2.4小小钟表设计师
五年级上科学教案-小小钟表设计师_豫教版-教学文档
4、小小钟表设计师第一课时教学目标（1）、通过对搜集到的众多资料和数据进行分析、整理和逐个研究，使学生对各种计时器的计时特征和原理有一定的了解。
（2）、通过探究活动，引导学生利用所学知识设计自己喜欢的钟表，培养学生对钟表研究的兴趣和爱好。
（3）、通过科学探究活动，使学生认识到钟表是一种为人类服务的计时工具，培养学生尊重事实的科学态度。
（4）、在认识钟表知识的基础上，以探究实践活动为明线，以知识点为暗线，引导学生通过大胆合理的想象，设计自己喜欢的钟表。
教学重点通过对各种资料和数据的分析和整理找出物体之间的共性。
会利用某些物体相对稳定的运动规律，发明各种各样的钟表，为人民提高生活质量服务。
教具准备挂图一：原子钟、GPS国际时钟及不同时区的钟。
挂图二：日晷、沙漏、水漏、石英钟、机械钟、太阳能钟表教学过程1、回顾与反思：我知道的钟表。
在逐个研究摆钟和小水钟以后，通过回顾与反思的形式，犹如丝线串珍珠般把钟表资料加以串连，引导学生把自己搜集到的钟表资料系统地加以分析、整理、总结出计时器的计时特点。
教师可采用讨论会的形式，引导学生讨论：我知道的钟表。
让学生自己去思考、讨论、交流、展示资料卡，使用“问题银行”。
2、总结与交流，计时器的共同特点。
这个环节只是一个结论性总结。
3、设计大比拼：设计自己最喜欢的钟表。
爱因斯坦说过，科学是“探求意义上的经历”。
在学生经历过一段时间探究活动的基础上，引导学生把发现的资料、找到的规律、学习的知识一一回顾，并运用到设计大比拼活动中，进行发明创造，为生活服务。
4、展示自己设计的钟表。
这是一个总结和评价活动，教师要尽量为学生提供展示自我的时间和空间，展示这一阶段科学探究活动的成果。
教师要多加肯定和鼓励，让学生充分体验到成功的欢乐。
5、宇宙中的时间概念。
乘坐“神舟六号”在轨道上看日出日落，一天可以看到大约16次，因为“神舟六号”约90分钟绕地球转一圈，每绕一圈就能看到一次太阳升起。
4、小小钟表设计师第二课时教学目标（1）、通过对搜集到的众多资料和数据进行分析、整理和逐个研究，使学生对各种计时器的计时特征和原理有一定的了解。
大象版科学五上2.4《小小钟表设计师》教案_1
课题：小小钟表设计师科学组：梁楠楠目的要求：1、在学生认识各种钟的特征和原理的基础上，通过探究活动引导学生利用所学知识设计我喜欢（更实用）的钟表，使学生知道“知识来源于生活，服务于生活”，培养学生的观察能力、比较、分类能力、想象能力和发散性思维。
2、通过科学探究活动使学生认识到钟表是一种为人类服务的计时工具。
培养学生善于尊重事实的科学态度。
3、以探究实践活动为明线，以知识点为暗线。
教学重点：在认识钟表知识的基础上，引导学生通过大胆合理的想象，设计自己最喜欢的钟。
教学难点：通过探究实践活动，引导学生发现问题，解决问题。
培养学生大胆设计勇于实践的科学创新意识。
教学方法：导学互动，自主、合作、交流教学准备：课件1（石英钟），课件2（（原子钟多媒体图片），教学过程：一、导入：（情景设计）师：今天，我们来做一个游戏，请同学们静静的听一听，这是什么发出的声音？（放录音）师：谁来说一说，这是什么发出的声音？（钟发出的声音）板书：钟。
师：大家同意吗？从古至今，钟有很多种。
你们都知道哪些时钟呢？”生：（日晷、沙漏、水漏、石英钟、机械钟、太阳能钟表、原子钟等）。
师：(1)摆钟能计时是因为———————————————。
（2）水钟能计时是因为———————————————。
今天，我们将进一步学习第4节：小小钟表设计师，通过学习争取也设计一个钟表，当一个小小的钟表设计师。
