第14课_从师夷长技到维新变法 学案
人教版必修三第14课从师夷长技到维新变法教学设计
（3）组织小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
2.教学过程：
（1）导入：以历史图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：学生阅读教材，了解“师夷长技”到“维新变法”的历史过程，初步把握重点知识。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中二年级学生，他们已经具备了一定的历史知识储备，对近代中国的历史发展有初步了解。在此基础上，学生对“师夷长技”到“维新变法”这一历史阶段的认知程度有所不同，部分学生对相关历史人物和事件已有一定了解，但大部分学生对这一时期的内在联系和影响还不够清晰。
从认知发展角度来看，高中阶段的学生正处于辩证思维逐渐成熟的阶段，他们具有较强的求知欲和探究精神，善于质疑和思考。因此，在本章节教学中，应充分调动学生的积极性，引导他们运用已有的历史知识，主动探索近代中国的思想解放潮流。
首先，讲述林则徐、魏源等人的思想观念，他们主张“师夷长技以制夷”，强调学习西方先进科技，以抵御外敌侵略。接着，分析洋务运动的历史意义和局限性，引导学生认识到改革不能仅仅停留在技术层面，还需要制度、文化等方面的变革。
然后，引入戊戌变法，讲述康有为、梁启超等维新派人物的主张，强调他们在政治、经济、文化等方面的改革举措。通过对比洋务运动和戊戌变法，使学生明白改革是不断深入、拓展的过程。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对本节课的重点内容进行讨论。讨论主题包括：“洋务运动与戊戌变法的异同点有哪些？”“近代中国思想解放的潮流是如何演变的？”“从‘师夷长技’到‘维新变法’，你认为哪些因素起到了关键作用？”
各小组在讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的观点和思考过程，适时给予引导和点拨。讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，分享他们的观点和讨论成果。其他小组的学生可以提问、补充，形成课堂互动。
第14课从师夷长技到维新变法学案
第五单元近代中国的思想解放潮流第14课：从“师夷长技”到维新变法【课标标准】1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程；2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
【重点难点】1、重点：从“开眼看世界”到维新变法思想的变化历程，维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
2、难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习的内容认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。
【学法指导】感受主动向他人学习和积极进取的快乐，形成乐学善学而不盲从的态度，将学习西方与爱国主义、将爱国主义与现代化有机结合。
【知识梳理】一、“开眼看世界”1、背景：（1）欧美：（2）中国：（3）鸦片战争：2、代表人物及活动主张（1）林则徐——近代中国开眼看世界的第一人。
活动：A.设立译馆，编译出《》（是近代中国系统的世界地理志）和《各国律例》等资料。
B.仿制西方炮舰。
（2）魏源：①活动：编撰出《海国图志》。
这是当时介绍西方最详实的专著.②核心主张：阐述了“”的思想。
3、评价：（1）积极：①引导人们注意世界形势②对当时的思想解放有重要的启迪作用。
（2）局限性：①对西方的学习停留在层面上；②没能付诸实践。
二、“中学为体，西学为用”1、提出背景：内忧外患2、提出者：、李鸿章、左宗棠、张之洞等3、含义：“中学为体”以作为国家安身立命的根本。
“西学为用”采用，维护清王朝统治。
①实质:在不触动的前提下，学习西方先进的科学技术。
②目的：挽救清王朝的封建统治。
4、评价：（1）积极：迈出了中国的第一步。
近代化又叫现代化，就是指资本主义化。
