资料7：教育人物专项练习题含答案
小学教师资格教师观考试练习材料分析题及答案
小学教师资格教师观考试练习材料分析题1教师是教育工作的组织者和领导者，在教育教学活动中起（）作用。
A. 关键B. 桥梁C. 决定D. 主导答案：D2教师职业的最大特点在于职业角色的（）。
A. 多样化B. 专业化C. 单一化D. 崇高化答案：A3孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（）。
A. 走路身体一定要端正B. 对学生下命令一定要正确C. 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D. 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响答案：D4教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（）。
A. 专业情操B. 专业信念C. 专业态度D. 专业知识答案：B5（）的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。
A. 专业技能B. 专业情操C. 专业知识D. 教学方法答案：C6对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。
周老师没有简单判断孰优孰劣，而且请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。
周老师的做法体现了（）的教学理念。
A. 关注过程B. 关注结果C. 关注知识D. 关注情感答案：A7为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）。
A. 终身教育B. 普通教育C. 职业教育D. 义务教育答案：A8良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的（）。
A. 前提条件B. 基本保证C. 必然要求D. 必然结果答案：B9下列不属于良好师生关系特征的是（）。
A. 民主平等B. 教学相长C. 尊师爱生D. 唯师是从答案：D10教师的专业发展主要通过（）来实现。
A. 师范教育B. 入职培训C. 在职培训D. 自我教育答案：D11材料：李老师在学生发现蜗牛后能够因势利导，提出和学生一起研究蜗牛，说明李老师能够有意识地促进、支持学生的学习。
李老师课后研究查阅蜗牛的相关资料，并找来关于蜗牛的科普视频和学生一起观看，说明李老师能够积极探究教育教学问题。
六年级下册语文典型题练习 专题七 小练笔及作文(含答案)
六年级下册语文期中典型题练习专题七小练笔及作文一、吃年夜饭是除夕的习俗。
请你仔细回忆一下，抓住一个让你印象深刻的镜头，结合人物的语言、动作、神态等细节写一写，来展现你家吃年夜饭时的热闹场景吧！吃年夜饭真热闹。
二、“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”像这样细腻描写腊八粥的句子课文中有许多，请照样子写一种你喜欢的食物吧！（不少于100字）三、当鲁滨逊发现海边沙滩上有人的脚印时，他猜想一定是附近陆地上的野人留下来的。
之后他在住所前的空地上插上树枝，又将羊分在几个地方圈养。
鲁滨逊从发现脚印到做这些改变的过程中，内心一定在翻腾，请你按照提示，把人物的心理描写细致。
鲁滨逊看到海边沙滩上的脚印，他惊惶无措地想：四、下面是《汤姆·索亚历险记》中描写哈克贝利的句子。
请你体会表达上的特点，仿写一个人物。
哈克贝利自由自在地来来去去。
天晴的时候，他就在人家台阶上睡觉，下起雨来，他就到大空桶里去睡。
他不必上学，不用叫谁做老师，也不要听谁的话；他不管什么时候，随便爱上哪儿去钓鱼或是游水，都可以去，并且爱待多久就待多久；到了晚上，他爱坐到什么时候就坐到什么时候；春天他照例是第一个光着脚的，秋天穿鞋他也穿得最晩；他永远不用洗脸，也不用穿干净衣服；他骂起人来，简直骂得妙不可言。
总而言之，凡是足以使生活痛快的事情，这孩子都享受到了。
五、课文《那个星期天》第4自然段借助具体事例，在细致的描写中将小男孩的“盼”表达得淋漓尽致。
当你在高兴、愤怒、悲伤等时，又会有哪些动作、心理呢？仿照这种写法，选择一种情感写一写。
六、习作。
（从下面题目中任选一个写作）题目一：嘿，我成功了！你一定有过成功的经历，请把你的“成功”写出来。
写的时候，要注意把做什么成功了以及实现的过程写清楚，写出自己当时的心理活动。
《爱的教育》课外阅读专项练习题(含答案)
爱的教育
班级：______姓名：______
一、单选题
1.我的学校共有多少位老师? （ ）
A.七位
B.八位。
C.六位
D.五位。
2.二年级的女老师到校长那里问以前学生的什么? （ ）
A.问一问他们得了多少分
B.问一问他们做了什么
C.问一问他们有没有进步
D.问一问他们表现好不好
3.正当老师把每月故事《撒丁岛的少年鼓手》的草稿交给卡罗纳抄写时，弗朗蒂突然把（ ）到地上。
（ ）
