三年数学期末考试卷面分析
数学期末试卷分析
数学期末试卷分析数学期末试卷分析（通用5篇）考试是一种严格的知识水平鉴定方法。
通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。
为了保证结果的公正、公平，考场必须要求有很强的纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对禁止任何作弊行为，否则将要承担法律和刑事责任。
以下是店铺精心准备的三年级上册数学期末试卷分析，大家可以参考以下内容哦！数学期末试卷分析篇1一、总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。
但是学生做的并不是很好，优秀率仅为20%，及格率是81%。
二、试卷分析本次命题共分七大题，下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析：第一题：填一填。
（共18分）50％的学生出错在5分以内。
出错率最高的是第8题，“4个边长5分米的小正方形，拼成一个大正方形，周长是（），面积是（）”学生不少求的一个小正方形的周长和面积，还有一些错的更离谱，错误率达到了97。
5%。
其次是第4题，“一根36厘米长的铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是（）”做错的答案各不一样，大概有90%的学生做错，原因是没有掌握方法，没有理解36厘米就是正方形的周长，根据周长求出边长再求面积。
再次是第2题单位换算，六个空，长度单位、面积单位、质量单位，多数要有一个错，多是面积单位换算错的，主要是这块进率不同，易混，导致做错。
再次是第5题填合适的单位名称，四个空一般错一个。
还有第7题，“估一估，速度最快的在（）画‘○’，最慢的在（）画‘△’”，错的主要原因是没认真阅读题目要求。
第二题：判一判。
（共5分）有25％同学全对，出错最多的是第2和3题：，一个正方形的边长扩大到原来的3倍，那么它的面积也扩大到原来的3倍。
不少同学没有仔细思考就打了对，学生不能运用面积公式进行分析，对举例的方法运用的也不好。
第3题一个三位数除以一个非零的一位数，商可能是两位数。
小学数学期末试卷分析反思(5篇)
小学数学期末试卷分析反思（5篇）学校数学期末试卷分析反思1期末考试结束了，我就针对于我本学期的数学教学，做一个期末试卷分析以及反思。
首先这学期在数学教学中我还有许多许多的缺乏，也还需要在下学期的教学中多听老老师的课，多多总结、多多反思，强化自己的教学水平，这次试卷总的来说乍一看很难，其实认真分析每一道题的时候并不难。
我详细来说：第一大题，此题大部分孩子都是全对，减法这道题个别同学对于计算中有“0”的把握不坚固、简单模糊。
乘法这道题有的孩子在写得数的时候只写了一个0，不认真。
其次大题，许多孩子写的1米3分米=〔10〕分米=〔30〕厘米，马虎的看成1米3分米=〔〕分米〔〕厘米，导致出错。
第三大题，有的同学并不理解什么叫“至少”，而且对估算的理解也不是很到位。
第四大题，对于有“0”的三位数减法，是否真的需要借位，有的孩子还是把握的不坚固。
横式有的同学遗忘写结果。
横式不写答案。
此题属于开放性的题，言之有理即可。
但有的同学不能清楚的表达意思。
有的同学在左面的竖式下面遗忘写答案。
第五大题，涂色许多孩子理解不清晰题意，不知道要去看尺子上的刻度。
不理解题意，不知道要通过阴影画一个周长相等的长方形。
同学有的马虎遗忘圈一圈，我的解答表达不清晰。
第六大题，往大估算是正确的，但是有许多孩子是往小估算，导致出错。
还有的孩子遗忘比大小。
有的题比较绕，许多孩子不理解题意，导致出题。
应当在以后加强训练审题力量。
此题大部分孩子能写全对，个别孩子计算出错，导致此题丢分。
归根究竟还是计算力量再需加强。
许多孩子不理解“我来检查”是什么意思，此题出的比较敏捷，以后教学过程中要更加敏捷，不要太死板。
大部分孩子都能写对，个别同学不理解分数在此题中的含义，需再加强。
总的来说，下学期的详细做法：1.计算必需严抓！数学的应用题事实上还是考察的计算力量。
2.审题力量还需要再加强，再提高。
改良方案：1.在今后的教学中要加入一些敏捷的元素，不能太死板。
小学数学三年级期末试卷分析总结
小学数学三年级期末试卷分析总结小学数学三年级期末试卷分析总结一、试卷整体情况分析本次期末试卷包括选择题、填空题和解答题三个部分，试题难度适中，总分为100分。
试卷分为基础知识与应用题目两个部分，对学生的数学知识掌握和应用能力进行了全面考查。
二、试题分析1. 选择题选择题主要涉及基础知识，考查学生的记忆和理解能力。
其中涉及数的认识、大小比较、计算等内容。
题目形式多样，有单选题、多选题和判断题。
选择题的整体难度较低，主要测试学生对基础知识的掌握情况。
但也有一些问题是需要深入思考的，例如：某人有5张10元的纸币，他去商店买了3个苹果，每个苹果15元，他用钱是否可以支付？这类问题旨在考察学生的逻辑思维和计算能力。
2. 填空题填空题主要考查学生对基础知识的灵活运用能力。
题目类型较多，包括计算、推理、解方程等。
填空题难度适中，部分题目需要学生进行计算、推理和解方程，要求学生掌握基本的计算方法和解题技巧。
此外，填空题还考查了学生对数学概念的理解，例如“688克 = ______斤”。
3. 解答题解答题主要考察学生的综合运用能力和解决问题的能力。
其中包括数问题、算式推理和应用题。
解答题难度相对较大，不仅要求学生具备独立思考、分析问题和解决问题的能力，还需要将数学知识应用于实际问题中。
例如“小华家过年买了4袋洗衣粉，每袋重2千克，一袋洗衣粉可以洗20件衣服，小华家一共有多少样衣服可以洗?”三、学生表现分析通过对试卷的分析，可以看出学生在数学知识的掌握方面表现不错。
大部分学生能熟练掌握数的认识、大小比较和计算等基础知识，对选择题和填空题的答案能较为准确地填写。
而在解答题部分，学生有一定的运用数学知识解决问题的能力，但也存在一些问题。
部分学生在解答题时使用的计算方法不够规范，导致答案错误。
还有一些学生对于应用题的解题思路不够清晰，缺乏解决实际问题的能力。
这些问题需要在教学中重点培养，引导学生掌握正确的解题方法和思考过程。
三年级数学期末考试试卷分析
三年级数学期末考试试卷分析(一)一、试题分析：本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，如其中动手操作题占一定的比分。
试卷有以下几个特点：1、题型多样。
包括填空题、选择题、计算题(口算、估算、笔算)、画图题、应用题等;2、综合运用性强。
一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。
目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。
