At the weekend导学案
七年级英语At_the_weekend教学案
七年级《牛津初中英语预备课程》教学案Unit 11 At the weekend要点直击1.Does Nick play computer games too much at the weeke尼克在周末电脑游戏玩得太多吗？too much 太多，此处表示程度，如watch TV too much ；too much后也可以接不可数名词，如too much homework/water。
2.She sometimes helps me clean the house.她有时帮我打扫屋子。
help sb. do/to do sth. 意为帮助某人做某事，如help the boy (to)wash the dishes。
help sb. with sth.也有此含义，如Dad often helps me with my English。
3.He sometimes writes e-mails to his friends.他有时发邮件给朋友们。
write e-mails to sb. 也可表达为e-mail sb.4.She likes to tell us about her weekends.她喜欢告诉我们周末的情况。
tell sb. about sth. 是“告诉某人关于某事”的意思。
例:She tells him about her school.5.She doesn’t take a bus home. 她不乘公共汽车回家。
take a bus home 也可以表达为go home by bus; 类似的表达式还有walk home/ go home on foot; ride to school/ go to school by bike等等。
6.She enjoys walking down the street and saying hello to her neighbours.她喜欢沿着街道散步，向邻居们问好。
Module3Unit6Attheweekend(教案)教科版(广州)英语五年级上册
教案：Module 3 Unit 6 At the Weekend一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述周末的活动。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述星期天的活动。
（2）能够通过图片和情景，正确运用一般现在时进行交际。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课的主题是“周末的活动”，主要学习一般现在时态。
通过描述周末的活动，让学生学会运用一般现在时进行交际。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用一般现在时描述周末的活动。
2. 难点：一般现在时的运用和句子结构的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过歌曲“What Do You Do on the Weekend？”导入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出图片中的活动。
（2）呈现生词和句子，让学生听懂、会说、会读。
3. 操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行交际。
（2）进行小组竞赛，提高学生的参与度和积极性。
4. 巩固（10分钟）（1）完成课本练习题，巩固所学知识。
（2）进行小组活动，用一般现在时描述周末的活动。
5. 拓展（10分钟）（1）让学生举例说明一般现在时的用法。
（2）进行情景交际，运用一般现在时进行实际操作。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本课的重点。
可以设计如下板书：What Do You Do on the Weekend?七、作业设计1. 抄写生词和句子，加强记忆。
2. 用一般现在时描述自己的周末活动，写在日记中。
八、课后反思本节课通过歌曲、图片、角色扮演等多种教学手段，引导学生学习一般现在时，并能运用到实际情景中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
what are you going to do at the weekend教案
外研版七年级下Module 3 Plans Unit 1教案设计一、教学内容Module 1 Unit 1 What are you going to do at the weekend？通过讨论周末要做的事情，学习用Be going to do sth.结构表达自己打算或计划要做某事,并学会记日记。
二、教学目标（一）语言知识目标1．词汇及短语：plan，revise for a test，have a picnic2．语法：Be going to+动词原形表达一般将来时。
3．功能及话题：谈论周末计划要做的事情。
（二）能力目标1．通过听说练习，提高学生的听力、口语表达能力及交流合作能力。
2．通过用所学词汇及短语完成计划表的练习，锻炼学生的写作能力及英语思维能力。
（三）情感目标1．锻炼学生有目的、有计划地做事，使学生形成自主学习的能力，养成统筹安排的好习惯。
2．通过互相问答练习，锻炼学生的交际能力，加强同学之间的交流与合作，形成互帮互助的良好学习氛围。
三、教学重点难点重点：学习Be going to结构描述将来要做的事。
难点：熟练准确地运用Be going to结构谈论自己打算做的事，完成计划表。
四、设计理念以歌曲导入新课，利用活泼的多媒体画面，调动学生积极性，并穿插进行口语及听力练习，锻炼学生的听说能力。
对话教学采取先提出问题，带着问题听、理解的形式，注意了整体教学，整体理解；然后采取互相对话的形式练习、巩固。
词汇和短语在语境中自然接触，很容易让学生领会。
教学活动由易到难，设计任务型学习活动，在真实任务中引导学生主动思考，培养学生的创造性思维能力和交际能力。
在日常教学中做到理论联系实际,学以致用，体会真实环境下的语言运用。
五、教学过程：S: Good morning，Miss Jiao.T: Good morning, boys and girls. First, let’s sing an English song together, OK?S: OK.(师生共唱歌曲Hello! How are you?并做动作。
四年级英语上册Unit2OntheWeekendLesson2导学案人教新起点
Unit 2 On the Weekend【第二课时】Lesson 2【学习目标】1. 能读、会写7个有关周末活动的词组：visit one’s grandparents, go to a drawing club, climb a hill, pick fruit, play computer games, go fishing, go to the cinema.2. 能够运用句型What do you do on the weekend? 及其回答I often …来询问某人在周末干什么。
【学习重难点】1. 能读、会写7个有关周末活动的词组：visit one’s grandparents, go to a drawing club, climb a hill, pick fruit, play computer games, go fishing, go to the cinema.2. 能够运用句型What do you do on the weekend? 及其回答I often …来询问某人在周末干什么。
【知识探究】一、导学：1. 师生间做一个简单的问候。
2. 根据老师出示的有关周末活动的单词卡片，读词组。
3. 复习句型Do you often …? 及其回答Yes, I do./No, I don’t.二、知识构建：1. 学习短语on the weekend：2. 学习句型What do you do on the weekend? 及其回答I often …3. 跟读A部分对话。
4. 观察老师示范的B部分的对话。
三个人手牵手围成一圈，然后以接力的形式进行对话：5. 拿出有关周末活动的单词卡片，四人一组，运用句型What do you do on the weekend? 及其回答I often …进行B部分的接力对话练习。
然后交换搭档，进行对话。
用这样的方法，多练习几次。
6. 两人一组，分角色朗读A部分的对话，看哪一组表现得最好。
Unit7 At weekends (Period 3)(教学设计)-2022-2023学年英语五年
Unit7 At weekends (Period 3) –教学设计一、教学目标1.知识目标1.学生能够掌握四个活动的英文单词：cycling、swimming、reading、watching TV。
2.学生能够说出哪些活动在“at weekends”即周末进行。
3.学生能够理解“at weekends”这一词组。
4.学生能够熟练运用目标语言进行表达。
2.能力目标1.学生通过参加活动和进行讨论，能够提高自己的口语表达能力。
2.学生能够熟练描述自己周末的活动计划。
3.情感目标1.学生能够培养对在周末进行的各种活动的兴趣。
2.学生能够体验并享受周末活动的愉悦感。
二、教学重难点1.教学重点1.四个活动的英文单词：cycling、swimming、reading、watching TV。
2.“at weekends”这一词组的理解和运用。
2.教学难点1.学生能否通过口语表达的方式正确熟练地运用目标语言进行表达。
2.学生在运用目标语言表达时能否准确理解“at weekends”这一词组。
三、教学过程1.导入1.与学生一起回顾上次课上所学内容，即时间表达方式相关的内容。
2.谈论一下周末大家都喜欢做什么，看看同学们都喜欢在周末做什么。
2.自学让学生看下面的四个活动图片，自学四个活动单词，cycling、swimming、reading、watching TV，用英文口语对图片进行描述。
Cycling Swimming Reading Watching TV3.合作学习1.学生分组，同组的学生讨论并且编制一份周末活动计划。
让学生在讨论时使用目标语言表达，通过此种方式来巩固本单元的语言知识点。
2.每个小组选出一名代表进行展示，使用目标语言进行演示。
4.巩固1.完成课堂练习，巩固所学内容。
2.教师与学生一起复习今天所学内容，确保学生掌握了本节课的目标。
四、作业完成本节课后的课堂练习，将自己的周末活动计划写在练习本中。
英语五年级上册 学一学(Module 3)-导学案-外研版(三起)
学习目标：1. 能够掌握单词：weekend, place, British, museum, how, best, took, trip, river, twenty, minute, for, mountain, arrive。
2. 短语at the weekend, on weekends, take the place of。
重点：单词weekend, place, museum, how, best, for。
难点：for的用法。
知识梳理：【精彩视听】Hey Jude, don’t make it bad.Take a sad song.And make it better.Remember, to let her into your heart.Then you can start to make it better.Hey Jude, don’t be afraid.You were made to go out and get her.The minute you let her under your skin.Then you begin.To make it better.歌词大意。
嘿，裘德！别沮丧。
找一首哀伤的歌。
将它唱得更快乐。
记得将它唱入你的心田。
世界就能开始好转。
嘿，裘德！别害怕。
你天生就要勇于克服恐惧。
当你将它深埋于心底那一刻，世界就开始好转。
【单词领读】【词汇精讲】1. weekend n. 周末字母组合ee在weekend中发/i:/。
at the weekend 在周末I often go to the park at the weekend. 我经常在周末去公园。
this weekend 这个周末on weekends 在周末weekday和weekend辨析：weekday n. 工作日，普通日，指周一到周五的任何一天。
weekend n.周末，指周六和周日。
第三模块导学案——听说学案
他初一英语（下）第三模块导学案（3）Module 3 PlansUnit 1 What are you going to do at the weekend?课型：听、说新授设计：段俊华审核：【学习目标】1. 能听懂包含计划的对话，判断对方的计划。
2. 能用be going to 表达自己的计划、安排，能询问对方的计划、安排。
3. 能向同学介绍自己的周末计划。
【重点词及词组】1.buy, piano, enjoy, revise, take, lie, stay, picnic, email, test, party, because2. be going to【重点及难点】1.be going to 的用法。
2.准确表达自己的计划或听懂他人的计划及安排。
【学习方法】自主互助，兵教兵，兵练兵【教具】录音机【自主学习过程】【课前延伸】1. 领读单词。
2. 小组内相互检查单词。
3. 每日播报：Who’s on duty today?【课内探究】（一）新课导入1.预习情况检查（1）根据音标写出单词1./'teibl/_________2./blæk/_______3./kləuðz/_______4./kli:n / _________5./plæn /_________6./plei / _________（2）英汉互译1. revise_______2. 野餐__________3. 测试_________4. 计划_________5. 钢琴课_______6. 周末_________7. 在星期六的晚上____________8. stay in bed_____________（3）翻译句子1. I’m going to buy some clothes on Saturday morning.________________________________________2. 在周末你打算干什么？________________________________________?(二) 听力训练1. (Activity 1 )1). Match the words in Box I with the words in Box 2.2). Check your answers in groups first then listen the tape and check your answers3). (Activity 2) Write the phrases in Activity 1 under the pictures, then check together.2. 多层听：一听: (Activity4) Listen to the tape and choose the correct answers. （题目见课本）（三）对话处理:1. Read the dialogue and fill in the blanks in Activity 7.2. Write sentences according to the table above.(Activity 4) 根据上表写句子。
Unit7Atweekends教案(含教学反思)
2.作业评价：
-批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、正确率和书写规范。针对学生的错误，给予详细的批注和指导，帮助他们找到问题所在，提高学习效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何用一般现在时态描述周末活动，以及时间状语的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.语法点：
-一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
-第三人称单数的动词变化规则（s/es）。
6.日常交际用语：
-询问和描述周末活动。
-表达个人喜好和日常习惯。
-运用一般现在时态进行简单的日常交流。
7.课程拓展：
-了解不同国家的周末文化。
常生活和表达个人观点的能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.语言能力：通过学习Unit 7 At weekends，让学生掌握一般现在时态描述周末活动，提高英语口语表达和书写能力，能熟练运用所学词汇和句型进行日常交流。
2.思维品质：培养学生运用英语进行思考、分析和解决问题的能力，激发学生的观察力和想象力，使其能结合自身实际进行创新性表达。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在描述周末活动中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
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What are you going to do this weekend?
I'm going to ...
3.Think and write.（小作文）
四、评价反思
1.我学会了什么？
2. 我哪些掌握的不熟练？
3. 我的小组得到的为：
我得到的为：
4.我认为我这一堂课的表现为：
2、学会使用句型What are you going to do?来询问他人近期打算做某事并做出相应回答。
学习重点
句型：What are you going to do this weekend ? I'm going to …
学习难点
用(be) going to结构表示近期打算做的事情
教具学具
黑板，学案，多媒体。
非常好一般有待提高
让我们一起在这一首歌谣中结束这一课吧！
Good,better,best. Never let it rest.
Till good is better. And better is the best!
教学反思
导学设计
二次设计
导学过程
一、预习自检：
1.Do you konw?(英汉互译)：
stayplansee a film
row a boatweekend
二、合作探究：
1.What do youusually(通常)do at the weekend?
2.Listen and circle(圈出动词短语)（6个）
Joe
Jill
Kitty
Alice
三、分层训练
1.Look and complete.(根据课文内容填空.)
Name
Plan for the weekend
Peter
watch TV with his grandparents
Jill
row a boat and fly a kite
Alice
.
导学过程
3.Listen and say(听一听，说一说)：
①How many people are there?
②What are they going to do?
4.Group work(小组活动)组内读熟课文。
5.Role play(角色扮演)分角色朗读课文。
Characters
Ms Guo
Peter
端节、合作探究环节、分层训练环节、评价反思环节
教学时间
2016.04
学科
班级
五年级
课型
新授
课题
Unit 5 At the weekend
课时
1
主备教师
赵丹
辅备教师
审核
学习目标
1、重点词汇和短语：plan,stay,weekend,row a boat,see a film.