本课是人教版二年级上册第七单元
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人教版语文二年级上册第七单元教案教材分析：本单元围绕“奇妙的自然”这一主题来编排的.《雾在哪里》一课将“雾”化身为淘气的孩子,通过不同地方的雾景,生动形象地写出了自然现象“雾”的奇妙.童话故事《雪孩子》将水的变化常识融于故事之中,让学生感悟雪孩子舍己为人的品质的同时了解到雪化成云的过程.通过本组学习,相信一定会激起学生认识自然、了解自然的欲望,同时也激发出学生对大自然的热爱.教学目标：知识与技能： 1.会认52个生字.会写32个生字.2.正确流利地朗读课文.背诵两首古诗.过程与方法：能通过品读课文,了解到各种自然现象并感受到自然现象的奇妙.情感态度与价值观：通过本单元课文的学习,培养学生对大自然的热爱.教学重点：识记生字,写生字；正确流利地朗读课文.教学难点：理解课文内容并能熟练的背诵古诗.教学本单元教材时,为了让学生更好的产生对自然现象的认识了解,可让学生通过观察收集等方式自主学习,以更好地了解到大自然的神奇.从而使学生热爱大自然的情感得到升华.18 古诗二首教材分析：《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗.它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势.《敕勒歌》这首诗描绘了敕勒川的壮丽景象,语言精练传神,意境优美,是描绘景物的名篇.学情分析：《敕勒歌》在内容上比较抽象,学生理解起来有一定的难度.教师重点要做朗读方面的指导,应让学生读出古诗特有的韵味.教学目标：知识与技能：会认12个生字,会写8个生字.能正确流利地朗读古诗并背诵两首古诗.过程与方法：能通过多种形式的朗读理解古诗的意思,结合课文展开想像.情感态度与价值观：激发学生热爱大草原、热爱祖国山河的情怀.教学重点：学习生字、读背古诗、理解古诗的意思,感悟两首古诗豪迈的意境.教学难点：根据古诗的内容展开想像,并把想像的画面表达清楚.教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课.1．同学们,谁能背诵出《静夜思》？指生背诵.2．你知道这首诗是哪位诗人写的吗？(唐代著名诗人李白)3．今天,我们一起再来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗.4．出示课题：夜宿山寺,生齐读课题,随课题教学生字“宿、寺”.二、初读感知,识字学文.1．教师范读全诗,学生注意听,及时在书中圈出不认识的字.2．学生借助拼音初读全诗,多读几遍.3．同桌互相检查正音.4．检查生字认读情况.课件出示诗中生字：危、辰、恐、惊.指名读——开火车读——小组赛读——去掉拼音读——齐读.(师生及时评议)5．交流古诗朗读.(1)指生读诗,他生评价.(2)指生读词：高百尺、摘星辰、高声语.(3)自由朗读全诗.三、图文结合,了解诗意.1．出示课件,找一找山寺在哪里.2．出示前两行诗：危楼高百尺,手可摘星辰.引导学生想像画面,理解诗意.(1)理解“危楼、星辰”的意思,感受楼的高.(2)说说：假如你就站在这山顶寺院的高楼上,你会有什么感觉？体会楼的险.(3)用自己的话说说你想像到的画面.3．指导朗读.(1)老师配乐范读.(2)学生试读.(3)指名读.(4)全班配乐齐读.4．课件出示后两行诗：不敢高声语,恐惊天上人.引导理解诗意.(1)理解“高声语、恐惊”的意思.(2)站在这高楼上,我们觉得很危险,诗人是怎么想的？(人们都不敢大声说话,害怕惊动了天上的神仙.)指导朗读.(1)学生自由读后两行诗.(2)指名配乐读.(3)教师配乐范读.(4)全班配乐齐读.四、创设情境,有感情地朗读全诗.1．教师配乐描叙诗境,学生想像画面.2．指名扮演小诗人,表演读.3．师生配乐合作读.五、生字书写指导.1．出示生字“危、敢、惊”,生读准音,观字形结构.2．师范写,生临写.3．展示作品,生生评议.第二课时一、歌曲激趣,导入新课.1．播放腾格尔的《天堂》,让学生初步感知草原人对草原的热爱.2．请大家认真观察图画(教师出示教材中的插图),你看到了什么？(辽阔的草原、成群的牛羊)3．今天,我们一起来学习一首非常有名的诗歌《敕勒歌》.二、课件出示背景资料.《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌.这个民族在北方辽阔的草原上,过着逐水草而居的游牧生活,住随时可以搬动的“穹庐”今(俗称“蒙古包”).三、初读古诗,识记生字.1．借助拼音读古诗,不认识的字多读几遍.2．同桌互相检查生字的读音及古诗的朗读.3．检查识字情况.(1)出示生字卡片：“似、庐、笼、苍、茫”,指名读字,他生评议.(2)开火车读——男女生分读——同桌赛读——齐读.(3)交流识字方法：这些生字,你怎样又快又好的记牢呢？4．开火车抽读词语卡片.四、再读古诗,感悟意境.1．师范读后,指名朗读.2．班级开展古诗朗读比赛.3．小组合作学习古诗的意思.(1)自己朗读古诗,圈出不懂的地方.(2)小组内质疑,他生合作解答,教师巡视指导.(3)小组派代表结合自己的想像,说一说这首诗的意思.4．播放多媒体课件,展示古诗描绘出的草原风光,让学生再说说后一句画面.五、在意境中朗读古诗.1．自由朗读——配乐读——展示读.2．小组展开竞赛,试着背诵古诗.3．小结：这是一首草原的赞歌,它歌咏了北国草原的富饶、壮丽,抒发了敕勒人对养育他们的草原的无限热爱之情.六、生字书写.1．出示生字“阴、似、野、苍、茫”,生读准音,观字形结构.2．师范写,生临写.重点指导：“野”和“茫”.3．展示作品,生生评议.板书设计：18 古诗两首夜宿山寺敕勒歌高百尺摘星辰(高) 天苍苍(天大)野茫茫(地广)不敢恐惊(怕) 风吹草低见牛羊(牛羊成群)景象壮观景色壮丽19 雾在哪里教材分析：《雾在哪里》这篇课文是一篇阅读课文.作者运用拟人化的手法,将“雾”这一人们熟悉的自然现象用生动有趣的语言,形象地展现在孩子们的眼前.教材旨在通过这一儿童化的表现手法,使学生对雾出现后的大自然的景象有所了解,并激发学生热爱大自然,培养学生留心观察自然的良好习惯.学情分析：雾是大家常见的物理现象,但低年级的学生由于所知有限,不能理解它的形成.教学中不必细讲雾的形成,应引导学生抓住雾出现后的景象让学生认识了解雾.教学目标：知识与技能：认识本课13个生字,会写8个生字.正确流利地朗读课文,读好雾说话时的语气.过程与方法：通过朗读,知道有雾的时候,会是怎样的情景,并展开想像说一说.情感态度与价值观：激发学生热爱自然的情感.教学重点：识字写字、正确朗读课文.教学难点：朗读雾的话,展开想像仿照课文说一说.教学准备：多媒体课件课时安排：二课时教学过程：第一课时一、谜语激趣,导入新课.1．课件出示：像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散.(打一自然现象)2．根据学生回答,板书：雾,相机教学生字“雾”.3．揭示课题：今天我们就来跟随雾的脚步去看一看奇妙的雾景.二、初读课文,整体感知.1．课件播放课文录音,生边听边圈出不认识的生字.2．生自由读课文,要求：(1)借助拼音把课文读正确.(2)自学课文中的生字,读准音,记住形,意思不明白的字词可以提出来和同桌合作解疑.3．指名分节读课文、师生点评并正音.4．读了课文,你觉得雾像一个什么样的孩子？三、品悟课文,随文识字.你知道雾把什么藏起来了？根据学生回答,相机学习生字“岸、街、梁”.四、指导书写第二课时一、导入新课上节课我们了解了雾把什么藏起来了？这节课我们继续学习,看雾把这些藏起来后的景象.二、品悟课文,随文识字.1．生自由读文,想一想：雾到了哪些地方？你从哪儿看到它的淘气？2．根据学生回答,随机引导学习识字读文.(1)课件出示文中第一自然段,全班齐读,通过朗读表现出雾的淘气.(2)课件出示文中第二、三、四自然段(海上部分),相机教学生字“于、暗”.雾在海上做了什么？海上有什么变化？同桌分角色读,注意读好雾说话的语气.(3)课件出示文中第五、六自然段(岸边部分),相机教学生字“甚至”.雾在海岸边干了些什么？海岸边又有什么变化？师生合作读,注意读好雾说话的语气.(4)课件出示文中第七、八、九自然段(城市部分),相机教学“躲”.雾在城市上空干了些什么？这里又有什么变化呢？男、女生比赛朗读,注意读好雾的语气.3．讨论交流：在作者眼中雾是淘气顽皮的孩子,把自己都玩消失了！同学们在你眼中你觉得雾又是什么呢？4．小结：因为有了雾的顽皮,大自然多了更多的有趣和神秘！三、展开想像,练习说话.1．展开想像,仿造课文任意一节的样子说说雾还会把什么藏起来？藏起来后的景色会是什么样的？2．集体交流,生生补充,师引导说通顺句子.四、生字书写指导.1．出示课后8个生字,生读好音,观清形.2．师范写.重点指导“步、散”.3．生写后,展示交流,生生评议.板书设计：19 雾——淘气顽皮海上(藏) 岸边(藏) 城市(躲)暗、看不见看不见露出来、消失20 雪孩子教材分析：这是一篇童话,讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的故事.文章文质兼美、极有意境、极富童趣,有利于使学生获得真实情感体验,进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质.学情分析：对于刚刚二年级的孩子来说,理解文中雪化成云的物理现象是极有难度的.教学时教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸气到空中形成云的过程”,将复杂的问题简单化,抽象的问题具体化,以此来突破文章的重难点.教学目标：知识与技能：认识13个生字,会写8个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文.过程与方法：理解课文内容,能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的品质.情感态度与价值观：通过不同方式的学习,了解雪与云之间的变化过程.教学重点：感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手.教学难点：理解雪与云之间的变化过程.教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣,揭题导入.1．冬天到了,同学们最喜欢干什么？(打雪仗、堆雪人)2．是呀,雪花给我们带来很多快乐.今天我们就来听一个关于雪孩子的感人的故事.3．课件播放课文故事录音,生听后说这个故事讲了雪孩子的一件什么事？二、自读课文,识字写字.1．课件出示自学提示,生根据提示识字写字读文.提示：(1)借助拼音读准字音,读通句子,读正确课文.遇到不认识的字请教他人.(2)同桌互助读好课文.(3)小组内书写生字,及时评议.2．检查自学情况.(1)课件出示本课生字15个,学生多种形式认字,读后正音.注意读准“柴、冲、终、淋”4个字的字音；“奔”是多音字,在本课的读音是“bèn”.(2)展示学生书写,生评价.师指导写好“唱、旁、赶”三个字.(3)指生分段朗读课文,读后评价.三、初读课文,整体感知.1．生自由读文,师提示朗读中注意正确处理轻声的读法.如：房子上、树上、地上的“上”；休息的“息”.2．开展朗读比赛,把喜欢的句段读给大家听.3．小组内讲讲这个故事.第二课时一、复习导入.1．出示生字卡片,指生认读——竞赛读——齐读.2．分组朗读课文.3．回忆课文讲了一件什么事.二、朗读感悟.(一)学习课文第一、二、三段：1．生自由读文,想一想：雪孩子是怎么出现的？2．生联系课文说说.3．我们来看看,兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？(课件出示雪孩子)4．生看图感受雪孩子的可爱,再读读课文这一部分,注意读好对话.(二)学习课文第四、五、六段.1．小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？课件出示配乐动画,生欣赏后,找出相应的句子读一读,注意读出小白兔的开心.2．小白兔和雪孩子玩累后,他干什么去了？生找出有关句子和同桌交流朗读.3．就在小白兔睡得正甜的时候,在他身边却发生了一件十分危险的事.这是一件什么事呢？课件播放课文的第六段朗读录音,生边听边想：这样会出现什么后果？(学生想像几种可怕的后果)4．火烧着了柴堆,小白兔却睡得很香,多么让人着急呀！谁来读读这段话？指生读.(三)学习课文第七、八、九、十自然段.1．雪孩子发现小白兔家着火了.他的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？2．指生读第七段,注意读出雪孩子非常着急的心情.3．