政治上的法制化、民主化; 思想上的人性化、科学化; 经济上的工业化、商品化。
（2）局限：学习仅停留在学习西方层面三、维新变法思想1.早期维新思想（1）产生原因：19世纪年代。
①展开。
②中国的产生，出现一批具有维新思想的知识分子。
（2）代表人物：王韬、郑观应等（3）主张：①经济：发展民族，与外国进行商战②文化: 兴办学校，学习西方知识③政治: 主张革新，实行（4）评价：A.局限：没有形成完整的理论，更没有。
第14课 从“师夷长技以制夷”到维新变法 导学案
第14课从“师夷长技以制夷”到维新变法导学案单元导言：P67
1.近代中国的思想解放潮流是什么？
2.向西方学习经历了怎样的一个过程？
学造器物仿行制度提倡思想解放
师夷长技以制夷君主立宪制民主和科学
师夷长技以自强民主共和制马克思主义的传播3.向西方学习的特点是什么？
正式授课：P68-70
一、千年未有之变局——从开始便注定了结局
（观看视频）
二、吾将上下而求索——各阶层奋起救亡图存
1.开眼看世界：向西方学习——地主阶级抵抗派（19C40S.50S）
（课堂上完成）请完成《学评》P63 T1、T2
2.中学为体，西学为用——地主阶级洋务派(19C60-90S)
（课堂上完成）请完成《学评》P63-64 T3、T4
3-1.维新变法思想——早期资产阶级维新派（19C60-90S末）代表人物：王韬、郑观应
主张：⑴经济上：
⑵文化上：
⑶政治上：
缺陷：
（课堂上完成）请完成《学评》P64 T5
3-2.维新变法思想——资产阶级维新派（19C60-90S末）
阅读书本P69-70,完成下列表格
（课堂上完成）请完成《学评》P64 T6、T9、T10
三、长风破浪会有时——思想深处的呐喊。
【历史】第14课《从“师夷长技”到维新变法》学案(新人教版必修3)1daan1
第14课从“师夷长技”到维新变法（学案一）【课标要求】：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
感受主动向他人学习和积极进取的快乐，形成好学善学而不盲从的态度。
【学习目标】：知识与能力：1、识记鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想主张；2、理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；3、中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系。
过程与方法：1、联系必修①②的有关内容，讨论近代中国人思想解放的时代背景。
2、运用制表或列举的方式，将学西方、寻变革的思想历程梳理清楚。
情感态度与价值观：通过本节学习激发爱国思想和民族精神，认识到中华民族的觉醒是一个渐进的过程。
【重点难点】：1、代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；2、认识近代思想发展所处的历史背景和历史意义。
【感悟思考】阅读下列两幅图片，根据所学知识回答问题。
问题：1、图一、图二分别指什么重大历史事件？2、这两个历史事件有什么内在联系？3、图二事件发生后，中国近代又先后出现哪些类似的事件？1840年鸦片战争到1919年五四运动期间西学在华传播经历四个阶段：一、从妄自尊大到“师长说”－－鸦片战争时期从闭关到“开眼看世界”二、“中学为体西学为用”－－洋务运动时期学习西方三、“物竞天择，适者生存”－－维新时期引进进化论四、天赋人权民主共和－－辛亥革命时期政治学【知识梳理】基础知识梳理：一、开眼看世界1.开眼看世界的背景：请同学们阅读课本第一段分析其背景。
2.开眼看世界的倡导者――林则徐、魏源阅读课本第二段大字部分和第三段大字部分分析两人的主要活动。
3、阅读课本第一目最后一段。
想一想，魏源提出向西方学习的具体内容，对西学东渐起到了什么作用？4.对新思想的评价（特点、影响）1）鸦片战争前，清朝长期实行闭关政策，并且做着天朝上国的迷梦，对世界大势一无所知；（2）鸦片战争前后，外国资本主义的冲击日益加剧；（3）中国与西方世界的联系扩大，西方的科学技术和文化思想逐渐传入中国；（“西学东渐”）（4）为了了解西方，抵御外来侵略二、中学为体，西学为用◆中学指中国传统文化，特别是儒家的纲常名教；西学指西方文化，主要指近代科学技术。
人教版高中历史必修三第14课从师夷长技到维新变法教学设计1
