苏教版一年级数学上册教案分一分苏教版一年级分一分教案(五篇)
一年级上册数学教案-《分一分》｜苏教版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：分发水果、糖果等物品到小组，让学生用分数表示每个人分到的数量，体会分数在实际生活中的应用。
四、教学流程
（一）导入新Βιβλιοθήκη （用时5分钟）同学们，今天我们将要学习的是《分一分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将东西平均分给朋友的情况？”比如，你们有5个好朋友，有一块巧克力要平均分给大家，每个人能得到多少？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
3.发展学生逻辑思维和推理能力，在学习分数过程中，学会运用逻辑推理解决问题，培养分析问题和解决问题的能力；
4.提升学生合作交流能力，在小组活动中，学会与他人分享观点，倾听他人意见，共同完成学习任务。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解分数的含义：分数表示整体被等分后的一份或几份，能正确读写分数，这是本节课的核心内容。例如，通过将一个苹果平均分成4份，每份是苹果的四分之一，用分数表示为1/4。
五、教学反思
在上完《分一分》这一章节后，我认真反思了自己的教学过程，有一些收获和想法想和大家分享。
首先，我发现学生们对分数的概念理解起来还是有一定难度的。在导入新课环节，我通过提问的方式试图让学生们联系日常生活，但部分学生还是显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从生活实际出发，用更直观的方式帮助他们理解抽象的数学概念。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生掌握分一分的方法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解分一分的基本概念，掌握分一分的方法，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于分一分这样的概念可能比较陌生，需要通过具体的操作和实例来理解。
同时，学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握分一分的方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.能够将分一分的概念运用到实际问题中。
四. 教学重难点1.重点：掌握分一分的方法。
2.难点：能够将分一分的概念运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解分一分的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生自己发现和总结分一分的方法，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物，如水果、玩具等，用于教学中的分一分操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如小卡片、小玩具等，用于课堂上的分一分操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分水果的生活情境，引出本节课的主题——分一分。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实物，如水果、玩具等，让学生观察并思考如何将这些实物进行分一分。
3.操练（10分钟）教师引导学生自己动手操作，将实物进行分一分。
学生在操作过程中，教师进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用分一分的概念进行解答。
学生解答后，教师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考分一分在实际生活中的应用，如分食物、分玩具等。
学生分享自己的思考和经验。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的分一分的方法和应用。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关分一分的作业，让学生回家后进行练习。
分一分(教案)苏教版一年级上册数学
分一分（教案）——苏教版一年级上册数学一、教学目标1.学生能够掌握分拣物品的基本方法。
2.学生能够通过分一分的练习，发展自己的逻辑思维能力。