二、出示自学提示：学生自主阅读课本第21页——第22页内容。
（1）石英钟工作的原理是什么？（2）原子钟工作的原理是什么？（3）钟表计时有什么共同的规律？三、互动交流1.学生在各自的学习小组内相互交流，展示自己的学习成果。
2.小组推荐代表在班级汇报小组学习情况。
3.师生互动、交流要点点拨：1．石英钟工作是处于电路之中的石英晶体能产生频率稳定的振动。
（出示石英表让学生观看）2．原子钟工作是铯原子能在系统内部上下振动，发出极为规则的“信号”。
（出示原子钟多媒体图片让学生观看）四、奇思妙想通过这几节课的学习探索，我们知道了许多钟，也知道了世界上最科学、精确的原子钟，那么钟表能计时有什么共同的规律吗？那就是运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。
湘教版四年级上册第二课《时间告诉我-纸手表》教学设计(表格版)
《时间告诉我》——纸手表教学内容：湘教版四年级上册第二课第一课时教学目标：1、了解手表的基本构成，展开丰富的联想，创意设计出与众不同、富有个性的纸质手表作品。
2、通过用纸材设计制作一个手表，提高学生纸材的制作能力，并运用彩纸和彩笔进行多种形式装饰，让学生感受装饰的美感。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：手表的个性化设计和制作，并掌握表带的基本折法。
教学难点：将钟面巧妙地设计在造型中并对手表进行创意设计。
课时安排：1课时教学准备：彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒、彩色折纸等教学方法：合作学习法、实践指导法、讲述法、示范法教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图一、情境导入：河西有一家古老的钟表店，是一位老爷爷开的。
生意萧条。
这一天，突然来了一大批客人想要订购手表，老爷爷高兴坏了！但是，老爷爷年纪大了，不会做这种新式的手表。
于是，张老师找顾客了解需求并且做出了一个客人们满意的手表。
不过，凭借张老师一人之力远远不能完成这大批量的订单，小朋友们愿意加入张老师来帮助老爷爷吗？这节课让我们一起走进《时间告诉我》探索手表的秘密。
板书：《时间告诉我》听故事，代入情境。
观察教具，对作品有一个大概的认知。
通过编造一个故事使小朋友们代入到情境中，在情境中激发小朋友乐于助人的优秀品质，直接引入课题。
直接出示成品，节省时间，也更容易调动起学生的学习积极性和热情，。
二、探究手表1.分析手表结构，探究表带折法（1）你知道手表是由哪两个大的部分组成吗？表盘和表带（2）小组讨论3分钟，根据示意图折出表带2.学生讲解示范，1分钟完善表带3.表盘设计（1）仔细观察，表盘是由哪几部分组成？钟面、指针、刻度、数字小结：我们可以从这四个方面对手表来进行设计。
（2）探究方法张老师总结了几个方法，可以帮我们高质量地完成老爷爷的订单。
不过，需要小朋友们自己从图片中发现。
这是个什么形象的表盘？运用了什么方法？夸张夸张了哪个地方？嘴巴1、观察图片，结合生活经验，总结出手表是由表盘和表带组成。
五年级科学上册 2.4《小小钟表设计师》课件1 小学五年级上册自然科学课件
内容(nèiróng)总结
小小钟表设计师。1、对各种计时器的计时特征和原理有一定的了解。认真看书第21页内容， 思考并比较各种钟表的工作原理，找出其共同处。石英(shíyīng)手表的发明，是基于科学家们发
No 现处于电路之中的石英(shíyīng)晶体，能产生频率稳定的振动。NIST F-1原子钟，它由170个元器
