20130314张红班主任工作计划1

2012—2013学年度第二学期班主任工作计划威海市锦华小学张红班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，孩子们无论行为习惯还是学习方法都有了明显的提高，看着孩子们在一天天长大心里有不少欣慰。

在不知不觉中已经又是新的一学期了，在新为了更好地塑造孩子们的心灵，让班级充满活力与创新,让我们的集体富有更新的气息,特制定班主任计划如下：一、班级基本情况分析我们二年级三班共有49个孩子，其中女生23名，男生26名。

男生活泼好动，爱表现；女生文静可爱，不张扬。

大部分学生都能遵守学校的规章制度，班干部能积极配合老师开展工作，通过上个学期的努力，本班学生的各项常规有了明显进步，并被评为“优秀班级”。

但是也有部分同学没有很好的学习生活习惯，特别是外来工子女家庭及做生意的个体，对孩子的关心不到位，另外，1名学生这个学期刚刚转来，对学校的各项要求不太了解。

学习方面，孩子们的争优抢先意识不够突出，进取心不足。

希望在新的学期里，我们能根据学校的一系列活动，与各位任课老师的密切配合，结合班级特点采取措施，让孩子们取长补短。

二、班级管理（一）班级管理目标一个班级之所以是一个集体，一定要有自己的奋斗目标。

本学期，我们有自己的奋斗目标，即努力创设优秀班级和爱心家园。

1、班级管理目标（1）建立一支有进取心、管理能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

（2）继续抓好学生的常规教育，点滴抓起，培养学生良好的行为习惯，提高班级管理水平，入选每周的“学习示范班”、“卫生示范班”“路队示范班”和“行为习惯示范班”，争创每月三星级班级，争当学校的“优秀班级”。

（3）积极配合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的班级活动，在各种比赛活动中，与学生齐心参谋，有效策划，争取次次比赛名列前茅。

2、爱心育人目标（1）对后进生、学困生，多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。

给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。

采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。

（2）对学困生、行为偏差等学生进行经常不定时地家访，取得家长的配合和支持,并将学生的表现告诉家长，同时了解学生的在家表现，通力合作让这些学生真正的有所提高。

（二）班级管理措施班主任工作纷繁复杂，有句话说：“抓在细微处，落在实效中。

”目标的实现与有效的措施密不可分，为了到以上目标，我将从以下几方面采取相应的措施：1、“卫生示范牌”的创建（1）“班级是我家，卫生靠大家”本着这样的理念，我会将班级的卫生工作进行细化，把班内内大小琐碎的值日工作分配到个人，实施责任到位，并做到人人有事干。

（2）充分利用责任心强，干活仔细并在同学中有威信的孩子担任卫生委员，分管室内外卫生。

设立卫生监督岗，由卫生委员负责，带领各区分管组长进行检查与监督。

既要落实好值日生按时值日，又要把好质量关，并追求短时高效。

（3）利用班会、晚点时间，让卫生委员汇报近期卫生打扫情况，了解卫生不积极的同学，引导他们及时改正，对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行表扬加星，记录在“卫生小天使评价表”中。

针对班级值日及日常维护中学生的表现，每月在班级中评出5名卫生小天使，进行加分奖励。

2、“路队示范牌”的创建对我们班同学的排队要求就是简单的三个字：快、静、齐，带队紧凑有序。

（1）每次排队带队，从离开座位到整队，再到最终的到达指定位臵，班主任对学生的排队带队进行及时的评价和有效的指导，让学生内化“快、静、齐，带队有序”的路队习惯。

（2）提高军体的责任心和路队管理能力，协助班主任管理路队，在排队、队伍行进期间及时管理班级路队，对于表现优秀及表现不好的学生要及时评价。

发挥好路队小队长的作用，让晚学路队紧凑有序，路队长手持路队旗带领同队人员回家，不到家，不允许离队，路队长在途中及时管理，并在第二天及时汇报。

保证晚学路队的有序和安全。

（3）根据军体、路队长反馈情况，每月在班级中评出5名路队小明星，进行加分奖励，肯定学生的优秀表现，并未其他同学树立学习的榜样。

3、“行为习惯示范牌”的创建本学期重点培养学生课前准备、课堂习惯、课间纪律的行为习惯，抓好各项礼仪教育，把各项职责分配到人，把各项管理要求到位，根据班干部表现确定班干部分工。

对于学生的日常行为，班干部做工作记录，及时记在常规记录本上，每周一班会进行总结。

由负责任完成每周的学生评价表。

加强课前准备小歌谣的落实，使每个学生把小歌谣里面的内容变成自己的习惯，让良好的习惯变成孩子一生的财富。

严格遵守课堂常规，如果有违反纪律的现象，由值日组长记录，并记在学生评价表中。

充分利用晚点时间加强对学生的各项教育，对于好的做法以及存在的问题及时总结、反馈，使礼仪习惯真正落到实处。

每周评比“行为礼仪小标兵”，作为同学们学习的榜样。

对于行为有偏差的同学，在进行个别教育的同时，关注进步点，及时表扬，刺激进步。

3、班级博客的完善本学期，我将利用班级QQ群，和家长讨论孩子的成长之路。

坚持“有问必答”的态度，让所有的家长得到满意的答案。

我将不断充实班级博客，为家长的教育方式等提供资源协助。

还将不断学习浏览优秀博客，提高自己的技术含金量。

三、学生评价只要求没检查，就会跟没说一样，因此检查评比工作必须坚持下去，做到“天天查，周周评，月月总结”。

（一）评价目标利用评价机制，落实班级管理目标，激励学生养成良好的常规，调动学习兴趣，发挥评价的激励作用，使班级同学能够在激励性评价的措施下，由被动的自觉主动，对自己负责到习惯性的自觉主动，对自己负责。