3.学生能够进行简单的数学分析解题，并灵活应用到日常生活中。
二、教学准备1.教师准备一些不同种类的物品，如颜色不同的糖果、大小不同的球等。
2.教师准备计数器和分组图示。
3.多媒体教学设备。
三、教学过程1.引入教师先向学生展示不同的物品，引导学生思考：“你们看，这些糖果有很多，我们该怎么做呢？”“我们可以把它们分成几份，这样会不会好分些呢？”然后，教师提问：“如果你们有很多东西要分成几份，你们会怎么做？”“有什么方法可以快速又准确地分成几份呢？”2.讲解接下来，教师向学生详细讲解如何分一分。
首先，要确立分的组数，然后每组的数量应该是相同的。
其次，可以使用计数器来方便计算每组的数量。
最后，可以使用图示来清晰地表示每组的数量。
3.练习1.教师分发一些物品，如糖果或者球等，让学生进行分组练习。
2.在学生完成分组后，教师可以使用计数器和分组图示进行检查。
4.运用教师将分一分的方法与日常生活联系起来，让学生尝试将所学应用于实际生活中。
例如：“如果你们有5个糖果和2个朋友，你们该怎样分呢？”5.总结在教学结束时，教师总结分一分方法的要点，让学生再次掌握如何进行分组。
四、教学反思通过这次教学，我发现学生们在进行分组时有时会出现一些错误，其中一些错误可能是因为学生没有认真听讲造成的。
下次教学我会更加注重引导学生认真听讲，确保学生更好地理解和掌握内容。
同时，我还会加入更多的实际案例，让学生更好地将所学知识应用到日常生活中，培养综合运用的能力。
苏教版小学一年级数学上教案《分一分》
分一分》精品教案教学目标：知识与技能目标：1. 能够说出至少两个分类的标准。
2. 能过按照一定的标准给物体分类。
3. 能够给自己的学习及生活用品分类整理。
过程与方法目标：通过动手给生活物品分类，培养学生动手实践能力，养成分类整理的习惯。
情感态度价值观目标：通过列举生活中的实例，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
重点：分类的标准、按照一定标准给物体分类难点：按照一定标准给物体分类教学流程：一、情境引入引言：小朋友们平时有没有整理书包的习惯呢，今天我们来学习分来整理，以后小朋友们就可以自己整理书包啦。
问题1：小朋友们下面有一些小鱼，怎么给他们分类排队呢？答案：下面来看一看动画里是怎么分类的吧，按照颜色给小鱼分类：绿色的一对，红色的一队，黄色的一队。
问题2：小朋友们这里有一些饼干，怎么给它们分类？答案：下面来看一看动画里是怎么分类的吧，按照形状给饼干分类：三角形的一类，圆形的一类，长方形的一类。
问题2：小朋友们这里有一些生活用品，怎么给它们分类？答案：下面来看一看动画里是怎么分类的吧，按照用途给生活用品分类：分为吃得、穿的、玩儿的、探究 1：问题 1： 现在你知道怎么分类了吗？说一说下面的物品是怎么分类摆放的？追问： 给了前面的物品分类后，小朋友们能说一说分类可以按照什么标准来分类吗？ 答案： 按照颜色分类、按照形状分类、按照用途分类、按照大小分类、按照高矮分类、 三、想想做做1、把树叶分在 3 个筐里，用线连一连。
说一说你是怎么分类的？追问： 说一说你是怎么分类的？答案：按照树叶的形状分类。
答案：追问：除了形状，还可以按照什么标准分类？答案：按照树叶的颜色分类：红色的一类，绿色的一类，黄色的一类。
2、请你圈出图中能在水中生活的动物。
松鼠生活在陆鱼、虾、螃蟹、青蛙、海豚都是生活在水里的；狗、小鹿、猴子、兔子、地；鸟生活在空中。
四、练习11、先分一分，再说说是怎样分的。
答案：按照杯子的颜色分类：可以分为蓝色的杯子和黄色的杯子。
一年级上册数学教案-分一分 苏教版
一年级上册数学教案－分一分苏教版本教案适用于苏教版一年级上册数学课程中的“分一分”这一单元。
教学目标1.通过本课的学习，学生可以了解什么是相同和不同。
2.通过本课的学习，学生可以掌握简单的分组和分类方法。
3.通过本课的学习，学生可以初步了解数的概念。
教学重点1.学生掌握简单的分组和分类方法。
2.学生初步了解数的概念。
教学难点1.学生在初步了解数的概念时可能存在认知难度。
教学准备1.教师准备多个物品，如小球、积木、书等，并至少准备两个相同的物品。
2.准备白板和笔，便于教师在课堂上进行讲解。
教学内容和步骤第一步：导入新知教师可以通过以下问题引出新知：•在我们平时的生活中，你们有没有注意到哪些事物是相同的，哪些事物是不同的呢？让学生说一说他们所想到的相同和不同的事物，引出相同和不同的概念。
第二步：让学生进行分类教师出示不同的物品，让学生进行分类。
先出示两个相同的物品，让学生将它们分在一组，并给这一组取名为“相同”；再出示两个不同的物品，让学生将它们分在一组，并给这一组取名为“不同”。
第三步：让学生进行分组教师再次出示多个物品，让学生按照不同的属性进行分组。
比如，让学生将小球和积木分在一组，将书和橡皮擦分在一组。
