人教新课标四年级下册语文教案-语文园地四
四年级下册《语文园地四》教案（精选13篇）
四年级下册《语文园地四》教案（精选13篇）四年级下册《语文园地四》教案篇1【教材简析】本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
本次口语交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会。
本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图写文。
指导学生习作时，可先指导学生回顾所学的课文，回顾了解到的战争情景，有条件的还可以通过影视等传媒，把学生引入战火纷飞的年代。
然后出示照片，引导学生仔细观察并展开想象，整体感知图中的景和人。
接着以图中废墟中的孩子为重点，引导学生继续观察并想象：这个小孩的外貌、年龄，为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？孩子未来的命运等。
最后，在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
我的发现”安排了4个比喻句，要求学生理解句子意思，体会带点的部分所表达的思想感情。
日积月累”安排了一组与战争有关的成语，有的成语还包含着一个故事。
“宽带网”围绕本组专题“战争与和平”，列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物。
这是本组课文学习后的拓展和延伸。
【教学目标】⒈读、写并积累本单元与战争相关的词句。
⒉培养学生的关注新闻的意识。
⒊培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
⒋通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
⒌理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
【教学重点】理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
【教学难点】培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
【教学准备】⒈搜集与战争相关的影视资料。
⒉搜集同学们感兴趣的有价值的新闻。
【教学时间】3课时【教学过程】第一课时（词语盘点、我的发现、日积月累）一、激趣导语同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。
四年级下册语文教案语文园地四 人教新课标
四年级下册语文教案语文园地四人教新课标语文园地四教学目标：1．引导学生对“战争与和平”的理解和认识，紧扣本组的专题，指导完成本次看图写文。
激发学生对和平的向往，激发他们对习作的兴趣和热情，培养学生良好的习作习惯。
2．积累词句，引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；培养学生整理信息的能力；通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
3．要求学生理解比喻句的意思，体会带点的部分所表达的思想感情。
“我的发现”照应本组的语文训练重点：理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想感情；二是了解比喻句的特点。
教学重点：口语交际、习作以及词语积累。
教学难点：在口语交际与习作的过程当中，说出自己的发现，并可以运用自己发现的作者表达方法上的特点，来完成自己的习教学内容教师活动学生活动新思路效果反思一、播放“神六”回收录像，引入新课。
二、提出说话要求。
三、学生自选主持人，举行新闻发布会。
1．提问：这则新闻有趣吗？你们平时又看新闻的兴趣吗？2、小结：同学们相互介绍了录像里的这则新闻，现在大家将课前搜集到的新闻也说给大家听一听。
搜集国内外新闻，举行新闻发布会。
1．选出一位主持人，召开新闻发布会。
2、对某则新闻不太清楚，可以向讲述这则新闻的同学咨询。
3．师生评议。
谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。
）师生共同总结本节课。
想到什么就说什么。
可以是优点也可1、认真观看录像，了解新闻中讲的故事。
2、看过录像后的，跟同桌讲述这则新闻。
根据提示，明确口语交际的要求。
(p78) 读懂口语交际要求，把你认为关键的地方，勾画出来。
1、学生自愿自由准备。
推荐出一名主持人，召开新闻发布会。
2．学生自由组合成小组，各小组推荐成员，在全班讲述自己搜集到的新闻。
3、评议。
4、评选出“最佳新闻发言人”、“头条新闻”、“最佳新闻”、“热点新闻”等。
四、总结以是不足之处。
