苏教版五年级科学下册教学设计 4拧螺丝钉的学问教案
苏教小学科学五下《14拧螺丝钉的学问》word教案1
（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械4.拧螺丝钉的学问教学目标：过程与方法：能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。
能够通过实验研究轮轴省力的原理。
能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
知识与技能：知道轮轴也是一种简单机械。
知道轮轴的结构特征及组成。
知道轮轴省力的原理。
知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。
情感、态度与价值观勇于在生活中发现科学问题，乐于进行探究。
留心观察和研究身边的简单机械。
通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。
学习成果：预计学生能够：能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。
能够通过实验研究轮轴省力的原理。
学习成果评价概念发展层次1：不知道轮轴的构成，也不知道影响轮轴的因素。
层次2：知道轮轴的构成，但不知道影响轮轴的因素。
层次3：知道轮轴的构成，也不知道影响轮轴的因素。
探究能力：层次1：不能设计实验解释影响轮轴的因素，也不能解释复杂的轮轴。
层次2：能设计实验解释影响轮轴的因素，但不能解释复杂的轮轴。
层次3：能设计实验解释影响轮轴的因素，也能解释复杂的轮轴。
教学准备：起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘。
课时安排：1课时教学过程教学设计教学效果一、集中话题1. 出示P9图，请问选择哪一中起子可以更省力的将螺丝拧进木头？2.出示门的把手，问学生，为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？如果没有这个大的把手，而是一个很细的把手，那又会是什么样的效果呢？3. 生活中，你还见过哪些和起子、门把手相类似的机械呢？4. 讲解轮轴的概念。
二、探索和调查1.同样是起子，同样都可以省力，但不同的起子省力的大小却不同，那么影响轮轴的因素有哪些呢？2.讨论、交流。
3.如果要证明我们的假设，可以怎样去做呢？4.设计实验。
5.交流、改善实验。
6.实验、记录、交流、小结。
回顾和解释1.观察P10图，2.在图中哪些地方用到轮轴的？3.这些轮轴有什么用途？小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
苏教版五年级下册科学第四单元第14课《拧螺丝的学问》教学设计
苏教版五年级下册科学第四单元第14课《拧螺丝的学问》教学设计【教学目标】科学知识：1．通过观察，知道轮轴装置的结构特点及组成。
2．通过实验，知道轮轴是一种简单机械。
3．通过实验，知道轮轴在轮上用力时，轮轴是省力的。
4. 通过实验，保持轮轴的轴不变，且在轮上用力时，轮越大越省力。
5. 通过实验，知道轮轴在轴上用力时，轮轴是费力的。
科学探究：1.能通过观察，描述轮轴构造上的特点。
2.能通过实验研究轮轴省力的原理。
3.能寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
4.能够识别出轮轴，并区分轮与轴。
5.能举例说明在轮上用力的好处。
6．能设计轮轴能省力的实验、仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。
科学态度：1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。
2．在科学探究中，乐于尝试运用材料、多种方法证明轮轴可以省力。
3.在好奇心驱使下，对轮轴产生探究兴趣，在探究过程中愿意倾听、分享表达自己的观点。
科学、技术、社会与环境：1．认识到机械能够省力，机械的发展给人们的生产、生活带来的便利。
2. 在生活中寻找常见的简单机械的应用实例，观察简单机械装置的结构和作用，运用轮轴装置的传递改变力的大小。
【教学重点】研究轮轴在什么情况下更省力。
【教学难点】分析在轴上用力的轮轴的好处。
【教学准备】教师准备：两种大小不同螺丝刀把手、螺丝刀各12套，内六角螺丝、内六角扳手12套，木板12块（含配套内六角螺丝孔一个），轮轴实验装置12套、轮轴古代工具的图片或视频。
学生准备：竹蜻蜓。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、趣味比赛导入新课1．PPT显示趣味比赛规则班级里个头最大的同学和个头小的同学比赛转动桶装水瓶，比比谁能获胜。
个头大的同学转动桶装水瓶口，个头小的同学转动桶装水瓶底部，两者朝着不同的方向转动。
2．谈话：同学们，猜一猜谁会获胜。
3．请个头最大的同学和个头小的同学上台比赛。
4．谈话：太出乎意料了吧！为什么个头小的同学反而获胜呢？5．学生尝试解释原理。
五年级科学下册教案-1.4 拧螺丝钉的学问-苏教版
《拧螺丝钉的学问》教学设计教学内容:《拧螺丝钉的学问》教学目标：⒈知道轮轴也是一种简单机械。
⒉能够通过观察，描述是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
