第4课唐朝的民族关系
七年级历史下册 1.4(唐代的边疆各族)同步练习 华东师大版 试题
第四课唐代的边疆各族⊙新课程标准1、讲述文成公主入藏和亲的故事，说出文成公主入藏的意义。
2、列举唐朝对少数民族的政策⊙重点与难点重点：了解唐与吐蕃等民族交往的史实。
难点：如何认识友好互助是各民族关系的主流，各族统治者之间的战争则是一时的历史现象。
⊙解析与点拨例1 下列对文成公主入藏所起作用的叙述，最为准确的是（）A、使吐蕃与唐结盟B、使吐蕃与唐和同为一家C、为吐蕃经济文化发展作出了贡献D、加强唐对吐蕃的管辖解析：此题为最佳选择体，从四个备选答案来看，与文成公主不相关的是A、D。
特别是D项表述不正确，唐与吐蕃不能定为管辖，只能是联系。
另外B项也不准确，它应该出现在金城公主入藏以后。
采用排除法，即可得出正确答案。
例2 阅读下列材料：“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家，天下百姓，普皆安乐。
”——尺带珠丹给唐朝皇帝的上书⑴这一材料反映了唐朝与（民族）的友好关系。
⑵最早真实记载了我国古代与这一民族之间的亲密交往盛况，其作者是。
解析：本题旨在考查学生阅读，分析历史文献的能力。
答案：⑴吐蕃或藏族⑵《步辇图》阎立本例1 简述唐朝与西北少数民族交往的史实解析：隋唐之际，漠南地区的东突厥势力强大，唐太宗即位以后，扫除东突厥，在当地设立都督府，任用突厥贵族进行管理，保留原有民族的习惯和生活方式。
在唐太宗开明政策的感召下，西北各族首领纷纷来长安见唐朝皇帝，尊称唐太宗为“天可汗”，认为唐太宗是他们共同的君主。
例2 简述唐朝与西部吐蕃交往的史实解析：吐蕃是今天藏族的祖先。
松赞干布统治，他十分仰慕中原文化，多次派使者去唐朝求婚，唐太宗同意把文成公主嫁给他。
文成公主入藏，带去了许多工艺品、谷物、菜籽、药材、茶叶以及历法、生产技术与各种书籍，大大促进了吐蕃经济和文化的交流。
文成公主入藏，奠定了汉藏密切交往的基础。
唐中宗时，把金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹，加深了汉藏交流。
例6 关于唐朝的“羁縻州”制度，表述正确的是（）A、主要针对中原汉族地区B、长官由中央政府委派C、行政设施与被地相同D、体现了一国多制的精神解析：关于唐朝的“羁縻州”制度，表述正确的是D项。
唐朝的民族关系和对外交往
“击鞠”打马球 （波斯）
据《唐史》记载太宗 遣使至摩掲陀国（中印 度之古国 ），“取熬糖法， 即诏掦州上诸蔗，柞 沈如其剂，色味愈西 域逺甚”。
熬糖法 （天竺）
根据现存史籍记载的不完全统计,终唐一代,从域外传人的物品有百余种。其中物质方面 响矿物、动物、植物、手工业品;文化方面有乐器、乐曲、医药方、佛教经典。就物质 方面而言,矿物质有金、银、出火水精、玛瑞、赤玻璃、绿玻璃、绿金精等;传人的植物 则有人参、海西榴油、甘葛汁、波棱菜、酥菜、胡芹、浑提葱、郁金香、菩提树、黄桃、 金桃、银桃、龙脑香等;传人的动物则有果下马、驯犀、犀牛、驯象。白象。五色鹦鹉、 狗、豹、狮子、天狗、羚羊、白鹰等;传人的手工业品则有光明甲、明光销、铁甲雕斧、 金甲雕斧、鱼牙抽、朝霞圭由、黄丝、叠棉、木棉、大毛绣舞筵、长毛绣舞筵、葡萄酒 等等。
熬糖法天竺唐唐日本鉴真东渡传播天竺玄奘西游学习第20课唐朝的对外交往世界领先世界领先国力强盛国力强盛谦虚包容谦虚包容开明开放开明开放交通发达交通发达水路陆路水路陆路加拿大蒙特利尔唐人街英国曼彻斯特唐人街日本横滨唐人街法国巴黎唐人街2001年10月21日亚太经合组织apec第九次领导人非正式会议在上海举行
