小学生创新精神的培养
小学生如何培养创新精神
小学生如何培养创新精神创新是现代社会发展的动力之一，而培养创新精神不仅对个体的成长具有重要意义，也对国家的未来发展有着深远影响。
作为小学生，他们正处于身心发展的关键期，因此如何在早期就培养他们的创新精神显得尤为重要。
本文将以以下几点介绍小学生如何培养创新精神。
一、培养对新事物的好奇心小学生时期正是学习新事物的黄金时期，因此鼓励他们保持好奇心尤为重要。
父母和老师可以与孩子一起探索世界，引导他们提出问题，并积极寻找答案。
同时，提供丰富的知识资源，如图书、科普类视频等，帮助孩子广泛了解各个领域的知识，并引导他们思考和质疑。
二、提倡自由思考和创意表达创新精神离不开对自由思考和创意表达的培养。
小学生应该被鼓励提出自己的想法和观点，而不仅仅是被要求记忆和重复。
在课堂上，老师可以采用探究式教学的方法，培养学生独立思考、解决问题的能力。
此外，校园中也可以组织一些创意活动，如绘画比赛、手工制作等，让孩子有机会将自己的创意付诸实践，并从中得到乐趣和成就感。
三、培养坚韧和勇于尝试的品质创新往往伴随着失败和挫折，因此培养小学生坚韧不拔和勇于尝试的品质也是至关重要的。
当他们遇到困难时，父母和老师应该给予鼓励和支持，帮助他们找到解决问题的方法。
同时，教育他们从失败中吸取经验，勇敢面对挑战，并不断尝试新的方式和方法。
四、培养团队合作意识创新往往需要团队的力量，培养小学生团队合作的意识对于他们的创新能力具有重要影响。
在学校中，可以设计一些小组合作的任务，让孩子学会协作、有效地沟通和分工合作。
此外，开展一些集体活动，如集体游戏或集体演出，也可以培养他们彼此之间的互助精神和合作意识。
五、提供实践机会和创新环境小学生培养创新精神还需要提供实践机会和创新环境。
学校可以建立创客实验室或者开设课程来鼓励学生进行实践和创新尝试。
同时，学校和家庭可以共同营造一个充满创新氛围的环境，在日常生活中注重培养小学生的创新思维和创造力。
六、教育注重价值观培养创新应该不仅仅局限于技术和实践层面，还应该注重价值观的培养。
如何培养小学生的创新精神
如何培养小学生的创新精神小学生是社会的未来希望，培养他们的创新精神至关重要。
创新精神能激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
本文将介绍几种培养小学生创新精神的方法和策略。
一、激发兴趣、开拓眼界首先，为了培养小学生的创新精神，我们需要激发他们的兴趣，并开拓他们的眼界。
这可以通过组织各种有趣的活动和课外课程来实现。
例如，可以组织实地考察，参观科技展览，参与科学实验等。
这些活动可以让孩子们亲身体验科学的魅力，拓宽他们的知识视野，激发他们的好奇心和求知欲。
二、提供创新环境和资源其次，为了培养小学生的创新精神，我们需要为他们提供创新的环境和资源。
学校可以设立创客空间，配备各种器材和工具，供孩子们自由发挥创意、动手制作和实践。
此外，学校还可以建立图书馆、实验室和电脑室等资源中心，供学生们获取各种知识和信息。
这些环境和资源的提供将激发小学生的创新思维和动手能力。
三、培养团队合作和沟通能力创新往往需要团队合作和沟通能力。
因此，为了培养小学生的创新精神，我们需要培养他们的团队合作和沟通能力。
学校可以组织各种团队活动，让孩子们合作完成任务和解决问题。
例如，可以组织小组竞赛、班级演讲比赛和课堂合作学习等。
这些活动将激发小学生的合作意识和团队精神，培养他们的沟通和表达能力。
四、培养独立思考和解决问题的能力创新需要独立思考和解决问题的能力。
为了培养小学生的创新精神，我们需要培养他们的独立思考和解决问题的能力。
学校可以鼓励学生提出自己的观点和想法，引导他们思考问题，寻找解决方法。
例如，可以开展辩论赛、主题研究和课后思考问题等。
这些活动将培养小学生的批判性思维和创造性思维，提高他们解决问题的能力。
五、激励和认可创新成果最后，为了培养小学生的创新精神，我们需要激励和认可他们的创新成果。
