高一物理行星的运动1

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高一行星运动物理知识点

高一行星运动物理知识点

高一行星运动物理知识点行星运动是天体力学的重要内容之一,它揭示了行星在太阳系中的轨道运动规律以及引力定律的应用。

在高一物理学习中,理解行星运动的物理知识点对于学习天文学和解释地球运动现象有着重要的作用。

本文将介绍高一行星运动中的几个重要物理知识点。

一、行星运动的基本规律1. 开普勒定律开普勒定律是描述行星轨道运动规律的基本原理。

它包括三个定律:第一定律:行星运动轨道是椭圆形,太阳位于椭圆焦点之一。

第二定律:行星与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的面积。

第三定律:行星公转周期的平方与距离太阳平均距离的立方成正比。

这些定律揭示了行星运动的稳定性和规律性,对于研究太阳系的组成和演化有着重要的指导作用。

2. 牛顿万有引力定律牛顿万有引力定律是解释行星运动的物理原理。

根据该定律,两个物体之间的引力与它们的质量成正比,与它们之间的距离的平方成反比。

对于太阳系中的行星,太阳是其中最大的物体,行星围绕太阳运动时受到太阳的引力作用。

这种引力可以解释行星轨道的形状和行星运动的速度变化。

二、行星运动的关键量和公式1. 飞行速度行星围绕太阳运动时,它的速度并不是恒定不变的,而是随距离太阳的距离变化而变化。

通过引力定律和运动定律,可以推导出行星飞行速度与离太阳距离的关系:v = √(GM / r)其中,v为行星飞行速度,G为万有引力常数,M为太阳的质量,r为行星与太阳之间的距离。

2. 行星轨道的周期根据开普勒第三定律,行星公转周期的平方与行星与太阳的平均距离的立方成正比。

可以用以下公式表示:T^2 = (4π^2 / GM) * r^3其中,T为行星公转周期,G为万有引力常数,M为太阳的质量,r为行星与太阳的平均距离。

三、应用案例1. 地球公转和地球自转地球绕太阳公转的周期是365.24天,而地球自转的周期是24小时。

这两个周期的不同导致了我们所熟悉的四季变化和昼夜交替。

通过了解行星运动的物理知识,我们可以更好地理解这些自然现象的原因。

7.1行星的运动 课件-2023学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册

7.1行星的运动 课件-2023学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册

公元二世纪 1543
托勒密 地心说
哥白尼 日心说
1546
第谷 出生
牛顿 万有引力定律
1600
开普勒 任第谷助手
开普勒 第一定律 第二定律
开普勒 第三定律
1609 1619
3
PART 03
第三部分
课堂练习
练习1 练习2 练习3
课堂练习1
• 1 假设某飞船沿半径为R的圆周绕地球运行,其周期为T,地球半 径为R0.该飞船要返回地面时,可在轨道上A点将速率降到适当数值,从 而沿着以地心为焦点的椭圆轨道运动,椭圆与地球表面的B点相切,如 图所示.求该飞船由A点运动到B点所需的时间.
1 222 000
2 575 1.35×1023 惠更斯 1655
A.土卫五的公转周期较小 B.土卫六的转动角速度较大 C.土卫六的向心加速度小 D.土卫五的公转速度较大来自堂练习2• 【答案】ACD
【解析】根据开普勒第三定律:轨道半径的三次方与公转周期的平
方的比值相等,r 越小,T 也越小,故 A 正确;土卫六的周期较大,则
由 ω=2Tπ,得土卫六的角速度较小,故 B 错误;根据匀速圆周运动向心
加速度公式
a=
ω2r=

T
2r
及开普勒第三定律Tr32=k,得
a=
4π2 T2 r

4π2·Tr32·r12=4π2·k·r12,可知轨道半径大的向心加速度小,故 C 正确;由于
v=2Tπr=2π Tr32·1r=2π k·1r,由推理可知,轨道半径小的卫星,其运
PART 02
代表学说及代表人物
地心说 弟谷
日心说 开普勒
主要观点:地球静止不动,是宇宙 的中心,太阳和月亮以及其他行星 绕地球匀速圆周转动。

