三年级上册音乐教学设计-太阳出来喜洋洋 ｜花城版
歌曲《太阳出来喜洋洋》-花城粤教版三年级音乐上册教案
歌曲《太阳出来喜洋洋》- 花城粤教版三年级音乐上册教案一、教学目标1.学习流行歌曲《太阳出来喜洋洋》，了解歌曲的歌词和旋律。
2.能够通过歌曲来了解太阳的变化以及自然界的变化。
3.通过教学活动培养学生的音乐鉴赏能力，让学生能够感受到音乐的美丽和神奇。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生学会歌曲的歌词和旋律，通过歌曲来了解太阳的变化以及自然界的变化。
2.教学难点：让学生能够感受到音乐的美丽和神奇，培养学生的音乐鉴赏能力。
三、教学过程1. 热身活动教师播放轻松优美的音乐，让学生跟着音乐的节奏做简单的动作，如：拍手、摇头、扭腰，热身身体。
2. 引入新课教师带领学生观察自然界的变化和季节的变化，然后开始教唱歌曲《太阳出来喜洋洋》。
3. 歌曲学唱教师将歌曲的歌词和旋律分别教给学生，并进行逐句教唱。
同时，教师也可以让学生尝试分组合唱，培养学生的合作意识。
4. 创设情境教师可以通过让学生描绘太阳升起和落下的情景，让学生感受到太阳的变化。
同时，也可以通过让学生观察天气预报、询问父母等方式，让学生对自然的变化有更深入的了解。
5. 音乐鉴赏教师让学生聆听各种不同的音乐，让学生感受不同的情绪和音乐的美妙。
同时，也可以让学生分享自己喜欢的音乐，并进行简单的音乐鉴赏。
6. 总结教师与学生总结本节课学到的知识和技能，并鼓励学生积极参与音乐活动，提高自己的音乐素养。
四、教学评估教师可以通过观察学生的学习状态和参与情况、听取学生合唱效果等方式来评估学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。
五、教学延伸1.让学生自己编写歌曲的歌词，培养学生的创造能力。
2.让学生使用简单的乐器进行伴奏，加强学生对音乐的理解。
3.组织学生进行音乐演出，让学生更深入地感受音乐的魅力。
六、教学注意事项1.教师要根据学生的年龄和能力合理安排教学内容。
2.教师要在教学过程中注意与学生的互动，鼓励学生积极参与。
3.教师要及时给予学生反馈和指导，帮助学生完善自己的音乐技能。
三年级上册音乐教学设计太阳出来喜洋洋｜花城版
《太阳出来喜洋洋》教学设计（一）教学内容1、唱：《太阳出来喜洋洋》2、欣赏内蒙古民歌（二）教学目标1、体会四川民歌的风格特。
2、感受歌曲中热爱家乡、辛勤劳动的真挚感情。
3、用清晰明亮的声音，富有表情地演唱。
（三）教材分析《太阳出来喜洋洋》是一首流传在四川山区的山歌，通常在人们上山砍柴时演唱，情绪乐观爽朗，抒发了劳动人民热爱劳动，热爱家乡美好生活的感情。
因歌词出现“罗儿”的衬词，当地人又叫“罗儿调”。
歌曲采用了上下两句式的乐段结构，其调式为五声商调式，上句四小节，以“2”为主，构成123三音列的旋律进行。
这种进行虽然旋律的起伏不大，但却特别明快、这种级近式的三音列进行，更接近歌词的语音音调，旋律中强调6—2四度进行，这使旋律更为高亢、豪放、有生气。
最后也是以6—2的四度进行而结束的，这种终止很有特点，具有浓厚的地方特色。
歌中运用了模拟锣鼓音调的形声衬词，表现了歌者悠然自得的喜悦心情，更增添了民歌的欢乐气氛。
（四）教学重（难）点重点：感受歌曲的民歌风格，体会其中的真挚感情。
难点：1、波音唱法的解决。
2、旋律中跨小节的切分音。
（五）教（学）具准备电子琴班班通（六）教学过程1、情境导入，激活思维师：同学们，你们都到哪里去旅游过啊？生：交流师：哪老师今天要带你们到四川走一走，看一看!生：欢呼。
师：播放图片让学生边欣赏边说说对四川的印象!师：同学们，四川四周是山，正因为这特殊的地理位置，才导致四川天气潮湿多雨，特别早晨很少看到太阳，所以每当太阳出来时人们特别高兴！那么今天我们就来学习这首四川民歌《太阳出来喜洋洋》！（1）欣赏音乐《太阳出来喜洋洋》，通过歌曲题目了解歌曲情绪。
让学生说一说歌曲的情绪。
（高兴、欢快、自豪）师：四川的人民热爱生活，勤劳朴实。