A.一个爆竹
B.一本书
C.一个玩具
D.一只毛毛虫
4.克洛西为什么抄起一个墨水瓶朝费弗郎蒂的头上砸去? （ ）
A.课间打闹
B.打抱不平
C.他们打他，欺负他，他气疯了
D.看费弗郎蒂不顺眼。
5.扫烟囱的孩子丢了钱币之后，发生了什么事？（ ）
A.被师傅狠狠打了一顿
B.很多学生帮他凑足了多余他原来的钱。
6.卡罗菲用雪球打到了谁? （ ）
A.一个小孩
B.一位老人
C.校长
D.一位奶奶。
二、判断题
7.书中的小石匠特别爱扮鬼脸，他对建塔和架桥的积木游戏特别在行。
（ ）
三、填空题
8.科罗西的墨水瓶打到了（）
9.卡罗纳成绩最好的科目是（）
10.波列科西来我家玩，我送给他的玩具是（）
爱的教育(答案)
一、单选题
1.B
2.A
3.A
4.C
5.B
6.B
二、判断题
7.对
三、填空题
8.老师
9.数学
10.小火车。
2020年中考部编版语文课外文言文阅读专项练习题(人物篇)含答案
2020年中考部编版语文课外文言文阅读专项练习题（人物篇）一、阅读下面的文言文,完成1-4题。
(12分)李承之传李承之,字奉世,李肃之季弟。
生而孤,肃之鞠育诲道,至于成人。
性严重,有忠节。
从兄柬之将仕以官,辞．不受,而中进士第,调明州司法参军。
那守任情执法,人莫敢忤,承之独有所作假然力争之。
守怒曰:“曹敢如是邪?”承之曰:“事始至,回实词公自为之则已,既下有司,则当循三尺之法矣。
”守惮其言尝建免役议,王安石见而称之。
熙宁初,以为条例司检评文字,得召见。
神宗语执政曰:“承之言制置司事甚详,非他人所及也。
”改京官。
他日,谓之曰:“朕即位以来,不轻与人改铁,今以命汝,异恩也。
”检正中书刑房,察访淮浙常平、农田水利、差役事,还奏《役书》二十篇。
(节选自《宋史·列传第六十九》,有改动)【注释】①曹掾(yuàn):汉朝三公府和郡县各曹主官的通称,正为掾,副为属或史。
文中代指下属。
1.解释下列语句中加点词的含义。
(4分)(1)辞．不受（）(2)人莫．敢忤（）(3)事始至．,公自为之则已（）(4)神宗语．执政曰（）2.下列各组句子中,加点词的意义和用法全都相同的一组是(2分)（）A.而．中进土第而．山不加增B.公自为之则．已则．汉室之隆C.．以．为条例司检详文字徒以．有先生也D.今以命汝,异恩也．当余之从师也．第1页共10页3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(4分)(1)尝建免役议,王安石见而称之。
二、阅读下面的文言文,完成1-4题。
(11分)屈原列传屈原者,名平,楚之同姓①也。
为楚怀王左②。
博闲强志,明于治乱,娴于辞令。
入则与王图议国事,以出号今,出则接遇宾客,应对诸侯。
王甚任之。
上官大夫与之同列,争宠而心害其能。
怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈平不与,因谗之曰:“王使屈平为令,众莫不知,每一令出,平伐其功,日以为·非我莫能为’也。
”王怒而疏屈平。
部编本名著《傅雷家书》练习题(含答案)7知识点
部编本名著《傅雷家书》练习题(含答案)7知识点一、选择题1．阅读下面的文段，回答后面的问题。
节选一傅聪很小，傅雷不让他上学，自己教他文化，请上海乐团一位意大利学派的专家教指法，乐团指挥兼提琴家教乐理，每天要傅聪练习钢琴。
傅雷听觉灵敏，听出差错就打，这一点我很反感，劝他说：“小孩子应当上学，过集体生活，让他全面发展，这样打太不好了。
”傅雷说：“我教训自己的儿子你也要管么？”“你用瓷盆子砸在孩子鼻子上，留下一个疤，这太过分了，我为什么不能管！”“我偏不服你管！”他的声调提高了。
“你这样做要后悔的！”“永不后悔！”他真的不后悔么？不。
在认清了自己的过失之后，责己之严，正是怒安本色，他曾对儿子说过：“孩子！我虐待了你，我永远对不起你！我永远补赎不了这种罪过！”（刘海粟《我为傅雷描容》）节选二他从没有自以为达到了他所悬的翻译标准。
他曾自苦译笔呆滞，问我们怎样使译文生动活泼。
他说熟读了老舍的小说，还是未能解决问题。
我们以为熟读一家还不够，建议再多读几家。
傅雷怅然，叹恨没许多时间看书。
（杨绛《记傅雷》）节选三所谓赤子之心，不但指纯洁无邪，指清新，而且还指爱！法文里有句话叫做“伟大的心”，意思就是“爱”。
这“伟大的心”几个字，真有意义。
而且这个爱绝不是庸俗的，婆婆妈妈的感情，而是热烈的、真诚的、洁白的、高尚的、如火如荼的、忘我的爱。
（《傅雷家书》一九五六年二月二十九日夜）（1）在刘海粟和杨绛的眼中，傅雷是一个_________的人。
（2）傅雷一直教导孩子做一个赤子，那么傅雷自己是不是一个赤子呢？请结合选文，阐述你的理解。
2．请你仿照示例，用一句话点评《傅雷家书》（不超过15字）。
示例：《水浒传》：反抗暴政的英雄传奇《傅雷家书》：______3．名著阅读要是你看我的信，总觉得有教训意味，仿佛父亲老做牧师似的；或者我的一套言论，你从小听得太熟，耳朵起了茧：那么希望你从感情出发，体会我的苦心；同时更要想到：只要是真理，是真切的教训，不管出之于父母或朋友之口，出之于熟人生人，都得接受。
