以引导学生展开丰富多彩的想象，培养他们的创造力和表达能力。
以下是一些启发创作的方法：1. 使用图片、声音等多媒体刺激物。
让学生观看一些有趣的图片，听一些生动的声音，引发他们的联想和想象，然后进行创作。
培养小学生写作想象力的方法
培养小学生写作想象力的方法写作是一种重要的表达能力，而想象力则是写作的灵魂。
培养小学生的写作想象力对于他们的整体语文素养和创造思维的发展至关重要。
本文将介绍几种有效的方法来培养小学生的写作想象力。
一、开展创意游戏创意游戏是培养小学生写作想象力的一种有效途径。
可以选择一些有趣的游戏，如“形容词接龙”、“编故事”等等，让学生脑洞大开，通过游戏培养他们的写作想象力。
例如，可以让学生轮流说一个形容词，并依次连起来，组成有趣的句子或故事情节，这样既能锻炼学生的联想能力，又能激发他们的写作灵感。
二、鼓励阅读与写作阅读是培养想象力的重要途径之一。
小学生可以通过阅读各类文学作品，包括童话故事、科幻小说等，来接触丰富的想象世界。
在阅读过程中，可以引导学生思考作者如何运用想象力描述场景、塑造角色等，从而激发他们对写作的兴趣。
同时，鼓励学生进行写作练习，可以设置一些有趣的写作题目，如“我的理想国”、“未来的世界”等，让学生自由发挥，写下自己的想法和想象。
三、观察与描写观察是培养写作想象力的基础。
小学生生活在丰富多样的环境中，可以通过观察身边的事物，提高他们对细节的观察力和描述能力，进而拓展他们的想象力。
教师可以组织一些观察实践活动，如户外考察、美术欣赏等，让学生用自己的观察和感受来描绘所见所闻，激发他们的写作灵感。
四、开展想象训练想象训练是培养小学生写作想象力的有效方法之一。
可以通过给学生一些图片、音乐、短片等来激发他们的想象力，然后要求他们写下对于这些事物的想象。
例如，可以给学生展示一张有趣的图片，让他们结合自己的想象力，写下与这张图片相关的故事或情节。
这样的训练可以让学生逐渐形成丰富的想象力和写作能力。
五、提供适当的写作指导在培养小学生写作想象力的过程中，适当的指导至关重要。
教师可以通过写作指导，教给学生一些丰富的写作技巧和想象力开发方法。
例如，可以教学生使用比喻、象征等修辞手法来增强写作的表达力和想象力。
同时，教师还可以针对学生的写作，提供具体的反馈和指导，帮助他们提高写作水平和创作能力。
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文， 教 师就可 以根据这一课 本剧 的形式让 学生练习把三年级 下
书中品味出作者要表达 的情感 ，这样他们也就会养成边读 边悟的 册课 文 《 大作家 的小 老师 》 和五年 级下 册课 文 《 爱 因斯 坦 和小 女 习惯 ， 提高 自己阅读感悟的能力。让学 生在 阅读 中展开想象 ， 不 仅 孩》 也改写成课 本剧 。此外 ， 针对教材 中的一些叙事诗 歌 ， 教师 还 可 以丰 富 自己理解 的内容 ，还可 以从 中体会 出作者表情达 意的一 可 以引导 他们改写成记叙 文 。学生 只要 能多加练习 ， 就一定会从 些方法 。 所以要想培养小学生习作的想象力 ， 必须加强对他们阅读 中摸 索出一些写作技 巧来 ， 这 些方式无疑也是 培养他们想象力 的 的指导 ， 让他们在阅读中张开想象的翅 膀。 三、 教师在指导学生写作中培养他们 的想象能力
二、 教 师 在 指 导 学 生 阅读 中提 升 他 们 的 想 象 能 力
３ ． 结合阅读材料 进行 改写 学生在熟读课文 、 准确地把握文章 中心后 ， 教 师可以根 据课 文
实践证 明 ，要想让学生乐于读书 ，首先要培养他们 阅读 的兴 内容让学生发挥想象进行改写。如教学六年级上册 的《 负荆请罪》 趣， 教师通过一定手段和方式让学生喜欢上读书之后 ， 学生 就能从
一
种有效方法 。 爱因斯坦说 ： “ 想象 比知识更重要 ……”小学生有 了丰富的想
师》 ， 只要学生能抓住 文 中主要 句段来写 ， 学生就很 容易理解福楼 象力 ， 在 写作 中 自然会把要写 的内容表述得更 加丰富 ， 从 而表达 出 拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学 、 勤学苦练 的精神 。 学 生能缩写好 自己的真情实感 ， 这样他们 的写作兴趣和想象 能力就会越来越强 。 这一 内容不仅可 以加深对课文 内容 的理解 ，还可 以从 中学 到一 些