⒊能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
⒋知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
教学重点：通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
教学难点：通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
教学准备：轮轴及支架、测力计、钩码、线绳、木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀。
五步十环节：第一步：认识轮轴：环节1：创设活动情境，调动学生的兴趣。
1、出示一块木板和一根螺丝钉，谁能空手将螺丝钉拧进木头里。
开展比赛。
2、怎样能将螺丝钉轻松地拧进木头里呢？想办法，用螺丝刀帮忙。
3、让学生用螺丝刀将螺丝钉拧进木头里。
环节2：初步认识轮轴。
螺丝刀身上有什么秘密可以让我们将螺丝钉轻松地拧进木头里呢？我们一起来看一看。
1、学生拿出螺丝刀，观察螺丝刀：螺丝刀有几部分构成的？2、螺丝刀是怎样工作的？学生模仿螺丝刀工作的情景。
3、我们将螺丝刀的把手叫做轮，把轮下面这个“杆”叫轴。
刚才我们在轮子上用力，这个力怎么传到轴上去的呢？第二步：揭示轮轴这一简单机械的概念。
环节1：师友检测。
1、我们周围有没有像螺丝刀那样的机械？2、出示水龙头和汽车方向盘的图片，你知道它们里面什么样吗？环节2：探究揭秘。
1、出示水龙头和汽车方向盘里面构造的图片，和螺丝刀有相同点吗？2、你能给这类机械起个共同的名字吗？我们把它叫做“轮轴”。
(板书:轮轴)3、提问：关于轮轴，你想知道些什么？4、谈话：怎样才能知道我们的想法是否正确?第三步：制作、研究轮轴：环节1：师友互助，组装轮轴。
1、教师演示并指导学生制作一个轮轴。
2、谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？3、小组交流并设计实验方案。
4、全班反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
5、分小组进行实验、记录、分析数据。
6、把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。
苏教版小学五年级科学《拧螺丝钉的学问》(教学设计)
4．拧螺丝钉的学问【教学目标】1．知道轮轴的结构特征、组成及作用。
2．知道在生产生活中的应用。
3．会用杠杆的原理解释轮轴的作用。
【教学重点】知道轮轴的结构特征及组成。
【教学难点】探究轮轴省力的原理。
【教学准备】教师材料：课件、图片、轮轴实验盒、测力计。
学生材料：螺丝钉、大小不同的螺丝刀、木板、轮轴实验盒、测力计。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，提出问题1．我们来看看班上谁的力气大，能徒手把这螺丝拧进去。
2．怎样才能把螺丝轻松地拧进去呢？答：用螺丝刀。
3．我们来进行拧螺丝比赛问：选择什么样的螺丝刀可以轻松的把螺丝拧进木头里？（大）答：用螺丝刀拧螺丝钉比徒手要省力，并且粗螺丝刀比细螺丝刀又要省力。
4．为什么呢？这节课我们就来研究《拧螺丝钉的学问》。
二、观察探究1．观察螺丝刀，找出螺丝刀的特征。
学生充分说我们可以发现大螺丝刀比小螺丝刀更好拧螺丝，螺丝刀在转动的时候和螺丝形成了一个大圆套小圆的构造。
（画图）2．找一找周围有哪些像螺丝刀那样为我们提供方便的机械。
（1）讨论：你们还在哪里见过这种大圆套小圆的装置？（2）图片提示：方向盘、水龙头拧把、门锁把手……（3）讲述：像螺丝刀、方向盘……，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
轮轴是一种简单机械。
三、探究轮轴省力的原理。
1．谈话：轮轴是一种机械,使用这种机械可以为我们提供什么好处？（省力）。
2．看书P10实验，明确实验方法3．提示学生拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中记录数据。
4．汇报实验结果：使用轮轴可以省力。
5．实验：将轮子换成更大的轮。
6．汇报:轮比轴越大越省力。
四、总结应用1．你能说一说轮轴的特征吗？（1）轮轴:轮与轴固定在一起，同进退。
（2）在轮上用力，具有省力效果。
（3）在轴粗细不变的情况下，轮越大越省力。
2．轮轴的实质是什么？它的作用是什么？答：轮轴的实质是一种变形的杠杆，使用轮轴可以省力，且轮比轴越大越省力。
（画图）五、拓展延伸1．谈话：在生产生活中人们广泛的运用了轮轴，看书P10的图，哪些地方用到了轮轴？（自行车头、脚蹬、扳手拧螺丝、拧螺旋瓶盖、井口提水辘轳等）2．轮轴的变式：一字形、摇把式【板书设计】4．拧螺丝钉的学问轮轴：轮固定在可以转动的轴上的简单机械省力轴不变，轮越大越省力。
14.《拧螺丝钉的学问》(教案)五年级下册科学苏教版
14.《拧螺丝钉的学问》（教案）五年级下册科学苏教版一、课程基本信息1. 课程名称：拧螺丝钉的学问2. 教学年级和班级：五年级下册，科学苏教版3. 授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第2节4. 教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析本节课“拧螺丝钉的学问”旨在培养学生科学探究能力、实践操作能力和团队合作能力。