雪孩子跑到小白兔的家门前,它是怎样做的呢？(课件播放：雪孩子火中救小白兔) 4．生观看后和同桌交流：什么地方让你感动？5．生自由说后,指导朗读：多好的雪孩子啊,火海中烟是那么呛人,火是那么烫人,它却为了救朋友不顾一切地冲进火海,在大火中找啊找啊,终于找到了小白兔,它抱起小白兔向屋外冲去.让我们一起带着对雪孩子的敬佩之情朗读第八、九段吧.6．还有谁赶来救火呢？生齐读十自然段,感受动物们的美好心灵.(四)学习课文第十一、十二、十三、十四自然段.1．救了朋友的雪孩子在哪儿呢？课件出示相关自然段并配好插图.2．课件出示两组句子(课后第二题的句子)生读句子比较每组句子的不同,感受第二个句子加了一个分句,很好的突出了事物的特点.3．引导学生弄清雪变化成云的过程：你知道雪孩子为什么会变成云吗？4．生讨论后,集体交流.师小结：雪遇热化成水,水被太阳一晒变成水蒸气升上天空,变成云.5．生自由读这一部分,想一想：看着雪孩子变成了云,小白兔心里会想些什么呢？三、总结延伸.1．学了这个故事,同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？喜欢他的什么？2．分角色有感情的朗读课文.3．师总结：同学们,故事中雪孩子是那样勇敢而又热心；生活中我相信每一位同学都愿意.做一名可爱的雪孩子,在别人有困难时,勇于伸出援助之手.4．雪孩子还会回来吗？续编故事：《雪孩子又回来了》.板书设计：20 雪孩子救小白兔——化成水——变成云语文园地七教材分析：“识字加油站”通过四组词语,认识8个生字,同时也让学生了解不同地域的不同事物. “字词句运用”巩固部首查字法；读词语,弄懂意思,再描述所写的景象；读句子感受拟人的修辞手法带来的有趣. “写话”指导学生看图发挥想象编写故事. “展示台”主要展示的是学生易写错的字和易混淆的字. “日积月累”目的是积累关于三九天的诗歌,受到传统文化的情感熏陶. “我爱阅读”通过引导学生阅读《数星星的孩子》,提高学生的阅读能力,感悟故事人物的精神,同时也培养学生爱好天文的兴趣.教学目标：1．认识8个生字,识记12个二字词语和8个四字词语,能熟练运用部首查字法查字典.2．能根据对词语的理解想象自然景象.能体会到拟人句的特点.积累背诵诗歌.3．培养学生阅读兴趣,提高学生写话能力.教学重点：识字学词、学会熟练查字典、背诵古诗.教学难点：对自然景观的四字词语的理解,感受拟人句的有趣,写话能力的培养与提高.教学准备：多媒体课件课时安排：三课时教学过程：第一课时一、识字加油站.1．看拼音,读每组词语,要求读准字音.2．说说在每组词中你发现了什么.3．出示词语,开展多种形式地生字词认读.4．同桌之间展开记字比赛.二、字词句运用.(一)认识理解象声词.1．生观察字形,根据形声字特点猜词语读音.2．指生试读9个词语的读音,师正音.3．生和同桌开展读词比赛,看谁把象声词读得又正确又流利.4．课件出示句子,开火车选词填空,生生评议.(二)理解关于自然景象的四字词语.1．生自由读词语,不认识的字借助拼音读正确.2．小组内试着选出自己理解的一两个词语来描述自然景象.3．课件出示各种自然景象,生仔细欣赏后找出相应的四字词语.4．指生再选词语描述情境.(三)体会句子的有趣.1．生自由读句子,想想：这些句子读后给人什么感觉？2．讨论：你发现这两个句子为什么会给人留下有趣这一印象？3．交流：把雾和风当成人在写.4．师小结：两句话都是运用了拟人的手法,写出了雾和风的特点,让人读后感觉有趣.5．引导生试说拟人句.第二课时看图想象,编写故事.1．激趣导入：同学们喜欢看猫和老鼠的故事吗？以往我们是看别人编写的故事,今天我们就动脑来编出一个猫和老鼠的故事给别人看.2．课件出示写话要求和插图,生读后再仔细看图,弄清图意.3．生发挥想象,以小组为单位编讲故事,他生评议.4．展开集体交流,评选出编的好、讲得好的同学.5．动手写故事.提示：(1)给故事编写一个有趣的题目.(2)写故事时,要注意分段并正确使用标点.(3)要把猫和老鼠的对话写清楚；把它们的心理活动也写出来,动作描写也是不可缺少的.(4)写作时尽量做到生动有趣.(5)写完后要学会改通顺.6．选择一篇写得较简单的习作,指导学生修改,把故事的经过写清楚.7．生自己修改,把改好的习作读给同桌听.第三课时一、展示台.(一)展示易错字.1．