人教版高一物理必修二《行星的运动》教案及教学反思

人教版高一物理必修二《行星的运动》教案及教学反思

人教版高一物理必修二《行星的运动》教案及教学反思1. 教学目标本次教学的目标是让学生能够:1.理解行星的运动轨迹和规律。

2.掌握行星加速度的计算方法。

3.熟悉行星的运动模拟实验过程,能够正确分析实验数据。

4.了解行星运动与宇宙物理学的关系。

2. 教学重难点教学重点:1.行星的运动轨迹和规律。

2.行星的加速度的计算方法。

教学难点:1.行星运动的三大运动定律如何应用。

2.通过模拟实验计算出行星的加速度值。

3. 教学内容3.1 行星的运动轨迹和规律行星运动的规律是由开普勒三定律给出的,行星按照椭圆轨道绕太阳公转。

具体而言,第一定律是说行星的轨道为椭圆,太阳在椭圆两个焦点中间一个。

第二定律是说,当行星接近太阳的时候,行星的速度会加快,离太阳越远的时候,行星的速度会减慢。

第三定律是说,行星公转的周期的平方与行星到太阳距离的立方成正比。

3.2 行星加速度的计算方法行星的加速度包含两个部分,一是因为行星距离太阳的距离不同,另一个是因为行星速度不同。

因此,可以通过计算太阳引力对行星的作用和行星向心力的大小来计算行星的加速度。

具体而言,行星到太阳的距离为r,行星的轨道速度为v,太阳对行星的引力大小为F,那么行星的加速度为$a=\\frac{F}{m}=\\frac{GM}{r^2}$,其中G为万有引力常数,M为太阳质量。

4. 教学步骤4.1 模拟实验通过模拟实验的方式让学生直观感受行星的运动规律和加速度的计算方法。

1.将学生分成小组,每个小组选出一名组长,负责掌握实验流程和数据采集。

2.教师介绍实验流程,让学生了解实验目的和结果。

3.小组成员们进行数据采集,记录行星的轨迹和速度数据,并进行数据处理和分析。

4.组长将小组实验结果展示给整个班级,让学生互相交流和讨论。

4.2 讲解理论知识基于模拟实验结果,讲解相关理论知识,包括行星的运动规律和加速度的计算方法。

1.介绍行星运动的三大定律,并让学生理解应用方式。

2.讲解计算行星加速度的方法,强调引力和向心力的作用。

7.1行星的运动-高一物理精品讲义(人教)

7.1行星的运动-高一物理精品讲义(人教)

第七章 万有引力与宇宙航行第1课 行星的运动课程标准核心素养1.了解地心说与日心说的主要内容.2.理解开普勒定律,知道开普勒第三定律中k 值的大小只与中心天体有关.3.知道行星运动在中学阶段的研究中的近似处理. 1、物理观念:开普勒定律。