学生可以根据物品的颜色、形状、大小等属性进行分组。
第四步：引出数的概念让学生回忆一下刚才进行分类和分组时所使用的方法，教师可以问一些问题，比如：“前面我们是怎么进行分类和分组的呢？”，“我们用什么方法将物品分成了两组呢？”等等。
通过这些问题，引出数的概念。
第五步：让学生自行进行分类分组教师可以让学生自行进行分类分组，并对学生进行指导，如：•对于某些物品分类不好的学生，给一些提示和帮助；•对于分类得比较好的学生，鼓励他们进一步思考和创新。
教学总结通过本次课程的学习，学生初步了解了相同和不同的概念，并掌握了简单的分组和分类方法。
同时，学生也初步了解了数的概念，为以后更深入的数学课程打下了基础。
课后练习1.让学生在日常生活中关注事物的相同和不同，随时可以总结和发现；2.让学生尝试寻找更多的分组和分类方法，如物品的重量、用途等。
苏教版一年级上册数学教案5篇
苏教版一年级上册数学教案5篇苏教版一年级上册数学教案1教学目标知识目标：让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
能力目标：能正确数出图中的物体各数。
情感目标：激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
重点难点重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
难点：从具体实物过度到抽象的点子图。
教学时间1课时教学过程一、导入新课同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗(出示图片)带领学生观察图片，进行教学。
二、学习新课1.让学生数图上的物体个数同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么能告诉大家吗谁能告诉大家，照片中有些什么(引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。
)总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗2.提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗(教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
)师启发：小朋友，你能说出___X有几个吗(对于说的又快又准的小朋友进行表扬。
学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。
对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。
)3.总结方法。
(1)开展讨论：怎样数数又对又快(2)小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。
一年级上数学教学设计-分一分-苏教版
一年级上数学教学设计-分一分-苏教版教学目标1.能够理解“分一分”的概念2.能够灵活应用分一分法在小学生活、学习中3.能够用分一分法解决生活中的实际问题教学重点1.学习用分一分法将物品进行数量平均分配2.学习用分一分法解决实际问题教学难点1.灵活运用分一分法解决实际问题教学内容1. 课前导入通过现实生活中的例子引入分一分法的概念。
2. 知识点讲解介绍分一分法的概念及其基本应用，教师可以先借助教材上的文字和图片让学生了解分一分的概念。
随后通过示范向学生展示如何用分一分法平分物品，同时请学生模仿老师的操作完成练习。
3. 实践案例教学让学生围绕分一分法解决一些生活中的实际问题，例如：班级有24个小朋友，老师需要将10个苹果均分给小朋友们，如何做才能保证每个小朋友都得到相同的苹果？或者一个家饲养了10只猫，需要将生意或食物平均分配给每只猫，如何做到公平呢？让学生通过自己的思考，自己发现解决方法，加深理解分一分法的应用和意义。
4. 练习与巩固老师针对分一分法的运用，设计一些简单练习题，让学生在课堂上或者课后进行练习，巩固新学内容。
教学方法1.示范教学法2.应用教学法3.诱导引导法教学手段1.PowerPoint2.教具具体视情况而定，如分一分版块木头棍子、点名牌等。
评估方法用练习题来检查学生的掌握程度。
可以让学生将学到的知识应用到自己的日常生活中进行实践体验，并向老师展示成果。
教学注意事项1.在教学过程中，要随时注意学生学习情况的反应，及时处理出现的问题。
2.在练习中要注重发现学生的问题点，时刻关注学生成长并及时给予指导。
3.老师要带头表达出“分一分好办事”的价值观，并引导学生形成良好的分一分习惯，让学生真正掌握使用分一分法的方法和技巧。
总结通过本次课程设计和实施，希望学生能够通过教师的指导，初步掌握分一分法的理论概念、基本方法和应用技巧。
教师在教学上既强调指导性，又强调学生主动性，如此，才能体现教学的效果。
苏教版一年级数学上《分一分》教学教案
苏教版一年级数学上《分一分》教学教案教学目标：1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
3、学会分数的读写，从中感受分数与平均数的内在联系。
教学重点：理解分数的意义，会读写简单的分数。
教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教学用具：正方形纸、长方形纸若干、课件。
教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，在日常生活中你为别人分过东西吗？你是怎样分的？（板书：分一分）现在，我们来帮助鼠妈妈、淘气、笑笑分东西，要分得公平合理。
1、出示情境图。
（课件）（1）鼠妈妈分饼：鼠妈妈做了4张饼，整分给两只小老鼠，要这两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎么分呢？你来帮帮她好吗？生汇报，师板书：42=2（张）师指出：当我们分东西分得一样多的时候，我们就叫平均分。
如果一只鼠分1张饼，另一只鼠分3张饼，是平均分吗？（2）淘气、笑笑分苹果。
a、（课件出示第一幅图）看淘气、笑笑在分两个大苹果，他俩平均分几个苹果？怎样列式？（22=1个）b、（课件出示第二幅图）现在少了一个苹果，现在淘气、笑笑平均分几个苹果？怎样列式？（12= ）2、组织学生讨论交流：怎样表示这一半的苹果呢？请同学们想想办法，在本子上画一画，写一写。
指名汇报，上前展示自己表示一半的不同方法。
3、引入。
用了这么多方法来表示这一半的数，我们看看智慧老人是怎么说的？生看完后，师指出：一半可以用表示，并说明所表示的意义。
生活中还有什么可以用二分之一来表示？学生举身边的事例来说明。
二、动手操作，探究新知1、认识几分之一。
（1）涂一涂，感受。
（课本53页下）提示：涂之前要先找出什么？生试着涂，师巡视指导。
（2）折一折，加深理解的含义。
生汇报不同的方法，师相应点拨。
2、认识几分之几。
请同学们拿出一张正方形纸，折一折，把他平均分成4份，然后按54页的要求去做，看看你又认识了哪些分数。
生边涂色边做书上的填空题，然后集体汇报交流。
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苏教版一年级数学上册教案分一分苏教版一年级分一分教案(五篇)苏教版一年级数学上册教案分一分苏教版一年级分一分优秀教案篇一学问与技能：把握三角盘的计算方法，对相邻区域小圆片(或数)进展相加，对给出的“结果数”进展分拆。
过程、力量与方法：培育学生认真观看图形的力量和敏捷解决问题的力量。
情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培育学生良好的学习态度。
教学重点：相邻区域的数进展相加。
教学难点：对给出的“结果数”进展分拆。
教具学具：三角盘、小圆片、数卡等。
教学过程：一、熟悉三角数图1.简介三角数图(板书出示三角盘和小圆片，再出示11。
)师：这是三角数图，今日我们就一起来学习“计算三角”(板书课题)。
问：你发觉这幅三角数图有什么隐秘?学生在独立思索的根底上小组沟通。
师生共同小结：三角数图里的三局部，每局部都放有小圆片，相邻局部里的小圆片个数相加，其结果写在边上。
2.反应练习师：三角数图中的另2个空格怎么填?为什么?3.同桌合作玩“三角盘”(一人在三角盘上摆小圆片，另一人依据所摆小圆片摆数卡。
) 学生在“玩三角盘”的过程中进一步稳固了三角数图的特点，真正做到在玩中学，在学中玩。
建议各位教师在这个环节中多给学生“玩”的时间。
二、探究三角数图1.变式练习师：在这个三角数图中你先填哪局部?为什么? 学生独立审题，并在三角盘上动手摆一摆。
你有什么好方法?(5+?=11 11-5=?)2.数代替圆片在刚刚题目根底上，把小圆片改成数，要求学生独立完成书上的练习，小组核对。
小结：通过想加减法，就可以很快算出结果。
3.稳固练习独立完成书上的习题。
有困难的学生可以用小圆片和三角盘动手操作帮助完成。
三、拓展练习小组合作，三局部中分别填几?你们是怎样想的?假如学生在练习时有困难，教师可赐予提示：(1)猜测三局部可以填的数。
(2)把猜测的数放到三角数图，并验证。
(3)如不符合可以进展适当地调整。
四、总结师：今日你们有什么收获?学到了什么本事?苏教版一年级数学上册教案分一分苏教版一年级分一分优秀教案篇二教学目标：1.学问目标：确定空间中物体间左右的位置关系。
2.力量目标：培育学生初步的空间观念和推理力量。
3.情感目标：逐步体会数学与日常生活的亲密联系，体会生活中到处有数学，对数学产生亲切感，感知数学是好玩和有用的，激发学生对数学的探究欲望。
教学重点：确定空间中的左右的位置关系。
教学难点：知道参照物不同，方位不一样，所看到的物体也不同。
教学预备：多媒体教室。
教学过程：一、嬉戏引入，引出课题。
1. 安康操竞赛。
(出示主画面)师：今日，我们的好朋友小丁丁、小巧、小亚、小胖来到课堂里，要带着大家一起去逛街。
大家快乐吗?在动身之前我们先来做做安康操。
(通过嬉戏，复习左与右)2. 师举手表扬大家：大家做的真棒!我举的是哪只手?你是怎么想的? 师小结。
二、创设情境，绽开探究。
(一)确定参照中心，推断其左右事物。
1.(出示“在街上”主题图) 街上到了!瞧!街上车来人往。
司机和行人都很遵守交通规章，你对交通规章有哪些了解?学生自由说。
2. 师：小巧过公路，先看哪一边? 向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告知旁边的同学。
3. 师：看，小巧的对面是谁?她也要过公路，假如你是小亚，向左会看到什么，向右会看到什么?4. 比拟，发觉不同点。
小结：小巧和小亚站的位置不同，所以两人的左右也不同。
5. 师：小胖和小丁丁也要过公路，请你选择其中的一位小朋友轻轻的说一说，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?假如有困难，可以出来站一站。
三、联系生活，稳固深化。
1. 摆一摆。
(课件摆学习用品)(1)把学习用品排成一排，师说要求。
(2)学生做小教师，说要求，其余同学摆。
2. 师：看，谁来了?(课件出示福娃图)关于福娃，你知道多少?(介绍福娃的相关学问。
)你能用今日学习的本事说说福娃的左与右分别是谁吗?3. 看一看(课件出示)师：看，谁来了? 出示小丸子和侦探柯南：“在公路上有一元钱，小丸子说在他右边，可柯南却说在他的左边，这是为什么?”4. 师：“超级变、变、变”，超女周笔畅来到我们课堂上，要和大家一起学本事。
用1、2、3三个数字可以组成哪些不同的三位数?想一想，怎样才能做到不重复、不遗漏?师：小朋友经过小组争论、动手摆摆数卡，得出了123、132、213、231、312、321六个三位数。
四、共同总结，拓展延长。
1. 今日你有什么收获?2. 师：依据今日所学的本事，回家和爸爸妈妈一起看看自己家的小区图，说说自己的家的位置;再看看中国地图册，找一找地图上我们的家——上海的位置，上海的左、右分别是哪个城市?我们的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?苏教版一年级数学上册教案分一分苏教版一年级分一分优秀教案篇三1、学问目标：通过观看、操作、争论，使学生熟悉前、后根本含义。
理解前后位置的相对性，能从详细的情境中正确确定“前后”。
2、技能目标：通过观看、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。
培育探究意识和协作精神。
3、情感态度与价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探究学问的积极性。
重点：通过观看、操作、争论，使学生熟悉前、后根本含义。
难点：理解前后位置的相对性，能从详细的情境中正确确定“前后”。
一、创设情境，体验前、后1、观看课室，感受前、后小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么?后面有什么?2、说一说请同座位的两名小朋友相互说一说，自己的前面是谁、后面是谁。
3、听口令，摆物体文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面;铅笔盒不要摆在数学的前面……二、引导探知，体验感悟1、看图讲故事课件出示《龟兔赛跑》图片，让学生认真观看情景图。
谁能依据这幅图给大家讲故事?2、说一说学生之间相互说一说在故事中你知道了什么?3、观看、争论请4个小朋友站一列，相互说一说这4个同学的位置。
学生相互沟通：----的后面是----，----的前面是----。
4、变换位置，加深理解(1)请全班同学站起来向后转，位置发生了什么变化?(2)以前后两个小朋友为一组，相互摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。
三、实践应用1、队列嬉戏：请几位同学到前面来，站成一列(前后站)。
你发觉了什么?围成一个圈，这样站，你又发觉了什么?2、说一说：我们身边有前、后的应用四、小结：今日你有什么收获?五、板书设计苏教版一年级数学上册教案分一分苏教版一年级分一分优秀教案篇四教学目标：1、学问与技能：理解与描绘自己躯干上的左右位置关系;空间中物体间的位置关系。
2、过程与方法：在稳固环节中，重视学问应用意识和解决问题力量的培育。
3、情感与价值观：利用嬉戏把课内学问延长到课外，培育运用数学学问解决实际问题的力量。
教学重点：精确区分躯干上的左与右。
教学难点：能够依据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。
教学过程：一、谜语引入，提醒课题师：小朋友们，今日让我们一起先来猜字谜，看看谁的反响最快。
(课件出示)谜面一：一横一撇长，工字在右下。
(左)谜面二：一横一撇长，口字在右下。
(右)师：是呀，小朋友都能又快又精确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢?(板书：左与右)二、嬉戏1. 听口令做动作。
(课件)师：请小朋友依据教师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳……谁又快又精确，谁就是冠军了，为了竞赛更剧烈，我们先一起来热热身。
(嬉戏)2. 排排座师：请小朋友说说你的左边是谁，右边是谁? 请一局部小朋友上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁? 再请这些小朋友围成圈，说说自己的左边和右边是谁?三、分析区分1.出示图片1师：你知道这是左手还是右手吗?为什么? 师：所以我们可以在照片下的空格里写上“左”，表示左手。
2.相对的位置关系师：出示一只手(左)这是我的左手，有哪个小朋友情愿和教师拍拍手，说说那是你的什么手?这是我的右手，请小朋友和教师拍拍手说说是自己的哪只手? 为什么教师是左手而小朋友是右手呢?请小朋友小组争论一下。
生：由于教师和小朋友是面对面的。
师：面对面称为相对。
当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。
再举例，进一步稳固。
师：与同学们面对面，这是我的右脚。
生：这是我的左脚。
……嬉戏：同桌两两相对，拍拍说，伸伸脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。
3.出示课件(图片3)师：这是左还是右?说说为什么?生：图片中的手和我们是相对的。
4.出示课件(图片4)这个小女生的耳朵是左还是右? 学生可以仿照照片中的动作推断出左和右。
四、拓展练习(出示课件)1. 辨左右，答问题3 ，9， 7 ，6，4 ，2 ，10 ，8 ，9 ，11 ，0 ，5 ，1 ，数字6左边最小的是____，右边的是____ 数字0左边最小的是____，右边的是____ 将这4个数从大到小排列。
2.(出示课件图片)小灰兔出去玩，观察小白兔从( )边走来。
小白兔的( )手拿着花，( )手拿着气球。
小马从小灰兔的( )边走来，正在和它( )边的蝴蝶嬉戏。
3. 想方法使左、右两边的柠檬同样多。
左边有___只柠檬，右边有___只柠檬。
假如从___边拿走___只柠檬，就和___边同样多。
或在___边添上___只柠檬，也和 ___边同样多。
还可以从___边拿___只柠檬放在___边，两边也是一样多。
动脑筋：(出示课件)1. 小丁丁整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边，橡皮放在尺的右边，那么铅笔在橡皮的( )边。
2. 看电影时，小红坐在小兰的右边，小兰坐在小华的右边，那么，小华坐在小红的( )边第( )个位子。
五、总结说说今日学了些什么。
苏教版一年级数学上册教案分一分苏教版一年级分一分优秀教案篇五教学内容：教学目标：1.经受用不同工具测量同一物体长度的过程，了解实际生活中测量方法的多样性，初步体会到统一长度单位的必要性。
2.熟悉厘米，体会厘米的实际意义，初步学会估测较小物体的长度。
3.会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点:熟悉和体会“1厘米”的意义，初步培育估测意识，学会正确地进展简洁的测量。
教学难点:正确体会“1厘米”的实际意义，正确进展简洁的测量。
养成教育训练点:培育合作意识，熬炼观看、操作及推理力量，激发学习数学的兴趣。
教学方法：合作沟通。
教学预备：多媒体课件，尺子。
教学流程：一、创设情境，导入课题。
小熊遇到了难题，想让小朋友帮助，难题是“桌子有多长”。
二、学问探究1.自主探究，感悟统一长度单位的必要性。
学生测量桌子的长度，并汇报结果。
师生一起观看测量的结果，引出尺子。
2.熟悉尺子，熟悉1厘米。
活动一:通过仔细观看、沟通，总结出：(1)尺子上有数字0、1、2、3、4……,0在尺子的最左端，表示起点。
(2)有一条一条的线，有长的短的，我们把这些一条条的线叫做刻度线。