生读学习伙伴的话,了解题意.2．出示改错本,展示易写错的生字,与大家交流.3．说说怎样避免这些字在书写中继续出错.4．归纳方法.(经常看)5．读一读这些字词,找到易错的笔画看看写写.(二)展示易混淆的字.1．生读学习伙伴的话,了解题意.2．出示易混淆的生字,与大家交流.3．说说怎样防止这些字弄混淆？4．归纳方法.(比较)5．仔细观察这些带点字,再比较比较.二、日积月累.1．生借助拼音把诗歌读正确熟练.2．同桌合作互相检查正音.3．指生朗读,师生评议.4．引导理解诗歌的意思.5．开展多种形式的朗读,让学生在读熟的基础上试着背诵.三、我爱阅读.1．生借助拼音读熟短文.2．小组内互相正音并交流故事内容.3．指生朗读并介绍故事内容,师生评价.4．讨论：读了这个故事,你觉得张衡是个怎样的孩子？你有什么感受呢？5．全班交流.6．师小结：只要同学们在生活中能留心观察,勤动脑思考,勇于探究,你一定也会成为小小科学家的！。
人教版二年级数学上册第七单元教案
人教版二年级数学上册第七单元教案一、教学目标1.掌握在10以内的数之间的大小比较和顺序排列。
2.能够灵活运用“>”、“<”、“=”三个符号进行数的比较。
3.能够熟练运用各种实际情境解决大小比较问题。
二、教学重点1.了解“>”、“<”、“=”三个符号的意义。
2.训练孩子动手绘制数轴，帮助孩子直观理解大小比较。
三、教学内容1.探究“大”、“小”之间的关系。
2.学习使用“>”、“<”、“=”三个符号比较大小。
3.利用日常生活中的实际情境，练习数的大小比较。
四、教学过程第一课时：认识大小关系1.引导学生观察比较不同物品的大小，让学生用“大”“小”表示。
2.让学生凭直觉比较一组数的大小，引导他们用手指指向较大的数。
3.让学生尝试在黑板上比较不同数的大小，引导学生理解“>”和“<”的意义。
第二课时：熟练使用比较符号1.教师给学生出示一些数字，让学生用“>”、“<”、“=”符号表示大小关系。
2.学生进行小组练习，互相出题比较数的大小，巩固比较符号的理解。
3.带领学生解决一些实际问题，比较各种物品的数量，培养学生采用符号比较的能力。
第三课时：综合应用1.学生利用制作的数轴，练习数的排序和比较。
2.老师给学生出示一些有关日常生活的问题，让学生用数学方式解决，确定大小关系。
3.学生进行小组讨论，分享解决问题的方法，加深对数的大小比较的理解。
五、教学延伸1.让学生用手机上的计算器练习比较大小。
2.制作数轴游戏让学生参与，加强对大小关系的认识。
3.带领学生到校园中进行实地探究，从实际中感受大小比较的重要性。
六、教学反思1.教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和内容。
2.学生如果对“>”、“<”符号的理解不透彻，可以通过增加练习的方式进行强化。
3.注意培养学生对“=”符号的理解，避免在比较中忽视了相等的概念。
通过本教案的设计和实施，希望能够帮助学生掌握数的大小比较，培养学生逻辑思维和实际问题解决能力。
部编人教版二年级语文上册第七单元知识梳理.doc
第七单元知识梳理一、易读错的字夜宿（SU）•山寺（si）星辰(chen)■顽(wan)皮■街（j ie）道■桥梁(1 iang)■淘(tao)气■试(shi)穿衬衫(chen shan)• •制(zhi)服•彼（bl）此模(mu)样■喘(chudn)气■哎呀(di ya)• •旺(wang)火•渐(jian)渐■冒(mao) 出冲(chong)进•烫(tang)人•终(zh6ng)于■浑(hun)身•水淋（IM）淋•二、易写错的字敢：右边是反文旁。
野：右边是“予”，不要多加一撇。
步：下面不要写成“少” O论：右下方是“匕”。
妹：“女”作为偏旁时，撇长横短。
旺：11要写得瘦长。