小学语文教师资格考试试题答案全解
小学语文教师资格考试试题答案全解一、选择题1. A正确答案是A。
根据《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
2. B正确答案是B。
根据《中华人民共和国教育法》规定，教师享有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利。
3. C正确答案是C。
根据《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
4. D正确答案是D。
根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
5. A正确答案是A。
根据《中华人民共和国教师法》规定，教师在教育教学活动中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
二、填空题1. 教书育人2. 素质教育3. 未成年人的人格尊严4. 教育教学活动5. 教育教学改革和实验三、简答题1. 教师的职业理念包括哪些方面？教师的职业理念主要包括：教育观、学生观、教师观。
2. 素质教育的内涵是什么？素质教育的内涵包括：提高国民素质、面向全体学生、促进学生全面发展、培养学生的创新精神和实践能力、促进学生生动、活泼、主动地发展、着眼于学生的终身可持续发展。
3. 未成年人保护法中关于未成年人的人格尊严有哪些规定？未成年人保护法中关于未成年人的人格尊严规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
4. 教师在教育教学活动中应当遵循哪些原则？教师在教育教学活动中应当遵循：平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展；激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动的学习态度；尊重学生的个性，培养学生的创新精神和实践能力；创设良好的教育教学环境，营造和谐、民主、互动的师生关系。
教育学第四章习题含答案
第四章教师与学生练习题一、选择题1、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D ）A、《教师资格条例》B、《教师资格认定的过渡办法》C、《教师资格条例》实施办法D、《中华人民共和国教师法》2、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的( A )特点。
A、示范性B、复杂性C、创造性D、劳动方式个体性3、教师的工作目的和使命是（C ）A、热爱教育事业B、热爱学生C、教书育人D、创新开拓4、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ B ）素养。
A、教育理论知识B、崇高的职业道德C、文化学科知识D、具备相应的专业知识5、教师的地位一般是指教师的（ A ）A、社会地位B、经济地位C、文化地位D、政治地位6、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（ C ）A、示范者角色B、授业解惑者角色C、传道者角色D、研究者角色7、具有先进的教学理念属于教师的（ C ）A、职业首先素养B、能力素养C、教育专业素养D、心理素养8、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（ B ）A、知识的传授者B、平等中的首席C、教学的组织者D、行为的示范者9、现代师生关系的核心是（ C ）A、以诚相待B、互助互惠C、民主平等D、和谐亲密10、下面哪种表现说明罗森塔尔效应（ B ）A、老师让背书，学生们认真地背书B、老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。
”结果这个学生成绩提高了C、学生犯了错误，老师批评了他D、老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师11、学生具有发展的可能性和( D )A、潜在性B、现实性C、特殊性D、可塑性12、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( B )A、《学记》B、《师说》C、《论语》D、《春秋》13、人们常说：“教学有法、而无定法”，这句话反映了教师应具备的素养是（ C ）A、良好的语言表达能力B、较强的组织能力C、创造能力D、观察能力二、判断题1、从狭义来看，教师指学校的专职工作人员，是一种专门的职业。
《教师职业道德》习题与答案
《教师职业道德》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 教师职业道德：指教师在教育教学活动中应遵循的道德规范和行为准则。
2. 教育公平：指教师在教学过程中对待学生要公正、平等，不偏袒任何一方。