那里的人们经常要上山砍柴，而他们上山砍柴的时候，特别喜欢唱山歌，他们的情绪乐观爽朗，抒发了自己热爱家乡美好生活的感情。
（3）、提问：本课歌曲有何特点？2、新歌教学，寓教于乐（1）让学生讨论并且说一说如何学唱这首歌曲。
三年级上册音乐教学设计-太阳出来喜洋洋 1｜花城版
三年级上册音乐教学设计-太阳出来喜洋洋 1｜花城版教学目标1.了解节拍的概念，学会用手击打、拍手、跺脚等方式表达节奏感。
2.了解音轨的概念，掌握将声音色彩化的方法，表达音乐的感情，增加音乐的表现力。
3.熟悉歌曲《太阳出来喜洋洋》，感受音乐中明快、活泼的氛围，培养学生的音乐感知能力和审美能力。
4.学会简单的身体动作配合音乐的节奏，培养学生的舞蹈和节奏感。
5.发扬创新精神和团队合作精神，激发学生学习音乐的兴趣和热情。
教学内容一、歌曲学唱1.先让学生听音乐，感受歌曲中明快、轻松的氛围。
2.给学生提供歌词，教授歌曲的内容和旋律。
3.反复播放音乐和歌词，让学生逐渐熟悉歌曲。
4.学生学会唱《太阳出来喜洋洋》歌曲。
二、仿唱学唱1.听录制的声音或者老师现场唱，让学生反复模仿歌曲旋律，做到准确无误。
2.逐渐减少老师模仿时间，让学生自己唱出歌曲旋律。
三、伴奏学唱1.为学生提供伴奏或让学生跟手势大师打节拍，让学生学会边打节拍边唱歌曲。
2.练习多次后，鼓励学生尝试自己打节拍。
四、舞蹈学习1.听音乐配合手势大师的动作，让学生跟着模仿。
2.利用单独课堂时间，练习舞蹈动作，让学生熟悉、掌握动作。
3.在学生对舞蹈动作熟练掌握后，可加入与歌曲结合的综合练习。
五、DIY音乐1.将学生分组，准备各种乐器和简单的打击乐器。
2.向学生展示如何演奏乐器和打击乐器，让学生自行操作。
3.组员会进行协作，学会打出旋律和节奏的合理演奏。
教学重点1.让学生掌握歌曲旋律和歌词。
2.培养学生的打击乐器技巧和合作精神。
3.逐渐提高学生对音乐的感知能力和审美能力。
教学难点1.学生学会边打节拍边唱歌，难度较大。
2.整个教学过程的自由度很高，是否及时调整、安排教学进度非常重要。
教学方式1.教师引导方法：在教学中引导学生学习，自主探究。
2.合作教学法：在音乐、打击乐器方面，采用小组合作，共同完成学习任务。
教学效果1.学生掌握了歌曲的内容和旋律，能够边打节拍边唱歌。
太阳出来喜洋洋 教学设计 三年级音乐
能用明亮、高亢的声音演唱歌曲，表现歌曲乐观、爽朗的音乐情绪。
教学重点●纳、包容与传承意识。
柱土家“啰儿调”的相关知识，并关注身边的非遗文化。
增强对多元传统音乐文化的接3、学习上波音记号，感受衬词在民歌中的运用，了解国家非物质文化遗产——石点。
2、通过口传心授，有机结合手势等体验方式演绎歌曲，积极探究歌曲的韵味与特来喜洋洋》。
1、通过学习，引导学生用明亮、高亢的声音，乐观爽朗的情绪演唱歌曲《太阳出教学目标●是广州孩子对山歌接触不多，对于歌曲的韵味把握有一定的难度。
能水平处于发展阶段。
大部分学生掌握正确的歌唱姿势，能用自然的声音演唱歌曲，但知欲强、思维活跃，对音乐课有着浓厚的学习兴趣和学习热情，各种音乐知识及演唱技本课为歌唱教学课，面向全体广州市三年级学生。
三年级大部分学生活泼好动、求学情分析：●鼓音调节奏的“朗朗扯匡扯”，表现出歌者豁达开朗的性格和悠然自得的心境。
由，音域只有六度，歌曲中大量运用“啰儿”“朗啰”等具有地方特色的衬词和模拟锣而成，采用了上、下两句式结构，其调式为五声商调式。
整首山歌旋律明快、活泼、自乡亲憨厚、朴实、勤劳的精神风貌和对生活的乐观情绪。
曲调是以民间小调为基础改编《太阳出来喜洋洋》歌词主要描写了山民们上山砍柴的劳动生活，表达家乡的父老非物质文化遗产名录。
土家族自治县。
因山歌唱词中有"啰儿"而得名。
2006年经国务院批准列入第一批国家级歌曲流传于川东一带，是重庆山歌中的“啰儿调”，“啰儿调”起源于重庆市石柱《多彩的乡音》（一），课型是歌唱教学。
《太阳出来喜洋洋》选自义务教育教科书《音乐》花城出版社三年级上册第10课教材分析●歌曲《太阳出来喜洋洋》教学设计义务教育教科书《音乐》花城出版社三年级上册第10课《多彩的乡音》（一）●教学难点准确演唱歌曲中的方言、衬词、上波音，并有韵味地演唱歌曲。