国 大 新 波 天 日 拂 狮 王维有诗：“九天阊阖（chāng hé）开宫 殿,万国衣冠拜冕旒（miǎn liú ）。”子 家 食 罗 斯 竺 本 菻
阊阖：传说中天宫的南门，也指皇宫的正门。 衣冠：文武百官。
（阿拉 伯半岛 等地） （朝鲜 半岛） （伊朗） （印度 半岛各 国） （东罗 马帝国）
国
天竺
学习 玄奘西游
唐
2.日本“遣唐使”与鉴真东渡 （1）“遣唐使”
遣唐使：日本为了学习中国文化，
向唐朝派出的遣唐使团， 前后达19次之多。
七年级历史下册第4课唐朝的民族政策与科举制度
第4课唐朝的民族政策与科举制度学案【学习目标】1.唐朝的民族政策。
2.唐与吐蕃的关系。
3.科举制度的建立和完善。
【学习重点】1.唐朝的民族政策2.科举制度。
【学习难点】1.唐朝开明的民族政策。
2.科举制度的作用。
【学习过程】（认真阅读教材，完成以下问题）一．唐朝的民族政策1.唐朝时期，生活在祖国境内的主要有生活在青藏高原一带的藏族的祖先人，色楞格河流域维吾尔族的祖先人，云南苍山洱海一带族和族祖先建立的南诏政权，东北地区的族等。
2.唐朝统治者实行的民族政策，注意与少数民族搞好关系，唐朝在各民族地区设立行政管理机构，任用当地民族首领做长官，尊重当地的民族习惯。
如唐朝时期在西域先后设立都护府和都护府，管理新疆地区。
3.唐与吐蕃的关系：①唐太宗时入藏，密切了汉藏关系；②唐中宗时出嫁吐蕃首领；③唐玄宗时，吐蕃与唐朝“”；④唐穆宗时，唐蕃会盟，“唐蕃会盟碑”至今仍屹立在拉萨大昭寺前，成为两族友好的历史见证。
二．科举制度的建立和完善1.科举制度诞生于朝：时正式设立进士科，科举制度诞生。
2.科举制度发展完善于朝：①唐太宗时扩充规模，增加学员人数，大力推行科举制度；②唐高宗和时期，科举制度日趋健全，开创了殿试制度，又设立；③唐玄宗时诗赋成为进士科主要的考试内容。
3.科举制度的作用：科举制度基本上贯彻了、、的原则，扩大了选拔人才的范围，是一种比较合理的选拔制度，它提高了政府各级官员的，加强了，促进了文化教育事业的发展，在我国古代社会沿用了年。
【合作探究】在科举制的创立和完善过程中，说出隋文帝、隋炀帝、唐太宗、武则天、唐玄宗的主要贡献。
【课堂检测】1. 下列各项制度中，为隋朝创立的有①郡县制②均田制③三省六部制④科举制A.①②B. ③④C.①②③D.②③④2.自隋唐以来，读书人实现“朝为田舍郎，暮登天子堂”梦想的主要途径是A.九品中正制B.推荐制C.科举制D.自荐制3.阅读材料，回答问题：材料：孙中山曾说：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的，穷流溯源，英国的考试制度原来还是从中国学去的。
《唐朝民族关系历史教案分享》
本文将从以下几个方面进行论述：教案概述、课程设置、历史背景、教学思路与方法一、教案概述本教案主要是针对初中历史课程中《唐朝的辉煌》这一阶段所建设的，为学生们深入了解唐朝的民族关系提供方向和支持。
本教案的主要目的就是使学生们在掌握唐朝内外历史文化的基础上，更好的理解唐朝的民族文化走向，深入了解唐朝各民族的相互影响，从而挖掘出人物、事件、文化、态度、背景等多维度，形成具有历史感的认知。
二、课程设置1、第一讲：唐朝民族关系概述本讲主要讲述唐朝各民族的定居地、观念、习俗、语言、文化等方面的关系。
通过课堂讲解和图片资料的展示，了解唐朝养生之道多样、交通与贸易通达、文化包容并蓄等特点，进而理解唐朝的马家军、西域各族、外藩等各种族群的存在和互动，从而把握唐朝整体的民族关系结构。
2、第二讲：唐朝汉族与外族的交流与交融本讲主要讲述唐朝汉族与外族的交流与交融。
通过课堂讲解、案例研讨等方式，以唐朝精神文化、政治经济、科技成就为基础，全面地探究唐朝汉族与外族的交融过程。
带领学生们，一起看到他们之间的相互吸引、相互影响、相互竞争和相互融合等现象，从而理解唐朝汉族与外族间的渊源与历史。
3、第三讲：唐朝的‘开放’政策与统一民族的塑造本讲主要讲述唐朝的“开放”政策与统一民族的塑造。
通过课堂讲解和视频资料的展示，理解唐朝的开放虽然带来了文化上的多元化，但为了更好实现统一，各项制度和措施都得到了相应的构思和落实。
从而理解唐朝开放的历史背景、政治局势、文化厚度，以及文化的交流、融合、互补等方面的影响，从学习经历中形成多层次且系统性的认知。
三、历史背景唐朝是中国历史上一个伟大的王朝，开元盛世使它在世界历史上的地位不可替代，尤其是在经济、文化和民族关系上都达到了一个空前的辉煌。
唐朝的多元化政策，使得唐朝的民族关系满足了各民族的宗教、文化和思维方式的差异化需求，进而使得唐朝能够在众多民族中赢得很高的地位和统治權。
四、教学思路与方法1、知识点的科学分析法学生在初中历史课程中，需要掌握大量的历史知识。
唐朝的民族关系教案
唐朝的民族关系教案教案标题：探索唐朝的民族关系教案目标：1. 理解唐朝时期的民族关系，了解不同民族之间的互动和影响。
2. 分析唐朝时期的政策和措施对民族关系的影响。
3. 培养学生对历史事件的分析和批判思维能力。
教学内容：1. 民族关系概况：介绍唐朝时期的多民族特点，包括汉族、蕃漠族、南诏族、吐蕃族等。
2. 不同民族之间的相互影响：探讨各民族之间的经济、文化、政治交流和融合情况。
3. 唐朝时期的民族政策：探究唐朝为维护和平与稳定而采取的措施及其对民族关系的影响。
4. 唐朝的丝绸之路：研究唐朝通过丝绸之路与西域和中亚各国进行的贸易往来，了解不同民族之间的商业交流。
教学步骤：引入：通过展示唐朝时期多民族的画作或图片，引发学生的兴趣，引导他们思考唐朝的民族关系问题。
第一步：介绍唐朝时期的多民族概况，并列举不同民族的特点和分布情况。
第二步：探讨不同民族之间的交流和融合情况，分析其背后的原因和影响。
第三步：分析唐朝政府的民族政策，包括设立节度使制度、姑息边族等，让学生理解唐朝为维护边疆安定和各民族和谐所做的努力。
第四步：研究唐朝与中亚和西域各国的贸易往来，探讨不同民族之间的商业交流与合作。
第五步：根据学生对唐朝的民族关系的理解，进行小组讨论，总结唐朝的民族关系对国家统一和文化发展的影响。
评估方式：1. 教师观察学生课堂参与和表现。
2. 组织小组讨论，让学生分享他们对唐朝民族关系的理解。
3. 提供一个写作或绘画任务，让学生运用所学知识来阐述唐朝的民族关系。
拓展活动：1. 组织学生通过观看电影或阅读相关资料，进一步了解唐朝的民族关系。
2. 设计角色扮演活动，让学生亲身体验唐朝时期不同民族的交流与融合。
3. 组织学生参观博物馆或展览，深入了解唐朝时期的民族关系。
希望以上的教案建议和指导能对您撰写唐朝的民族关系教案有所帮助。
如有需要，请随时提问。
第4课 唐朝的民族政策与科举制度
被人看重。
进士究竟是什么荣誉?为什么这么让人重视?它是哪种制 度的产物?这种制度是何时创立、发展和完善的呢?让我们一 起走进第4课,去探究这些问题。
一课一案 创新导学
1.和小组同学一起解决“自主学习”中的问题 ※要求:①积极参与讨论,不当旁观者。②及时记下你的想法。 2.共同讨论下面的问题
阅读材料,并结合唐朝的民族政策,回答问题。
材料一 自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一。 ——唐太宗
材料二
外甥是先皇帝舅宿亲,又蒙降金城公主,遂和同为一家。
天下百姓,普皆安乐。 唐太宗的话反映了怎样的民族政策?材料二与材料一有什么关系?
一课一案 创新导学
※思路提示:以唐太宗对“夷狄”和“中华”的态度为突
破口,理解当时的民族政策及其实施的结果。 反映了唐太宗实行比较开明的、和睦友好的、平等的民 族政策。 因为唐初采取开明的民族政策,才会出现材料二所说的 汉藏关系“和同为一家”。 阅读下列材料,回答问题。 材料一 人为盛。” 材料二 唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出,高兴地说:“天 一位唐朝官员说:“国家取士,远法前代,进士之科,得
一课一案 创新导学
第一单元 繁荣与开放的
社会——隋唐
第4课 唐朝的民族政策与科举制度
一课一案 创新导学
学习目标
• 1.列举与唐朝友好交往的少数民族,知道唐朝实行的开明 的民族政策。 • 2.能说出科举制度在隋唐时期创立和完善的过程,以及科
举制度的影响。
学习重点
唐朝与吐蕃的友好交往,以及科举制度的深远影响。
(4)你认为隋唐创立和完善科举制的根本目的是什么? 为了巩固隋唐的统治。
一课一案 创新导学
★分享交流
1.展示交流 (1)你认为唐朝和周边少数民族的关系怎样?有哪些具体表现?为 什么会有这样的表现? 唐朝和周边少数民族关系融洽。 表现:与吐蕃“和同为一家”;唐玄宗封回纥首领为怀仁 可汗,双方关系友好。 因为唐朝采用较为开明的民族政策。 (2)科举考试最大的获益者是读书人还是统治者? 从课文后面的【参与园地】(天下英雄,入吾彀中矣;太宗 皇帝真长策,赚得英雄尽白头)中就可以看出,实行科举考试的 目的是为朝廷选拔优秀的治国人才,真正的获益者当然是封建 最高统治者皇帝。
人教版古代史第四章 隋唐时期的民族关系和对外关系PPT课件
唐玄宗为密切与少数民族的联系而采取的措施有
①封骨力裴罗为“怀仁可汗”
②封皮罗阁为“云南王”
③与松赞干布和亲
④封大祚荣为“渤海郡王”
⑤设安西都护府
A．①②③
B．①②④
C．①②③④ D．①②④⑤
一试身手
下列少数民族政权与唐朝关系从双
方地位的角度看,最特殊的是
A.突厥
B.回纥
C.南诏
D.吐蕃
一试身手
对开发我国东北地区作出贡献的少数民族首领
突厥
3．突厥汗国分裂为东西两部 ①隋朝初年，突厥被隋打败，分裂为东西突
厥。 ②隋末中原动乱，东突厥强大起来，不断向
南进扰。
突厥
4．唐朝对东西突厥地区的管辖
①贞观初期，唐朝大败东突厥，俘获颉利可汗， 东突厥灭亡。
②在东突厥地区设都督府，仍以突厥贵族为都督、 将军。
③唐太宗的开明政策对北方各族产生巨大影响， 他们纷纷入朝，尊称唐太宗为“天可汗”。
2010年高考历史第一轮复习课件 第四单元 封建经济的繁荣----隋唐
第3讲 隋唐时期的民族关系和对外关系
江西泰和二中李文华整制
第3讲 隋唐时期的民族关系和对外关系
考点1 隋唐统一多民族国家的发展
一、突厥 三、靺鞨
二、回纥蕃
一试身手
考点2 隋唐时期的对外友好交往
一、和新罗的交往
一试身手
唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕
独爱之如一。”他在位期间最能体现这一思想 的重大举措是
①与吐蕃和亲，送去手工业品和医药、生产技
术书籍
②在东突厥建都督府，由突厥人自己管理
③册封皮罗阁为云南王，把手工业技术传到南
诏 ④接待渤海人来长安学习汉族文化
第4课 唐朝的民族关系
崇圣寺三塔
云南洱海 小雁塔
1、统一
二、唐与南诏的关系 蒙舍诏 统一各诏 中心：太和城 。
2、册封：
唐玄宗册封皮罗阁为云南王
阅读课本P20,在课本记下提纲，划出最简洁答案，2分钟 知者加速：完成《探究》P14
回纥贵族
新疆
三、唐与回纥的关系
又称 回鹘 ，是 维吾尔族 的祖先 唐与回纥的友好交往： 1、出兵助战 ——灭东突厥 安史之乱 2、册封 —唐玄宗册封骨力裴罗为怀仁可汗 3、经济文化交流
青藏高原
布达拉宫
一、唐与吐蕃的关系
阅读课本P18-19,在课本记下提纲，划出最简洁答案，3分钟 知者加速：完成《探究》P13
1、吐蕃居住在 青藏高原 ，是 藏族 的 祖先。 2、统一者：松赞干布 都城： 逻些
3、唐与吐蕃友好交往的方式： 唐太宗： 文成公主嫁给松赞干布 联姻： 唐中宗：金城公主嫁给尺带珠丹 会盟： 唐蕃会盟碑
4、联姻
阅读课本P21,在课本记下提纲，划出最简洁答案，2分钟 知者加速：完成《探究》P15
总结思考： 唐朝通过哪些方式加强与少数民族的 联系？
联姻、册封、会盟、经济文化 交流等。
如果问“交往方式”？再加上 “战争”
唐朝与周边少数民族关系得到发展的原因： 1、社会安定
2、经济发展，国力强盛
3、灵活多样的民族政策
《步辇图》
唐代画家阎立本绘，画的内容为唐太宗接见松赞干布派 来迎娶文成公主的使者禄东赞的情景。
小组讨论，说出最简洁答案，2分钟
团结
2、促进双方经济文化的交流 3、有利于汉藏的发展，促进吐蕃的进步
“喜兵革之不作，惟亲好是崇，岂不盛欤？
唐蕃会盟碑
唐柳，又称公主柳， 相传7世纪中叶大昭寺建成后 由文成公主亲手所植。
精选2019-2020年岳麓版历史七年级下册第4课 唐朝的民族关系复习巩固五十八
材料二：如下图是某老师所绘的《唐蕃关系示意图》。
材料三：外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同(为)一家。天下百姓，普皆安乐。
——《旧唐书·吐蕃传》
材料一中表明了唐太宗实行的是怎样的民族政策？
材料二表明，唐朝和吐蕃之间友好交往的主要形式有哪些？吐蕃是我国哪个少数民族的祖先？
材料三中，唐与吐蕃“和同(为)一家”有何重要意义？
材料二和材料三之间的内在联系是什么？
【答案】：
【解析】：
阅读下列材料，回答问题。
材料一：国以民为本，人以食为天，若禾秦不叠，则兆庶非国家所有。
——唐太宗
材料二：自古皆贵中华，贱夷狄，联独爱之如一，故其种落皆依联如父母。
——《资治通鉴》
根据材料一，概述唐太宗的治国思想。
根据材料二可知，唐朝实行的是什么民族政策？唐太宗后期深受各族拥戴，被尊称为什么？
中国军舰赴亚丁湾、索马里海域护航的目的是什么？
【答案】：
【解析】：
唐朝是中国古代繁荣与开放的朝代，它政策开明，经济繁荣，文化发达，声名远播四海，是中国历史上令人振奋的一段时期。请结合所学知识完成下列有关唐朝历史主题的探究并回答相关问题。【贞观之治】材料一“秦始皇平六国，隋炀帝富有四海，既骄且逸，一朝而败，吾亦何得自骄也？言念于此，不觉惕焉震惧。”——吴兢《贞观政要》【和同一家】材料二贞观十五年(641年)正月，……松赞干布亲自到柏海迎接公主。回到吐蕃后，他对亲近的人说：“我祖、父未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多。”——选自《中华上下五千年》 【制度创新】材料三日本晁衡辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。——李白《哭晁衡卿》【开放交流】材料四隋唐对外交往比较活跃，与亚洲以至非洲、欧洲的一些国家，都有往来。——均选自人教自版《中国历史》七年级下册
隋唐时期民族关系PPT教学课件
返回
1．（02苏粤5）唐太宗时蒙古高原一带最强大的少数
民族是
A．鲜卑 B．突厥 C．回纥 D．吐蕃
2．（04天津13）对开发我国东北地区作出贡献的少
数民族首领是
A.大祚荣 B.皮罗阁 C.元昊 D.骨力裴罗
3．（04北京12）“西藏的布达拉宫是世界文化遗产，
初为唐时吐蕃松赞干布为文成公主营建，清代重修。
方位
西北和北
东北靺鞨
西南
民族 突厥 回纥(鹘) 黑水 粟末 南诏 吐蕃
①建国统 ①太宗南 ①玄 ①玄宗
一,分裂; 移归附管 宗设 封大祚
关系 史实
②东突厥 -击败俘 获;开明 政策-天 可汗; ③ 西突厥战争,管 辖-安西
辖;②玄 宗册封; ③助唐平 乱;④多 次和亲. ⑤改名瓦 解迁徙演
黑水 都督 府,划 入唐 朝版 图. ②女
返回
7．（04全国四13）日本大化改新期间向唐朝学习 的主要内容是
①政治经济制度 ②建筑样式 ③中国姓氏 ④儒学 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 8．（05北京12）下列史实反映唐代中印友好交往 的是： A 佛教传入中国 B 法显游历天竺 C 义净西行研究佛学 D 鉴真渡海传播佛法 9．（05全国三16）派遣留学生到唐朝学习先进文 化，推动了本国政治经济改革的国家是 A．天竺 B．日本 C．新罗 D．波斯
交流 瓷器,制 贸易频繁; 产品 菩提树, 人在华 中国瓷
铜.
货币出土
熬糖术 经商 器出土
文化 留学;儒 教授儒学; 白居 吸收 学为国学; 留学生; 易记
喜唐诗; 吉备真备 歌舞 生活习俗. 和鉴真.
玄奘义 造纸术 净求佛; 传到大 十进位 食 道德经.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、从唐朝与突厥、吐蕃的关系看，唐朝灵活处理同周边少数 民族关系的方式怎样？分析唐朝民族关系取得重大发展的 原因。 方式： ①设行政机构：唐初，唐太宗在东突厥旧地建都督府，任命突 厥贵族做都督来管辖；唐太宗和武则天时期在西突厥分别 设立安西都护府和北庭都护府，这是唐朝在西域设置的最 高统治机构。 ②战争：唐初与东突厥开战，打败东突厥，俘其首领，维护北 部边境的安定。 ③和亲：松赞干布与文成公主，尺带珠丹与金城公主，唐蕃会 盟。 原因： ①经济繁荣，国力的增强，是民族关系发展的物质基础。 ②国家统一、政治清明、社会安定，为民族关系的发展提供了 重要条件。 ③唐政府实行的民族政策正确、开明，策略灵活，有利于改善 民族之间关系，使不同民族和睦相处。
汉武帝与唐太宗处理民族关系的比较？ 答： 相同点：1.通过战争，安定边防，扩大疆 域；2.和亲，友好往来；3.设机构，加 强管辖。 不同点：1.汉武帝以战争征服为主；2.唐 太宗以收服民心为主。 不同的原因：唐朝较汉朝更？ 答： 1.册封； 2.战争； 3.设立行政机构； 4.和亲； 5.会盟。
三、唐朝疆域广大，唐政府实行较开明的民族 政策，各民族之间的友好交往空前频繁。唐 朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期。 表现及影响在那些方面？ 答：表现：1.正确处理与东突厥的关系； 2.设立军事行政机构，加强对西域的管辖； 3.册封少数民族首领，加强友好关系； 4.与吐蕃和亲与会盟，促进汉藏友谊。 影响：1.扩大疆域，巩固和发展了统一的多民 族国家；2.促进了民族融合，密切了各民族 人民之间的关系；3.促进了边疆地区的开发 和进步；4.丰富了边疆和内地人民的经济文 化生活。