四年级语文下册 语文园地四教案 新人教版
四年级语文下册语文园地四教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写生字词。
能够理解课文中的重点词语和句子的含义。
能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神。
引导学生运用想象和联想，感受课文中的情景和形象。
3. 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学习的热情。
培养学生关爱他人、珍惜友情的情感态度。
二、教学重点与难点：重点：正确拼读和书写生字词，理解课文中的重点词语和句子的含义。
难点：理解课文中的情感和形象，培养学生的阅读兴趣和情感态度。
三、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生关注课文的题材和内容。
激发学生的兴趣，引发学生对课文的好奇心。
2. 生字词学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师带领学生一起认读和书写生字词。
3. 课文理解：教师引导学生朗读课文，边读边思考。
教师提问，学生回答，共同讨论，理解课文的大意和重点词语的含义。
4. 情感教育：教师引导学生关注课文中的情感和形象。
学生分享自己的感受和体验，培养学生的情感态度。
四、作业布置：1. 回家后，将课文朗读给家长听，并圈出生字词。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，包括生字词的正确拼写和课文的理解。
3. 情感态度评价：关注学生在学习过程中的情感态度，如关爱他人、珍惜友情的表现。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨课文中的人物关系和情感纽带。
2. 引导学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强学生对课文的理解和感受。
八、教学资源：1. 课文文本：四年级语文下册课本中的相关课文。
小学四年级语文教案 四年级语文下册：语文园地四9篇
小学四年级语文教案四年级语文下册：语文园地四9篇四年级语文下册：语文园地四 1《语文园地四》习作指导【习作要求】1、写一写自己学会的一项本领。
2、写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
【习作指导】1、审准题意：⑴写自己已经学会的一项本领。
⑵可写以下内容：①这些本领是怎么学会的？②在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会？2、列提纲：⑴点明自己学会了一项什么本领。
⑵写学的过程。
⑶写体会。
3、根据题纲，写习作。
【习作例文】我学会了摄影我的写字桌上放着一张照片，照片上是一艘轮船在蓝蓝的大海上乘风破浪。
这张照片拍得并不好，但对于我来说却具有很大的意义，因为它是我学摄影的第一件“作品”。
去年暑假的一天，爸爸和妈妈带我去海滨游玩。
看着蔚蓝的大海，我的心情舒畅极了。
爸爸在大海边给我和妈妈不停地照相。
看着爸爸熟练调焦、取景、按快门，我想：哦！原来照相这么容易，这么好玩！我迫不及待地抢过照相机，连声嚷道：“让我来！让我来！”接着，把镜头对准大海，转动着调焦器。
但是镜头中的景物不是太大，就是太小，老是调不好。
我急得满头大汗。
爸爸笑着说：“别以为照相十分容易！首先，要取好景；然后，要把准备的景物调到镜头的中间，同时手要稳，心要静；调整好了再按快门。
要一步一步慢慢来，这样才能拍得好。
”我在爸爸的指导下，选好镜头，摆好姿势，“咔嚓”一声，拍下了一张照片。
回家的路上，爸爸对我说：“我们做任何事情都跟照相一样，没有一蹴而就的；而是要一步一步地学，从不懂到懂，由浅入深，经过自己一番努力才能够做好。
”听了爸爸的话，我想：爸爸说的真有道理！从此，我就将那张照片放在我的写字桌上，让它时时提醒我：只有经过不懈的努力，才能实现自己的目标。
《语文园地四》口语交际指导【交际内容】教你学一招。
【交际指导】1、明确交际内容：把自己最拿手的本领和同学交流一下。
2、过程：⑴大家回忆一下，自己有什么最拿手的本领。
⑵再告诉别人你的这一招怎么好，是怎么做的。
四年级下册语文教案语文园地四人教新课标
四年级下册语文教案语文园地四人教新课标教学目的1.读、写并积聚本单元与战争相关的词句,了解成语的意思。
2.依据语境区分红语的意思,并能熟练运用。
3.查找成语故事，在讲故事中了解和记住这些成语。
重难点1.积聚关于战争的成语，了解成语的意思。
2.依据语境和区分红语的意思完成选词填空练习题。
教法导引法学法自主学习、协作探求、汇报展现、欣赏评析教具多媒体课件教学进程同窗们，课前我们先一同来玩一个关于成语的小游戏，成语接龙。