（5）课堂讨论：组织学生就戊戌变法失败的原因进行讨论，引导学生从多角度分析问题，提高思辨能力。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂效果。
-通过课堂提问、课后作业、小组讨论等方式，了解学生对知识点的掌握程度，及时发现问题并给予指导。
3.汇报：每组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习
1.选择题：设计一些与洋务运动、维新变法相关的选择题，检验学生对知识点的掌握。
2.问答题：设计一些分析性问题，让学生运用所学知识进行分析和解答。
3.论述题：要求学生结合教材内容，论述洋务运动和维新变法在我国近代化进程中的地位和作用。
4.能够运用历史唯物主义观点，分析从师夷长技到维新变法这一历史进程，提高历史思维能力。
（二）过程与方法
1.引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入研究教材内容，培养独立思考和团队合作的能力。
2.利用历史资料、图片等教学资源，创设历史情境，激发学生的学习兴趣，提高历史素养。
3.通过比较、分析、综合等方法，引导学生深入剖析洋务运动和维新变法的内在联系，培养学生历史思维能力。
三、教学重难点和教学：洋务运动、维新变法的主要内容、代表人物及其历史影响。
2.难点：分析洋务运动和维新变法的内在联系，理解戊戌变法失败的原因。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动法，引导学生主动探究，培养学生的问题意识和历史思维能力。
-利用案例分析、比较分析等方法，帮助学生深入理解洋务运动和维新变法的历史背景、过程及影响。
（五）总结归纳
人教版必修三第五单元第14课从师夷长技到维新变法教学设计
1.正确认识我国近代史上从“师夷长技”到“维新变法”的历史进程，增强民族自豪感和历史责任感。
2.理解并尊重不同历史时期的人物及其思想，培养开放、包容的历史观。
3.通过对历史事件、人物、思想的分析，认识到改革是社会进步的动力，增强对改革的认同和支持。
4.树立正确的人生观、价值观，以史为鉴，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
-从中我们可以得到哪些启示？
-在当今社会，如何借鉴历史经验，推动我国的发展？
请将你的思考整理成文字，不少于300字。
4.观看一部与这一历史阶段相关的纪录片或电影，如《戊戌变法》、《辛亥革命》等，并结合课堂所学，撰写一篇观后感，不少于400字。
2.内容归纳：
-了解我国近代史上从“师夷长技”到“维新变法”的历史进程，掌握各个时期的主要历史人物、思想及其影响。
-分析我国近代史上这一历史阶段的演变过程，评价不同历史人物、思想的价值和意义。
-激发学生的民族自豪感和历史责任感，培养他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
3.情感升华：教师鼓励学生以史为鉴，珍惜今天的学习机会，为实现国家富强、民族振兴贡献自己的力量。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维和分析能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于“从师夷长技到维新变法”的短文，要求不少于500字，内容需包括以下要点：
- “师夷长技”思想的提出及其历史意义。
-洋务运动的主要内容及其影响。
-维新派代表人物及其主要思想。
-戊戌变法的起因、过程和结果。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已具备以下学科基础和学习能力：他们已经完成了对中国近代史的基本学习，掌握了鸦片战争等历史事件，具备了一定的历史背景知识。在此基础上，学生对于“师夷长技”到“维新变法”这一历史阶段的认知可能仍较为模糊，对相关人物、思想及其影响的了解有待深入。
人教版高中历史必修三第14课从“师夷长技”到维新变法学案
人教版高中历史必修三第14课从“师夷长技”到维新变法教案第14课从“师夷长技”到维新变法学习目标1.认识鸦片战争后先进中国人学习西方、追求改革的思想历程。
2.理解维新变法思想在近代中国社会发展进度中所起的作用。