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御制 铜鎏 金(liú 转 jīn) 花转 水法 大吉 葫芦 钟
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中上下移动，发出极为 规则(guīzé)的“信号”。
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反馈检测：
1.摆钟是利用 （ ） 摆能有规律 地摆动 (lìyòng)
(guīlǜ)
性质制成的。 的
2.水钟是利用了（ 水流的稳定性 ）制 成的。
用3.来看制来作运计动时（工有具规。律 ）的物体都可以
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件组 成，其中包括透镜，反射镜和激光器。位于中部的管子高1.70米，铯原子在其 中上下移动，发出极为规则的“信号”。猪、牛、羊白天活动，而猫夜晚活跃
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1969年，第一块 石英手表诞生。石 英手表的发明，是 基于科学家们发现
处于电路之中的石 英晶体，能产生频 率(pínlǜ)稳定的振动。
大象版小学科学五年级上册课堂笔记
大象版小学科学五年级上册课堂笔记1、制作“宇宙”模型1、人们常用来解释一些复杂的、看不见的、或者是不易理解的事物和现象。
（P3）2、修改模型1、古希腊哲学家亚里士多德认为，地球居于宇宙的中心，静止不动，太阳、月球、行星和恒星都围绕地球运转，这叫“”。
后来古希腊天文学家进一步完善了这一学说。
（P5）2、地球方向与方向一致，即。
无论地球公转到什么位置，地轴的倾斜角度都保持不变。
（P5）3、地球的周期为，地球导致地球上、等。
四季的变化与地球公转、地轴的倾斜有关，四季是由于地球公转、地轴倾斜使得太阳直射地球上不同区域形成的。
（P5）4、春季比较显眼的星座是；夏天比较显眼的星座是；秋夜比较显眼的星座是东北方的，它主要有颗亮星组成，形状像字母“”；冬季比较显眼的星座是。
（P5）5、太阳的寿命约为100亿年。
太阳系的八大行星从离太阳由近到远依次是：、、、、、、、。
（P5）6、光年是个。
1光年就是光在真空中1年时间走过的距离。
1光年约是千米。
（P5）7、天文学家发现，所有遥远的星系正远离我们的银河系而去，说明到目前为止，宇宙还在。
（P8）8、火星和地球最为相似。
2004年，“”号和“”号火星车成功登陆火星。
航空航天大学的科研人员，已经设计了我国第一个火星探测器“”（P10）第二单元时间的脚步1、精确时间的步伐1、是现在最为准确的计时工具。
NISTF-1原子钟由170个部件组成，其中包括透镜、反射镜和激光器。
（P12）2、世界上最早的计时工具是我国古代的。
（P13）2、钟摆的秘密1、1656年，有摆的挂钟诞生于的实验室内。
它是以发现的摆的摆动具有规律性这个原理为基础而发明的。
（P17）2、摆往返一次为；摆的快慢与有关，摆线越，摆动越，摆线越，摆动越。
摆的快慢与摆锤的质量无关。
摆钟就是利用原理工作的。
（P17）3、小水钟1、水钟在又叫“”、“”。
根据它们的工作方式，可以分成两种：一种是记录泄水的时间（），一种是记录注水的时间（）。
小学五年级上《小小钟表设计师》教案
用饮料瓶制作的水钟，观察下方的刻度可以起到计时的作用。
用石英机芯制作的石英钟，自制表盘可以准确地进行计时。