通过本节课的学习，学生将掌握拧螺丝钉的基本技巧，并能够运用科学方法分析螺丝钉的拧紧程度。
同时，学生将在小组合作中锻炼沟通协作能力，培养团队精神。
通过实际操作，学生将加深对生活中常见物品结构与功能的理解，提高解决实际问题的能力。
此外，本节课还将引导学生关注生活中的科学，激发他们对科学知识的兴趣和好奇心，培养科学素养和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。
具体来说，学生需要掌握以下几个重点：（1）了解螺丝钉的结构和功能，知道不同类型的螺丝钉适用于不同的场景。
（2）掌握正确拧螺丝钉的步骤和方法，包括选择合适的螺丝刀、对准螺丝钉的中心、均匀施力等。
（3）学会使用简单的测量工具（如尺子、卡钳等）来检查螺丝钉拧紧的程度，确保拧紧程度适中。
（4）了解螺丝钉拧紧过紧或过松可能带来的问题，如过紧可能导致螺丝钉损坏或过松可能导致松动。
（5）能够运用所学知识解决实际生活中的拧螺丝钉问题，如家具组装、电器维修等。
2. 教学难点本节课的难点是学生可能不熟悉螺丝钉的结构和功能，以及如何正确使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度。
具体来说，难点包括：（1）学生可能对螺丝钉的种类和用途不太了解，难以选择合适的螺丝钉。
（2）学生可能不清楚如何正确使用螺丝刀来拧螺丝钉，导致拧紧程度不均匀或过紧过松。
（3）学生可能不熟悉如何使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度，导致无法准确判断是否拧紧。
为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物展示、示范操作、小组讨论等形式，让学生更好地理解和掌握拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。
苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》说课稿
苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》说课稿一. 教材分析苏教版科学五年级下册《拧螺丝钉的学问》一课，旨在让学生通过学习螺丝钉的种类、特点以及拧螺丝钉的方法，掌握基本的实用技能。
教材从生活实际出发，引导学生探究拧螺丝钉的技巧，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对螺丝钉有了一定的认识。
但在拧螺丝钉的技巧方面，学生们的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生们通过实践探究，提高拧螺丝钉的技能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究，学会正确拧螺丝钉的技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力，提高学生对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。
2.难点：如何掌握正确的拧螺丝钉技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践探究法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、操作演示等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出螺丝钉的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解螺丝钉的种类、特点，演示正确的拧螺丝钉方法。
3.实践操作：学生们分组进行实践，拧不同类型的螺丝钉，总结经验。
4.交流分享：学生们展示自己的操作成果，分享拧螺丝钉的技巧。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调正确的拧螺丝钉方法。
七. 说板书设计板书设计如下：螺丝钉的学问1.种类：一字螺丝钉、十字螺丝钉等2.特点：螺纹方向、长度、直径等3.拧螺丝钉方法：a.选用合适的工具b.正确握持工具c.均匀用力，顺时针或逆时针旋转八. 说教学评价1.学生对螺丝钉的种类、特点的掌握程度。
2.学生是否能正确演示拧螺丝钉的方法。
3.学生对拧螺丝钉技巧的总结和分享。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五年级科学下册 拧螺丝钉的学问4教案 苏教版
五年级科学下册拧螺丝钉的学问4教案苏教版4、拧螺丝钉的学问教学资源开发本课是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元“神奇的机械”的第四课。
本课伊始通过组织学生用螺丝刀将螺钉又快又轻松拧进木头里的操作活动，引导学生寻找在生产生活中像螺丝刀一样的机械，进而总结像螺丝刀、方向盘这样，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴的概念，接着让学生设计实验，探究轮轴是否省力，使学生通过亲自操作、搜集、分析数据认识到《轮轴》也是简单机械之一，它能将较小的扭转力转变为较大的扭转力，进而将《轮轴》这种机械的应用推广到生产生活中。
结合教材内容、教学活动以及学生实际，我对教材设计做了一些重组。
我认为对《轮轴》这一机械在结构特点、组成等方面的认识对于五年级学生来说有一定的难度，因为我们在生产生活中接触的大多是变形轮轴，轮与轴的连接并不明显，在学生没有表象思维做基础，也很难将其想象为轮与轴。
故在开课伊始我用拧水阀代替用螺丝刀拧螺钉的操作活动，不但为学生的再探究做好了情感准备，而且达到并加深了对轮轴机械的认识。
拧螺钉的活动我把它安排在学生会用杠杆的原理解释轮轴的作用之后，让学生选用铁钉、螺丝刀、扳子这些器材，在小组商量后，采用比赛的形式来教学，赛后让冠军组的学生来介绍这样做的理由，其主要目的是揭示变形轮轴，进而迁移扩展生产生活中的轮轴应用。
另外，对于用杠杆的原理解释轮轴的作用这一环节，我建议：将其补充进去，不但能让学生知其然，而且又能知其所以然，从事物的本质来认识客观规律，使学生学到的知识完整、系统。
当我们对一个难点束手无策的时候，感到理解困难，当我们对此找到对策的时候，困难也会迎刃而解。
本课的教学目标：过程与方法●能够观察，描述轮轴结构上的特点。
●能够就轮轴的作用提出问题。
●会做轮轴省力的实验。
知识与技能●知道轮轴的结构特征、组成及作用。
●知道在生产生活中的应用。
●会用杠杆的原理解释轮轴的作用。
情感、态度与价值观●通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。
苏教版科学五年级下册_拧螺丝钉的学问_精品教案
拧螺丝钉的学问教学设计课题 1.3拧螺丝钉的学问单元一学科科学年级五学习目标1、知道轮轴也是一种简单机械。
2、了解轮轴在生产生活中有着广泛的用途。
3、能指出生活中哪些地方也运用了轮轴。
重点知道轮轴也是一种简单机械。
难点能指出生活中哪些地方也运用了轮轴。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、引入：同学们，请大家选择合适的工具，比一比谁能又快又轻松地把螺丝钉拧进木头里。
（提供螺丝刀、锤子、剪刀等工具）2、交流：（1）拧螺丝钉，谁是合适的工具？（2）使用大小不同的螺丝刀拧螺丝钉，有什么不同？（粗螺丝比细螺丝刀要省力）做一做交流回答问题设计活动，引导学生思考，为本节新知讲解做好铺垫讲授新课一、引入轮轴的概念1、师问：在生活中还有类似于螺丝刀一样的机械吗？反馈：方向盘、水龙头、门把手、船舵。
2、像螺丝刀、方向盘这一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
轮轴也是一种简单机械。
二、认识轮轴的结构1、轮轴由轮和轴组成，是能绕共同轴线旋转图片展示引入轮轴概念，引导学生学习新知。
图文并茂，加强的机械。
三、实验验证1、引入：使用轮轴可以让我们省力吗？让我们通过实验来验证一下。
（1）设计实验1.将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮轴；2.用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；3.改变挂在轴上的钩码数量以改变轴上承受的重力，看看轮上用了多少力，重复做3次以上。
（2）引导认知1.在提起钩码的时候，这时轴上承受的重力相当于拧螺丝钉遇到的阻力；用手拉动轮，以轮带动轴转动，相当于手握螺丝刀刀把带动刀杆拧动。
2.拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中将每次的数据记录好，以便分析、比较。
2、进一步思考：如果换一个大些的轮子测一测，会有什么结果？3、将实验结果记录在下表中。
轮轴上挂物重拉动小轮时的拉力拉动大轮时的拉力我们的发现轮轴可设计实验，增强学生的动手能力。
汇报实验结果记忆实验探究，小组合作得出结论总结得出结论讲解轮轴的原以省力。
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《4．拧螺丝钉的学问》教案教学目标：
1、过程与方法：
能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。
能够通过实验研究轮轴省力的原理。
能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
2、知识与技能：
知道轮轴也是一种简单机械。
知道轮轴的结构特征及组成。
知道轮轴省力的原理。
知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。
3、情感、态度与价值观：
勇于在生活中发现科学问题，乐于进行探究。
留心观察和研究身边的简单机械。
通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。
学习成果：
预计学生能够：
能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。
能够通过实验研究轮轴省力的原理。
学习成果评价：
概念发展：
层次1：不知道轮轴的构成，也不知道影响轮轴的因素。
层次2：知道轮轴的构成，但不知道影响轮轴的因素。
层次3：知道轮轴的构成，也不知道影响轮轴的因素。
探究能力：
层次1：不能设计实验解释影响轮轴的因素，也不能解释复杂的轮轴。
层次2：能设计实验解释影响轮轴的因素，但不能解释复杂的轮轴。
层次3：能设计实验解释影响轮轴的因素，也能解释复杂的轮轴。
教学准备：起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘。
课时安排：1课时
教学过程：
教学总结：。