3.剖析以林则徐、李鸿章、康有为为代表的各阶层向西方学习的异同点。
4.谈论近代中国学习西方与民族危机、社会进步三者之间的关系,形成对中国向西方学习历程的整体认识。
预习内容一、“开眼看世界”(1)。
(2)。
林则徐成就:。
地位:。
魏源1/14人教版高中历史必修三第14课从“师夷长技”到维新变法教案著作:。
影响:。
二、“中学为体,西学为用”1.背景:。
2.含义:。
3.目的:。
4.实践:。
5.意义(1)。
(2)。
三、维新变法思想(1)背景:。
(2)代表人物:。
主要思想经济:。
文化:。
政治:。
2/14(4)思想限制:。
(1)时间:。
代表人物及主张①康有为著作:。
主张:。
②梁启超著作:。
主张:。
③严复:。
(3)实践:。
(4)作用①。
②。
③。
合作研究3/141.康梁维新派思想有何特色?试剖析其成因?2.试剖析维新变法思想在近代中国社会发展进度中所起的作用。
?讲堂练习:“中国人中的世俗理性的最先觉悟,其实不是人权自由的启发意识,而是这种为民族生计而激发的以求实地挣脱危机为目标的避害趋利的意识。
”此中“世俗理性的最先觉悟”指的是()A.明末清初的“工商皆本”意识B.魏源“师夷长技以制夷”的思想C.洋务运动的“中体西用”主张辛亥革命民主共和的思想:“西哲的本事固然要学,‘子曰诗云’也要昌明,换句话说,即是学习了外国本事,保留中国旧习,本事要新,思想要旧。
”这一主流思想是指()4/14师夷长技以制夷中学为体,西学为用兴民权,推行君主立宪自由为体,民主为用某图书目录有以下内容:上古茫昧无稽考周末诸子并起创教考诸子创教改制考诸子改制托古考汉武帝后儒家一统考。
据此判断该图书是()A.《海国图志》B.《新学伪经考》C.《孔子改制考》D.《变法通议》在近代中国,将“向西方学习”的内容由器物层面扩展到制度层面的较早倡议者是()5.史学家郝延平在《保守与改革》一文中谈到:“中国对西方称号由(19世纪)60年月前的‘夷务’,到七八十年月改称‘洋务’和‘西学’为主。
高中历史 第14课 从“师夷长技”到维新变法学案 新人教版必修3
第14课从“师夷长技”到维新变法课程标准：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
历史史实：阅读理解概念：林则徐、魏源、康有为、梁启超、维新变法。
理解记忆：开眼看世界（师夷长技以制夷）、中学为体西学为用、维新变法思想史实。
历史解释：分析开眼看世界（师夷长技以制夷）的含义，探讨该观念形成的历史因素，感悟学西方的艰难与意义。
分析中学为体西学为用的含义，并以洋务运动实践案例予以说明。
分析维新变法思想对中国社会的改造蓝图；结合政治、经济模块相关知识，分析其得以发生的原因，探讨其在近代中国社会发展进程中所起的作用。
发展性选择：分析传统士大夫阶层在外来冲击下的分化现象。
分析鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的的阶段特点及趋势，探讨推动及阻碍这一趋势的因素，感悟不同文明冲突、融汇的历史必然。
课程学习提纲：一、“开眼看世界”（一）背景：当英国鸦片走私船开始频繁出没于中国东南海域的时候，清朝君臣只是习惯地称他们为“岛夷”，对岛夷的情况却一无所知。
（二）代表人物：1、林则徐：⑴活动：在广东主持禁烟期间，为了解对手，设立译馆，将“所得夷书，就地翻译”，编译出《四洲志》《各国律例》等资料。
《四洲志》介绍世界三十余国的地理、历史和政情，是近代中国第一部系统的世界地理志。
⑵评价：林则徐成为近代中国开眼看世界的第一人。
历史纵横林则徐向西方学习的做法，遭到封建顽固派的攻击和嘲讽。
直隶总督琦善讽刺林则徐购求“官员向不过问”的“夷书”，有失“天朝大吏”的尊严，林则徐建议朝廷用关税的十分之一制造炮船，以抵抗英国侵略者。
道光皇帝对林则徐建议的朱批是：“无理！可恶!”“一派胡言”。
向西方学习的新思想，面临着被扼杀的危险。
2、魏源：⑴活动：1842年，魏源完成林则徐嘱托，在《四洲志》基础上，编撰出《海国图志》。
这是当时介绍西方历史地理最详实的专著。
魏源在该书序言中，阐述了“师夷长技以制夷”的思想。
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第14课从师夷长技到维新变法
一、课标解读：
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