3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。
整套试卷，需要计算的地方多达20多处，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、作图、解决问题中。
4、注重运用，有一定灵活性。
5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
二、学生答题情况分析优点：全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。
基础知识掌握扎实，成绩良好。
计算题较好，错误较少;学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五;统计图作图漂亮、准确。
不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。
如：填空题中一些基本的题目出错;计算题竖式正确，答案填错;应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，不写余数等。
3、课上听讲不好，对两步计算的应用题目的理解能力需要继续提高。
三、改进措施：1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。
2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。
3、继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。
4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高。
三年级期末数学试卷分析及学情分析
三年级期末数学试卷分析及学情分析三年级期末数学试卷分析及学情分析一、试卷总体分析本次考试的试卷以基础为主，以学生为本，在寒假来临之际，这样的一份试卷比较适时宜，既可以让孩子们快快乐乐地过年，又能让孩子们自信满满的过年，或许会对孩子将来的数学学习产生长远的影响，当然如果再有一两个有难度的题的话会更好。
七个班的均分均在93分以上，整体成绩不错，尽管班级之间有差距，我觉得非常正常。
二、试卷质量分析我们的两个班的情况是：从学生做题的情况来看：主要存在的问题有：（一）有部分学生知识学得比较死板，不会灵活或综合运用学到的知识。
比如：二大题的5小题，三大题的5小题，六大题的5小题，这几个题都属于图形题，说明有的孩子对图形题的理解有待提高，或空间想象能力很差，亦或是动手操作能力欠缺。
（三）平年闰年的判断方法课堂上讲了不下十遍，还有孩子出错，说明有的孩子对平年闰年的判断方法的理解有问题。
（四）细节出错的也不少。
该加单位名称不加的，该加括号不加的等。
三、对今后教学工作的建议1.部分学生基本功不扎实，今后须在训练学生的计算能力和技巧上下功夫，让所有的学生逐步养成认真、细心的良好学习习惯；2.在教学中加强语言文字的辨析与数学教学的联系，对关键的知识点进行强化训练，加以区别；3.在教学中应加强数学与生活的实际联系，鼓励学生思考问题要有依据，解答问题要符合要求，逐步提高学生解决实际问题的能力；4.根据每个学期的时间长短，针对各班的实际情况，做出详尽的计划，及时指导自己的教学。
总之，我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展，多注重学生的良好学习习惯的养成，做到认真思考，细心答题，大胆猜测，小心求证，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握最佳方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生实际和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，让学生在实践中体验数学的价值，获得成功的快乐。
三年级数学试卷分析与改进措施5篇
三年级数学试卷分析与改进措施5篇三年级数学试卷分析与改进措施1一、试卷分析。
本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。
试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。
试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。
本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。
本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、卷面分析。
全班参加考试的有78人，总分为分，平均分为分，优秀率为%。
其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。
三、失分情况。
1、口算：5题。
全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。
2、填空：共9题。
错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。
由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。
而第3题则是常识题，学生知识面还不够广。
3、选择题：共5题。
错误最多的是第1题和第4题。
主要是学生审题不够清楚。
4、用竖式计算：共18分。
由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。
5、慧眼识图：共2大题。
由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。
而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。
6、解决问题：5大题。
错的最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。
全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人？”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就可以每个小组有多少人了。
还有个别的学生则因漏写单位，计算错误而扣分。
小学三年级数学试卷分析5篇
小学三年级数学试卷分析5篇小学三年级数学试卷分析1一、试卷命题情况在本次人教版小学三年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。
现将上期三年级数学期末试卷命题情况分析如下：(一)内容全面，覆盖广泛。