●教学课时一课时●教学准备课件、相关视频●教学过程一、自我介绍，交代课题及教学目标大家好，我是广东省教育研究院黄埔实验学校的廖慧老师，今天我们将学习歌曲《太阳出来喜洋洋》，期待通过学习，同学们能用明亮、高亢的声音，乐观爽朗的情绪演唱歌曲；学习上波音记号，感受衬词在民歌中的运用；了解石柱土家“啰儿调”的相关知识，并关注身边的非遗文化。
花城版小学音乐三年级上册第10课第1课时《捕鱼歌》《太阳出来喜洋洋》教案
花城版三年级第10课《捕鱼歌》《太阳出来喜洋洋》教学设计课时：一课时教材分析：《捕鱼歌》是一首二拍子的台湾山地民谣，五声宫调式，一段体结构，由4个相同节奏的乐句组成。
歌曲表现了台湾渔民不怕艰难险阻和对生活充满热爱的乐观主义精神。
《太阳出来喜洋洋》歌曲是流行在四川省东部的山歌，为五声商调式，2/4拍，一段体结构。
这首5段歌词的分节歌，每段上下两句，音域只有六度，句间大多一字一音，旋律多由级进发展而成，质朴高亢，节奏明快，流畅亲切。
第2句结尾处用延长音抒发情感，使音乐悠扬舒展、爽朗乐观。
歌曲音域较窄，起调高，由着四川山歌高亢嘹亮的风格。
学情分析：三年级的学生活泼好动，模仿能力强，喜欢各种游戏、比赛，有着丰富的想象力，我们可以通过有趣、灵活的形式充分调动学生的积极性。
教学思路：《捕鱼歌》是一首台湾山地民歌，一共三段歌词，并且每段歌词的内容都不一样，特别是第三段，是音符的学习，如果按常规教学，第二、三段很难掌握，希望由浅入深，逐层渗透，是难点提前解决。
等学生已掌握了歌曲，后面的只是采用多种方式进行巩固。
因为台湾地区的特殊性，我觉得很有必要在本课中加入对学生的国情教育和爱国主义教育，让学生知道台湾不仅有美丽的风景，还有与我们骨肉相连的同胞，一脉相承的文化。
教学方法：讲授法，直观演示法，练习法。
语化、生活化、是民歌的传统表现手法之一，也是表现民歌风格特色的重要部分。
5、我们一起按歌曲的节奏来朗读衬词，同时做出划船、捕鱼、撒网等动作。
6、请为歌曲划分乐句。
二、学唱歌曲1、老师用钢琴弹奏歌曲，学生用视谱击拍演唱的方法视唱歌曲旋律。
（歌曲第2句与第4句的第1小节容易混淆；歌曲中第9小节的大跳，可以借助手号或搭桥的方法进行模唱练习。
）2、分男女模唱比赛3、加上歌词演唱，为每个乐句设计划船和捕鱼的律动。
4、分小组进行表演，启发学生自己设计多种不同的演唱形式：（1）一人领唱第一句和第三句，众人齐唱第2、4句。
（2）一人领唱前半句，众人齐唱后半句。
《太阳出来喜洋洋》教案
《太阳出来喜洋洋》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《太阳出来喜洋洋》这首歌曲，感受和体验音乐的魅力，培养音乐审美能力。
2. 培养学生集体合作的精神，提高集体合作表演的能力。
3. 通过学习这首歌曲，使学生了解和传承中国民间音乐文化。
二、教学内容：1. 歌曲《太阳出来喜洋洋》的曲调分析。
2. 歌曲的歌词解读，理解歌词背后的意义。
3. 学习歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、情感表达等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《太阳出来喜洋洋》这首歌曲，理解歌曲的意义。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏以及情感表达。
四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行歌曲演唱示范。
2. 互动法：学生之间相互交流学习，共同进步。
3. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境感受歌曲的魅力。
五、教学准备：1. 教学课件：歌曲《太阳出来喜洋洋》的相关图片、视频等。
2. 音响设备：播放歌曲《太阳出来喜洋洋》。
3. 乐器：吉他、打击乐器等，为学生伴奏。
