精选七年级数学上册第五章代数式与函数的初步认识5-2《代数式(1)》学案(无答案)(新版)青岛版
七年级数学上册5代数式与函数的初步认识复习课导学案无答案新版青岛版107
第五章代数式及函数(hánshù)的初步认识学习(xuéxí)目标1.借助现实情境(qíngjìng)了解代数式，进一步理解用字母表示数的意义。
2.熟练地进行文字(wénzì)语言与符号语言之间的转化，准确的列代数式及读代数式和解释代数式的意义，准确熟练地求代数式的值。
3.能准确(zhǔnquè)的指出具体问题中的常量和变量，理解函数和函数值的概念。
自主复习知识网络体系用字母表示数的意义：用字母表示数代用字母表示数的规范性：数式概念：及代数式列代数式：方法：函代数式的意义：数概念：的代数式的值求值步骤：第一步：；第二步初求值方法：步常量：认常量与变量变量：识常量及变量的识别：函数概念：函数函数值概念：表达式：课堂突破知识点一：用字母表示数1.某水库(shuǐkù)水位高度为h米，下降4米后的高度为米。
2.一个两位数，十位数字(shùzì)是a，个位数字是b，则这个两位数是。
3.小明(xiǎo mínɡ)的体重是akg，小红(xiǎo hónɡ)比小明重bkg，则小红的体重是kg。
4.m箱橘子(jú zi)重xkg，每箱重 kg。
知识点二：代数式、列代数式以及代数式的意义1.下列各式中是代数式的是。
①0；②2a-4；③3x-1>3；④-3-1；⑤a；⑥；⑦；⑧2.设甲数为x，乙数为y，列代数式：（1）甲数的2倍与乙数3倍的和；（2）甲、乙两数的和与这两数的差的积；（3）甲、乙两数和的平方；（4）甲、乙两数的平方和；知识点三、代数式的值1.当x=0,x=-2,x=3时，求代数式的值。
2.已知a+2b=5,求3a+6b-6的值知识点四、常量与变量摄氏温度C与华氏温度F之间的对应关系为，则其中变量是______，常量是_______.知识点五、函数及函数值1.试写出周长是50cm的等腰三角形的腰长y与底边长x的函数关系式。
七年级数学上册第五章代数式与函数的初步认识5-1《用字母表示数》教案(新版)青岛版
用字母表示数一、教学目标1、体会字母表示数的意义，能用字母表示学过的运算律、计算公式和简单的数量关系．2、经历从实际问题中抽象出数量关系的过程，初步建立符号感．经历观察、发现、猜想、交流、反思等活动，获得广泛的数学活动经验．3、体验用字母表示数的优越性和价值，激发学习兴趣，并通过合作学习，培养探索创新精神．二、教学重点与难点重点：用字母表示数的意义．难点：用字母表示数学规律，数学规律的理解，符号的使用等多方面内容．突破方法：经历观察、发现、猜想、交流、反思等活动，获得的数学活动经验．三、教学过程㈠、创设情境、导入新课同学们让我们一起来体验一首永远唱不完的儿歌：（用录音机播放）1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通一声跳下水；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，扑通两声跳下水；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，扑通三声跳下水；……用来表示青蛙的只数，你能用字母表示这首儿歌吗？这样下去是不是一直都唱不完，但今天学了用字母表示数以后同学们有办法把它唱完吗?这就是我们本节课的主题－－－用字母表示数(教师板书课题)．（激发学习的兴趣，初步感悟字母能表示数，从而体会到字母代替数的优越性和必要性）㈡、学习探究，获得新知：1、首先请同学们看以下几个问题：(1)3，4，5是三个连续的整数．同样地，一2，一1，0也是三个连续的整数．如果用字母n表示任意一个整数，那么与它相邻的两个整数怎样表示呢?(2)观察下面的一组等式：(+2)+(-2)=0，(+12)+(-12)=0，(+3.8)+(-3.8)=0．你能用简明的语言说明这些等式所揭示的数学规律吗?如果用字母a表示数，上面的规律可写成．(3)某城市市内公用电话的付费标准是：通话一方从接通开始计费，时间不超过3分钟付费0．2元，超过3分钟后每1分钟加付0．1元．请按上述付费标准填写下表．如果通话时间用字母n(n>3)表示，那么通话n分钟应付费多少元?用字母表示数的例子我们过去学过很多，你还能举出几个例子吗?用字母表示数．有什么优越性? （学生通过自主探究与合作交流一一回答以上三个问题，教师根据学生的回答做必要的强调：注意问题(1)中的，x表示任意整数，是三个连续整数中的中间一个．问题(2)让学生经历用自己的语言表达规律的过程．规律可写成a+ (-a)=0．对于问题(3)应鼓励学生从不同角度考虑问题，列出不同形式的式子． n分钟需付费[0.4+(n-3)×0.2]元，或(0.2n一0.2)元．）2、用字母表示数有什么优越性？（学生回答）从这些例子可以看出：用字母表示数，能一般而又简明地把数和数量关系表达出来，从而为叙述和研究问题带来方便．3、典例(让学生独立完成并总结字母表示数的书写习惯和规范)用含有字母的式子表示：(1)七年级一班有学生n人，其中男生有m人，那么女生有多少人?(2)七年级一班有女生以人，男生是女生人数的倍，那么男生有多少人?(3)从小亮家到学校的路程是2千米，小亮骑自行车的速度是v千米/时，小亮骑自行车从家到学校需要多少时间?解：(1)女生有(n一m)人；(2)男生有a人；(3)小亮骑自行车从家到学校需要时；注意：①数字与字母相乘，或字母与字母相乘，乘号可以省略，数字因数应写在字母前面，如果数字因数是带分数要化成假分数．如a×b一般写成ab②相除关系中的除号用分数线代替．2÷v一般写成③如果数量关系是两部分加减时，后面有单位，要加上括号㈢、练习尝试，体验新知1．填空：（试试你的身手）(1)如果用a 表示有理数，那么a 的相反数可表示为；a 的绝对值可表示为；a 的倍可表示为;比a 大5的数可表示为,a 的平方可表示为．（2）如右图，这个长方体的体积为 ,表面积为．（3）买单价为c （元）的球拍10个，付出450元，应找的钱数可表示为．2．用字母表示：（挑战你的能力）(1)加法结合律；；（2乘法交换律律；(3)分配律． ．（利用以前学过的知识，用字母表示运算律、公式等，让学生再次领略到字母表示数的优越性．）3.（1）小明今年n 岁,小明比小丽大2岁，小丽今年____ 岁．（2）中国飞人刘翔在奥运会上获得110米栏的冠军，假设他用了t 秒跑完全程，那么他的速度为_ _米/秒．（3）某地为治理河山，改造环境，计划在第十个五年计划期间，植树绿化荒山，如果每年植树绿化x 公顷荒山，那五年内植树绿化荒山_____公顷．㈣、回顾反思，归纳体验通过本节课的探索研究，你收获了什么？有什么感受？（学生畅谈本节的收获与感受后） a b c。
初中数学第5章代数式与函数的初步认识教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《第5章代数式与函数的初步认识》教学设计复习课复习目标1、能用字母表示一些实际生活中的例子。
2、用字母表示数的书写规范。
3、能正确列出代数式，准确求出代数式的值4、在具体的情景中能分清哪个是自变量，谁是谁的函数。
复习重、难点：1、用字母表示数的书写规范。
2、正确理解描述数量关系的语句，正确列出代数式。
3、能准确求出代数式的值复习方法：独立思考与合作探究相结合一、典型例题：例1：用含有字母的式子表示出来：（1）七年级一班有学生n人，其中男生有m人，那么女生有人（2）七年级一班女生a人，男生是女生人数的1上倍，那么男生有人（3）a、力两数的平方差与c的商（4）比。
的2倍与人的差小6的数例2 :求代数式的值1、当a=2, b=-4时，求下列代数式的值：（1）a2+b2（2）（a-b）22、当x =-2, y =-3时代数式-2x2 - 2xy + y2的值例3 变量与常量及函数关系1、填空：（1）火车以60千米/时的速度行驶，它行驶的路程s （千米）和所用时间t（小时）的关系式是,常量是,变量是是的函数。
（2）购买单价是0.4元的铅笔，总额y （元）与铅笔数n （支）的关系式可以写成， 其中 y 、n 是, 0.4 是 是 的函数。
二、本单元我们学习了那些知识？请写出来。
三、跟踪练习：1、 下列代数式的书写格式中，正确的是（）1 7A 、3—。
B 、s + tC 、—xyD 、。
44 4 -2、 代数式30-2）的正确含义是（）3、下列式子中是代数式的是 ①2x-3 ②a = l ③ § ④ m ⑤ -2006⑥ %-1>6⑦ 2x -3 = 6(D s = vt（先自主完成，再小组内交流） 根据表格中的数回答下列问题:12 12 1 2 1 22 121211（1）写出Z 与n 的关系式，在这个关系式中，哪个是常量，哪个是变量?（2）求n=6、n=51时的图形的周长。
【探究2】下面的图象反映的过程是：小明从家去菜地浇水，又去玉米地锄草，然后 回家。
精选七年级数学上册第五章代数式与函数的初步认识5-2《代数式(2)》学案(无答案)(新版)青岛版
5.2 代数式
班级姓名小组等级
【学习目标】
1、能用文字语言叙述代数式，并能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义.
2、通过丰富的实例使学生经历从语言叙述到代数表示，从代数表示到语言叙述的双向过程.体会数与符号是刻画现实世界数量关系的重要工具.
【学习重点】
用文字语言叙述代数式并解释一些简单代数式的实际背景.
【学习难点】
用文字语言叙述代数式并解释一些简单代数式的实际背景.
【学情分析】
【学习过程】
一、课前预习
一个三角形的三条边的长分别的a，b，c，求这个三角形的周长张强比王华大3岁，当张强a岁时，王华的年龄是多少?
千克大米的售价是6元，1千克大米售多少元?
圆的半径是R厘米，它的面积是多少?
用代数式表示：
(1)长为a，宽为b米的长方形的周长；
(2)宽为b米，长是宽的2倍的长方形的周长；
(3)长是a米，宽是长的 1/2的长方形的周长；
(4)宽为b米，长比宽多2米的长方形的周长.
与
与。
青岛版七年级数学上册《第5章代数式与函数的初步认识》教案设计
A、
B、
C、
D、
（2）正方形的边长为 a cm，边长增加 2 cm 后，面积增加（ ）
A、4cm2
B、
cm2
C、
cm2
D、
cm2
2、用代数式表示：
（1）x 的 2 倍与 y 的一半的差： （2）a 的立方与 b 的立方和； （3） a 与 b 的和 的立方.
（五）小结反思
1、代数式的定义及书写格式.
教学重难点
【教学重点】 记住代数式的值的意义并能准确求出代数式的值． 【教学难点】 会用代数式解决实际问题．
课前准备
课件
教学过程
课前预习： 1、用语言叙述代数式 2n+10 的意义 2、某学校为了开展体育活动，要添置一批排球，每班配 2 个，学校另外留 10 个，如
果这个学校共有 n 个班，总共需多少个排球? 若学校有 15 个班(即 n=15)，则添置排球总数为多少个?若有 20 个班呢? 最后，教师根据学生的回答情况，指出：需要添置排球总数，是随着班数的确定而确定
二、课内探究
（一)自主学习
请同学们认真阅读课本 111 页----112 页内容，完成下面的练习：
（1）比有理数 a 小 10 的数是
.
（2）正方形的边长是 a，这个正方形的周长是
，面积是
（3）某商品的原价为 a 元，现降低 10%销售，那么现在的销售价为
(4)比 a 的倒数大 3 的数是
.
（二）精讲点拨
(-a)=0． 对于问题(3)应鼓励学生从不同角度考虑问题，列出不同形式的式子． n 分钟
需付费[0.4+(n-3)×0.2]元，或(0.2n 一 0.2)元． ）
2、用字母表示数有什么优越性？
七年级数学上册第五章代数式与函数的初步认识5.1用字母表示数导学案无答案
5.1 用字母表示数【教寄】天才就是无止境勤苦勤的能力【学目】1.知道字母能表示什么；能用字母表示学的运算律、算公式和的数目关系 .2.领会字母表示数的意以及用字母表示数的越性和必需性，感觉数学符号的美 .3.初步形成符号感，研究律并用字母表示律的程，培育散性数学思 .【学重点】要点：理解字母表示数的意。
点：能范地运用字母表示数及的数目关系。
学程：一、情境【情境】一首儿歌“1只青蛙 1 嘴，2 只眼睛 4 条腿，1 声扑通跳下水；2 只青蛙 2 嘴， 4 只眼睛 8 条腿， 2 声扑通跳下水；3 只青蛙 3 嘴， 6 只眼睛 12条腿，3 声扑通跳下水⋯⋯⋯⋯”你得首儿歌唱得完？你能想法把首儿歌中的关系归纳出来？就是我一要学的内容——用字母表示数二、合作沟通，研究新知（研究一）用字母表示数的意活 1：用字母表示目中含的数目关系及化律（1）3 和 5 是与 4 相的两个整数，同地，-2 与 0 是与-1 相的两个整数。
假如用字母n表示随意一个整数，那么与它相的两个整数能够表示：（2）察下边一等式：（ +2）+（-2 ）=0，（+12）+（-12 ）=0，（+3.8）+（-3.8 ）=0⋯假如用字母 a 表示随意一个有理数，上边的律能够表示：（3）某城市途公用的付准是：通一方从接通开始，通不超3分付 0.2 元，超 3 分后，每分加付 0.1 元（不足 1 分按 1 分）。
按上述付准填写下表：通 / 分0--345678 ⋯ 付 / 元⋯ 假如通 用字母 n （ n3 ， n 是整数）表示，那么通 n 分 付元。
（研究二）用字母表示数的 范性例 1 用含有字母的式子表示：（1） 七年 一班共有学生 n 人，此中男生有 m 人。
女生有多少人？（2）七年 二班有女生 a 人，男生人数是女生人数的 4倍。
男生有多少人？3（3） 若 方形的 与 分 是 a 厘米和 b 厘米， 个 方形的面 是多少平方厘米？（4）从小亮家到学校的行程是 2 千米，小亮 自行 的速度是 v 千米/ ，小亮 自行 从 家到学校需要多少 ？（5）甲，乙两人分 从 A , B 两地同 出 ，相向而行，甲的速度 a 千米/ ，乙的速度b 千米/ ， 2 小 两人相遇，那么 A , B 两地的距离是多少？解：（1）女生有。
青岛版初中数学七年级上册第五章代数式与函数的初步认识5.2《代数式(1)》学案(无答案)
5.2代数式（1）
新授
集体备课
个人修正问题积累班来自姓名小组等级【学习目标】
1．在具体情景中，了解代数式的意义，能分析简单问题中的数量关系，并用代数式表示.
2．经历探索事物之间的数量关系并用代数式表示的过程，发展符号感.
【学习重点】
代数式的概念，列代数式.
【学习难点】理解描述数量关系的语句，正确列出代数式.
A、4cm2B、 cm2
C、 cm2D、 cm2
2、用代数式表示：
（1）x的2倍与y的一半的差：
（2）a的立方与b的立方和；
（3）a与b的和的立方.
（五）小结反思
1、代数式的定义及书写格式.
2、能根据题意列代数式.
（六）达标检测
1、判断下列代数式书写是否正确，将不正确的改正
（1） （2） （3）
（4） （5）
例3、设字母a表示甲数，用代数式表示下列各题中的乙数：
（1）甲乙两数的和是10；
（2）甲乙两数的积是—1；
（3）甲数是乙数的5倍；
（4）乙数比甲数的平方少2
（四）有效训练
1、选择题：（1）用代数式表示“a、b两数的积与c的和”应是（）
A、 B、 C、 D、
（2）正方形的边长为a cm，边长增加2 cm后，面积增加（）
2、用代数式表示：
(1)x与y的和；(2)x的平方与y的立方的差；
(3)a的60%与b的2倍的和；(4)a除以2的商与b除3的商的和
三、课后拓展
一辆汽车以80千米/时的速度行使，从A城到B城需t小时，如果该车的行使速度增加v千米/时，那么从A城到B城需多少时间？
教学反思
5、代数式的书写格式（括号、除号、数字在字母前面等）.
七年级数学上册第五章代数式与函数的初步认识5.5《函数的初步认识》导学案(无答案)(新版)青岛版
5.5 函数的初步认识学习目标：（1）初步了解函数的概念，在具体情境中分清哪个变量是自变量，谁是谁的函数，回由自变量的值求出函数值（2）经历从具体实例中抽象出函数的过程，发展抽象思维能力，感悟运动变化的观点。
（3）通过具体情境中对函数关系式的建立，提高认识变化规律、预测发展趋势的能力。
学习重点：（1）通过学习使学生掌握函数的概念，了解自变量、函数值的概念。
（2）可以从实际问题中列出函数关系式。
（3）会区分函数和函数值学习难点：对函数函数概念的理解学习过程：1.交流与发现[1]：一台彩色电视机屏幕的对角线长度是34英寸，它合多少厘米？[2]；说一说，你家的电视机是多少英寸的，合多少厘米？[3]：如果某种电视机屏幕的对角线长是x英尺，换算为公制是y厘米，试写出y与x 之间的关系式；[4]：在y与x的关系式中，哪写是常量？哪些是变量？y的值是由x的取值确定的；当x=34英寸时，y=2.54*34=86.36（厘米）[5]：研究5.3节、5.4节中的例子，你会发现变量y与x之间有什么关系？函数的概念：_______________________________________________________________________________________________________注意事项：（1）在“同一个变化过程”中“两个变量”,（2）y的取值由x的取值“惟一”确定.① 什么是函数？什么是自变量？② 什么是一个函数的函数值？怎样求？例1. 人行道由小正方形水泥地转铺设而成，如图 ……① ② ③（1）按照图中的次序这样铺下去，第④个图形中有 块小正方形水泥地砖，第⑤个图形中有 块小正方形水泥地砖。
（2）这些图中，竖着铺的地砖的个数的规律是 ，横着铺的地砖的个数的规律是 （横着的个数与图形序号n 的关系）。
（3）如果用n 表示上述图形中的序号，S 表示相应图中小正方形水泥地砖的块数，写出S 与n 之间的关系式。
七年级数学上册 第五章 代数式与函数的初步认识 5.2 代数式导学案(无答案)(新版)青岛版
5.2代数式
学习目标
1.了解代数式的概念，并会判断一个式子是否是代数式；
2.能根据含字母的语言叙述列出相应的代数式，能把代数式用自然语言描述出来；
3.会用字母列代数式，并能说出给定代数式的实际意义.
4.会用代数式表示实际问题.
自主学习
1自主学习课本第111页至第112页“解决以下问题：
（1）知道什么样的式子是代数式，并举出三个代数式的例子；
（2）能根据语言叙述列出代数式；
（3）指出下列各式哪些是代数式？那些不是代数式？
0 ；2a-1 ；-1.5 ；a ；y=1 ；π ；c=2πr ；27
；a>b
课堂突破
用代数式表示 ①x 的3倍与y 的52的和②x 与2的差的倒数
③x 的倒数与2的差④比x 与y 的3倍的差的21
大4的数
反思巩固
一、回顾反思
1.你的收获：知识点： 数学思想或方法：
2.你觉得最难以理解的方面：
巩固练习
1用代数式表示：（1）比某数的80%小15的数
（2）与某数的商为10的数
2.每件上衣a 元，降价10%以后的售价为 元.
3.甲乙两地相距s 千米，某人从甲地步行到乙地要t 小时，若要求他提前15分钟到达乙地，此人步行的速度是 千米/时.
4.某音像社对外出租光盘的收费方法是：每张光盘在出租后的头两天每天收0.8元，以后每天收0.5元，那么一张光盘在租出的第n天（n是大于2的自然数），应收租金多少元？
5.自1999年11月1日起，我国对储蓄存款征收利息税，利息税的税率是20%，由各银行储蓄点代扣代收.某人在2000年1月在银行存入人民币a元，年利率为2.25%，一年后可得本金和利息共计多少元？。
青岛版初中数学七年级上册第五章代数式与函数的初步认识5.2代数式教案
说明：
(1)这里的运算是指加、减、乘、除、乘方、开方（可以提出“开方”这个词，以后要学）。
(2)强调代数式仅指用“运算”符号连接数或字母而得到的算式，代数式中不含有等号或不等号。如S＝ab是等式，也可表示长方形面积公式。它不是代数式，而ab是代数式。
用字母表示乘法对加法分配律：
a×(b＋c)＝a×b＋a×c
以上是用字母表示数的例子，还有什么数可以用字母表示呢？
(二)新课
自主学习教师导学
Ⅰ.代数式的概念：
下面看几个用字母表示数的例子：
1.如果甲数为x，乙数为y，那么甲、乙两数的差是多少？
答：甲、乙两数的差是x－y。
2.如果长方形的长各宽分别为a和b，那么它的周长和面积各是多少？
②在代数式中遇到除法运算时，一般按分数的形式表示。
（4）代数式的读法没有统一的规定，一般以能够简明的体现出代数式的运算顺序，不致于引起误会为主
（五）作业
课后题1. 2.3
教学反思：通过本节课的学习学生认识用字母表示数的意义，
Hale Waihona Puke 教学反思(一)情景导入
提问：
1.怎样用字母表示加法交换律？
2.怎样用字母表示乘法交换律？
3.怎样用字母表示加法结合律、乘法结合律、分配律？
答：1.用字母表示加法交换律：
a＋b＝b＋a
2.用字母表示乘法交换律：
a×b＝b×a
3.用字母表示加法结合律：
(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)
用字母表示乘法结合律：
(a×b)×c＝a×(b×c)
解：（1）2a+5表示的是a的2倍与5的和.
（2）2（a+5）表示的是a与5的和的2倍.
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教师归纳总结：代数式的概念：
合作探究：下列各式中，你认为哪些是代数式. ① 2 ab 1 ② s (a b)h ③ ④ a 1 ＞b ⑥ ⑤7
a 2 b 2 ⑦ a(b c) ab ac
注意： 1 、等式不是代数式 . 2、单独的一个数或字母也是代数式. 3、代数式中字母表示的数必须使这个代数式有意义. 4、给字母赋予一个具体值，代数式就有相应的值. 5、代数式的书写格式（括号、除号、数字在字母前面 等）. （三）应用新知 例 1、设字母 x 表示甲数, 字母 y 表示乙数，用代数式表示： （1） 甲数的 3 倍与乙数的 2 倍的和； （2） 甲数与乙数的 5 倍的差得一半.
【学习过程】 一、课前预习 预习疑难摘要： 二、课内探究 （一)自主学习 请同学们认真阅读课本 111 页----112 页内容，完成下面的练习： （1）比有理数 a 小 10 的数是. （2）正方形的边长是 a，这个正方形的周长是，面积是 . （3）某商品的原价为 a 元，现降低 10%销售，那么现在的销售价 为元. (4)比 a 的倒数大 3 的数是. （二）精讲点拨 你还能举出一些用字母表示数的例子吗？
自然语言： 符号语言： 例 2、用代数式表示： （1） 某数的 3 倍与 2 的差的平方； （2） 三个连续 偶数的和； （3） 三个连续奇数的和.
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例 3、设字母 a 表示甲数，用代数式表示下列各题中的乙数： （1）甲乙两数的和是 10； （2）甲乙两数的积是—1； （3）甲数是乙数的 5 倍； （4）乙数比甲数的平方少 2
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5.2 代数式
5.2 代数式（1） 集 体 备 课 班级姓名小组 等级 【学习目标】 1．在具体情景中，了解代数式的意义，能分析简单问题中的数量 关系，并用代数式表示. 2．经历探索事物之间的数量关系并用代数式表示的过程，发展符 号感. 【学习重点】 代数式的概念，列代数式. 【学习难点】理解描述数量关系的语句，正确列出代数式. 【学情分析】 新授 个人修正 问题积累
(3)a 的 60%与 b 的 2 倍的和； 的和
三、课后拓展 一辆汽车以 80 千米/时的速度行使，从 A 城到 B 城需 t 小时， 如果该车的行使速度增加 v 千米/时，那么从 A 城到 B 城需多少 时间？
教学反思
（四）有效训练 1、选择题： （1）用代数式表示“a、b 两数的积与 c 的和”应 是（ ） A、 B、 C、 D、
（2）正方形的边长为 acm，边长增加 2cm 后，面积增加（ ） A、4cm C、
2
B、 cm
2
cm D、
2
cm
2
2、用代数式表示： （1）x 的 2 倍与 y 的一半的差： （2）a 的立方与 b 的立方和； （3） a 与 b 的和 的立方.
（五）小结反思 1、代数式的定义及书写格式. 测 1、判断下列代数式书写是否正确，将不正确的改正
（1）
（2）
（3）
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（4）
（5）
2、用代数式表示： (1)x 与 y 的和； (2)x 的平方与 y 的立方的差； (4)a 除以 2 的商与 b 除 3 的商