拧螺丝的学问教案
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解螺丝钉的基本结构，包括螺丝钉的头部、螺纹、螺母等部分。
2. 让学生掌握正确的拧螺丝钉的方法，提高动手操作能力。
3. 培养学生团队合作精神，学会互相帮助、互相学习。
二、教学内容：1. 螺丝钉的基本结构：头部、螺纹、螺母。
2. 拧螺丝钉的方法：左手握住螺丝钉，右手握住螺丝刀，顺时针或逆时针旋转螺丝刀，使螺丝钉逐渐拧入或拧出。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握螺丝钉的基本结构和拧螺丝钉的方法。
2. 教学难点：让学生在实际操作中学会正确拧螺丝钉。
四、教学准备：1. 教具：螺丝钉、螺丝刀、教材、PPT。
2. 学具：每位学生准备一颗螺丝钉、一把螺丝刀。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示PPT，引导学生观察螺丝钉的图片，让学生说一说螺丝钉的头部、螺纹、螺母等部分。
2. 讲解演示：教师讲解螺丝钉的基本结构和拧螺丝钉的方法，并在实物上进行演示。
3. 学生操作：学生在教师的指导下，分组进行实际操作，学会正确拧螺丝钉。
4. 练习巩固：教师设置一些拧螺丝钉的练习题，让学生回答，以巩固所学知识。
5. 总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生在生活中运用所学知识。
6. 布置作业：让学生回家后，尝试用自己的所学知识帮家长拧螺丝钉，提高动手操作能力。
六、教学评估：1. 观察学生在操作过程中的动作是否规范，是否掌握了正确的拧螺丝钉方法。
2. 收集学生的练习题答案，评估学生对螺丝钉基本结构和拧螺丝钉方法的掌握程度。
3. 鼓励学生分享自己在生活中的实际应用，评估学生对知识的运用能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。
2. 对于操作不规范或掌握不牢固的学生，个别指导，帮助其纠正错误，提高操作技能。
3. 收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。
八、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，介绍螺丝钉在工程和制造领域的应用，拓宽学生的视野。
苏教版五年级下册科学第四单元第14课《拧螺丝的学问》教学设计
苏教版五年级下册科学第四单元第14课《拧螺丝的学问》教学设计【教学目标】科学知识：1．通过观察，知道轮轴装置的结构特点及组成。
2．通过实验，知道轮轴是一种简单机械。
3．通过实验，知道轮轴在轮上用力时，轮轴是省力的。
4. 通过实验，保持轮轴的轴不变，且在轮上用力时，轮越大越省力。
5. 通过实验，知道轮轴在轴上用力时，轮轴是费力的。
科学探究：1.能通过观察，描述轮轴构造上的特点。
2.能通过实验研究轮轴省力的原理。
3.能寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
4.能够识别出轮轴，并区分轮与轴。
5.能举例说明在轮上用力的好处。
6．能设计轮轴能省力的实验、仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。
科学态度：1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。
2．在科学探究中，乐于尝试运用材料、多种方法证明轮轴可以省力。
3.在好奇心驱使下，对轮轴产生探究兴趣，在探究过程中愿意倾听、分享表达自己的观点。
科学、技术、社会与环境：1．认识到机械能够省力，机械的发展给人们的生产、生活带来的便利。
2. 在生活中寻找常见的简单机械的应用实例，观察简单机械装置的结构和作用，运用轮轴装置的传递改变力的大小。
【教学重点】研究轮轴在什么情况下更省力。
【教学难点】分析在轴上用力的轮轴的好处。
【教学准备】教师准备：两种大小不同螺丝刀把手、螺丝刀各12套，内六角螺丝、内六角扳手12套，木板12块（含配套内六角螺丝孔一个），轮轴实验装置12套、轮轴古代工具的图片或视频。
学生准备：竹蜻蜓。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、趣味比赛导入新课1．PPT显示趣味比赛规则班级里个头最大的同学和个头小的同学比赛转动桶装水瓶，比比谁能获胜。
个头大的同学转动桶装水瓶口，个头小的同学转动桶装水瓶底部，两者朝着不同的方向转动。
2．谈话：同学们，猜一猜谁会获胜。
3．请个头最大的同学和个头小的同学上台比赛。
4．谈话：太出乎意料了吧！为什么个头小的同学反而获胜呢？5．学生尝试解释原理。
小学科学第14课拧螺丝的学问(教案)
小学科学第14课拧螺丝的学问（教案）拧螺丝是我们日常生活中常见的动作，但是你知道拧螺丝背后隐藏的科学原理吗？在小学科学第14课中，我们将学习到拧螺丝的学问。
通过这节课的教学，学生们将了解到拧螺丝的原理和技巧，并学会正确使用螺丝刀，并在实践中锻炼他们的动手能力。
本节课的教学目标有以下几点：1. 理解螺丝的基本结构和分类；2. 掌握使用螺丝刀的技巧；3. 了解选择正确螺丝刀的方法；4. 培养动手能力和观察力。
为了达到这些目标，本节课的教学内容将包括以下几个部分：一、螺丝的基本概念和结构首先，我们将给学生们介绍螺丝的基本概念和结构。
我们可以向学生们展示一些实物螺丝，让他们观察螺丝的形状和特点。
通过观察和讨论，能够让学生们更好地了解螺丝的基本结构和作用。
二、螺丝的分类接下来，我们将向学生们介绍螺丝的分类。
螺丝可以根据头部形状分为平头螺丝和十字头螺丝等；根据螺纹类型分为粗牙螺丝和细牙螺丝等。
通过展示不同类型的螺丝样品，让学生们能够分辨不同类型螺丝的特点和使用场景。
三、使用螺丝刀的技巧在学习了螺丝的基本概念和分类后，我们将教授学生们使用螺丝刀的技巧。
首先，我们将向学生们展示螺丝刀的不同类型和不同尺寸。
然后，我们会向学生们演示正确使用螺丝刀的方法，例如通过加力和顺时针转动等。
学生们可以跟随着老师的示范，动手实践，提高他们的动手能力。
四、选择正确螺丝刀的方法在继续教授学生们使用螺丝刀的技巧后，我们将向学生们介绍选择正确螺丝刀的方法。
我们会向学生们展示不同类型的螺丝，并告诉他们根据不同螺丝的特点选择合适的螺丝刀。
通过这个环节，学生们将学会辨认螺丝和螺丝刀的匹配关系，并培养他们的观察力。
五、实践中学习最后，我们将给学生们提供一些拧螺丝的实践机会，让他们能够运用所学的知识和技巧。
我们可以为学生们准备一些简单的拧螺丝练习题，要求他们根据所学知识拧螺丝。
这样一来，不仅可以锻炼学生们的动手能力，还能够帮助他们巩固所学的知识。
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解螺丝钉的基本结构，包括螺丝钉的头部、杆身和螺纹等部分。
学会使用螺丝刀正确拧紧和松开螺丝钉。
能够根据不同的材料和紧固需求选择合适的螺丝钉和螺丝刀。
2. 过程与方法：通过观察、实践和探究，培养学生的问题解决能力和合作意识。
培养学生动手操作能力和实验观察能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的欲望。
培养学生珍惜工具、爱护设备的意识。
二、教学重点与难点：重点：螺丝钉的基本结构及其使用方法。
学会使用螺丝刀正确拧紧和松开螺丝钉。
难点：掌握不同材料和紧固需求下选择合适的螺丝钉和螺丝刀的方法。
三、教学准备：教具：螺丝钉、螺丝刀、实验材料（如木板、金属板等）、工具箱等。
学具：每个学生准备一组螺丝钉、螺丝刀和实验材料。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示日常生活中常见的螺丝钉和螺丝刀，引发学生对拧螺丝钉的兴趣，导入新课。
2. 探究活动1：螺丝钉的基本结构学生观察螺丝钉的实物，了解螺丝钉的头部、杆身和螺纹等部分。
教师引导学生通过触摸和观察，描述螺丝钉的基本结构。
3. 探究活动2：拧紧和松开螺丝钉学生分组进行实验，使用螺丝刀拧紧和松开螺丝钉。
教师引导学生观察和记录螺丝钉拧紧和松开的过程，总结拧螺丝钉的方法和技巧。
4. 探究活动3：选择合适的螺丝钉和螺丝刀学生根据不同的材料和紧固需求，选择合适的螺丝钉和螺丝刀进行实验。
教师引导学生观察和记录不同材料和紧固需求下螺丝钉的拧紧效果，总结选择合适螺丝钉和螺丝刀的方法。
五、教学反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
教师通过提问和讨论，了解学生对拧螺丝钉的理解和掌握程度，针对学生的疑问进行解答和指导。
教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和策略，为后续的学习做好准备。
六、教学延伸：学生尝试使用其他工具如扳手、螺丝剪等来拧螺丝钉，比较不同工具的优缺点。
拧螺丝钉的学问教案及反思
拧螺丝钉的学问教案及反思拧螺丝钉的学问教案及反思一、教学目标：⒈ 知道轮轴也是一种简单机械。
⒉ 能够通过观察，描述是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
⒊ 能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
⒋ 知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
二、教学重点：通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
三、教学难点：通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
四、突破方法：教师先演示并讲解，之后学生分组进行实验。
五、教学准备：㈠教师准备：各种组装轮轴的部件、铁架台、弹簧秤、钩码、细圆木棍、线绳。
㈡学生准备：木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀。
六、课时安排：一节课。
七、教学过程：（一）认识轮轴：⒈ 创设拧水阀的活动情境。
⒉ 揭示轮轴这一简单机械的概念。
⒊ 提问：关于轮轴，你想知道些什么？⒋ 学生广泛发表意见。
⒌ 谈话：怎样才能知道我们的想法是否正确?⒍ 引出用实验验证的方法。
（二）制作、研究轮轴：⑴ 教师演示并指导学生制作一个轮轴。
⑵ 谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的.想法呢？⑶ 小组交流并设计实验方案。
⑷ 全班反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
⑸ 分小组进行实验、记录、分析数据。
⑹ 把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。
⑺ 学生观察各组实验情况，再次和组内数据进行比较、分析。
⑻ 得出轮轴的作用——轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省力。
⑼ 谈话：那么，你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗？（建议让学生在轮轴的轮上和轴上分别挂一个钩码，使他们发现其中的规律。
）⑽ 边汇报边演示，揭示轮轴省力的性质。
《拧螺丝钉的学问》教案设计
《拧螺丝钉的学问》教案设计
一、教学目标：
1、能力目标：
通过观察，描述轮轴构造上的特点，实验研究轮轴省力的原理，寻找与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
2、知识技能目标：
轮轴是一种简单机械，轮轴的结构特征及组成，明白轮轴省力的原理，知道轮轴的功能和作用在生产生活中的应用。
3、情感价值目标：
在生活中勇于发现科学问题，留心观察和研究身边的简单机械。
二、教学重点与难点
重点：通过组装器材进行试验，发现运用轮轴可以省力。
难点：通过实验、测量、发现轮与轴的直径相差越大越省力。
三、教学材料
起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘。
四、教学步骤
（一）集中讨论：
1、出示挂图，询问学生选择哪一中起子可以更省力的将螺丝拧进木头？
2、出示门的把手，问学生，为什么要在锁的末端放一个比较大的把手呢？如果没有这个把手，而是一个很细的把手，那结果会怎么样呢？
3、在生活中，还有哪些和起子、门把手相类似的机械呢？（从生活中引入课题）
4、讲解轮轴的概念。
（二）探索实验
1、同样是起子，同样都可以省力，但不同的起子省力的大小却不同，那么影响轮轴的因素有哪些呢？
2、讨论、交流。
3、如果要证明我们的假设，可以怎样去做呢？
4、设计实验。
5、交流、改善实验。
6、实验、记录、交流、小结。
（三）回顾和解释
1、观察挂图，
2、在图中哪些地方用到轮轴的？
3、这些轮轴有什么用途？
（再用轮轴来解释生活中的轮轴现象）
（四）拓展延伸
课后寻找生活中轮轴应用的例子。
新苏教版五年级下册科学第四单元《拧螺丝的学问》说课稿
新苏教版五年级下册科学第四单元《拧螺丝的学问》说课稿一. 教材分析《拧螺丝的学问》是新苏教版五年级下册科学第四单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握螺丝的基本知识，包括螺丝的种类、规格、拧紧方法等。
通过学习，使学生能够正确地使用工具拧紧螺丝，培养学生的动手能力和实际操作技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，同时也具有一定的动手操作能力。
但是，对于螺丝的知识和拧紧方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会从最基本的知识开始讲解，逐步引导学生掌握螺丝的基本知识和拧紧方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解螺丝的种类、规格，掌握正确的拧紧方法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践，培养动手能力和实际操作技能。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和探索精神，增强团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握螺丝的基本知识和正确的拧紧方法。
2.难点：学生能够熟练地使用工具，正确地拧紧螺丝。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、演示法、实践法等教学方法，结合多媒体辅助教学，引导学生观察、思考、实践，从而掌握螺丝的基本知识和拧紧方法。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考日常生活中接触到的螺丝，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解螺丝的种类、规格，以及正确的拧紧方法。
3.演示：演示如何使用工具拧紧螺丝，让学生直观地了解拧紧过程。
4.实践：学生分组进行实践，亲自动手拧紧螺丝，教师巡回指导。
5.总结：引导学生总结所学知识，巩固加深对螺丝的认识。
6.拓展：引导学生思考螺丝在生活中的应用，激发学生对科学的热爱。
七. 说板书设计板书设计如下：种类规格拧紧方法八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、技能运用、态度价值观等方面进行，主要通过课堂表现、实践操作、课后作业等形式进行。
九. 说教学反思在教学结束后，我将对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了螺丝的基本知识和拧紧方法。
14.《拧螺丝钉的学问》(教案)五年级下册科学苏教版
14.《拧螺丝钉的学问》（教案）五年级下册科学苏教版一、课程基本信息1. 课程名称：拧螺丝钉的学问2. 教学年级和班级：五年级下册，科学苏教版3. 授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第2节4. 教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析本节课“拧螺丝钉的学问”旨在培养学生科学探究能力、实践操作能力和团队合作能力。
通过本节课的学习，学生将掌握拧螺丝钉的基本技巧，并能够运用科学方法分析螺丝钉的拧紧程度。
同时，学生将在小组合作中锻炼沟通协作能力，培养团队精神。
通过实际操作，学生将加深对生活中常见物品结构与功能的理解，提高解决实际问题的能力。
此外，本节课还将引导学生关注生活中的科学，激发他们对科学知识的兴趣和好奇心，培养科学素养和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。
具体来说，学生需要掌握以下几个重点：（1）了解螺丝钉的结构和功能，知道不同类型的螺丝钉适用于不同的场景。
（2）掌握正确拧螺丝钉的步骤和方法，包括选择合适的螺丝刀、对准螺丝钉的中心、均匀施力等。
（3）学会使用简单的测量工具（如尺子、卡钳等）来检查螺丝钉拧紧的程度，确保拧紧程度适中。
（4）了解螺丝钉拧紧过紧或过松可能带来的问题，如过紧可能导致螺丝钉损坏或过松可能导致松动。
（5）能够运用所学知识解决实际生活中的拧螺丝钉问题，如家具组装、电器维修等。
2. 教学难点本节课的难点是学生可能不熟悉螺丝钉的结构和功能，以及如何正确使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度。
具体来说，难点包括：（1）学生可能对螺丝钉的种类和用途不太了解，难以选择合适的螺丝钉。
（2）学生可能不清楚如何正确使用螺丝刀来拧螺丝钉，导致拧紧程度不均匀或过紧过松。
（3）学生可能不熟悉如何使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度，导致无法准确判断是否拧紧。
为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物展示、示范操作、小组讨论等形式，让学生更好地理解和掌握拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。
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《拧螺丝钉的学问》教案
韩虹燕
教学目标
１.知道轮轴也是一种简单机械。
２.能够通过观察，描述轮轴是由一个固定在可转动的轴上构成的。
３.能够组装器材，探究运用轮轴可以省力。
４.能够寻找出螺丝刀相同性质的轮轴用具。
５.知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴
教学重点、难点
重点：通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力
难点：通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力；
教学准备
木头，螺丝钉，螺丝刀，轮轴的实验材料、钩码、测力计等
教学过程
复习提问：
1、复习杠杆，并画图。
2、使用机械有什么好处？
导言：
这节课我们在认识一种新的机械类型——轮轴。
一、体验轮轴的省力作用，认识轮轴。
1、通过拧螺丝钉的活动，初步认识轮轴。
（1）教师谈话指出：在生活中，我们常常用螺丝钉将两块不相连的木块钉在一起。
（出示一块钉有螺丝钉的木块）提出：现在谁能把这枚螺丝钉拧进木块？
（指名一学生徒手拧一下，发现拧不动。
）
教师即引出：我们可以使用这样一种工具（出示），它叫什么？（如果学生答：螺丝刀）
教师演示一下使用方法，提出实验要求：（1）使用螺丝刀将螺丝钉拧进木块中，注意观察自己和同伴是怎样使用螺丝刀拧螺丝钉的；（让学生注意观察螺丝刀的结构及工作的方式：刀把、刀杆，刀把带动刀杆一起转动；特点，）（2）使用大小不同的螺丝刀拧螺丝钉，细细体会，有什么不同？（3）注意让小组中每个成员都有操作的机会。
教师准备各种螺丝刀让组长上来拿。
（2）活动：拧螺丝钉，教师巡视，对于螺丝刀大小不合适的小组询问原因。
（3）汇报：选择什么样的螺丝刀可以轻松的把螺丝拧进木头里？（大）
（4）观察螺丝头的构造，用简图画出来。
（小圆）
观察螺丝刀的头及画出拧螺丝时的形状。
（刀头）
（A）拧螺丝钉的时候是用螺丝刀的“刀把带动刀杆一起转动”，指出：像刀把这样比较粗的我们可以叫它“轮”，像刀杆这样比较细的叫做“轴”，通常，用轮带动轴一起转动来工作。
（板书：轮轴）
（B）根据学生谈到的操作体会中，使用螺丝刀能比较轻松地拧进螺丝钉，大螺丝刀似乎比小螺丝刀能更轻松地拧进螺丝钉，螺丝刀在转动的时候和螺丝形成了一个大圆套小圆的构造。
（画图）引导学生提出探究问题，并进而指出：看来拧螺丝钉当中好像也藏着一些秘密啊！值得我们去探究探究。
板书课题：拧螺丝钉的学问
2、查找与螺丝刀相同结构的其他轮轴
（1）讨论：你们还在哪里见过这种大圆套小圆的装置?
（2）图片提示：方向盘、水龙头拧把、门锁把手……
（3）讲述：像螺丝刀、方向盘……，有一个固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
轮轴是一种简单机械。
（板书：是一种简单机械）
（4）播放教学碟片
二、探究轮轴省力的原理
1.引导学生根据刚才操作的经验，明确提出“使用螺丝刀拧螺丝钉真的能省力吗？”并将问题转化为“轮轴是否省力”。
2.可以用一个实验模型来模拟螺丝刀，并指导利用工具箱提供的一个大轮和一个小轮组合固定在一起，即“轮轴”。
然后引导观察弄清轮轴各部分与螺丝刀“刀把”和“刀杆”之间的对应关系：
轮——刀把
轴——刀杆
3.引导学生根据轮轴实验装置，以小组为单位讨论设计实验方案。
4.交流方案。
对实验方案的交流中，要引导学生注意把握以下几点：
（1）用一定数量的钩码挂在轴上，这时轴上承受的重力相当于拧螺丝钉遇到的阻力；用手拉动轮，以轮带动轴转动，相当于手握螺丝刀刀把带动刀杆拧动。
这里可以进一步引导讨论：怎么知道轮和轴上各用了多少力？
得出：可以用拉力计测出钩码重量，及轴上的力；用拉力计钩住拴在轮上的线绳，拉动轮转动，测出轮上的力。
（2）可以改变挂在轴上的钩码数量以改变轴上承受的重力，看看轮上用了多少力，重复做3次以上。
（3）拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中将每次的数据记录好，以便分析、比较。
读数时注意在拉力计稳定不动时读出
6.学生分组实验，注意分工与合作，教师巡视，相机指导。
7.交流实验情况。
教师指导学生注意对实验数据的分析，在比较轴与轮三组数据的大小后，引导学生思考，可以得出什么结论。
8.分析得出：轮轴能省力。
（板书）
9.进一步思考：如果换上一个更大的轮，会怎样？
10．学生讨论，教师适时指导学生自主设计实验。
11.根据讨论，提供大轮，学生进一步自主实验探究。
在表一的基础上继续完成：（注意第一部分的实验数据即表内前两格的数据
12.组织交流本次实验情况。
13.引导观察实验数据：轴上的物重不变的情况下，转动小轮时的拉力和转动大轮的拉力有何变化？
14．引导综合三次实验数据的共性，分析得出：轴不变的情况下，轮越大越省力。
（板书）
用杠杆解释省力（画图）
15.小结实验部分教学。
思考：（1）你能解释为什么使用螺丝刀拧螺丝钉能比较轻松吗？（2）为什么使用大小不同的螺丝刀拧螺丝钉会不一样？
三、了解轮轴在生产生活中的应用
1、谈话：在生产生活中人们广泛的运用了轮轴，看书P10的图，哪些地方用到了轮轴？（自行车头、脚蹬、扳手拧螺丝、拧螺旋瓶盖、井口提水辘轳等）
2、讨论中，认识轴带轮转动也是轮轴工作的一种形式
四、检查与评价：
1、什么叫轮轴？
2、怎样的轮轴最省力？
作业：学习与评价：我会填。
板书设计
4、拧螺丝钉的学问
轮轴——一种简单机械
使用轮轴省力
轮比轴越大越省力。