三、会写词语危楼不敢惊吓阴天田野苍茫岸边房屋散步消失船只远方海岸不久同时行人唱歌赶快兴旺旁边浑身很轻水汽六、近义词嚷 -叫渐渐——: 逐渐连忙一 —马上好奇- -—惊奇 知道- 了解藏—躲霎时一 —瞬间无论- ——不管悠闲-/冃闲消失- ——消亡七、反义词暖和- ——寒冷轻一 重飞快—缓慢远—— -近从前——以后远方 近处霎时• 永久八、词语搭配（蓝色）的远方（呛人）的烟 （烫人）的火（美丽）的白云宿［su （弓口） xiu （星宿） san （散步） Isan （散丈） 模严（模型） ［mu （樓样）［kong （空气） 空彳 ［kong （空地）fchong （冲进） ""{chbng （冲着）Oiao （睡觉） ljue （觉得）五、形近字阴yTn （阴天） ［朋peng （朋友）J 惊jing （惊讶）［掠liie （掠夺）"汽qi （水汽）、气qi （气体）以yi （以为）［似si （似乎） J 谁shui'（是谁） ［准zhun（准备） 『敢gan （不敢） ［橄gan（橄榄）（很轻很轻）的水汽（激动）地说（躺）在床上（闭）上眼睛（冒）出黑烟（蹿）出火星（冲）进屋里九、词语归类ABB式词语：天苍苍野茫茫水淋淋描写“风”的词语：寒风凉风暖风热风微风狂风台风风暴和风细雨描写“天气”的词语：云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣十、句子积累1.拟人句：现在我要把海岸藏起来。
最新部编人教版小学语文二年级上册第七单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
第七单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“想象”这个专题进行安排的。
主要由《古诗二首》、《雾在哪里》和《雪孩子》3篇课文组成。
本单元的故事语言生动、充满儿童情趣。
通过入情入境的想象，感受想象的美好与纯真。
本次语文园地“识字加油站”呈现的是4组与自然风光有关的词语，认识8个生字。
重点是让学生认识8个字，感受4种不同的自然风光。
“字词句运用”一是学习用部首查字法查独体字，二是引导学生积累8个词语，重点是学会用部首查字法查独体字；体会词语意思，并尝试运用。
“写话”看图补充故事。
重点是用几句话把故事写完整。
“展示台”出示了6个易写错的词语，重点是学习改正错别字的方法。
“日积月累”积累民谣《数九歌》重点是读懂意思，感受民俗文化。
“我爱阅读”提供了绕口令《分不清是鸭还是霞》，重点是感受绕口令的情趣，激发阅读兴趣。
二、单元教学重难点1.本单元重点是“展开想象，获得基本的情感体验。
”《古诗二首》引导先观察插图，再想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸和草原的辽阔；《雾在哪里》借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的淘气；《雪孩子》在想象中续编故事，感受雪孩子的美好心灵。
2.初步学会不出声的默读。
由于是第一次提到，起步阶段，主要学着读时不出声。
3.语文园地重点是指导学生让学生认识8个字；学会用部首查字法查独体字；用几句话把故事写完整。
三、单元课时安排18 古诗二首…………………………………………………………2课时19 雾在哪里…………………………………………………………2课时20 雪孩子……………………………………………………………2课时语文园地七…………………………………………………………1课时18 古诗两首第一课时：敕勒歌教学目标：1．认识本课生字，会写生字。
2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：认字、写字，朗读、背诵课文。
二年级上册语文第七单元课文知识点(人教版)
二年级上册语文第七单元文知识点（人教版）题整体感知（师知）重难点生字识记理解思路词语了解（按需使用）重点语句分析（师知，生初步感知即可）朗读训练突破口26﹁红领巾﹂真好儿童诗写出了少先队员爱护小鸟的行为，表达了保护环境珍爱生命的思想。
字音：扑棱棱（变调一声）捕捉（bǔ）害虫（hóng）翠绿（uì）鸟巢（h á）小鸟为什么说“红领巾”真好？1红领巾：指代，少先队员。
2蓬松：松散。
3活跃：活泼。
4机灵：灵活。
鸟巢：鸟窝。
6崭新：极新。
1（小鸟）一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
⑴拟人写法，写出了小鸟快活的样子。
⑵一会儿……一会儿……句式练习。
2小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”⑴拟人写法。
⑵指代，少先队员。
1关注情绪：欢快2关注标点：？！3关注表现小鸟快乐的词语。
叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、一会儿……一会儿、扑棱棱、飞来飞去*跃字义：理—里后练习“的”字短语填空。
27清澈的湖水文通过小洁不往湖中丢弃杂物不破坏美丽的风景的故事，倡导我们要珍惜生存环境。
字音：卷起（uǎn）紧攥（zuàn）扔（rēng）企盼〔qǐ〕山峦（luán）主线：1从哪看出小洁爱护环境？用“”画下来。
（共6句）2小洁在游玩时看到了哪些美景？选一处说一说。
（通过对美景的感受激发学生保护环境的意识）1游船：游览观光的船。
2欣赏：文中指小洁喜欢看湖景。
3展翅欲飞：张开翅膀想飞。
4变换：变化。
山峦：连绵的山。
（画图理解）6企盼：盼望。
1一只游船在缓缓行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。
（初步感受句子描写的细致优美。
）2看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
（后面涂黄色部分不是比喻句。
）3湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
（比喻句）4哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！（不是比喻句）读好描写美景的句子。
部编人教版二年级语文上册《第7单元【全单元】》精品PPT优质课件
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《夜宿山寺》
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山寺
夜宿山寺
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
wēi
chǐ
危楼 百尺
危楼高百尺，
zhāi chén 摘 星辰
手可摘星辰。
什么是雪？
雪是水或冰在空中凝结再落下的自然现 象，或指落下的雪花。雪是水在固态的一种 形式。
lèi mào tàng zhōng
累冒烫 终
（累了）（冒汗）（烫水）（终于）
我会读
嚷起来 雪孩子 跳舞 唱歌 玩累了 睡午觉 添把柴 渐渐暖和 冒出黑烟 奔去 蹿出火星 呛人 水淋淋 水汽
小白兔跳 舞给雪孩子 看，唱歌给 雪孩子听。
敕勒歌
天似穹庐，
笼盖四野。
天苍苍，
野敕勒茫人茫生活，的原野在阴山下。这里的天幕象帐篷一样 风笼每罩当吹着风草辽儿阔 吹低的 来见大 草牛地 儿。低羊苍伏。天的是时浩候渺，无放边牧，的草 牛原 羊一 就望 显无 示际 出，
来
总结
这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽 阔、牧草丰盛、牛羊肥壮的草原风光，反映了敕 勒族人民的生活，表现了他们对生活、对家乡的 热爱。
再见！
课文
19
什么是雾？
在水汽充足、微风及大气层稳定的情 况下，气温接近零点，相对湿度达到 100%时，空气中的水汽便会凝结成细微 的水滴悬浮于空中，使地面水平的能见度 下降，这种天气现象称为雾。
自学四步骤：
标：标出自然段 划：划出生字，读一读，记一记。 记：把文中的好词好句作好记号。 想：提出问题，想想收获。
夜宿山寺
统编人教版二年级语文上册《第7单元【全单元】课文》精品PPT优质课件
整体感知
想象画面，朗读古诗。说一说如果你在这座高 楼上，会有什么感觉？
夜宿山寺
[唐]李白
危楼/高百尺，
这座楼真高！
手可/摘星辰。
不敢/高声语，
恐惊/天上人。
危险 危害
wēi 上短下长
组词识记
危
学写字
竖弯钩伸展
互动课堂
观察插图，想象画面。 全班齐读前两句，用圆圈 圈出哪些词语写出了楼之 高。
3.听老师范读，画出停 顿符号，自己练习，读 出停顿。
夜宿山寺
[唐]李白
wēi lóu gāo bǎi chǐ 危 楼/高 百 尺，
shǒu kě zhāi xīng chén 手 可/摘 星 辰。
bù gǎn gāo shēng yǔ 不 敢/ 高 声 语， kǒng jīng tiān shàng rén
