《奇异的激光》教学设计

奇异的激光教学设计
一、教材分析：
《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的说明文性文章，作者采用总—分—总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在现实生活中所起到的作用。

作者言简意赅地从最快的‚刀‛、最准的‚尺‛、最大的‚书‛三方面说明激光是‚奇异‛的光，并且运用了列数字、作比较、打比方和举例子的说明方法，介绍了激光的特点和用途，从而更加生动形象地说明了激光确实是‚奇异‛的光。

二、学情分析：
激光这种高新技术，对于学生来说也许很陌生，但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，应该让学生对激光有一个大体的了解。

在本课的学习中，应让学生进一步学习列数字、作比较、打比方和举例子等说明方法，并体会这样写的好处。

学生对于激光的认识是缺乏的，所以我准备了比较详细的有关材料进行教学，并布置学生课前搜集相关资料，让学生对激光能有较为清晰的认识。

三、教学目标：
（1）会认‚暂、凸、割、灼、眩‛五个生字；会写‚瞬、熔、域‛等十一个生字。

（2）熟读课文，达到正确、流利、有感情。

（3）理解课文内容，了解激光的特点及其用途。

（4）了解列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。

（5）通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想。

四、教学重难点：
（1）采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光‚奇异‛的特征。

（2）学习课文中运用的多种说明方法。

五、课前准备：
多媒体课件；学生课前搜集有关激光的资料。

六、教学过程：
（一）激趣导入，形象感知：
1、通过对手电筒、激光灯所发出的光的对比，使同学们了解激光的奇异。

2、请你说一说‚激光‛这种光给你什么印象？（学生自由发言）那么，‚激光‛到底是一种什么样的光呢？这节课我们就来弄清楚。

（二、）初读课文，整体感知，把握文章要点
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。

2、检查学生生字词掌握情况。

（出示幻灯片）
3、导语：刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解？
4、学生用自己喜欢的方式阅读课文，教师出示阅读提示（课件）
用你喜欢的方式读文，边读边思考：
(1)课文的1—5自然段中，都讲到了激光有哪些特点？
（2）、为什么说激光是‚最快的刀‛、‚最准的尺‛、‚最大的‘书’‛？
（阅读方法提示）可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。

（学生自学，读一读，划一划，写一写）。

（三）、深入课文，品读感受：
1、课文的1—5自然段中，都讲到了激光有哪些特点？
（1）指名读课文，学生发表自己的看法。

（2)教师适时总结：激光是单色光，颜色纯，方向性特别好；由于方向集中，激光特别亮，把激光集中到一点上，能使温度达到上百万度……激光被应用于工业、农业、军事、医学、信息、科学研究等领域。

）
2、教师引导学生抓重点词句来理解课文的说明方法。

3、自读课文的7——14自然段，思考：为什么说激光是‚最快的‘刀’、最准的‘尺’、最大的‘书’‛？课文运用了哪些说明方法来说明激光的特点？选择你最喜欢的一部分来谈谈你的理解和感受。

4、指导有感情地朗读课文。

（理解重点词句，并带着体会读课文，学生选择自己喜欢的段落来读文。

）
（四）、拓展延伸，充实文本内涵
1、过渡：激光的用途远不止这些，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到它呢？
2、学生自由发言。

3、导语：关于激光，课前老师也搜集了一些相关的资料，我们来看一看。

（课件出示：部分关于激光的资料）
4、同学们，你们能不能用第一人称替激光做一个自我介绍呢。

（试一试）
（五）、教师总结，激发情感：
激光是最快的‚刀‛、最准的‚尺‛、最大的‚书‛，不禁让我们发出惊叹：激光真是一种奇异的光啊！其实，激光的用途还有很多，有待我们进一步去开发和研究，愿未来研究激光的科学家行列之中，能见到各位的身影！。