教员先说一个词，看哪一个同窗的反响最快。
想到的就立刻站起来，不用举手。
明白没有？白头偕老中华文明胸无点墨，源远流长。
汉语成语作为一种特殊的言语现象，承载了极端丰厚的文明信息，可以说是中华文明的一个窗口。
我们经过这个窗口，可以窥见中华文明的全貌。
明天呢，教员也带来了一组幽默的词语，请大家看看。
看着大屏幕，自在地把这些词语读一遍，末尾。
〔屏幕出示〝日积月累〞的词语，生自在读。
〕师：都读完了是吗？好，同窗们。
给教员引荐一个你以为读书最响亮的同窗。
生：张永昊师：好，张永昊同窗，盛情约请你。
好，谢谢你！师：读之前教员给其他同窗有个义务，是什么呢？做一个文明的听众，第一个是看看他读得声响是不是响亮，第二个呢，看他读准了没有，明白没有？好，末尾！〔张永昊同窗看着屏幕读词语。
〕师：嗯，响亮是自信的一种表现，十分好！大家听清楚了，他把这些词语读准了没有？生：读准了。
师：教员请大家看看，这里有几个字教员变成白色了，这几个字的读音大家要留意。
风声鹤唳读一声风声鹤唳要留意还有一个字教员也把它变成白色了，大家说说是为什么呢？对这是一个多音字按兵不动〔mo〕这个字还读〔mei〕谁来给他组个词？没有真棒！师：好，我们一同来把这两个词语读一读。
师：对。
如今请大家一同读一读，记住把这两个字音读准，预备，起！〔生齐读词语〕师：划一划一的声响很难听，但是教员想听听男同窗的声响，男同窗，请站起来，真肉体，站得十分好，预备起。
四年级语文下册 语文园地四教案 新人教版
四年级语文下册语文园地四教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本课的生字词。
（2）能够理解课文中词语的意思，并能运用到实际情景中。
（3）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过查阅工具书，学会独立解决学习中遇到的问题。
（3）通过课文朗读、角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生善于观察、思考的习惯。
（3）培养学生与人合作的意识，培养学生的团队精神。
二、教学重点：1. 生字词的正确拼读和书写。
2. 课文中重点词语的理解和运用。
3. 课文的流利朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字词的正确拼读和书写。
2. 课文中重点词语的理解和运用。
3. 课文的流利朗读和理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情景中学习课文，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生互相讨论、交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和团队精神。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
五、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师引导学生自主学习生字词，通过查阅工具书，学会独立解决学习中遇到的问题。
3. 课文朗读：教师指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文的大意。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文内容，理解课文中重点词语的意思，并能运用到实际情景中。
5. 课堂练习：教师设计练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
6. 总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，并提出拓展性问题，激发学生的思考。
7. 课后作业：教师布置课后作业，巩固学生对本节课的学习内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查学生对生字词的掌握情况。
人教部编版四年级下册语文教案-第四单元《语文园地四》
人教部编版四年级下册语文教案-第四单元《语文园地四》一、教材分析1. 教材内容本单元主要围绕《语文园地四》展开，内容包括诗歌鉴赏、忆江南、记叙文等多种题材，涵盖了四年级学生的语文知识点。
2. 教学目标•理解古代诗人的创作背景和情感表达方式；•获取诗歌鉴赏的基本方法，提高学生的鉴赏能力；•识记《忆江南》中的古典汉语，并能读通；•能够听写《忆江南》中的生字词，并理解其中的含义；•理解并能够复述《归园田居》的内容；•学会进行读写分离，能正确朗读记叙文。
二、教学内容1. 课堂引入通过播放精选的诗歌音频或视频，引导学生感受诗歌的美妙与力量，激发学生学习的兴趣。