3. 师生关系：指教师与学生之间的相互关系，包括师生之间的互动、沟通和合作等。
4. 教育专业素养：指教师在教育教学活动中所需的专业知识、技能和能力。
5. 教育伦理：指教师在教育教学活动中应遵循的道德原则和价值观。
二、填空题1. 教师职业道德的核心是_________。
答案：爱岗敬业2. 教师职业道德的基本要求是_________。
答案：教书育人3. 教师职业道德的基本原则是_________。
答案：尊重学生、关爱学生4. 教师职业道德的基本规范是_________。
答案：诚实守信、廉洁奉公5. 教师职业道德的基本目标是培养学生的_________。
答案：全面发展三、单项选择题1. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 尊重学生D. 诚实守信答案：A2. 教师职业道德的基本原则是（）。
A. 尊重学生、关爱学生B. 教书育人C. 诚实守信D. 廉洁奉公答案：A3. 教师职业道德的基本规范是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 诚实守信D. 廉洁奉公答案：D4. 教师职业道德的基本目标是培养学生的（）。
A. 全面发展B. 专业知识C. 技能和能力D. 道德品质答案：A5. 教育公平是指教师在教学过程中对待学生要（）。
A. 公正、平等B. 偏袒任何一方C. 只关注成绩好的学生D. 只关注成绩差的学生答案：A四、多项选择题1. 教师职业道德的基本要求包括（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 诚实守信D. 廉洁奉公E. 专业知识答案：A,B,C,D2. 教师职业道德的基本原则包括（）。
A. 尊重学生、关爱学生B. 教书育人C. 诚实守信D. 廉洁奉公E. 专业知识答案：A,B,C,D3. 教师职业道德的基本规范包括（）。
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山东教师招聘考试人物专项训练1、在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是（）A、孔子B、孟子C、老子D、荀子答案：B2、首先把教育学作为一门学科知识讲授的学者是（）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、亚里士多德D、康德答案：D3、规范教育学的形成，以（）为标志。
A、夸美纽斯《大教学论》B、赫尔巴特《普通教育学》C、洛克《教育漫话》D、杜威《民主主义与教育》答案：B4、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）A、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、维果斯基答案：A5、我国最早以马克思主义观点编写教育学著作的学者是（）A、陶行知B、陈鹤琴C、杨贤江D、蔡元培答案：C6、提出“范智教育”思想，主张把一切知识教给一切人的教育家是（）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、洛克D、杜威答案：A7、古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点，他倡导的和谐教育成为后来全面发展教育的思想渊源的是（）A、柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多德D、昆体良答案：C8、终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲，由（）首先提出。
A、保罗朗格朗B、杜威C、洛克D、卢梭答案：A9、（多选）苏格拉底教学法包括（）A、定义B、思索C、苏格拉底讽刺D、启发E、助产术答案：ACE10、20世纪50年代以来出现了许多影响广泛，并对教育实践产生重大指导意义的教育理论，主要有（布鲁纳的结构课程理论）、（赞可夫的实验教学体系）、（布鲁姆的掌握学习理论）、（苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论）。
11、提出“人力资本”理论的学者是（）A、布鲁纳B、舒尔茨C、赞可夫D、皮亚杰答案：B12、最早提出“学校文化”这一概念的是美国学者（华勒）。
13、建构主义发展观的提出者是（）。
A、皮亚杰B、维果斯基C、埃里克森D、帕斯克答案：A14、世界上第一个标准化智力测验量表由（比纳）和（西蒙）制定的。