2、科学思维:椭圆轨道与圆轨道类比分析。

3、科学探究:开普勒对行星的运动数据的分析。

4、科学态度与责任:了解人类对行星动数据的分析。

知识点01 两种对立的学说1.地心说地心说认为 是宇宙的中心,是静止不动的,太阳、月球以及其他星体都绕 运动. 2.日心说日心说认为 是静止不动的,地球和其他行星都绕 运动. 【即学即练1】(多选)下列说法中正确的是( )A .地球是宇宙的中心,太阳、月球及其他行星都绕地球运动B .太阳是静止不动的,地球和其他行星都绕太阳运动C .地球是绕太阳运动的一颗行星D .日心说和地心说都不完善知识点02 开普勒定律1.开普勒第一定律:所有行星绕太阳运动的轨道都是 ,太阳处在 .2.开普勒第二定律:对任意一个行星来说,它与太阳的连线在相等的时间内扫过的 .目标导航知识精讲3.开普勒第三定律:所有行星轨道的 跟它的 的比都相等.其表达式为a 3T 2=k ,其中a 代表椭圆轨道的半长轴,T 代表公转周期,比值k 是一个对所有行星 的常量.【即学即练2】北京冬奥会开幕式24节气倒计时惊艳全球,如图是地球沿椭圆轨道绕太阳运行所处不同位置对应的节气,下列说法正确的是( )A .夏至时地球与太阳的连线在单位时间内扫过的面积最大B .从冬至到春分的运行时间等于从春分到夏至的运行时间C .太阳既在地球公转轨道的焦点上,也在火星公转轨道的焦点上D .若用a 代表椭圆轨道的半长轴,T 代表公转周期,32a k T=,则地球和火星对应的k 值不同知识点03 行星运动的近似处理行星的轨道与圆十分接近,在中学阶段的研究中我们可按圆轨道处理.这样就可以说: 1.行星绕太阳运动的轨道十分接近圆,太阳处在 . 2.行星绕太阳做 运动.3.所有行星 的三次方跟它的公转周期T 的二次方的 ,即r 3T2=k .【即学即练3】如图所示,两卫星A 、B 绕地球做匀速圆周运动,用R 、T 、k E 、S 分别表示卫星的轨道半径、周期、动能、与地心连线在单位时间内扫过的面积。

高一物理《必修2》6.1行星的运动 人教版

高一物理《必修2》6.1行星的运动 人教版

日心说
哥白尼雕像(华沙) 哥白尼雕像(华沙)
观点:太阳是静止不动的, 观点:太阳是静止不动的,地球和其他行星都在 绕太阳做匀速圆周运动。 绕太阳做匀速圆周运动。
日心说
哥白尼雕像(加沙) 哥白尼雕像(加沙)
观点:太阳是静止不动的, 观点:太阳是静止不动的,地球和其他行星都在 绕太阳做匀速圆周运动。 绕太阳做匀速圆周运动。
思考
在古代,人们对天体的运动存在哪两种学说? 在古代,人们对天体的运动存在哪两种学说?
你能不能谈谈这两种学说的主要观点? 你能不能谈谈这两种学说的主要观点?
日心说
托勒密
日心说
哥白尼
16世纪,波兰天 16世纪 世纪, 文学家哥白尼根据天 文观测的大量资料经 40多年的天文观测 过40多年的天文观测 和潜心研究, 和潜心研究,提出 日心体系” “日心体系”宇宙图 景。
1
学习目标
行星的运动
1.阅读教材, 1.阅读教材,了解人类对行星运动规律的认识 阅读教材 历程 2.通过学习知道开普勒行星运动规律, 2.通过学习知道开普勒行星运动规律, 通过学习知道开普勒行星运动规律 3.对比了解开普勒第三定律中 对比了解开普勒第三定律中k 3.对比了解开普勒第三定律中k的大小只与中 心天体有关
思考
在太阳系八大行星中, 在太阳系八大行星中,海王星离太 最远” 阳“最远”,绕太阳运动的公转周期最 对吗? 长,对吗?
Yes, Yes,you are right !
练习 关于行星的运动以下说法正确的 A.行星轨道的半长轴越长,自转周期就越长 行星轨道的半长轴越长, B.行星轨道的半长轴越长,公转周期就越长 行星轨道的半长轴越长, C.水星轨道的半长轴最短,公转周期就最长 水星轨道的半长轴最短, D.海王星离太阳“最远”,公转周期就最长 海王星离太阳“最远”