六、教学步骤：1. 导入：教师播放《太阳出来喜洋洋》歌曲，引导学生初步感受歌曲风格。
2. 歌曲解析：教师介绍歌曲的背景、曲调和歌词含义。
3. 歌词学习：教师带领学生逐句学习歌词，注意音准和节奏。
4. 演唱练习：教师指导学生进行分组或全体演唱练习，纠正发音和音准问题。
5. 情感表达：教师引导学生理解歌曲情感，教导如何通过歌声传达喜悦心情。
七、课堂活动：1. 小组竞赛：学生分组进行演唱比赛，激发学习兴趣和竞争意识。
2. 角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，进行情境表演。
3. 创作拓展：鼓励学生创作类似风格的歌曲，展示个人才华。
八、课堂评价：1. 学生自评：学生对自己的学习过程和表现进行评价。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，促进相互学习。
3. 教师评价：教师对学生的学习成果和表现进行总结评价。
九、课后作业：1. 学生回家后练习演唱《太阳出来喜洋洋》。
2. 家长协助孩子记录练习过程中的问题和进步。
太阳出来喜洋洋(教案)2024-2025学年 花城版三年级上册音乐
花城版三年级上册音乐《太阳出来喜洋洋》教案歌曲分析《太阳出来喜洋洋》是一首流行于四川省东部（重庆）的民歌，歌曲形式朴实简洁，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。
该歌曲旋律清新质朴，音调高亢，歌曲中的衬词“啰儿”“郎郎扯光扯”等，模仿了唤牛的吆喝声和锣鼓声，增添了歌曲的生动性和艺术效果。
学情分析三年级学生好奇心强、活泼好动，具有较好的音乐基础和识谱能力，但部分学生对民族音乐的特点和内涵了解不足，需要在教学中加以引导和拓展。
同时，学生的音乐活动参与度和合作意识存在差异，教师应关注个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。
教学目标1、通过学习，能用高亢明亮的声音来演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲，学生了解四川民歌的风格特点及演唱方法，提高音乐感受力和表现力。
3、激发学生对民族音乐的热爱，培养学生热爱劳动、热爱生活的情感。
教学重难点1、重点：学生能够用高亢明亮的声音演唱歌曲，并准确掌握歌曲的节奏和旋律。
2、难点：理解并演唱歌曲中的衬词，感受歌曲浓烈的民歌风味。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、课件出示日出图片。
师：当你们看到太阳出来，心情会是怎样的呢？生：开心、愉快的。
2、日出不仅是一幅美好的景象，我国古代劳动人民还讲究日出而作，日落而息。
3、导入课题：有一首非常动听的歌曲，它唱出了人们对太阳的热爱和对生活的向往，让我们一起来学习这首《太阳出来喜洋洋》。
三、歌曲学习1、聆听歌曲《太阳出来喜洋洋》。
师：歌曲给你一种什么样的感觉？引导学生回答：很高兴、想要放声歌唱。
2、再次聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？歌曲情绪：高亢、乐观地速度：中速四二拍3、歌曲表达了怎样的情感？根据学生回答师小结：这首歌曲是重庆（四川）的山民们砍柴时唱的山歌，形式朴实简洁，情绪乐观爽朗，歌曲体现了劳动人民上山砍柴的劳动生活，表达了劳动人民乐观的生活态度。
4、歌曲中出现了一些衬词，你能找出来吗？生：“啰儿”、“欧郎啰”、“郎郎扯光扯”、“欧啰啰”5、衬词的作用:结合地方方言的语调，能准确表达歌曲的情绪，并能把听众很好地带入到歌曲的意境中。
(花城版)小学音乐三年级上册 10.2 歌曲《太阳出来喜洋洋》 教学设计
（花城版）小学音乐三年级上册 10.2 歌曲《太阳出来喜洋洋》教学设计一. 教材分析《太阳出来喜洋洋》是一首富有童趣和民族特色的歌曲，选自花城版小学音乐三年级上册。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描绘了太阳出来的喜悦场面，让人感受到阳光、温暖和希望。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，培养音乐审美和表现能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的认识和兴趣，他们善于模仿和表现，对富有童趣和民族特色的歌曲容易产生共鸣。
但部分学生可能对节奏、旋律的把握还不够熟练，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《太阳出来喜洋洋》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美和表现能力，感受民族音乐的独特魅力。
3.引导学生体验音乐带来的愉悦心情，增强对生活的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《太阳出来喜洋洋》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音高变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，提高学生的音乐表现力。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的音乐鉴赏能力和模仿能力。
3.小组合作法：分组进行合唱、对唱等形式，培养学生的团队协作能力和音乐沟通能力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲的节奏和旋律。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《太阳出来喜洋洋》，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
引导学生谈论歌曲中的喜悦心情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱歌曲。
重点讲解歌曲中的节奏和音高变化，帮助学生掌握歌曲的要领。
3.操练（10分钟）学生分组进行合唱、对唱等形式，巩固所学歌曲。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的演唱水平。
(花城版)小学音乐三年级上册 10.2 歌曲《太阳出来喜洋洋》 教案
（花城版）小学音乐三年级上册 10.2 歌曲《太阳出来喜洋洋》教案一. 教材分析《太阳出来喜洋洋》是一首富有童趣和民族特色的歌曲，选自花城版小学音乐三年级上册。
歌曲以欢快的旋律、简单的歌词，描绘了太阳出来后，万物复苏、充满生机的画面。
歌曲节奏明快，旋律朗朗上口，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到民族音乐的独特魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生对民族音乐的特点和内涵了解不足，需要在教学中加以引导和拓展。
此外，学生对音乐活动的参与度和合作意识也有所不同，教师应关注个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《太阳出来喜洋洋》的词曲，学会用欢快的情绪演唱。
2.通过学习歌曲，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.引导学生感受歌曲中的节奏和情感，培养学生的音乐欣赏能力。
4.增进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.重点：歌曲的词曲记忆和情感表达。
五. 教学方法1.采用情景教学法，引导学生进入歌曲所描绘的场景，感受歌曲的情感。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中熟悉歌曲节奏，提高演唱能力。
3.采用分组合作教学法，培养学生之间的团队协作和沟通能力。
4.利用多媒体教学，展示民族音乐的特色和文化背景。
六. 教学准备1.准备歌曲《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学材料，包括歌曲视频、图片等。
3.准备教学道具，如手鼓、沙锤等。
4.划分教学区域，设置舞台和观众席。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《太阳出来喜洋洋》，引导学生跟随节奏拍手，感受歌曲的欢快氛围。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
教师示范演唱，边唱边讲解歌曲中的难点，如节奏变化和音准把握。
《太阳出来喜洋洋》教学设计优秀7篇
《太阳出来喜洋洋》教学设计优秀7篇《太阳出来喜洋洋》教学设计篇一教学目的1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。
2、能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的`乐谱和歌词。
3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲。
4、欣赏“火车向着韶山跑”教学过程一、组织教学发声练习1=C 2/45 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 —ni no ni no ni no ni二、乐句连接1、认唱旋律短句1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。
2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。
学生以小组为单位进行演唱。
3）把排列好的乐句来唱一唱。
三、欣赏“火车向着韶山跑”1、导入：同学们，我们来做一个游戏，大家搭乘火车，跟着音乐，感受这辆火车把我们开往那里？2、听赏音乐“火车向着韶山跑”，边听边模仿开火车的动作。
3、这音乐是用什么乐器演奏的？演唱形式是什么？四、新授课1、导入新课师：火车把我们带进了韶山，已听到了各种民歌，也学唱过一些民歌，大家都知道民歌分为山歌、小调、劳动号子。
我们听过的《落水天》、《对鸟》都属于山歌。
今天老师又带来了一首山歌，请你们听一听，想一想，这首山歌是人们在什么时候演唱的？2、听音乐：指导学生边听边轻声哼唱3、讨论分析歌曲生：是人们上山打柴时唱的。
师：是啊，你听出这首歌曲的情绪是怎么样的？生：很神气，很高兴的（乐观的）再次听音乐，注意旋律师：你发现什么？生：有“ ”记号。
老师解释“波音”：从本音出发向上波动一个音再回到本音。
举例：2 ——2 学生唱一唱；老师指出跨小节切分音，请学生来想一想这个音唱几拍？并划拍唱一唱4、学唱乐谱1）根据音高来模唱旋律。
2）齐声划拍轻声唱旋律。
3）师生接口唱乐谱；注意：波音的演唱，跨小节切分音的节奏学生按照老师的要求准确演唱乐谱。
4）分小组来演唱歌谱，比一比赛一赛，看哪一组唱得最好！5、学唱歌词1）先听音乐2）再跟琴轻声演唱歌词。
注意：衬词的演唱。
3）学生来排练这首乐曲，可以用什么样的演唱形式来演唱。
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歌曲《太阳出来喜洋洋》教学设计
1教学目标
1．学生初步了解我国四川民歌——山歌的音乐体裁，并用高亢的声音、乐观的心情演唱歌曲。
2．学生体验和掌握“连音线”、“上波音”的演唱方法，会根据山歌的特点创编歌词。
3．激发学生对山歌的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
2学情分析
深圳的孩子已经远离山区，他们对山歌的了解，体验不够深刻。
因此，他们在模仿“高亢”的声音时，教师要充分让学生体验山歌的特点。
3重点难点
教学重点：
会用高亢的声音、乐观的心情演唱《太阳出来喜洋洋》。
教学难点：
掌握“连音线”、“上波音”的演唱方法；了解山歌的特点并创编歌词。
4教学过程
导入：
教师组织学生观看歌曲视频，听歌曲唱了些什么？
（出示课件：教师播放歌曲视频)
生：砍柴、农民伯伯对着太阳唱歌等等。
师：对。
这是一首四川民歌《太阳出来喜洋洋》。
四川是以山为主的盆地。
终年很少见到太阳。
因此，当阳光出来的时候，人们特别开心，他们可以上山砍柴、劳动，换取劳动果实，使他们的生活富裕起来，所以心里就会喜洋洋的。
二、学唱歌曲:
1．教师播放歌曲，让学生思考歌曲表达的情绪及演唱者的音色。
（出示课件：教师播放范唱)
教师总结山歌的特点：乐观的情绪、高亢的声音是山歌的特点。
因此，《太阳出来喜洋洋》也是一首山歌。
我们要用高亢、有力的声音，开心、乐观的心情来演唱歌曲。
2．教师范唱，并在衬词处敲击节奏棒，引导学生找歌词特点。
（出示课件：歌词特点）
教师总结衬词：在歌曲中，没有实际意义，用来烘托气氛的语气词在中国的民歌中称为衬词。
加上这些衬词之后，歌曲更加丰富,更能表现出他们劳动时快乐的心情，这也是山歌的特点。
（出示课件：衬词的作用）
3．学唱歌曲第一段，掌握“上波音” 、“连音线”的演唱方法。
（1）上波音：
①师生共同演唱歌曲（第一段）。
②教师用上波音唱法演唱第一乐句，让学生体验，并找不同之处。
③教师总结：四川这个地方常年见不到太阳，所以当太阳出来的时候，农民伯伯特别开心。
为了表现他们开心的心情，歌曲使用了衬词，并在衬词的地方加上波音记号，所以你们要用开心的心情来演唱歌曲。
（出示课件：上波音）
④师生运用上波音的演唱方法随琴演唱歌曲。
（2）连音线：
①教师演唱结束句（出现连音线“⌒”的乐句），让学生对比有、无连音线的唱法。
②教师解说连音线的概念及其演唱方法：两个相同音高之间的连线，称之为连音线。
唱连音线时，需要声音连贯，唱足拍数。
（出示课件：连音线）
4．师生接龙演唱，并在衬词的地方敲击节奏棒。
师：老师在一些同学的凳子下面放了一些乐器。
请同学们轻轻地拿出来，并管理好自己的小乐器，不能随便发出声音，听好老师的指令哦。
老师想和大家做一个接龙的游戏。
老师唱歌词，你们唱衬词，并请你们在衬词的地方边唱边敲节奏棒。
5．男女生合作演唱全曲，并用节奏棒为歌曲伴奏。
三、表现歌曲：
1．欣赏方言演唱，让学生找不同之处。
（1）师：下面，我们来欣赏一首四川当地人演唱的《太阳出来喜洋洋》。
同学
们听听他们和我们唱的有什么不一样？
（出示课件：播放方言演唱）
生：在“朗朗扯光扯”、“唱歌”用四川方言演唱；歌曲中速度有变化。
师：演唱者使用了四川当地话来演唱歌曲，并对歌曲进行了快慢的处理，不仅增强了音乐的表现力，而且体现了山歌的又一特点——节奏自由悠长。
2．学生模仿四川方言，并用方言学唱第二段歌词。
（出示课件：播放伴奏音乐）
3．山歌：
教师播放山歌的视频，并简介山歌。
师：山歌是人们在野外的劳动、生活时创作的歌曲形式。
山歌具有曲调高亢、嘹亮，节奏自由悠长，方言演唱，歌词即兴创作等特点。
（出示课件：山歌视频）。
四、教学拓展：
1．播放雅安地震视频，让学生说说观后感。
师：四川是个山清水秀、人杰地灵的好地方，被称为“天府之国”。
但是在今年的4月20日，四川雅安发生了七级地震。
在这次的灾难中房屋倒塌，人民流离失所。
有的雅安小朋友在地震中失去了父母，失去了家园。
他们此时此刻多么需要我们帮助啊！那么，你们想对他们说些什么呢？
（出示课件：播放地震图片）
生：……
师：对。
我们要告诉他们，不要害怕，中国十三亿人民都会帮助你们，帮助你们重建家园。
（声音、情绪越来越高亢）让我们创编一首《加油歌》为他们祈福，为他们加油，好不好？
【设计意图：结合时事——雅安地震，培养学生团结互助的品德和“大爱”的精神，从而将德育教育引入音乐课堂，体现了《音乐课程标准》“提倡学科整合”的教学理念。
】
2．学生分组创编歌词。
3．师生随音乐共同演唱创编的歌词，并使用节奏棒为歌曲伴奏。
【设计意图：通过这个教学环节，学生大胆地创编歌词，培养了他们创造思维的
发展，并激发了他们的兴趣，调动了他们学习的积极性。
】。