学校可以设立创新奖励制度，鼓励学生提出创新想法和解决方案，奖励他们的优秀成果。
此外，学校还可以举办创新展示活动，展示学生的创新作品和项目。
浅谈小学生创新精神的培养
浅谈小学生创新精神的培养培养学生的创新精神是教育最重要的使命，而且要从小学生抓起。
所谓创新精神，是指在解决问题与学习过程中，推动主体经过变化、组合、探索，得出新成果、获取新知识与新能力的受主体个性特征（如动机、态度、情感、兴趣等）制约的一种特定心理状态。
如何使学生的创新潜能得以最深广的发掘呢？据我所知，应做到如下几点：一、创设良好的环境富有创新精神的人往往有着强烈的好奇心，而环境对引发学生的好奇心有重要的影响。
我们应该创设良好的校园环境、家庭环境和社会环境，引发学生积极探索新奇事物的倾向。
例如：教师可以采用开放的、动态的、有生命的、可迁移的、可经常更换的方式布置教室环境，随着四季变化让学生自主参与布置春、夏、秋、冬四季不同景色，激发学生探索大自然的奥秘；定期展示优秀学生的作品，并让同学们自由发表意见，培养学生赞美他人或接受别人批评的良好品质；利用校园的橱窗，举办饶有兴趣的科技图片或实物展，介绍科学家事迹，用科学家勇于探索的精神激发学生的智慧和创造力……要让学生始终处于生动活泼、富于教育意味的环境中，激发学生的好奇心，引发学生的学习动机，启动学生的创新意识，培养学生的创新精神。
二、建立民主和谐的教学环境培养学生的创新精神必须改变过去那种权威式的教学关系，建立民主、平等、亲密、和谐的师生关系，让学生在没有教师、家长的压力下自主地、主动地去学习。
教师要善于建立这种民主、平等、敢想敢思的优良学习氛围。
教师要爱孩子，要深入到学生中去，要做学生的朋友，消除学生的畏惧心理；承认学生间的差别，让学生独立思考，尊重学生发表的意见，允许他们有不同的想法，把学生真正当作学习的主人，启动学生积极、主动学习的情感，使他们产生强烈的创新欲望。
三、重视学生的质疑问难爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”世界上许多发明创造都源于疑问，因此，教师要鼓励学生敢于质疑、善于提问、敢于发表自己的见解。
课堂中，要尽可能地给学生多点思考问题的时间，鼓励学生从不同角度向教师提出探究性的、有价值的问题。
培养小学生创新精神
培养小学生创新精神随着社会的发展，创新已成为现代社会的标志之一，而小学生则是未来社会中重要的一份子。
因此，培养小学生的创新精神非常有必要。
创新精神并不是指只有科技方面的创新，而是指在各个领域中，通过自己的思考和实践，能够找到新的解决问题的方式。
小学生作为处于学习阶段的孩子，是最具有创新潜能的人群。
因此，教育机构和家庭都应该尽力让孩子们的创新精神得到充分的培养。
一、为小学生提供丰富的学习机会在小学生的学习过程中，必须注重开发他们的兴趣、创造力和想象力。
这样的创造可以通过丰富多彩的课外活动和学习经验得到培养。
学校可以开设许多与科技、艺术、文学等相关的课程，课程内容应注重启发学生的创造力和思维能力，让孩子们在课堂上不断产生新的想法，积累技能，在实践中培养自己的创新意识。
科技课程和信息技术课程是培养孩子创新精神的好方法。
课程里可以教授孩子编程、3D打印技术等技能，让他们尝试以不同的方式处理问题，从而获得创新思维的锻炼。
艺术和音乐课程可以给孩子们一个创造性的发泄平台。
这些课程也能够教给孩子们如何探索自己的全部潜力，在激烈的学习环境中找到自己独特的风格和声音。
二、培养小学生的好奇心小学生很好奇，他们对世界充满了想象和向往。
这正好是培养创新精神的一个好机会。
家长可以鼓励孩子们到户外或博物馆等地方探索自然与科学，参加社区组织的活动，培养孩子的独立思考和创造能力。
家长也可以鼓励孩子们多阅读各种书籍，了解新事物，了解各种文化和历史。
阅读不仅有助于孩子们开阔视野，了解事物的内在本质，这也有助于他们发现和想出大量的思考方案和新思维。