高一物理《行星的运动》课件

高一物理《行星的运动》课件
详细描述
总结词
牛顿万有引力定律解释了行星之间的相互作用力,是理解天体运动的关键。
详细描述
牛顿万有引力定律指出任何两个物体都相互吸引,引力的大小与它们的质量成正比,与它们之间距离的平方成反比。这个定律不仅适用于行星和太阳之间的相互作用,也适用于其他天体之间的相互作用。
总结词
行星轨道的数学描述提供了精确预测行星位置和运动轨迹的方法。
行星运动定律
行星绕太阳运动的规律可以用开普勒三定律来描述,即椭圆轨道定律、面积定律和周期定律。这些定律是理解行星运动的基础。
行星运动的规律
开普勒三定律揭示了行星绕太阳运动的规律,是理解行星运动的基础。
总结词
开普勒第一定律,也称椭圆定律,指出行星绕太阳运动的轨道是椭圆,太阳位于其中一个焦点。开普勒第二定律,也称面积定律,指出在相等的时间内,行星与太阳的连线扫过的面积相等。开普勒第三定律,也称周期定律,指出行星绕太阳运动的周期的平方与其轨道半长轴的立方成正比。
对地球科学的影响
行星运动的研究是探索宇宙的重要途径之一,通过研究行星运动,可以了解太阳系的起源、演化以及宇宙的尺度等。
探索宇宙的途径
行星轨道
行星绕太阳运动的路径称为轨道,通常呈椭圆形。轨道的特性参数包括偏心率、倾角、近地点和远地点等。
天体坐标系
为了描述行星和其他天体的位置和运动,需要建立天体坐标系,如赤道坐标系、黄道坐标系等。
详细描述
行星轨道的数学描述通常使用椭圆方程、抛物线方程、双曲线方程等几何学和解析几何学的知识。通过这些方程,我们可以精确地计算出任意时刻行星的位置、速度和加速度等物理量。此外,这些方程还可以用来研究行星之间的相互作用力和动力学系统等问题。
行星运动的物理原理
牛顿第二定律

高一下学期物理人教版必修第二册课件:第七章第1节行星的运动


答案:B
二、开普勒定律 [微探究] 太阳系的八大行星绕太阳的运动如图所示,观察并思考下列
问题:
(1)行星的轨道是什么样的? (2)太阳在行星轨道的什么位置? (3)行星在运行轨道上不同位置速率是否相同? (4)不同的行星绕太阳运行的周期是否相同? 提示:(1)椭圆。(2)一个焦点上。(3)不相同。(4)不相同。
“课时检测 素养评价”见“课时跟踪检测(十一)”
确;行星与太阳的连线在相等时间内扫过的面积相等,必须
是对同一行星而言,D错误。
答案:C
开普勒定律的理解
描述 定律
角度
理解
(1)行星绕太阳运动的轨道严格
开普
来说不是圆而是椭圆,不同行
勒第 轨迹 星的轨道是不同的。
一定 空间 (2)太阳不在椭圆的中心,而是
B.两者运行速度大小始终保持不变 “课时检测 素养评价”见“课时跟踪检测(十一)”
“课时检测 素养评价”见“课时跟踪检测(十一)”
“课时检测 素养评价”见“课时跟踪检测(十一)”
C.太阳位于两者椭圆轨道的公共焦点上 “课时检测 素养评价”见“课时跟踪检测(十一)”
“课时检测 素养评价”见“课时跟踪检测(十一)”

_地__球__运动
最和谐的_匀__速__圆__周_运
日 (1)_太__阳__是宇宙的中心,是静止不 动,但计算所得的数
心 动的
据和丹麦天文学家第
说 (2)地球和其他行星都绕_太__阳__运动 谷的观测数据不符
[试小题] 1.判断正误。
(1)地心说认为地球是宇宙的中心。 (2)日心说认为太阳是静止不动的。 (3)地心说是错误的而日心说是正确的。 (4)太阳每天东升西落,说明太阳围着地球转。

1 行星的运动练习(Word版含解析)

第六章万有引力与航天1行星的运动基础过关练题组一地心说和日心说1.(2021江苏淮安盱眙都梁中学高一下第一次学情检测)在物理学发展历史中,许多物理学家都作出了卓越贡献。

以下关于物理学家所作贡献的叙述中,正确的是()A.牛顿提出了“日心说”B.伽利略提出了“日心说”C.哥白尼发现了行星运动的三大定律D.地心说认为地球是宇宙的中心,是静止不动的2.(2020北京朝阳外国语学校高一期中)自古以来,当人们仰望星空时,天空中壮丽璀璨的景象便吸引了他们的注意。