15、揭示个体认识发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的人是（）A、布鲁纳B、赞可夫C、皮亚杰D、柯尔伯格答案：C16、提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展起决定作用的是（）双生子的爬梯A、华生B、高尔登C、吴伟士D、格赛尔答案：D17、提出有意义学习论的心理学家是（）A、奥苏贝尔B、维果斯基C、杜威D、皮亚杰答案：A18、由布鲁纳提出的理论被称为（）A、有意义学习论B、认知结构论C、建构主义理论D、信息加工学习论答案：B19、以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（）A、完形-顿悟说B、建构主义理论C、有意义学习理论D、认知结构论答案：A20、（多选）在条件反射研究基础上，是巴普洛夫总结的学习规律的是（）A、获得与消退B、刺激与泛化C、分化D、同化答案：ABC21、（多选）桑代克总结的三条主要学习规律包括（）A、准备律B、练习律C、效果律D、矢用律答案：ABC22、布鲁纳提出的四条教学原则有（）A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、强化原则E、效果原则答案：ABCD23、加涅的五种学习结果可分为三个领域，分别为（认知领域）、（动作技能领域）、（情感领域）。
24、加涅根据学习的结果将学习分为（智慧技能）、（运动技能）、（语言信息）、（认知策略）和（态度）。
25、（多选）内发论的主要代表人物有（）A、孟子B、弗洛伊德C、威尔逊D、高尔顿E、格赛尔F、霍尔ABCDEF26、（多选）外铄论的主要代表人事物有（）A、荀子B、洛克C、华生ABC27、（多选）布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即（）A、认知B、情感C、动作技能.ABC28、美国心理学家（）认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
A、罗杰斯B、耶尔克斯和道德森C、埃里克森和艾利斯B29、教育心理学的创始人桑代克以刺激——反应的联结理论，提出了学习迁移的（）。
A、形式训练说B、相同要素说C、关系转换说B30、柯尔伯格提出儿童道德判断分为（）的道德发展理论。
A、六级水平三个阶段B、四级水平六个阶段C、三级水平六个阶段C31、英国教育家斯宾塞的教育代表作是（）。
A.《爱弥儿》B.《人的教育》C.《教育漫话》D.《教育论》D32、“教学与发展”理论的倡导者是（）。
A.赞科夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.根舍因A33、“教学过程最优化”的教学思想是由（）提出的。
A.赞科夫B.巴班斯基C.苏霍姆林斯基D.凯洛夫B34、反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（）。
A．《教育论》B．《雄辩术原理》C．《理想国》D．《政治学》C35、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（）。
A．杜威的《民主主义与教育》B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》D．昆体良的《雄辩术原理》C36、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。
A．裴斯泰洛齐B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．柏拉图B37、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（）。
A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特C．赫尔巴特和杜威D．夸美纽斯和杜威38、周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（）。
A．蔡元培B．徐特立C．杨贤江D．陶行知D39、1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（）。
A．布卢姆B．布鲁纳C．根舍因D．斯金纳A40、解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（）。
A．凯洛夫的《教育学》B．冈察洛夫的《教育学》C．巴拉诺夫的《教育学》D．巴班斯基的《教育学》A41、建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（）。
A．申比寥夫等合著的《教育学》 B．斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》C．叶希波夫·冈察洛夫著的《教育学》D．凯洛夫主编的《教育学》D42、最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（）。
A．赫尔巴特B．裴斯泰洛齐C．梅伊曼D．洛克C43、教育的心理学起源说的代表人物是( )。