三、培养小学生的团队协作精神在培养小学生的创新精神时，一个和个人能力同样重要的方面便是培养他们的团队精神。
小学生参加团队活动不仅能够学习如何合作、理解他人，还可以和其他人交换想法，产生共同思考的真正力量。
例如，在学校里可以加入各种学生活动、社区活动或其他类似的组织，这些活动可以为孩子们提供实现创新想法的跳板，同时也能够促进学生之间认识和互助合作，进一步培养孩子们的团队精神和协作能力。
谈小学生创新精神的培养
谈小学生创新精神的培养
小学生创新精神的培养是当前教育提倡的重要目标之一。
创新精神是指创造性思维和能力，培养小学生的创新精神可以激发他们的兴趣，开拓他们的思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。
下面将从教育方法、课程设置、学校环境以及家庭教育等方面，谈一下小学生创新精神的培养。
在教育方法上，教师应采用激发学生创新精神的教学方法。
传统的教育模式注重知识的传授和灌输，而忽视了学生的主动思维和创造能力的培养。
教师可以采用启发式教学、探究式学习等方法，引导学生主动参与学习过程，培养他们的探索精神和创造能力。
在课程设置上，学校应注重创新性、实践性和综合性课程的开发。
传统的学科分隔教学容易使学生的思维变得僵化，缺乏跨学科整合的能力。
创新性课程设计可以帮助学生跳出学科的界限，从不同的角度去解决问题，培养他们的综合分析和解决问题的能力。
学校环境也对小学生创新精神的培养起着重要的作用。
学校应为学生提供积极创新的环境。
学校可以建立创新教室、科学实验室等，供学生进行实践和创新的活动。
学校可以组织丰富多彩的课外活动，如科技竞赛、实践活动等，给予学生充分的发展空间。
家庭教育也是培养小学生创新精神的重要环节。
家庭应注重培养孩子的创新思维和能力，父母可以给予孩子充分的支持和鼓励。
鼓励孩子参加科技创新活动，给予他们一定的时间和空间进行自主探索。
家庭也可以提供丰富的学习资源，鼓励孩子读书、参观展览、进行实践等，培养他们的综合素质和创新能力。
培养小学孩子的创新精神
培养小学孩子的创新精神摘要：创新精神是当今社会越来越重要的一种素质，尤其对于小学生来说，他们正处于形成创新精神的最佳时期。
本文将介绍如何在小学阶段培养孩子的创新精神，为未来的学习和生活奠定基础。
一、引言随着社会的进步，创新精神变得越来越重要。
创新不仅仅是科技发展的驱动力，也是个人和社会进步的关键因素。
对于小学生来说，培养他们的创新精神不仅有助于提高他们的学习能力和解决问题的能力，还有助于他们形成独立思考和勇于尝试的习惯。
二、培养创新精神的策略1.鼓励好奇心和探索精神好奇心是创新的源泉。
我们应该鼓励孩子对周围的世界保持好奇心，并鼓励他们去探索和发现新的事物。
当孩子提出问题时，我们应该耐心倾听，并尽可能地给予解答。
同时，我们也可以引导他们提出更多的问题，并鼓励他们自己去寻找答案。
2.培养孩子的想象力想象力是创新的翅膀。
我们应该鼓励孩子大胆地想象，让他们在想象的世界里自由飞翔。
可以通过故事、绘画、角色扮演等方式来培养孩子的想象力。
同时，我们也可以引导孩子将他们的想象转化为实际行动，让他们在实践中体验创新的乐趣。
3.鼓励孩子尝试新事物尝试新事物是创新的基础。
我们应该鼓励孩子尝试新的事物，包括新的学习方式、新的游戏、新的活动等。
在尝试新事物的过程中，孩子会遇到挑战，但这也是他们学习如何解决问题和如何独立思考的机会。
4.培养孩子的批判性思维批判性思维是创新的催化剂。
我们应该鼓励孩子对事物进行批判性的思考，让他们学会从不同的角度看待问题，并学会提出自己的观点和意见。
通过批判性思维，孩子会逐渐形成自己的思考方式，从而更容易产生新的想法和创意。
5.提供创新的环境和机会为了培养孩子的创新精神，我们需要提供一个有利于创新的环境和机会。
这包括提供一些开放性的问题让孩子去思考，提供一些可以让孩子自由发挥的玩具和游戏，以及鼓励孩子参与一些创新性的活动和项目。
此外，我们也可以在家中设置一个创意角，让孩子可以在这里自由地发挥他们的想象力。
小学生的创新精神培养
小学生的创新精神培养创新精神是培养小学生创造力和创新能力的重要因素。
通过培养创新精神，我们可以激发他们的好奇心、探索精神和解决问题的能力。
下面我将探讨如何培养小学生的创新精神，并提供一些具体的方法和建议。
1. 鼓励自由思考和想象力鼓励小学生进行自由思考和发挥想象力是培养创新精神的重要步骤。
我们可以提供开放式的问题，引导他们从不同角度思考和回答。
同时，也可以鼓励他们进行想象力游戏和创意活动，如画画、故事编写、模型制作等。
通过自由思考和想象力的发挥，小学生可以培养灵活的思维方式和创造性的表达能力。
2. 提供实践机会和项目学习提供实践机会和项目学习是培养小学生创新精神的重要途径。
我们可以组织小组项目或个人项目，让他们选择一个感兴趣的主题，并进行深入研究和实践。
在这个过程中，他们可以进行头脑风暴、收集信息、制定计划，并最终实施解决方案。
通过实践机会和项目学习，小学生可以锻炼自己的观察力、分析能力和创新能力。
3. 提倡团队合作和交流团队合作和交流是培养小学生创新精神的重要环节。
我们可以组织小组活动，让他们一起解决问题、进行实验或完成一个任务。
在团队合作中，小学生可以相互启发和借鉴，共同创造出有趣的解决方案。
同时，也要鼓励他们进行交流和分享，让他们展示自己的想法和成果，并接受其他人的反馈和建议。
通过团队合作和交流，小学生可以培养创新思维和合作精神。
4. 提供创新角色模型和榜样提供创新角色模型和榜样可以激发小学生的创新精神。
我们可以向他们介绍一些成功的创新者和发明家的故事，并分享他们的创新经历和成就。
同时，也可以邀请专业人士或社区的创新企业家来学校进行讲座和交流，激发小学生的创新思维和职业兴趣。
通过提供创新角色模型和榜样，可以激发小学生对创新的向往和追求。
5. 培养解决问题的能力培养解决问题的能力是培养小学生创新精神的重要方面。
我们可以引导他们分析问题、提出解决方案，并勇于尝试。
同时，也要鼓励他们从失败中学习，并坚持寻找更好的解决方案。
浅谈培养小学生的创新精神
浅谈培养小学生的创新精神创新是人类社会不断进步的动力，也是未来社会发展的核心竞争力之一。
在当今知识经济时代，培养小学生的创新精神尤为重要。
只有在小学阶段就培养起正确的创新观念和创新能力，才能为他们未来的成长奠定坚实的基础。
本文将探讨如何培养小学生的创新精神以及实施的具体方法。
一、培养创新思维创新思维是创新能力的根本，而培养创新思维则需要从小学阶段开始。
1.我们要激发小学生的兴趣。
要让小学生喜欢学习，培养他们对探究和创造的热情。
可以通过多样化的教学方式和引人入胜的教材，激发他们学习的兴趣，培养他们对新知识和新事物的探索欲望。
2.要注重培养小学生的观察能力和问题意识。
观察力是创新思维的基础，只有通过敏锐的观察，才能发现问题和挖掘创新的可能性。
通过培养小学生观察的习惯，让他们在日常生活中留意身边的事物，发现其中的规律和问题，并提出自己的疑问。
3.培养小学生的批判思维也是非常重要的。
批判思维能够帮助他们从多个角度审视问题，并能够独立思考和辨别事物的优缺点。
可以通过鼓励小学生提出自己的观点和看法，培养他们理性分析问题的能力。
同时，还可以通过让小学生参与辩论、讨论等活动，锻炼他们的辩证思维。
二、提升创新能力创新能力是人们在解决问题时运用知识和技能的能力，也是实施创新的关键。
要提升小学生的创新能力，可以从以下几个方面着手。
1.注重培养小学生的团队合作能力。
创新往往需要团队的智慧和集体的力量，而团队合作能力是实现这一目标的基础。
可以通过小组活动、合作任务等方式，让小学生学会团队合作、倾听他人的观点和表达自己的想法，培养他们的集体意识和协作能力。
2.创新需要掌握一定的知识和技能。
因此，我们要注重小学生的综合素质培养，培养他们在不同领域的知识水平。
通过多样化的课程设置，引导小学生参与各种活动，提高他们的综合素质。
3.还要培养小学生的运用知识的能力。
在教学中，应注重培养小学生的实践能力和解决问题的能力。
通过实验课、实地考察和课外活动等，让小学生将所学知识运用到实际中，提高他们解决问题的能力。
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小学生创新精神的培养
是学生没有创造力吗？不是。
是我们的封闭保守正在扼杀学生这种创新的欲望！说到底是我们观念不更新或更新的不彻底直接影响着学生创新精神和实践能力的培养。
因此，在教学中我们决不能为了创新而创新，而应该让这种能力的培养根植于课堂教学这块沃土上。
应试教育向素质教育的转变，是我国提高全民族素质的关键。
作为义务教育的一门基础学科——小学数学来说，在教学中如何贯彻党的教育方针，构建符合素质教育理念的新型教学模式，培养学生具有创新精神和实践能力，这对于我们每一位教育工作者是一项非常重要而又十分艰巨的任务，那么如何在小学数学教学中培养学生的创新精神呢？下面结合我的教学实践谈几点认识。
（一）以学生为主，以发展为本，摆正主导与主体的关系
我们应还给学生一个自主发展的空间，营造一种民主和谐的氛围，在教学中先应以学生为主，以学生的发展为本，摆正主导与主体的关系。
以学生为主，以老师为辅，这个道理我们都懂，但在实际中有些做法却和这种想法存在着一定的距离，所以教学中往往存在着这样两种现象：一种现象体现的是虚假的主体性或肤浅的主体性。
比如在语文课上，老师为了发挥学生的主体作用，让学生带着问题大声读课文，实际上学生只是在一遍又一遍地读
课文，表面上热热闹闹，而根本没有思考问题，因为只有默读才能真正思考问题，这种主体的实质就是假的－－根本没有思维活动的参与，或者由于老师提的问题太浅，学生根本无需过多思考，只好装模作样地读课文，实际上学生只在我们创设问题情境的表面徘徊，根本没有语言水平和思维水平的提高，那这种主体就是肤浅的。
另一种现象体现的是脆弱的主体性。
我们为了营造一种生动活泼、主动求知的氛围，采用奖罚的方法（如小红花、罚站或批评）调动学生的积极性，课堂上学生小手如林，跃跃欲试，想一想，学生浓厚的兴趣，课堂上的和谐热闹并不是来自于知识本身的兴趣，而是在我们奖罚下所获得的一种暂时的满足感和压力感，既然是暂时，就不具有长期性，最终肯定会夭折。
那么究竟什么样的主体才是真正意义上的主体？我想用八个字来概括：自主、合作、主动、互动。
比如在教学《梯形的认识》，教师首先从学生出发，让学生观察后自己概括梯形的定义，学生由于思维不严密，这样概括：有一组对边平行的图形叫梯形。
显然，这个定义不准确，教师不急于肯定或否定：“其他同学，你们有什么发现？”学生经过观察后修改：有一组对边平行的四边形叫梯形。
这个定义仍然不严密，教师这时巧妙引导，发挥了主导作用，出示一个平行四边形：“这个图形是不是形，为什么？”这样学生经过观察比较发现，最终得出：只有一组对边平行的四边形叫梯形。
这样学生经过观察比较，一方面弄清了梯形和平行四边形的本质区别，同时又明
确了梯形定义中的两个重要知识点（只有一组对边平行和四边形）为判定梯形做好了铺垫。
显然这一环节的设计就体现了以学生为主体，以教师为主导的教育思想，种主体性的发挥才是真正意义上的主体。
在这种前提下，要想培养学生创新能力和实践能力，还应该采取一些具体的策略。
（二）创新能力的培养的具体策略
一、激发学生兴趣，增强创造性思维的内驱力
兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。
一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执着地去努力，去探索。
激发兴趣的方法很多，如：加强思想教育，增加学生的义务感和责任心；悬念性的导语，新奇的课堂教学形式，层层剥笋地挖掘课文中的新意；发挥学生的主体作用，使之品尝到发现的喜悦等等。
二、在练习中培养创新精神
在新授结束后，都要进行一系列的练习，以达到巩固新知识的目的，这就要求我们教师要精心准备习题，让学生在解题过程中不只限于书本，不拘泥形式，要变换思维，更新解题方法。
在教学“长方体的表面积”时，让学生掌握新知识后，可以进行延伸性的习题训练，如：做一个无盖的长方体铁皮油桶，底面是边长为5分米的正方形，高7分米，做这个油桶至少要多少平方分米铁皮？老师出示一个无盖的长方体教具，于是提问：“一
个无盖的长方体有几个面”是哪几个面？”学生通过观察并会得出答案：有5个面，这5个面分别是前、后、左、右、下面。
接着提问：“我们该如何来求这5个面的表面积呢？”让学生进行讨论，得出了以下几种解法：
（1）5×7×2＋5×7×2＋5×5
（2）（5×7＋5×7＋5×5）×2－5×5
（3）（5×7＋5×7）×2＋5×5
（4）5×7×4＋5×5
教师要及时表扬这部分的创造精神，鼓励他们从不同角度地去寻找多种途径来解决问题，并叼召全班同学向他们学习这种创新精神。
三、在操作中培养创新能力
要据小学生的心里特点，我们在教学中要注重培养学生的动手能力，通过具体的实际操作，使学生对几何图形建立了表象，这样学生才能由形象思维转化为抽象思维，发展了思维能力和空间观念，培养了学生的创新能力。
四、在质疑中培养学生的创新意识
问题是推动创新的原动力。
陶行知先生曾说过：‚发明千千万，起点在一问。
课堂教学中，教师恰当、适时的提问以及引导学生提出问题乃是培养学生创新精神的重要途径。
学生只有对事物持疑问态度，才会有所发现，有所创造。
传统的‚填鸭式、‚灌输式的教法学生少主动参与，多被动接受，
创造个性受到压抑和扼制。
因此，必须改变教法，代之以启发式、讨论式、参与式等教学方法，让学生成为学习的主人。
教师还要为他们提供探索环境，创设良好的课堂质疑情景，让他们在广阔的自由思维空间中去发现问题，解决问题，勇敢地提出问题。
五、积极鼓励，培养学生敢于推陈出新能力
教师要鼓励学生以创新的态度来对待学习对象，促使学生在学习过程中想得新、想得多、想得巧，其特点是培养学生在学习方法上要推陈出新而非墨守陈规。
这就要引导学生摆脱思维定势，倡导变向思维。
变向思维是打破常规的思维，它有利于创造新思想、新理论。
如：在语文教学中，教师改变顺序式教学，引导学生在一篇文章中选择不同的切入点进行变序学习；还可以在理解文章时采取与语文学习法“相差甚远”的绘画、测量、计算等方法辅助学习，让学生认识到尽管最终学到的知识一样，但由于学习方法的新颖多样，学习效果也不相同。
六、采用多种教法，培养学生的想象能力
想象能力是创造性思维能力的一种，思维活动中如果没有想象的参加，智力的开发，艺术的创造，科学的发明就都难以进行。
在小学语文教学中，培养学生想象力的方法多种多样。
例如：在阅读教学中，教师通过启发引导，把学生的思维带到作者所描写的意境中去，使之如临其境，如见其人，如闻其声。
这样，课文为想象训练提供了材料，想象训练又使学生加深了对课文的理解和对人物感情的体会。
七、开发情感智力教育，培养创新个性品质。
美国学者阿瑞提在《创造的秘密》一书中提出：“尽管创造者要具有一定的智力，但高智商并不是高创造力的先决条件。
”可见，创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，以良好的个性品质作后盾。
在数学教学中，激励学生要树立周恩来同志“为中华之崛起而读书”的远大理想；具有像爱迪生发明灯丝一样的坚定信念。
在“问题数学”中培养学生具有敢于求异、勇于创新的气魄、自主探索、发现问题、提出问题；利用“错析教学”，培养学生坚忍不拔，持之以恒，不怕困难和挫折的顽强意志和良好的人格特征。
从而培养学生健康的创新情感和个性品质。
学生创新能力的培养涉及方方面面，学生的创新素质也并非一朝一夕就能提高，因此，教育工作者应确立‚为创造性而教‛的理念，努力改进教学方法，为社会培养有创新精神和创造能力的新一代，使江山代有才人出，各领风骚数百年。