（二）评价策略1、培养负责任的班干部。

班干部是老师的小助手。

得力的班干部培养很重要。

班干部跟同学朝夕相处，对同学们很了解。

于是培养班干部的责任心，交给班干部工作的方法就是我很重要的一项工作。

我让每个班干部一个记录本，及时记录同学们的表现，同时让班长和纪律委员记录各个组长们的表现，并在周五班会上及时总结。

表扬优秀的同学，提醒表现不好的同学。

同时，告诉各个组长，一定要以让同学得到更多的星，更多的奖励为目的，多去鼓励同学，多给同学机会。

培养班干部的责任心。

发现班干部身上存在的问题，及时提醒，多加指导。

时间久了，有责任心的班干部就培养出来了。

老师也可以从繁琐的事务中解放出来了。

2、建立荣誉记录本。

我让每位同学都专门找一个本子来记录自己所受到的老师方方面面的表扬。

这个本子称为荣誉记录本。

这样，老师的每次表扬都能够被同学们及时记录，老师发给的小奖状可以及时粘贴，查看荣誉记录本，就可以清楚地知道自己当天的表现情况。

3、设立荣誉榜、黑名单。

在荣誉记录本的基础上，我在我的个人记录本上设立了荣誉榜和黑名单。

十次的表扬可以上到我的荣誉记录本上。

至于黑名单，也就是同学出现严重违反纪律的情况下，我会把他的名字记录下来。

这就称为进入黑名单了。

如果进入黑名单一次，就需要十次的表扬来把进入黑名单的名字去掉。

4、班级之星。

班级之星是在荣誉榜的基础上建立的。

如果名字进入五次荣誉榜，即可获得一个班级之星的小印章。

班级之星的评比栏是贴在墙上的。

所有进到班级的人都能够看到的。

这对学生来说是一个非常大的荣誉。

他们是非常渴望自己能够获得班级之星的。

这就是我目前对班级同学评价所采取的几种措施。

在以后的实践中，我会和同学们不断弥补评价措施的缺漏之处，真正发挥它们的激励作用，使班级同学能够在激励性评价措施下，由被动的自觉主动，对自己负责到习惯性的自觉主动，对自己负责。

四、爱心家访（一）家访目标进一步加强教师与家庭的联系，教师与家长的沟通，真心诚意为家长释疑解惑，取得家长对学校各项工作的理解与支持，促进家庭教育与学校教育的有效衔接，形成教育合力，督促孩子的共同成长。

（二）家访措施1、落实“十有”，确保家访工作认真细致为保证家访工作落到实处，访出实情，访出实效，我会做到“十有”。

一是访前有培训、有计划、有准备。

充分利用好家访记录本，详细准备。

二是访中有主题、有交流、有指导。

要带着思考家访，学会与学生家长交流互动，还要指导部分家长转变教育观念。

三是访后有记载、有反思、有回访、有成果。

将每次访问完毕，做好记载，总结经验，反思不足，找出问题，分析问题，研究对策。

2、实现“三个转变”，确保家访工作推陈出新一是由个性访、重点访向普遍访、一般访转变，探索家访新途径。

重点抓好留守儿童、单亲家庭学生、学困生、贫困生、残疾儿童、问题学生的访问与回访。

二是由“带着问题回”向“带着问题去”家访转变，随时能将期待解决的问题与家长共商决策，争取齐心协力攻破难题。

三是由单一的教师访学生向家长、教师互访转变，构建家访新模式。

利用空余时间，将类似家庭或学生召集在一起，教师指导方法，家长介绍成功经验，互相取长补短、交流学习，形成了小型的“家长委员会”。

借助家访走进学生家中，了解学生的家庭情况，在家的学习情况，并将学生的在校表现及时传达给家长。

本着“一切为了孩子”的原则，通过家访，了解发现问题，反馈问题，并协商解决问题，给予家长一定的家教指导，更有效的促进学生爱的教育。

五、关爱帮扶（一）关爱帮扶目标采取“分层次教学”，让学困生对自己、对学习充满信心，认识到自己每天的进步，对学习产生较高的兴趣，由“要我学”转变为“我要学”；让内向学生、留守儿童充分体会到老师对自己的疼爱，减少孤独感，内心有积极的情感。

（二）关爱帮扶措施1、对于不能接受教师教学方法的后进生，我采取“以面带边”的教学方法，努力提高“问题学生”的学习成绩。

有意识无意地把最简单的问题让他们回答，在全班同学面前适时表扬，主要鼓励问题生去说，从他们不懂的地方看出自己教学方法的不当之处，有利于我采取适合他们的教学方法，以提高他们的成绩。

使“问题学生”对学习树立信心，产生兴趣使他们更多地品尝到成功的滋味。

2、努力营造良好的师生关系。

善待童心，即了解“问题学生”个体、了解“问题学生”家庭背景、了解“问题学生”的个性差异；做到辅导与爱心相结合。

3、持之以恒。

“问题学生”在转变过程中，往往会出现反复，这就要求教师必须持之以恒，深入地了解原因，正确对待转化过程中的反复现象，耐心细致地做好教育工作。

4、家校配合做好转化工作。

密切联系家长，其最重要的途径就是进行家访，这也是转化“问题学生”的一个重要环节。

通过家访可使教师、家长和学生互相交流，沟通心灵，也可以让家长及时地掌握学生的思想动态，为采取更好的教育手段提供依据。

5、对于性格内向的孩子，我采取“兴趣、激发教学法”，经常组织一些丰富多彩的课余活动。

六、专业成长（一）专业成长目标抢抓细节管理，勤学管理经验，努力成长为有实力、有经验、有责任心的三星级骨干班主任，同时积极配合德育工作，负责好自己的德育课题，争取有所收获。