展示自己设计的钟表，以小组为单位，在班级之间对设计的钟表进行交流。
结合同学的评价，让我们对自己的设计进行自我评价吧！
搜集到的资料，是否与同伴进行了交流、学习？
丰富课堂知识，拓展学生知识面，为学生全面发展提供助力。
课堂小结
1.了解钟表设计的运动规律
2.掌握设计与制作钟表的方法
3.了解人体的生物钟
4.了解现代计时工具
主动总结课堂学习内容。
帮助学生梳理知识体系，加深理解。
作业布置
1.查阅资料，看看自己设计的钟表和生活中的钟表有什么差别，怎样可以进行优化？
2.搜集相关的资料，了解除了铯原子钟还有哪些种类的原子钟，并向你的朋友介绍。
积极查阅相关资料，与同学进行讨论，完成课后作业。
调动学生积极性，拓展学生知识面，培养学生自主学习能力。
引导学生设计试验方案，探究各种钟表的原理，帮助学生掌握设计实验的能力。
与学生一起进行实验，帮助基础薄弱的学生参与进课堂活动，推动学生全面发展。
课堂练习
想一想，还有什么点子可以设计钟表，可以参照各种钟表的原理进行小组讨论。
随着社会和科技的进步，还会有更多更好的钟表诞生。未来的钟表将会是什么样子的呢？请发挥想象力，把自己的设想表达出来。
小学五年级上《小小钟表设计师》教案
课题
小小钟表设计师
单元
二
学科
科学
年级
五年级
学习
目标
1.了解钟表设计的运动规律。
2.掌握设计与制作钟表的方法。
3.了解人体的生物钟。
2.4 小小钟表设计师（教案练习）
一、填空
1. （）利用了水流的稳定性。
2. 摆钟是利用了钟摆（）的性质。
3.（）的物体可以用来制作计时工具。
二、判断
1. 任何物体都可以用来制作计时工具。
（）
2. 水钟计时和原子钟一样准确。
（）
3. 人体的生物钟每时每刻都在影响着我们。
（）
4. 只有人类才具有生物钟。
（）
三、简答题
1.列举两种我们学过的计时工具，说一说它们依据什么运动规律。
2.说一说生活中还有什么物体的运动是有规律的，你能用它制作什么计时工具呢？
3.列举两个生物钟现象，说一说生物钟在人身上有什么表现。
一、填空
1. 水钟
2. 能有规律地摆动（合理即可）
3. 运动有规律
二、判断
1. 错
2. 错
3. 对
4. 错
三、简答题
1. 答：摆钟，摆钟摆钟是利用了摆能有规律地摆动这一性质来计时。
水钟，水钟利用了水流的稳定性来计时。
（答案仅供参考，其他合理答案均可）
2. 答：沙漏下的速度具有稳定性，据此可以制作用以计时的沙漏，不同的沙量和流速可以对不同的时间进行计时。
（答案仅供参考，其他合理答案均可）。
幼儿园小小钟表匠教育活动策划与实施
幼儿园小小钟表匠教育活动策划与实施【简介】在幼儿园教育中，关于时间的概念是非常重要的，而钟表则是一个非常直观的时间工具。
通过小小钟表匠教育活动，可以让幼儿在玩耍中学习，提高他们对时间的认识，培养他们的观察和动手能力。
【活动目标】1. 帮助幼儿了解钟表的基本结构和作用。
2. 培养幼儿的观察和动手能力。
3. 提高幼儿对时间的认识和理解。
4. 提升幼儿对科学的兴趣和认识。
【活动内容】一、钟表结构的认识1. 通过图片、实物钟表等展示，让幼儿认识钟表的外观和结构。
2. 通过简单的故事、歌谣等形式，引导幼儿了解钟表的作用和意义。
二、动手制作小小钟表1. 提供简单的制作材料和指导，让幼儿动手制作属于自己的小小钟表。
2. 在制作过程中，引导幼儿思考钟表的结构和原理。
三、玩转钟表游戏1. 设计各种有趣的钟表游戏，让幼儿在玩耍中学习。
2. 通过游戏，帮助幼儿对钟表的认识更加深入和具体化。
四、时间概念的启蒙1. 通过日常生活中的例子，引导幼儿认识时间的概念。
2. 用简单的语言和图画让幼儿了解一天中的分段时间。