2. 诗歌鉴赏以《行风子》为例，引导学生分析诗歌中的意境、修辞手法和情感表达，培养学生的文学欣赏能力。
3. 忆江南介绍《忆江南》的背景故事，带领学生感受江南水乡的风景，分段解读诗句，让学生理解其中蕴含的情感。
4. 记叙文阅读通过朗读《归园田居》，引导学生理解故事情节，明确主题，培养学生的理解能力和表达能力。
三、教学方法1. 听说读写结合通过听课、讨论、朗读等方式，帮助学生从多个维度理解诗歌和记叙文的内容，培养他们的语文综合能力。
2. 分组合作在诗歌鉴赏和记叙文阅读环节，采用小组合作的形式，让学生相互讨论、共同解读和展示成果，促进学生的合作意识和表达能力。
3. 输出激励通过表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，让每个学生都能充分展示自己的才华。
四、课后延伸1. 课外阅读推荐针对本单元的课文内容，推荐相关的古诗词、记叙文阅读，鼓励学生自主拓展，丰富阅读体验。
2. 作业布置布置课后作业，包括诗歌赏析、生字词记忆等内容，巩固课堂学习成果，提高学生的学习效果。
五、教学效果评价1. 学习成绩评定通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面的评定，对学生的学习成绩进行评价，及时发现问题，帮助学生提高。
2. 教学反思结合学生的学习情况和反馈意见，不断总结教学经验，改进教学方法，提高教学效果，为学生提供更好的教育服务。
最新人教部编版小学四年级语文下册《语文园地四》优质课教案
最新人教部编版小学四年级语文下册优质课教案语文园地四【教学目标】1. 会认“肝、秆、俏、峭”等12个生字。
2. 知道用动物比喻人的词语的寓意。
3. 学习冒号的用法，并能根据这一用法写一段话。
4. 积累古诗。
【教学重难点】1. 知道用动物比喻人的词语的寓意。
2. 学习冒号的用法，并能根据这一用法写一段话。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】1课时【教学过程】活动一：交流平台1. 出示交流平台中的句子，学生朗读，交流感受。
2. 回顾习作，体会用法。
展示学生习作中运用反语表达感情的句子，学生朗读体会。
3. 总结体会，交流作用：语言更幽默，表达的语气更强烈，感情更充分，意思更深刻。
活动二：识字加油站1. 观察课本上的字，看看有什么发现。
指名回答。
（每组字都是偏旁不同，读音相近。
）2. 朗读生字及组成的词语。
活动三：词句段运用1. 词语。
（课件出示）（1）读词语，思考这些词语分别指的是哪一类人？指名回答。
（2）选择一两个词语说一说。
指名回答，教师相机指导。
2. 冒号的用法。
（1）课件出示例句。
（2）小组讨论例句中冒号的用法。
（3）交流看法。
用于需要解说的话语之后，表示下文是解说。
（4）从下列词语中选一个，仿照着写一段话。
活泼的小狗粗心的小亮热心肠的老奶奶（5）交流学习。
点几名学生读自己仿写的话，其他学生点评，教师相机指导。
3. 语气词的作用。
（1）朗读例句，体会感情。
（课件出示例句）（2）展示去掉加点词语的句子，学生对比朗读，交流发现。
（3）教师小结：感叹词语的使用，使作者的语气更亲切，更能表达作者的喜爱之情。
活动四：书写提示1. 课件出示例句，学生观察例句在书写上有什么特点？指名回答。
（字的大小基本一致，每一行的字数差不多……）2. 小结。
字距要比行距小；字的大小基本一致；两边留的空白大致相等。
活动五：日积月累1. 朗读古诗。
2. 引导想象蜜蜂采蜜的情景，理解诗意。
3. 品读问句，体会感情。
（对辛勤的劳动者的赞美，对不劳而获的剥削者的痛恨和不满。
四年级语文下册：《语文园地四》教学设计
四年级语文下册：《语文园地四》教学设计一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够明白写作中的标题和段落是非常重要的，能够正确运用标题和段落写作。
2. 发展学生的观察能力，能够观察事物，并将观察到的事物记录下来。
3. 培养学生的写作能力，能够根据所观察到的事物，编写相关的文章。
二、教学内容：1. 《语文园地四》第一单元《标题和段落》。
2. 《语文园地四》第一单元课文《聪明的海豚》。
三、教学重点：1. 理解标题和段落在写作中的作用。
2. 学会观察事物并将观察记录下来。
3. 学会运用标题和段落写作。
四、教学准备：1. 课文《聪明的海豚》的课文卡片。
2. 学生自带的练习本和铅笔。
五、教学过程：一、导入新课：教师出示课文卡片，让学生观察卡片上的标题和段落，并让学生讨论出标题和段落的作用。
二、学习新知：1. 向学生介绍本课的内容，并向学生解释标题和段落的作用。
2. 学生自读课文《聪明的海豚》，并试着找出文中的标题和段落。
3. 教师指导学生仔细观察并记录一只聪明的海豚的特点，并引导学生将观察的事物进行分类，准备写作。
三、提高学习：教师将学生的观察记录进行评审，鼓励学生多角度观察，并让学生选取一个观察到的事物，写一篇有标题和段落的小短文。