命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。
三年级数学试卷容量大，覆盖面广，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计五个大题，考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识，以及乘、除法计算等等。
试题较好地体现了层次性，难易适度(二)贴近生活，注重现实。
本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
如：解决实际问题中商场搞促销活动考查了学生解决简单实际问题的能力;考查有余数的除法时就是做灯笼的事情;考查正方形的周长就是沿正方形果园走一圈，一共是多少米;考查时间的简单计算就是妈妈进城办事用的时间。
这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。
让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。
三年级数学期末试卷分析
2023-2024学年度第一学期三年级数学期末试卷分析一、试卷特点分析（一）学生情况分析在经过了两年的数学学习后，学生的良好学习习惯初步养成，本班学生头脑比较灵活。
大多数学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识，已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。
还要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力，在进一步培养学生教学能力的基础上，抓好后进生的培养，利用平时的学习帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生浓厚的学习兴趣。
本次期末评估三年级参考29人，年级平均分数为87.12分，最高分100分，最低分59.5分。
及格人数28人，及格率97%，优秀人数22人，优秀率为76%。
（二）试卷分析本次命题，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、作图、解决实际问题等形式，试卷考查内容涉及“时、分、秒”、“万以内的加法和减法”、“多位数乘一位数”、“长方形和正方形”、“分数的初步认识”以及数学广角“集合”。
试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况。
用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。
二、学生答题分析（一）填空题共（11）个小题，从不同方面考查学生对基础知识，根本概念的掌握情况。
错题较多的有：第3题（可从答卷情况看，有个别学生的基础知识会，但审题不认真导致失分）第6题（基础知识不扎实，理不清倍数关系）第7题（个别学生数字编码基础知识不扎实，导致失分）第11题（个别学生因马虎把2：50看成3：50，在平时练习中也经常出现这种错误，还需多加练习）（二）判断题共（7）个小题，学生掌握良好，大部分学生丢分在第（2）题和第（7）题，小题错误率比较高，学生没有掌握牢固.（三）选择题共（7）小题，其中第（3）小题和第（4）小题错误率比较高，学得太死，不会灵活思考，书上的句子换了个说法就不会了，背的定义、概念没有落到实处。
（四）计算题共（3）道小题，计算题平常学生练的多，大部分学生掌握较好，个别学生因粗心导致失分。
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三年数学期末考试卷面分析
一、试题分析
本次试题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面的考查了学生的综合学习能力,考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
试题难度适中，密切联系学生生活实际，增加了灵活性。
二、学生答题情况分析
1、填空题：本题考察的知识点全面，也比较基础，分数占全卷的1/5。
主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况，属容易题。
得分率也很高。
但还是有部分学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
其中错的较多的题是面积单位和长度单位的区分，还有判断2100年是平年还是闰年错的比较多，很多同学不知道遇到整百年份要除以400学还有就是属于对概念的考查，有一部分同学弄混。
2、出现错误较多。
时间问题对于学生一直都是难点，学生对于时间的计算能力、类推能力、动手实践能力太差，因此很多学生做错；估算结果一定比实际结果大吗？这题是讲过题，但很多学生没有经过认真思考，上课没有认真听讲认真消化，从而做错了答案.
3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不爱动脑子、不认真读题，没有养成良好的做题习惯。
导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对知识点的掌握不扎实，还需要教师的讲解。
错的较多的是第3、
4、5题。
从错题中可以看出部分同学对周长的概念还是不清晰。
4、计算题。
此题包括四个部分：口算、估算、列式计算。
在估算和脱式计算上学生出现了严重的计算不准确现象。
觉得题很简单，没有踏实细心的去做，最终在最容易得分的部分丢了分数。
列式计算错的比较多的是很多孩子没有去区分除和除以，丢分实在可惜。
计算以很多同学错的原因是把2.66看成了第二小题，当成66来做，还有就是两位数乘两位数不会验算，丢分很可惜。
5、解决问题。
出现错误较原因是学生没有认真去读题，拿过题就做，忽略了问题问的是什么。
只做了一步，没有完成题目的要求，所以部分同学得到了一半分数。
四、在今后的教学中，要注意从以下几个方面加以改进
1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度。
2、在今后的教学中对于概念性的问题要让学生更好的去接受，去理解，多加强调。
3、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。
4、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力，培养良好的做题习惯。
5、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
6、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。
加强后进生的辅导与转化工作，使他们尽快提高成绩。