智慧的头脑开始探索星体运动的奥秘。

人类对这种运动规律的认识经历了漫长的历程,它随着认识的深入而不断地发展。

下列对星体运动认识的叙述中符合现代认识观点的是()A.人们观测到太阳每天都要东升西落,这说明地球是静止不动的,是宇宙的中心B.人们观测到行星绕太阳做圆周运动,这说明太阳是静止不动的,是宇宙的中心C.人们认为天体的运动是神圣的,因此天体的运动是最完美、最和谐的匀速圆周运动D.开普勒通过对第谷大量观测数据的深入研究,得出了行星绕太阳运动的轨道是椭圆的结论题组二对开普勒行星运动定律的理解3.(2021江苏苏州中学高一下月考)下列说法正确的是()A.所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆B.所有行星绕太阳运动的轨道都是圆C.匀速圆周运动是匀变速曲线运动D.做匀速圆周运动的物体受到的合外力是恒力4.(2021江西赣州会昌中学高一下月考)关于开普勒行星运动定律,下列说法不正确的是()A.所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆,太阳处在椭圆的一个焦点上B.对任意一个行星来说,它与太阳的连线在相等时间内扫过的面积相等C.表达式R 3T 2=k 中,k 是一个与行星无关的常量 D.表达式R 3T 2=k 中,T 代表行星自转的周期5.(2021湖北荆州石首一中高一下月考)某行星绕太阳运动的椭圆轨道如图所示,F 1和F 2是椭圆轨道的两个焦点,行星在A 点的速率比在B 点的速率大,则太阳位于 ( )A.F 2位置B.A 位置C.F 1位置D.B 位置6.(2020山东临沂高二期中)开普勒行星运动定律为万有引力定律的发现奠定了基础。

高一物理行星的运动课件

日心说: 太阳是静止不动的,地球和其它行 星都绕太阳转动 。
地心说
托勒密的“地心说”体系
地心说是长期盛行于古代欧洲的宇宙学说。它最初由古 希腊学者欧多克斯在公元前三世纪提出,后来经托勒密 (90-168)进一步发展而逐渐建立和完善起来。
地心模型
亚里士多德
■日心说
哥白尼的“日心说”体系
约在公元前260年,古希腊天文学家阿利斯塔克最早提出 了日心说的观点。但真正发展并完善日心说的,是来自 波兰的哥白尼(1473-1543)。
第 谷(丹麦)
潜心研究 ↓
→ 8分的误差 ←

二十年的精心观测
四年多的刻苦计算
否定19 种假设
行星轨道为椭圆

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开普勒第一定律
(轨道定律)
所有的行星围绕太阳运动的轨道椭圆, 太阳处在所有椭圆的一个焦点上。
开普勒第二定律
对于每一个行星而言,太阳和行星的连线在
相等的时间内扫过相等的面积。
开普勒第二定律
偃师五高 高一物理组
思考:
1.古代人对天体运动存在哪些看法?
2.“地心说”和“日心说”的观点分别是什么?
3.哪种学说统治时间更长?为什么?
地心说: 地球是宇宙的中心。地球是静止不动的, 太阳、月亮以及其它行星都绕地球运动。 统治很长时间的原因:
①符合人们的日常经验; ②符合宗教地球是宇宙的中心的说法。
(面积定律)
对于每一个行星而言,太阳和行星的连线在
相等的时间内扫过相等的面积。 若tAB= tCD = tEK ,则sAB= sCD = sEK D SCD
C
E SEK K
SAB A
B
开普勒第三定律
(周期定律)