【活动实施】一、前期准备1. 确定活动的具体时间、地点和参与人员。
2. 准备好所需的材料和工具，包括图片、实物钟表、制作小小钟表的材料等。
二、活动实施1. 通过展示钟表的外观和结构，引起幼儿的兴趣。
2. 在制作小小钟表的过程中，老师可以适时地给予指导和帮助，让幼儿在动手制作中获得乐趣和成就感。
3. 设计各种有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习，通过互动和竞赛的方式，加深对时间概念的认识。
三、活动总结1. 回顾活动过程，让幼儿共享自己在活动中的收获和体会。
2. 引导幼儿将在活动中学到的知识和技能应用到日常生活中。
【我的观点和理解】小小钟表匠教育活动是一种寓教于乐的教学方式，通过制作、游戏等形式，引导幼儿积极参与，增强他们对时间的认识和理解。
在活动中，老师要注重引导和激发幼儿的兴趣，让他们在玩耍中学习，从而达到教育的目的。
大象版小学科学五年级上册课堂笔记
第一单元从太阳系到无限宇宙1、制作“宇宙”模型1、人们常用来解释一些复杂的、看不见的、或者是不易理解的事物和现象。
（P3）2、修改模型1、古希腊哲学家亚里士多德认为，地球居于宇宙的中心，静止不动，太阳、月球、行星和恒星都围绕地球运转，这叫“”。
后来古希腊天文学家进一步完善了这一学说。
（P5）2、地球方向与方向一致，即。
无论地球公转到什么位置，地轴的倾斜角度都保持不变。
（P5）3、地球的周期为，地球导致地球上、等。
四季的变化与地球公转、地轴的倾斜有关，四季是由于地球公转、地轴倾斜使得太阳直射地球上不同区域形成的。
（P5）4、春季比较显眼的星座是；夏天比较显眼的星座是；秋夜比较显眼的星座是东北方的，它主要有颗亮星组成，形状像字母“”；冬季比较显眼的星座是。
（P5）5、太阳的寿命约为100亿年。
太阳系的八大行星从离太阳由近到远依次是：、、、、、、、。
（P5）6、光年是个。
1光年就是光在真空中1年时间走过的距离。
1光年约是千米。
（P5）7、天文学家发现，所有遥远的星系正远离我们的银河系而去，说明到目前为止，宇宙还在。
（P8）8、火星和地球最为相似。
2004年，“”号和“”号火星车成功登陆火星。
北京航空航天大学的科研人员，已经设计了我国第一个火星探测器“”（P10）第二单元时间的脚步1、精确时间的步伐1、是现在最为准确的计时工具。
NISTF-1原子钟由170个部件组成，其中包括透镜、反射镜和激光器。
（P12）2、世界上最早的计时工具是我国古代的。
（P13）2、钟摆的秘密1、1656年，有摆的挂钟诞生于的实验室内。
它是以发现的摆的摆动具有规律性这个原理为基础而发明的。
（P17）2、摆往返一次为；摆的快慢与有关，摆线越，摆动越，摆线越，摆动越。
摆的快慢与摆锤的质量无关。
摆钟就是利用原理工作的。
（P17）3、小水钟1、水钟在中国又叫“”、“”。
根据它们的工作方式，可以分成两种：一种是记录泄水的时间（），一种是记录注水的时间（）。
幼儿园小小钟表匠教案
幼儿园小小钟表匠教案一、教材分析学习目标：通过玩具模拟钟表，了解钟表基本结构及使用方法，激发幼儿探究时间的兴趣。
1.活动内容：幼儿园小小钟表匠2.教材准备：a.玩具模拟钟表：时钟、分针、秒针、数字标识b.贴纸、画笔、颜料等c.制作手表的材料：盘面、表冠、表盘、表带等3.活动目的：a.通过制作自己的手表，了解钟表的基本结构和使用方法，培养幼儿自主学习和创造的能力。
b.激发幼儿探究时间的兴趣，培养幼儿准确计时的能力。
c.通过手工制作，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