四、课堂展示：学生上台表演自己写的短文，并向同学分享观察到的事物。
六、课堂小结：总结本课学习的内容，回答学生提出的问题，并鼓励学生再次观察周围的事物，记录下来。
七、作业布置：要求学生观察家中的一个事物，写一篇有标题和段落的小短文。
八、板书设计：标题和段落的作用九、教学延伸：为了进一步巩固学生对标题和段落的理解和运用能力，可以进行以下延伸活动：1. 给学生提供一篇没有标题和段落的短文，让他们根据内容自行添加合适的标题和段落。
2. 给学生准备一些图片或物品，让他们观察并记录下来，然后在班级中进行展示和讨论。
3. 组织学生进行写作比赛，要求他们根据一幅图片或一段描述写一篇有标题和段落的文章。
四年级语文下册 语文园地四教案 新人教版
四年级语文下册语文园地四教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会课文中的一些写作手法，能够进行简单的写作练习。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）通过分析课文，学习写作手法，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与理解。
（3）写作手法的掌握与运用。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与理解。
（2）写作手法的灵活运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上一课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）引导学生关注本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：（1）学生自主学习生字词，通过查字典、组词等方式理解生字词的意思。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，帮助学生理解。
3. 课文朗读与理解：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）教师引导学生分析课文结构，概括课文主题。
4. 写作手法学习：（1）教师引导学生分析课文的写作手法，如拟人、比喻等。
（2）学生进行写作练习，运用所学写作手法。
四、作业布置：1. 回家后，将课文朗读给家长听，并解释课文中的生字词。
2. 根据课文内容，运用所学写作手法，写一篇小练笔。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在生字词的学习上还存在一定困难，需要在今后的教学中加强对生字词的认读和理解训练。
学生在写作方面的表达能力还需进一步提高，可以增加一些写作练习，让学生多写多练，提高写作水平。
六、教学内容：1. 学习本课的生字词，理解其意思。
2. 熟读课文，理解课文大意。
3. 学习课文的写作手法，进行相关的写作练习。
七、教学过程：1. 复习导入：回顾上一课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 生字词学习：学生自主学习生字词，通过查字典、组词等方式理解生字词的意思。
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1.进行口语交际的训练。
2.训练学生搜集整理信息的能力。
3.提高学生的口语交际能力。
1.让学生搜集自己感兴趣的新闻,可以是某一方面的,也可以是多方面的。
2.黑板布置:写好“新闻发布会”的专题。
3.请同学们准备好串联词,主持会议。
一 开场白
同学们,我们是21世纪的主人,我们生活在幸福祥和的环境中,享受着家庭、学校、社会多方面的爱。
然而,社会并不是处处都有阳光雨露,还有狂风暴雨、电闪雷鸣。
无论怎样,它们都与我们的生活息息相关,我们有责任去关心,去了解周围发生的事,以便提高我们的认识水平和解决问题的能力。
看着同学们手中的资料,就知道他们早已行动了,正迫不及待地准备交流呢!
二 小组交流
1.每人将自己搜集的新闻在组内讲述。
2.其他同学可以质疑,可以评价指导。
3.选出组内的最佳新闻。
4.老师巡视指导。
三 全班汇报
1.各组的最佳新闻发布人选上场。
2.班内同学进行评价,质疑。
3.选出班内“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。
四小结提升
同学们,听了你们的新闻发布,我很有感慨,你们能以自己独到的视角去观察世界,去搜集各类你们感兴趣的信息,不仅范围广,而且内容新。
同时,你们能进行较为合理的加工整理,展现给大家,你们已经成为班级内的“新闻工作者”了。
今后每天早晨的十分钟,就作为发布你们搜集的新闻的时间,让我们在这里继续增长见识,好吗?
1.完成习作练习。
2.提高写作能力。
3.激发对战争中遭受苦难的儿童的同情。
习作挂图,1937年日本入侵我国的纪录片。
一激情导入
1.导入:同学们,1937年7月7日,日本发动了全面的侵华战争,他们到处烧杀抢掠,无恶不作,对中国人民犯下了滔天罪行,给中国人民带来深重的灾难。
这段屈辱的历史,中国人民永远不会忘记!请看录像。
2.放日本入侵的纪录片。
看后,你有什么感受?
二引导观察
1.无数的中国人民在日军的铁蹄下,惨遭杀害,多少个家庭流离失所,多少个儿童失去亲人!请看,(出示图画)这个小孩正在废墟中号啕大哭!
2.读“习作”,弄清楚这是一张什么照片,这次习作的具体要求是什么。
(1)这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。
(2)要求:
①仔细观察,想一想:小孩为什么哭?他的父母在哪儿?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子以后的命运如何?
②把看到的、想到的写下来。
③内容具体,语句通顺,表达自己的真情实感。
3.观察想象。
(1)画面上的情景怎样?
(2)小孩的外貌、年龄及哭的原因是什么?
(3)他的父母在哪儿,当时可能发生了什么事?
(4)孩子将来的命运怎样?
(5)你此时此刻的心情怎样?
三交流评价
将看到的、想象到的进行交流,师生评价。
(想象是否合理,语句是否通顺,能否表达对小男孩的同情及对日军的无比痛恨等。
)
四确定顺序
1.按事情发展的顺序。
第1自然段:介绍1937年8月28日,日军轰炸上海火车南站。
(略写。
)
第2自然段:轰炸后的房屋、桥梁、车站及老百姓惨死的情景。
(略写。
)
第3自然段:小男孩的父母用自己的身体保护小男孩而惨死的情景。
(详写。
)
第4自然段:小男孩惊恐无助地爬出废墟痛哭。
(详写。
)
第5自然段:哭声越来越响,可没有人来帮助他,只有硝烟的气味,血腥的气味不断飘来。
(略写。
)
2.倒叙写法。
先介绍小男孩在废墟痛哭,然后介绍事情的原委。
五打草稿,老师指导部分学生
六修改作文
1.找一名同学读文,共同评价。
(内容、条理、语句等。
)
2.根据评价的要求自己修改。
1.学习“我的发现”“日积月累”和“宽带网”。
2.了解比喻句的特点,积累成语。
3.搜集战争给人类带来灾难的实例,提高实践能力。
一我的发现
1.读文中的句子,体会有无带点词的不同。
(把表达的意思或情感加强了。
)
2.这样的句子叫比喻句,它有哪些特点呢?(把要说明的事物比作另一熟悉的类似的事物,使要说明的事物更清晰、更形象地出现在我们的面前。
一般比喻句用“……像……”“……仿佛……”“……好似……”等。
)
3.课文有许多这样的句子,快去找出来,读读,体会体会。
4.你能说一个比喻句吗?
二日积月累
1.读成语,你发现了什么?(与战争有关的成语。
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2.不理解的成语查查词典。
四面楚歌:楚汉交战时,项羽的军队驻扎在垓下,兵少粮尽,被汉军和诸侯的军队层层包围起来,夜间听到汉军四面都唱楚歌。
比喻四面受敌,处于孤立危急的困境。
运筹帷幄:《汉书·高帝纪》:“夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房(张良)。
”后因以称在后方决定作战策略,泛指筹划决策。
围魏救赵:战国时魏国围攻赵国都城邯郸。
齐国派田忌率军救赵。
田忌趁魏国内部空虚而引兵攻魏,魏军回救本国。
齐军又趁其疲惫,大败魏军,赵国因而解围。
后来用“围魏救赵”来指类似的作战方法。
风声鹤唳:前秦苻坚领兵进攻东晋,大败而逃,溃兵听到风声和鹤叫,都疑心是追兵。
形容惊慌疑惧。
3.读读背背。
4.同桌互背,集体轮背。
三宽带网
1.内容:搜集战争给人类带来灾难的事实和英雄人物的事迹。
2.方式:课外阅读、看影视、听故事、参观等活动。
3.汇报:设置“战争灾难”和“英雄人物”专栏进行展示。