边读边想象自己 就是一个牧民， 生活在这里是多 么快乐！忍不住
放声歌唱——
根据自己对诗意的理解，请你画一幅简笔画， 并将古诗抄在上面。看谁画得漂亮，写得规范！
要画出草原、阴山、牛羊，天地 旷远，表现出草原的辽阔。
wēi ɡǎn jīnɡ yīn
危 敢惊阴
sì
yě cānɡ mánɡ
似 野苍茫
学写字
课文中的雾是怎样的？ 读第一自然段，用课文中 的一个词来回答。
táo
从前有一片雾，他是个淘气
的孩子。
掏钱
把“雾”当成一个孩子， 生动有趣。
形近字比较
文中的雾真是个淘气的孩子， 想一想：雾都把什么藏起来了。 带着问题来学习。
分自然段读第3-6自然段，找 到淘气的雾都说了哪些话？他都 把什么藏起来了？用圆圈画出来。
人教版_二年级上册_第七单元_语文教案及反思
第七单元教学计划一、教材分析：本单元教材主要告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我们的双手共同描绘。
识字7是一首拍手歌，她告诉小朋友们，人和动物是朋友，保护动物是都事。
四篇课文围绕环保这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到树林放鸟巢，插警示牌，乐的小鸟高唱“红领巾”真好；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏清澈的湖水；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩；父亲和鸟是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。
“语文园地”中的口语交际和展示台也安排了保护动物、保护环境的说、编、做的实践活动。
二、教学目标：1.学会本单元要求会认会写的生字，并学会组词、造句。
2.准确熟练的朗读课文，背诵红领巾真好等要求会背的课文。
3.体会环境对我们的影响，树立保护环境的意识，争做环保小卫士。
4.动物是我们的朋友，有爱鸟的意识。
5.学会积累课文中的优秀词语。
三、教学重、难点：1.本单元要求会认会写的生字。
2.有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
3.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受风景优美和小洁心灵的美好。
四、教学难点：4.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
5.主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
五、克服重难点的措施：1、《识字7》先在初读拍手歌的过程中初步感知生字，大致了解读音，然后在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。
2、《“红领巾”真好》要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。
3、《清澈的湖水》抓重点、析对比、明线索、攻关建，就达到了理解课文的目的。
4、《浅水洼里的小鱼》要引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列的动作。
以表现小男孩救小鱼的坚决和专注。
5、《父亲和鸟》这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地朗读，体会父亲对小鸟的挚爱，尽量避免抽象的指导。
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本课是人教版二年级上册第七单元“环保”专题中的一课。
本课是一首清新优美的儿童诗，全诗分三节，每节结构基本相同，都是采用拟人的手法，以问答的形式，层层推进，向小读者展示了一幅幅人与自然和谐相处的画面。
引导学生整体感知，在情境中理解、积累新词；采用多形式、有情趣、有画面地读文。
通过诵读，感受儿童诗的情趣和韵味，体会小鸟的活泼可爱，感受“红领巾”的快乐自豪。
全课教学意图在美文美景的熏陶下，激起孩子们爱鸟护鸟的情感，突出了“保护自然，爱护鸟类”的单元主题。