二、教学过程1.课前准备：教师在教室里放置钟表模拟玩具，并将制作手表所需的材料摆放在工作台上，让幼儿自由选择。
2.热身活动：教师给幼儿提供一些计时问题，比如“现在几点钟？”“花5分钟时间画个笑脸”，引入计时的概念。
3.制作手表：a.幼儿自由选择所需的钟表材料，包括盘面、表冠、表盘、表带等。
b.教师可以通过图片和演示，向幼儿展示制作手表的基本步骤和注意事项。
c.幼儿根据上述过程，将手表材料制作成自己喜欢的样子。
4.游戏时间：教师可以引导幼儿使用钟表模拟玩具，猜测、计算一些简单的时间问题，比如“过了5分钟，几点钟？”“看一看，秒针转了一圈，1分钟过了吗？”通过游戏，加深幼儿对钟表的认识和使用能力。
5.作品展示及分享：教师指导幼儿将制作好的手表展示给大家，并分享自己制作手表的过程及感受，增强幼儿的自信心和表达能力。
三、教学评价及改进1.评价：a.通过幼儿制作手表和钟表模拟玩具的参与和游戏，可以看出幼儿对钟表的基本结构和使用方法有了更深刻的认识。
b.幼儿之间制作手表、游戏计时等活动，增强了幼儿之间的互动能力2.改进：a.教师可以通过多种方式引导幼儿制作手表，激发幼儿的创造力。
b.教师可以设置更多的团体计时游戏活动，加强幼儿的协作能力。
以上就是一个完整的幼儿园小小钟表匠教案，希望对您有所帮助。
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（小组讨论）
那么我们来做一回“小小钟表设计师”，设计出我们自己喜欢的钟，好吗？看看谁是我们班的发明大王？
（同学们开始设计、讨论）
展示享趣（10分钟）
1、展示自己的钟表，小组交流，评出最有创意者在班上进行讲解交流。
2、学生自己阅读书本上的“有趣的生物钟”。如驴钟、花钟和人体的生物钟。举例说明我们人体内的生物钟，对身体有什么影响？
菜园马小学“和乐课堂”导学案
课题：小小钟表设计师
课型：科学探究
主备人：
审核人：
学习目标：
1.根据自己获得的各种资料和数据,比较各种钟表的工作原理,提出自己的见解,找出不同材料做成的钟表的共性.
2.动手设计钟表,敢于大胆地实践。
学习重难点：
重点：找出不同材料做成的钟表的共性。
难点：动手设计出自己的钟表。
自由发言（可参照书本上的资料卡）
总结：看来运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。今天我们就来做一个小小钟表设计师，好吗？
探究生趣
（10分钟）
处处留心皆学问，人们利用某些物体相对稳定的运动规律，发明了各种各样的钟表。在生活中，还有很多物体的运动是有规律的，那同学们能自选一种来设计自己的钟表吗？你想设计一个什么样的钟？
评价设计：
1．通过小组交流自己获得的各种资料和数据，说出各种钟表的工作原理，完成目标1。
2．通过做一做、展示自己设计的钟表，完成目标2。
方法习得：
引导 分析 总结 归纳 动手制作
“五趣”课道学习流程
问题Leabharlann 激趣（3分钟）导入：
同学们，前面我们学习了《精确时间的步伐》、《钟摆的秘密》和《小水钟》等，以及我们获得的各种资料，我们从中比较各种钟表的工作原理，人们用不同材料或物体来计算时间，你能找出这些物体之间的共性吗？
反馈引趣
（10分钟）
刚才同学们都说得很好，设计了许多自己喜欢的钟。我们和大科学家一样做了一次科学研究，你从中学到了什么？有什么收获和想法？
（请几位同学谈一谈。）
练习得趣
（7分钟）
拓展活动
随着社会和科学的进步，还会有更多更好的钟表诞生。未来的钟表将会是什么样的呢?请发挥想像力，把自己的设想用图画或文字表达出来。