二、重点、难点：
1、重点：“师夷”与“制夷”的关系；“中学为体，西学为用”思想在洋务运动中的作用；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。
2、难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。
四、巩固练习
一、选择题
1．林则徐被称为是近代中国“开眼看世界”的第一人，主要因为他（ A ） A．编译外国书籍，重新认识世界 B．认识到清政府的腐败
C．认识到鸦片泛滥的严重危害 D
．领导了禁烟运动
2．魏源提出“师夷长技以制夷”
，其中“制夷“的本质是：（ C ）
A．学习西方的科技 B．摆脱天朝上国的迷梦
C
．维护清朝的统治 D．抵御外国的侵略
3．《海国图志》一书的核心思想是：（ B ）
A.师夷长技以自强
B.师夷长技以制夷
C.中学为体，西学为用
D.发展资本主义
4．甲午中日战争后，康梁等维新派宣传维新思想的特点是
（ A ） A．将西方政治学说与儒家思想相结合 B
．倡导民主和科学
C．确立“中学为体，西学为用”的指导方针 D．没有形成完整理论，更没有付诸实践5．19世纪末，维新思想的积极宣传者包括（ B ）
①张之洞②梁启超③严复④王韬
A．①②③④ B．②③ C．②④ D．②③④
6．梁启超在《变法通议》中提出的维新变法根本措施是（ A ）A．改革封建的政治制度 B．变科举，开学校
C．发展新式工矿交通业 D．办报刊，立学会
7．19世纪90年代，维新思想有了进一步发展，维新派宣传的思想有（ C ）
①社会进化论②君主立宪③人民主权④民主共和
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
8．维新派主张实行君主立宪、兴民权、设议院，其根本目的是（ A ）
A．挽救民族危机，发展资本主义 B．用西方的政治体制维护清朝统治C．提高民众的参政议政意识与能力 D．赋予传统儒学新的内容和新的意义
9、维新思潮最终没能救国，但在当时的积极意义在于（ C ）
A、使人们意识到了封建顽固势力的强大
B、使人们认识到资产阶级力量太弱小
C、使人们受到近代民主思想的洗礼
D、使人们认识到西方殖民国家的先进
10、下列论断最能反映中国近代历史发展潮流的是：（ D ）
A‘人但知船炮为西夷之长技，而不知西夷之所长不徒船炮也’、“师夷长技以制夷”
B“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺。
”
C“夫不可变者，伦纪也，非法制也，圣道也，非器械也，心术也，非工艺也。
”
D‘有一分之智，即有一分之权，—-今日欲伸民权，必以广民智为第一义。
’
11、阅读下列材料：
材料一“天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷货物以通有无。
”——乾隆皇帝
材料二“善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，外夷制之。
”——魏源
材料三一·这个世界几乎已分配完毕，它所剩下的地区也正在被瓜分，被征服，被拓居。
想一想你夜晚在空中所看到的那些星球吧，那些我们永远无法到达的巨大的世界吧!我常常这样想，如果可能的话，我将吞并这些星球。
看到它们这样清楚而又那么遥远，真使我感到悲伤。
”——(19世纪末)罗德斯
材料四“承担起白人的责任，将你们培育的最好的东西传播开来，让你们的子孙离家远去，去满足你们的俘虏的需要。
”——(19世纪末)吉卜林
材料五“观万国之势，能变则全，不变则亡，大变则强，小变仍亡。
”——康有为
根据上述材料和所学知识，回答：
(1)材料二与材料一相比观念上发生了什么变化?(2分)为什么会产生这种变化?(4分)
由鄙夷到师夷。
（2分）鸦片战争的影响；（2分）外国资本主义的冲击，中西方联系扩大。
（2分）
(2)材料三、四和材料五有何联系?(4分)
中国面临被帝国主义瓜分的严重的民族危机，中国日益沦为列强的半殖民地。
（2分）面对民族危机，康有为主张变法维新。
（2分）
(3)材料四中所说的“最好的东西”，在魏源和康有为看来分别是什么?这种不同说明了什么?(4分)
西方的科学技术和西方的政治制度。
（2分）学习西方由技术（器物）层面上升到制度层面。
（2分）。