A．勒图尔诺 B．孟禄 C．马斯洛 D．马克思B44、“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是( )。
A.许慎B.孔子C.朱熹D.韩愈A45、终身教育思想成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念，这一思想在《终身教育导论》一书中进行系统的论述，该书的作者是( )。
A.法国的保罗·朗格朗B.联合国教科文组织的埃德加·富尔C.德国的雅斯贝尔斯D.美国的克伯屈46、在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是( )A.孔子B.孟子C.荀子D.B47、主张教育起源于儿童对成人无意识模仿的主要代表人物有( )。
A.孟禄B.沛西·能C.利托尔诺D.华生A48、首次把“教”“育”两个单字合作为一个词见于（）。
A、《论语》B、《学记》C、《孟子》D、《说文解字》C49、1912年英国教育家怀特海率先提出的课程理论是( )。
A.实用主义课程论B.综合课程论C.结构主义课程论D.潜在课程论B50、课程目标研究最为著名的是( )，他提出教育目标包括认知、情感、动作技能三部分的组成，成为我国新一轮课程改革的借鉴依据。
A.杜威B.布鲁纳C.布卢姆D.乔伊斯C51、与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注( ) 。
A.学生是否参与学习B.学习结果C.学习过程D.对学习过程结果同等关注和重视C52、罗杰斯的非指导性教学的精髓是( ) 。
A.以学生为本B.让学生自发地学习C.给学生以安全感D.排除对学习者自身的威胁A53、提出“师者，人之模范”的教育家是( ) 。
A.孟子B.荀子C.扬雄D.老子C54、( )称“教师是人类灵魂的工程师”。
A.夸美纽斯B.苏霍姆林斯基C.加里宁D.马卡连柯C55、“出自造物主之子的东西都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了”这句名言出自( )A. 夸美纽斯B. 洛克C. 裴斯泰洛齐D. 卢梭D56、提倡“教育独立说”的教育家是( )A. 陶行知B. 胡适C. 胡克勤D. 察元培D57、教育的生物学起源说的代表人物是( )A. 勒图尔诺B. 孟禄C. 高尔顿D. 达尔文A58、早在古希腊时期，著名思想家就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。
A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良C59、裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《》。
A．大教学论B．爱弥尔C．教育漫话D．林哈德与葛笃德D60、作为专门术语，“范式”这一概念是由在《必要的张力》一书中最先提出的。
A．杜威B．赫尔巴特C．库恩D．柏拉图C61、以涂尔干为代表的教育目的观是（）。
A．个人本位B．指导性C．现代D．社会本位D62、斯宾塞提出的教育目的是（）。
A．多元化B．个体本位C．完满生活D．社会本位C63、“内发论”学生观的代表是（）A．柏拉图B．卢梭C．赫尔巴特D．杜威D64、在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为( )存在的。
A．先知者B．管理者C．促进者 D．指导者C65、“文化课程概念”的提出者是：（）A．布鲁纳B．胡塞尔C．杰特D．惠勒C66、课程实际的目标模式最初源于：（）A．泰勒的目标模式B．惠勒的过程模式C．塔巴模式D．博比特的“活动分析法”D67、6．第一次明确提出课程设计的过程模式的人是：（）A．布鲁纳B．阿特金C．斯腾豪斯D．斯基尔贝克C68、过程模式的思想最初可以追溯到______：（）A．皮压杰B．布鲁纳C．斯腾豪斯D．卢梭D69、提出观察学习理论的主要代表人物是( ) 。
A.皮亚杰B.杜威C.班杜拉D.柯尔伯格C70、提出道德认知发展阶段论的代表人物是( )。
A.杜威B.马卡连柯C.班杜拉D.柯尔伯格D71、体谅模式形成于20世纪的70年代的英国，后来广泛流行于北美各国。
代表人物为（）A.彼得·麦克菲尔B.路易·拉斯思C.弗雷德·纽曼D.科尔伯格A72、美国心理学家（）认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
A、罗杰斯B、耶尔克斯和道德森C、埃里克森和艾利斯B73、16、著名（）阿希1956年做了经典群体压力实验，对从众现象作了很好的解释。
A、心理学家B、社会心理学家C、教育家B74、美国心理学家斯滕伯格提出智力（）理论。
A、四元结构B、三元结构C、多元结构B75、英国教育家斯宾塞的教育代表作是（）。
A.《爱弥儿》B.《人的教育》C.《教育漫话》D.《教育论》D76、“教学与发展”理论的倡导者是（）。
A.赞科夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦。