人教版高中地理必修一4.4《自然灾害对人类的危害》word教案
高中地理必修一全册教案 第四章第四节 自然灾害对人类的危害
第四节自然灾害对人类的危害(教案)课程标准：以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
教材分析：本节教材内容分为三个部分，即自然灾害的概念、危害和中国的洪涝灾害，知识结构清楚，层次分明。
自然灾害的概念和危害是学习基础，核心知识是第三部分—中国的洪涝灾害。
教学目标：知识与技能：1、能描述自然灾害的概念、特征及类型。
2、举例分析人类活动对自然灾害的影响。
3、据表分析自然灾害给我们带来的危害。
过程与方法：1、据表分析中国自然灾害的类型及特点。
2、运用图表和资料数据，说明自然灾害给人类造成的巨大危害。
3、说出洪涝灾害的类型及含义，并能举例分析我国洪涝灾害频发的成因，初步认识自然灾害发生的机制和规律及防御措施。
4、通过查阅1998年长江流域相关的雨情、水情、灾情等资料，提高学生收集整理地理信息的能力。
情感态度与价值观1、通过对我国洪涝灾害频繁发生原因的探讨，培养学生读图获取信息的能力、综合分析问题的能力、认识复杂地理问题的能力。
2、通过阅读材料分析培养学生的阅读能力、养成自主学习的习惯。
重点难点1、我国洪涝灾害发生的主要原因及其危害。
2、探究我国洪涝灾害频繁发生的原因及治理措施。
教学方法：运用读图表分析的方法、案例分析方法等方法来组织教学。
课时安排：2课时课前准备：收集资料、图片、制作课件等教学过程：第一课时导入：没有上新课之前，请同学们来了解几张图片，而这些图片关于哪方面的内容，（自然灾害）从这些图片中我们可以看出灾害给人们的生命财产带来严重影响外，还有哪些类型，以及我们中国的自然灾害又是怎样的，带来哪些问题。
我们今天就来学习这一节新课“自然灾害给人类带来的危害”。
过程：第四节自然灾害对人类的危害首先来学习本节课的学习目标1、能描述自然灾害的概念、特征及类型。
2、据表分析中国自然灾害的类型、特点、成因。
一、自然灾害学生小组合作学习：请阅读课本107后回答下列问题：1、什么叫自然灾害？2、自然灾害有哪些主要特征？3、自然灾害按成因和过程分为哪些？4、自然灾害有哪些危害？学生小组回答，老师总结归结：１、概念指发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件。
“自然灾害对人类的危害”教学设计及说明
学生对 自然灾 害已有知识和生活体验 ，联系实际案例
组织教学。
【 教学 目 】 标 （） １ 认识 自然灾害的概念 、类型及危害 。
（ ）了解我国洪涝灾害发生的现状和成因。 ２
作 用，透彻理 解基本概念 ，培 养概括分析总结 问题能
力。 ）
学生分析 回答 ，教师 引导 、纠正 、完善 自然灾害
本节的 “ 标准”为 “ 以某种 自然灾害为例 ，简述 其发生的主要原因及危害”。该 “ 标准”旨在学习 自 然 灾害对人类活动的影响。由于学习 自 然灾害的 目的是防 灾、减灾 ，所以， “ 标准”除了要求了解其对人类的危
害外 ，还要求了解 自 然灾害发生的主要原因，以认识 自 然灾害发生的机制和规律。
【 教学方法 】
讨论分析法 （ 成因分析 ）；多媒体展 示法 （ 各种
２ ４
① 发生 自然灾害的地域空间是地球表层系统 ，包
括地球 表层 的 四大圈 层 。
高中地理
② 对人们生命和财产造 成损失的 自然事件 ，才称
为 自然灾害 ，如果在无人区发生的地震 、洪涝等 ，不能 称为 自 然灾害。 ③ 自然灾害的成因主要是 自然原因 ，但人类活动
【 教学过程 】
导入新 课
师： （ 课件展示 ）一组 自然灾害 （ 学生熟悉地区 的火山 、地震 、洪涝 、干旱 、台风等 ） 及环境问题 （ 大 气污染 、水污染等 ） 视频及图片资料。
（ 直 观 图像 资料 和 生活 感 受入 手 ，激 发 学 生探 从
究地理 问题 的兴趣 和动 机 。 ）
涵 ，纠问 ） 了上述 自然灾害 ，同学们还知道 提 除
业部 、国家统计局 、中国地震局和 中国气象局等部门核 定 ，２ ０ 年上半年全 国受灾人 口２ 亿人 （ ），因灾 ０９ ． ２ 次
高中地理 第四章 自然环境对人类活动的影响 4.4 自然灾害对人类的危害教案(含解析)高一地理教案
〖第四节自然灾害对人类的危害〗之小船创作学习目标1．了解自然灾害的概念、特征和类型。
2．了解自然灾害的危害和中国主要的自然灾害。
3．理解洪涝灾害的概念和我国洪涝灾害频发的原因。
知识导引一、自然灾害的概念1．自然灾害的概念：是指发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件。
2．人类活动对自然灾害的影响：可改变自然灾害发生的频率、影响危害程度。
3．自然灾害的分类：按其成因与发生过程可划分为地质地貌灾害、气象灾害、生物灾害、海洋灾害。
4．自然灾害的特征：具有复杂性、潜在性、周期性、突发性、多因性、群发性。
二、自然灾害的危害1．表现：阻碍人类社会经济发展的重要限制性因素，甚至影响社会稳定和持续发展。
(1)直接损失：经济损失和人员伤亡。
(2)间接损失：水电、交通中断、城乡生产活动停业以及生活秩序紊乱等。
2．我国的自然灾害：洪涝和干旱最为常见。
自然灾害和环境问题的区别自然灾害主要是由自然原因引起的，人类活动可能加剧或减轻某些自然灾害的程度；环境问题主要是由人为原因造成的，自然原因也可能造成环境质量的下降，引起环境问题。
自然灾害往往具有突发性，强度大；环境问题有的具有突发性，有的往往持续而缓慢地危害人类健康。
环境问题主要是生态破坏和环境污染。
三、中国的洪涝灾害1．洪涝灾害的分类及其联系2.洪涝灾害形成的因素(1)季节性的区域强降水。
(2)流域地貌特征。
(3)江河流量变化大。
(4)植被分布。
(5)人类活动等。
一般来说，洪涝灾害的发生，受气候因素的影响较大。
3．我国季风气候对洪涝灾害形成的影响(1)降水变率大，时空分布不均。
①春夏之交：华南地区多暴雨。
②6、7月：江淮地区形成梅雨。
③7、8月：华北、东北多暴雨。
④8、9月：东南沿海，受台风影响，形成狂风暴雨。
(2)气候异常：极端天气和气候事件增加。
我国暴雨具有季节性、频发性和高强度的特点。
暴雨范围广、历时长和强度大，往往引发特大洪水。
近年来因气候异常，极端天气和气候事件显著增多，在一定程度上也加剧了洪涝灾害。
4.4自然灾害对人类的危害2 教案-word
第4节自然灾害对人类的危害一、教学目标：1、知识与技能：（1）通过了解自然灾害的概念、成因、类型及其危害。
（2）通过学习洪水和洪灾问题，学会分析诱发自然灾害的种种因素，揭示自然灾害的诱发机制和发生规律，明确自然灾害的特点和危害，寻求防灾、减灾的方法、措施。
2、过程与方法：（1）以长江为例，分析有关洪水及洪灾的形成理论。
（2）与实践相结合，培养学生运用有关的事实材料等感性知识来获得较高层次的理论知识。
3、情感态度与价值观：（1）树立防灾减灾意识。
（2）培养学生理性的灾害观和正确的资源观；懂得趋利避害，使资源环境向着有利于人类的方向发展。
二、学习重难点：洪水形成的自然原因及人为因素三、学习过程：（一）自然灾害探究一如何理解自然灾害？（1）你认为自然灾害是怎样的？（2）自然灾害的种类有哪些？自然灾害的影响？（3）你认为荒无人烟的地方会发生自然灾害吗？为什么？（二）洪水和洪灾探究二洪水和洪灾有怎样的关系？(1)分析是洪水？洪灾？你能说出他们的区别和联系吗？（2）列举洪水有哪些危害？（三）洪水的形成探究三洪灾的形成原因？( 1 )你能总结出洪水形成的自然原因吗？（2）你认为流域的汇水速度与地面坡度、土壤含水量、植被覆盖率分别有怎样的关系？（3）河道的顺直程度、通常程度、纵向坡度与河道的排水速度有什么关系呢？（4）列举一下人类活动哪些行为也能引起洪水？（5）思考人类在流域破坏植被和围湖造田常能引发洪水的原因？（四）泥石流探究四你对泥石流有怎样的认识？（1）找出泥石流的发生具备的条件？（2）你能描述出泥石流的发生过程吗？（3）想一想泥石流易在我国哪些地区发生？你的理由？（五）洪灾的防治措施探究五如何防洪减灾？你能总结出防洪减灾的工程措施和非工程措施各有哪些吗？四、反思总结某流域发生洪灾的原因思路一：包括自然原因和人为原因两大方面。
自然原因可从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等方面进行分析。
人为原因可从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等方面分析。
人教版高中地理必修一《自然灾害对人类的危害》word导学案
概念 是指发生在_____系统中，能造成人们生命和财产缺失的______事件 分类 按成因与发生过程分_____灾难、_____灾难、生物灾难、海洋灾难等 危害 造成直截了当__________________，而且还会带来各种间接缺失，甚至会阻碍_______和________。
自然灾难人教版高中地理必修一《自然灾害对人类的危害》word 导学案【学习目标】1、能描述自然灾难的概念、特点及类型。
2、举例分析人类活动对自然灾难的阻碍。
3、据表分析自然灾难给我们带来的危害。
4、据表分析中国自然灾难的类型及特点。
5、讲出洪涝灾难的类型及含义，并能举例分析我国洪涝灾难频发的成因，初步认识自然灾难发生的机制和规律及防备措施。
【重点、难点】我国洪涝灾难发生的要紧缘故及其危害。
探究我国洪涝灾难频繁发生的缘故及治理措施。
【自主学习】一、自然灾难概述二、中国的洪涝灾难1. 洪涝灾难的类型（1）洪水：指气候季节性变化引起的________不能被河道容纳，或因________而使江河水位陡涨，导致________，水库崩坝，_________埋住的现象。
（2）雨涝：指因长期_____或____造成洼地_____不能及时排除，而形成灾难的现象。
3.我国暴雨特点：_______、频发性、_______。
【课堂探究】探究一．辨析以下案例，哪些是自然灾难，哪些不是?什么缘故?(1)1952年9月17日，日本邻近的海底火山——明神礁爆发，水蒸气和硫磺气构成的气柱有几百米高，喷出的火山熔岩和碎屑堆成高出海面90米的火山岛。
(2)1996年8月10日，菲律宾的坎拉翁火山突然向空中喷出1500多米高的黑色烟柱，致使当时正在攀登此山的一支国际登山队的4名队员死亡。
2.我国洪涝灾难频发发生的缘故 季节性的区域_________ 流域_________江河的洪枯流量变化大植被分布以及_______探究二．夏季风阻碍我国东部地区降水的分布时刻强降水集中地区4、5月份6、7月份7、8月份8、9月份结论：夏季风具有不稳固性，某些年份夏季风强，我国南方北方；夏季风弱，我国南方北方。
高中地理湘教版必修一4.4【教学设计】《 自然灾害对人类的危害》
《自然灾害对人类的危害》《自然灾害对人类活动的危害》放在必修Ⅰ第四章，自然环境对人类活动的影响的第四节，即必修Ⅰ最后一节，在讲完自然地理环境的基础上引出自然灾害，为自然灾害原因分析打下了扎实的基础，同时对人类带来的危害又过渡到人文地理学习，在必修Ⅰ与必修Ⅱ之间起到承上启下的作用。
自然灾害放在必修Ⅰ最后一节也暗示着自然地理的学习主要是为人类社会发展所服务，最终回归到高中地理学习的终极目标，即地理学习以人为本。
【知识与能力目标】1.2.了解影响我国的自然灾害，以长江、淮河流域的自然灾害为例，重点分析我国洪涝灾3.【过程与方法目标】1. 2.通过资料收集，加工整理各种地理信息，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问【情感态度价值观目标】关注我国自然灾害的现状与趋势，提高保护环境的意识，增强爱祖国、爱家乡的情感。
【教学重点】1.我国洪涝灾害频繁发生的原因及危害。
2.树立防灾、减灾、保护环境的意识。
【教学难点】我国洪涝灾害频发的原因。
多媒体课件；图片一、导入新课：人类目前面临的主要问题是什么?师 2004年12月26日，印度洋沿岸发生死伤空前惨重的海啸灾难。
下图显示的是印度尼西亚亚齐省首府班达亚齐海滨地区受海啸袭击前后的情形，其中左图是2004年6月23日的卫星照片，右图是2004年12月28日的卫星照片。
师 以上同学们看到了因地震诱发的海啸造成的重大灾害，除此以外，自然界还有哪些二、讲授新课：板 书：第四节一、自然灾害的概念推进新课师1.什么叫自然灾害？自然2.生 自然灾害是指发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件；自然灾。
高一地理湘教版必修1教学教案第四章第四节自然灾害对人类的危害(2)
《自然灾害对人类的危害》教学设计
教学目标：
1、知识与技能
(1)、了解自然灾害的概念与危害。
（2）让学生学会分析并理解梧州和我国洪涝灾害频发的原因，对此提出措施。
2、过程与方法
（1）、运用资料数据，说明自然灾害对人类的危害。
（2）、通过对梧州洪涝灾害频发原因的探讨分析，让学生形成读图材料获取信息的能力和综合分析问题的能力。
（3）、通过对梧州洪涝灾害的探讨，学会迁移应用，分析我国洪涝灾害及其他自然灾害的原因。
3、情感态度价值观
（1）、通过了解自然灾害的危害性，增强学生的防灾减灾意识；
（2）、认识到人为原因对灾害发生的作用，让学生确立保护环境的观念。
教学重点：
梧州洪涝灾害频繁发生的原因及对策
教学难点：
我国洪涝灾害频繁发生的原因分析和防御措施
教学方法：
多媒体教学法、导学案自主学习、案例分析法、合作探究。
教学过程：。
教案自然灾害对人类的影响
《自然灾害对人类的危害》教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）了解自然灾害的概念，说明自然事件与自然灾害的区别；简要描述某种自然灾害发生时的现象和产生的危害。
（2）知道我国1998年长江洪涝灾害灾害发生的自然原因和人为因素，并对长江防洪提出建议。
（3）理解我国东部地区雨带活动规律与洪涝灾害发生的相互关联性。
2.过程与方法（1）运用图表和资料数据，说明自然灾害对人类造成的巨大危害。
（2）根据图片和资料，综合分析长江（淮河）洪涝灾害发生的自然原因和人为原因。
（3）结合我国洪涝灾害发生和分布的特点，运用所学知识，说明洪涝灾害发生的地理机制和规律。
（4）通过对中国洪涝灾害的分析，学会举一反三，自主学习其他自然灾害的方法。
3.德育目标认识人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用，进一步确立起人地和谐、保护环境的观念，增强防灾、减灾意识，坚定科学发展观。
二、教学过程新课导入：[师]：1952年9月17日，日本附近的海底火山——明神礁火山爆发，水蒸气和硫磺气形成的气柱有几百米高，喷出的火山熔岩和碎屑堆成高出海面90米的火山岛。
阅读教材分析该案例是自然灾害吗？为什么？[生]：略新课教授：一、自然灾害的概述1.概念[师]自然灾害是指发生在地球表层系统中，能够造成人们生命和财产损失的自然事件。
[师]下面我们看一些例子，判断一下哪一些属于自然灾害。
（1）在一个荒无人烟的岛上发生了一次火山喷发；（2）2008年的汶川大地震；（3）太阳上爆发黑子和耀斑；（4）人类乱砍滥伐使得热带雨林面积减少。
2.类型（1）地质地貌灾害：地震、泥石流、滑坡、火山喷发；（2）气象灾害：干旱、洪涝、寒潮；（3）生物灾害：病虫害、鼠害；（4）海洋灾害：海啸、风暴潮。
3.主要特征（1）复杂性。
成因多个，周期长短不一，灾害表现多样。
（2）周期性。
相隔一段时间重复发生。
例如火山喷发。
（3）突发性。
灾害发生前没有迹象，不为人们所分辨。
例如火山，它不可能在喷发之前还告诉你说“我要喷发了，你们快跑啊”。
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河北省邯郸四中高中地理必修一：4.4自然灾害对人类的危害（教案）
【学习目标】
1、能描述自然灾害的概念、特征及类型。
2、举例分析人类活动对自然灾害的影响。
3、据表分析自然灾害给我们带来的危害。
4、据表分析中国自然灾害的类型及特点。
5、说出洪涝灾害的类型及含义，并能举例分析我国洪涝灾害频发的成因，初步认识自然灾害发生的机制和规律及防御措施。
【学情分析】
自然灾害时常发生，学生对此内容较感兴趣。
通过学习，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问题的能力，提高保护环境的意识，增强爱祖国、爱家乡的情感。
【教学方法】
读图分析法、多媒体辅助教学法、实例分析法、探究活动
【重点和难点】
1．我国洪涝灾害发生的主要原因及其危害。
2．探究我国洪涝灾害频繁发生的原因及治理措施。
【讲授过程】
导入新课：2010年10月27日地震海啸火山三大灾难害苦印尼，
一、自然灾害的概念（板书）
1、概念：自然灾害是指发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件。
2、自然灾害的特征：
二、自然灾害的危害（板书）
自然灾害的分类
地质地貌灾害坡、泥石流
思考：
1、自然灾害造成人们生命、财产损失的大小与什么有关？
灾害等级、经济水平、人口密度等。
2、我国自然灾害有哪些突出特点？原因是什么？
造田、破坏植
了我国的自然灾害种类繁多，由于课堂学习时间的限制，我们不可能一一列举分析，在此，我们以中国的洪涝灾害为例，对自然灾害加以分析。
三、中国的洪涝灾害（板书）
阅读教材（p108-110），思考并讨论：
1.洪涝灾害可分为哪几大类？
洪水：特大地表径流溢出河道，泛滥成灾
雨涝：长期大雨造成低洼地积水成灾
2.我国洪涝灾害多分布于哪些地区？
大江大河中下游地区（东部季风区）
3.我国的洪涝灾害发生的主要原因？
（从气候、地形和人类活动等影响因素考虑）
课件展示：“雨带推移”
春夏之交，夏季风开始在华南地区一带盛行，冷暖空气交绥于华南地区，暴雨时常发生。
在6、7月份，夏季风北进，冷暖空气再交绥于江淮地区，形成江淮梅雨；在7、8月份，夏季风进一步北移，雨季移动到华北和东北地区，北方进入盛夏暴雨季节，西南地区受西南季风的影响；在8、9月份，东南沿海常受热带气候，尤其是台风的影响，形成狂风暴雨。
合作探究：
1、从自然和人类活动两个方面，分析淮河流域洪涝灾害频发的原因。
自然原因
气候：降水年际和季节变化大，降雨集中在夏季，多暴雨
流域地形：流域内地势比较低平，水流不畅
水系特征：河流干流落差小、流速缓、支流多；中游河道弯曲，下游入海河道淤塞，排水不畅。
流域植被：流域内植被覆盖率较低，涵养水源能力差。
人为原因
（1）流域内植被破坏，降低涵养水源的能力
（2）围湖造田，降低湖泊对河流的调蓄能力
（3）占用河流两岸洼地，缩小蓄洪空间等
2、你认为应该从哪几方面治理淮河流域洪涝灾害？
上游：植树造林、修建水库
中游：退耕还湖、洼地建成蓄洪工程
下游：整治开挖入海新河道
全流域：建设防洪大堤、疏通河道。