新 课程
Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｕ Ｒ Ｒ Ｉ Ｃ Ｕ Ｌ Ｕ Ｍ
教学反 思
浅谈如何 培养 小学 生 习作的 想 象力
许海 明
（ 江 苏省 新 沂 市港 头镇 戴 沟 小学 ）
摘
要： 在 教学 中， 教 师要培养小学生丰 富的想象力， 培养他们 的创新思维和 良好 的探 究习惯 ， 这样在写作 中他们 自然会把要写 的
开 动手 和动脑 ，而这一过程 中教师就应教学生按 照一定 的顺 序和 烧杀抢掠 ， 为什么八路军 战士还要救这两位 日本小 姑娘 呢？ 对于这
方法来 观察所熟悉 的事物 ， 让他们边观察边 想象 ， 把看 到的实物在 些学生感兴趣的问题 ， 教师就可 以放手让他们去查找资料 ， 然后 把 头 脑 中形成 图像 ， 甚 至能动笔 画一画 ， 或记录下来 ， 这样不仅 能加 搜集整理好 的内容补写 出来 ， 这样文章就会显得更完美 。 深他们对有关 实物的认识 ， 还可 以为他们写作打下 良好 的基础 。
１ ． 对长篇文章进行缩写
好方法 。
４ ． 指导进行 一题 多写练 习
在课堂训练中教师还 可以通过 一题 多写来培养学 生的想象 能
对 于一些故事性较强或人物性格鲜 明的文章 ，教师可 以组 织 力和创新能力 。 如在一次写人 的习作 中， 我指导学生介绍 自己的妈 学生进行缩写练 习。 一般来说 ， 缩写要注意三点 ： （ １ ） 体现原文的风 妈 ， 为 了写好 这次作文 ， 我先让学生分 组介绍 自己妈妈 的优 点 ， 通 格和面貌 。也就是说 ， 缩写要 尽量保持原文 的中心思想 ， 要保持原 过学生介绍 ， 我归纳 出妈妈大都具有勤劳 、 善 良、 疼爱 自己等特点 ， 文 的主要事件 和人物 的基本特点 。 （ ２ ） 缩写可将原文的篇幅缩短或 于是 我就让学生选取不 同的材料 ， 从不 同的角度 以“ （ ） 的妈妈 ”
内容表述 得更加丰 富， 从而表达 出 自己的真情 实感 ， 这样他们 的写作 兴趣 和想象能力就会越来越 强， 自然也就 能实现 新课标 所提 出的
各项要 求。 关键词 ： 观察； 阅读 ； 写作
任 何成 功的创造 发明都离不开想象 ， 写作也是如此。 对于小学 地把事情写具体 、 写完整 。要想把有关 内容扩写好 ， 就必须展开想 生来说 ， 在 向他们传授写作方法 的同时 ， 更应 注重 培养他们 的想象 象。 有 时也可 以对文 中一些疑问进行查找资料 ， 补充写作。 例如 ， 教 力 。那么 ， 语文教师在作文教学 中如何激发学生展开想象呢？具体 学六 年级下册课文 《 聂将 军和 日本小姑娘 》 后， 学生可 能会 产生许 讲， 教师可 以从学生观察 、 阅读 和写作三个方面来指导 。
一
多疑 问：在这篇课文开头只是交代八路 军战士在 战火 中救出了两
个失去父母 的 日本小姑娘。那么 ， 到底是谁救 出了这两个小姑娘 ？
、
教 师 在 指 导 学 生 观 察 中激 发 他 们 的 想 象 能 力
观察是认识 事物的基 础。 小学生不论是生活还是 学习 ， 都离不 后来 ， 这两个 小姑娘成 长状况怎么样 部分描写语句 ， 或者把次要 事件 加以概括 ， 或者删去无关 紧 为题写三个片段 ， 通过一题多写 ， 学 生从 中明白了要想 写好 习作 首 要 的介绍 。（ ３ ） 衔接 自然 ， 首尾贯通 ， 使 文章成 为一个整体 。
先要有丰富的材料 ， 写一个人可 以从不同角度 去写 ， 在 写作 中要想
如教 学六年级下 册《 三打 白骨精 》 一文后 ， 教师 就可以让学 生 打动人必须富有真情实感 ，所 以一题多写也是培养学生想象力 的 缩写课 文 ， 练习把 “ 三打 白骨精 ” 这一 故事发生 的时间 、 地点、 人 物
和故事 的起 因、 经过 、 结果 写清楚就可 以了。又如学完《 莫泊桑 拜