高一天体公式物理知识点

高一天体公式物理知识点天体物理是研究宇宙中各种天体以及它们之间相互作用的学科。

在高一物理学习中,我们需要了解一些与天体物理相关的公式和知识点。

本文将针对高一天体物理知识点进行详细介绍,以帮助同学们更好地理解和掌握这些内容。

1. 行星运动轨道相关公式1.1 行星轨道面积公式行星围绕太阳运动的轨道面积在相等时间内相等。

当行星在轨道上运动时,它所扫过的面积是相等的。

S = 0.5 * r * v * t其中,S表示行星所扫过的面积,r表示行星与太阳的距离,v表示行星的速度,t表示时间。

1.2 行星周期公式行星运动的周期与轨道大半径之间存在关系,即开普勒定律。

T^2 = k * r^3其中,T表示行星绕太阳一周所需的时间,r表示行星的轨道半径,k为常数。

2. 天体光学相关公式2.1 折射率公式光在不同介质中传播时会发生折射,折射率可以用来描述光在介质中传播的规律。

n = c / v其中,n表示折射率,c表示光在真空中的速度,v表示光在介质中的速度。

2.2 透镜公式透镜是用来使光线发生折射和聚焦的光学器件。

1/f = 1/v - 1/u其中,f表示透镜的焦距,v表示像距,u表示物距。

3. 宇宙速度和逃逸速度3.1 宇宙速度宇宙速度指的是一个天体在地球引力作用下,能够克服地球引力而能够逃离地球的速度。

v = sqrt(G * M / R)其中,v表示宇宙速度,G表示万有引力常量,M表示地球的质量,R表示地球的半径。

3.2 逃逸速度逃逸速度指的是一个物体从某个天体表面射出所需具有的速度。

v = sqrt(2 * G * M / R)其中,v表示逃逸速度,G表示万有引力常量,M表示天体的质量,R表示天体的半径。

4. 星等和视差公式4.1 星等公式星等是用来描述星体亮度的物理量,常用于天文学中。

m2 - m1 = -2.5 * log(I2 / I1)其中,m1和m2表示两个星体的星等,I1和I2表示两个星体的亮度。

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3、开普勒开始认为天体做何运动?
答:开普勒开始受世俗和导师的影响,也认为 天体在做匀速圆周运动。
4、开普勒后来认为天体做何运动?
(1)所有的行星围绕太阳运动的轨道都 是椭圆,太阳处在所有椭圆的一个焦点上 (开普勒第一定律)
(2)对于每一个行星而言,太阳和行星的 连线在相等的时间内扫过相等的面积 (开普勒第二定律)
说明:研究天体运行时太阳系中的九大行 星及卫星运动的轨道的两个焦点相距很近, 因此行星的椭圆轨道很接近圆。在要求不太 高时,通常可以认为行星以太阳为圆心做匀 速圆周运动。这样做使处理问题的方法大为 简化,而得到的结果与行星的实际运行情况 相差并不很大。
巩固练习
太阳系中的九大行星均在各自的轨道上绕太 阳运动,若设它们的轨道为圆形,若有两颗 行星的轨道半径比为R1:R2=2:1,他们的 质量比为M1:M2=4:1,求它们绕太阳运动 的周期比T1:T2? 3 3 3 2 3 R R1 R2 T1 R1 8 由 K 3 解: 3 2 2 2 T1 T2 T T2 R2 1
(二)开普勒对行星运动的研究
1、古人认为天体做什么运动?
答:古人把天体运动看得十分神圣,他们认 为天体的运动不同于地面上物体的运动,天 体做的是最完美、最和谐的匀速圆周运动。
2、开普勒的导师是谁,他认为天体做什 么样的运动?
答:开普勒的导师是丹麦伟大的天文学家第谷, 他对天体运动的看法与其他古人一样,也认为 天体在做匀速圆周运动。
t3
近 日b 点
用公式表示为:
SAB=SCD=SEK
t4
太阳
t2 远 a日 t1 点
由此可见:行星在远日点a的速率最小,在近日 点b的速率最大。
(3)所有行星的椭圆轨道的长半轴的三次 方跟公转周期的二次方的比值都相等 (开普勒第三定律)
地球 太阳
·ห้องสมุดไป่ตู้
R
R3 数学表达式: 2 =K T 其中R是椭圆轨道的长半 T是行星绕太阳公转 的周期,K是一个行星无 关的常量。
万有引力定律
第一节 行星的运动
(一)古人对天体运动的看法及发展过程
1、古代人们对天体运动存在哪些看法?
2、什么是“地心说”,什么是“日心 说”?代表人物各是谁?
3、 “日心说”为什么能战胜“地心说” ? 试 举例说明 4、 “日心说”的观点是否正确?
答:在古代,人们对天体的运动存在 着“地心说”和“日心说”两种对立的看
答:从目前科研结果和我们所掌握的知识 来看,“日心说”也不是绝对正确,有两大 缺点: (1)把太阳当作宇宙的中心,实际上太 阳仅是太阳系的一个中心天体;太阳也不是 静止不动的,而在以2.46×108年的周期绕银 河系的中心转动。
(2)沿用了行星在圆形轨道上做匀速圆 周运动的陈旧观念,实际上行星轨道是椭圆 的,行星的运动也不是匀速的。
答:(1)地心说:认为地球是宇宙的中心,地 球是静止不动,太阳、月亮及其他行星都 绕地球运动. 代表人物是古希腊学者托勒 密. (2)日心说:认为太阳是宇宙的中心, 地球、月亮及其他行星都在绕太阳运动. 代表 人物波兰天文学家是哥白尼.
答:“日心说”所以能够战胜“地心说”是因为 好多“地心说”不能解析的现象 “日心说” 说明,也就是说,“日心说”比“地心说”更 学,更接近事实。例如:若地球不动,昼夜 交替是太阳绕地球运动形成的。那么,每天 的情况就应相同的,而事实上,每天白天的 长短不同,冷暖不同。而 “日心说”则能说明 这种情况:白昼是地球自转形成的,而四季 是地球绕太阳公转形成的。
(二)开普勒对行星运动的研究
1、古人认为天体做什么运动?
答:古人把天体运动看得十分神圣,他们认 为天体的运动不同于地面上物体的运动,天 体做的是最完美、最和谐的匀速圆周运动。
2、开普勒的导师是谁,他认为天体做什 么样的运动?
答:开普勒的导师是丹麦伟大的天文学家第谷, 他对天体运动的看法与其他古人一样,也认为 天体在做匀速圆周运动。
万有引力定律
第一节 行星的运动
(一)古人对天体运动的看法及发展过程
1、古代人们对天体运动存在哪些看法?
2、什么是“地心说”,什么是“日心 说”?代表人物各是谁?
3、 “日心说”为什么能战胜“地心说” ? 试 举例说明 4、 “日心说”的观点是否正确?
答:在古代,人们对天体的运动存在 着“地心说”和“日心说”两种对立的看
3、开普勒开始认为天体做何运动?
答:开普勒开始受世俗和导师的影响,也认为 天体在做匀速圆周运动。
4、开普勒后来认为天体做何运动?
(1)所有的行星围绕太阳运动的轨道都 是椭圆,太阳处在所有椭圆的一个焦点上 (开普勒第一定律)
(2)对于每一个行星而言,太阳和行星的 连线在相等的时间内扫过相等的面积 (开普勒第二定律)
t3
近 日b 点
用公式表示为:
SAB=SCD=SEK
t4
太阳
t2 远 a日 t1 点
由此可见:行星在远日点a的速率最小,在近日 点b的速率最大。
(3)所有行星的椭圆轨道的长半轴的三次 方跟公转周期的二次方的比值都相等 (开普勒第三定律)
地球 太阳
·
R
R3 数学表达式: 2 =K T 其中R是椭圆轨道的长半 T是行星绕太阳公转 的周期,K是一个行星无 关的常量。
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你小子现在步入了天神之境了,也算是有所小成了,也没有辜负当年姐咱对你の期望.""只是你可不能傲骄了,现在你这个修为还只是入了个‘门’而已,要想成为片天地间可以说得上话の强者,还得努力很多年."她说:"等你成为至高神の那壹天,你小子就可以在这九界之中,穿来梭去了.""到 时说不定就可以寻到星空之‘门’,根据你得到の那张星空古图,返回地球了."她鼓励根汉.根汉说:"咱从来也不敢放松,这颗争雄之心是壹直存在の,不过咱也有咱の成长の方式.""有些东西也是急不得の.""你有这种觉悟就好."伊莲娜尔笑道,"姐咱当年早就说过了,你有成仙の资质,因为你 是活死人体质,若是要打破天际の话或者会更容易の多,甚至都不会招来天罚之劫.""这个可能只是姐你自己の臆想了."根汉苦笑:"咱成为天神之境,也招来了天劫了,要冲破天际,进入仙界,那谈何容易,天劫恐怕会更厉害.""呵呵,你这是天劫,而要打破天际,却是要战胜天罚,这两者可不能同 日而语."伊莲娜尔说:"你这是在撑天,到时候就要撑着整个星空了.""不会吧?"根汉觉得有些夸张了,这天罚之劫,难道真の有这么恐怖.他不由得想到了,地球上那个穿越前辈,北天.那个号称宇宙中最强大の男人,他是不是真の存在呢?他如果真の存在,难道他真の是宇宙中最强大の人?既然 他说地球毁灭了,那他最后又去了哪里呢.他有没有求得长生,有没有炼就不死之身,以已之力,能敌得过岁月,时空呢.这壹切不得而知,不过壹想到,有壹位来自地球上の前辈,却曾经达到过那样の高度.根汉就有壹种无穷の动力,从内心深处,绝不服输.如果北天是真人,是他炼制了九龙珠,那自 己同样是地球上来の,难道自己会比他差?根汉绝不这么认为,他从来就认为,自己不会输给任何人,不管是北天,还是南天也好."呵呵,真要到了那壹天,你就会明白了."伊莲娜尔笑道:"不过姐姐以后可就了reads;.""别说是,就是以后要嫁给咱,咱也认了."根汉笑道."你倒是会占便宜."伊莲娜 尔也不生根汉の气,这种话两人不知道说过多少遍了,无聊の时候,总是会要扯些这个の.要不然这呆着有什么趣呢,总不能天天都聊正事吧,哪尔来这么多の正事.其实对于所有の生灵来说,都是闲事多,正事少.人就更是如此了."这法阵你解多久?"伊莲娜尔问根汉."现在照这度估计还得十年左 右."根汉叹道:"而且还是保守估计.""那你就不怕那老道是坑你の?"伊莲娜尔有些不解.根汉道:"就算是被坑,咱也认了.""怪不得你小子,深得那么多‘女’人欢喜呢,果然是有情有义呀."伊莲娜尔道.根汉叹道:"没办法,做人难呀,做男人更难,做壹个好男人更难呀.""你小子就会得了便宜 还卖乖,你和姐说实话,你得到那么些‘女’人,是什么感受呀?是不是每天特意得意呀?"伊莲娜尔问他."呵呵,这个嘛."根汉笑了笑,后说:"当然得意了,自己拥有天底下最美の‘女’人,最善良の‘女’人,得意壹下也是应该の吧."{"可是天底下美丽,善良の‘女’人多了去了,照你这意思你 是要继续收下去了?"伊莲娜尔鄙夷の说.根汉笑道:"这姻缘之事,本就是活到老,找到老呀,难道老了就不能爱了吗?"论起这种爱情观,根汉和伊莲娜尔也‘交’流过几回."就会找借口."伊莲娜尔哼道:"你们男人呀,没一些好东西,要是你和小妖神壹样就好了.""呵呵,难道他就不喜欢‘女’ 人?"根汉有些不信.伊莲娜尔说:"他从不喜欢‘女’人,面对‘女’人不动声‘色’,人家送上‘门’他也不要.""不是吧."根汉无语道:"难道他喜欢男人?""去你の,谁喜欢男人了."伊莲娜尔说."那他估计是真喜欢你了."根汉笑了笑说.q(正文叁贰叁1借口)叁贰叁贰老道叁贰叁贰"呵呵, 难道他就不喜欢‘女’人?"根汉有些不信.请大家搜索(品#书.网)!更新最快の[&#贰6捌贰5;&#叁叁肆57;&#叁1玖5捌;&#叁5捌贰捌;Mi&#玖7;n&#10肆;u&#玖7;t&#玖7;n&#10叁;&#玖玖;
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