初中语文_修改病句教学设计学情分析教材分析课后反思
初中语文_修改病句教学设计学情分析教材分析课后反思
《修改病句》教学设计学习目标：1．自主学习，了解修改病句的原则、方法，几种常见的病句类型。
2．分类学习几种常见病句的修改方法。
3．与中考接轨，练习修改病句。
教学重点：从分析句子成分入手，学习修改成分残缺的病句。
教学难点：学习成分残缺的病句的修改方法教学方法：自主、合作、探究教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。
修改病句的重要性，揭示本节课内容。
二、自主学习。
1.自主学习学案，了解修改病句的相关知识，圈画出关键信息。
（1分钟）2.抢答：修改病句的三原则、修改病句的方法、常见的病句类型。
三、分类学习修改病句。
（一）试一试：搭配不当。
多媒体出示：1.我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。
2.校会上,同学们认真注视和倾听着校长的报告。
3.我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？4.有无正确的学习态度，是我们能取得进步的重要条件。
5.只有大家共同努力，就能保护好我们的家园。
A.这类病句学生在小学就接触过，所以让学生先自己思考怎样修改，然后课堂交流。
B.教师小结：搭配是否恰当，与人们语言习惯紧密相关。
平时要多读书，培养语感，了解语言的搭配习惯。
（二）学一学：成分残缺。
多媒体出示：1.从他上学那天起，就对语文产生了浓厚的兴趣。
2.在老师和同学的帮助下，使我有了很大进步。
3.中国人民正在为建设一个社会主义现代化强国。
4.1956年建成的学校几乎危房。
5.这次活动推动了我国民族文化和社会主义精神文明。
A.师生共同学习修改病句：这是本节课的重点。
学生刚刚学过划分句子成分，这样就可以从理论上让学生发现语病，修改病句。
师生共同学习修改：提取句子主干，发现问题，修改句子。
B．小结句子成分残缺的病句修改方法: 1.提主干 2.注意介词误用造成主语残缺。
（三）议一议：句式不单一（杂糅）。
多媒体出示：1.如何才能富起来呢?关键在知识起决定性作用。
2.不难看出,这起明显的错案迟迟得不到公正判决的根本原因是党风不正在作怪。
初中语文修改病句教案
初中语文修改病句教案一、教学目标：1. 了解什么是病句，学会发现和纠正病句；2. 掌握常见的病句类别，提高语言表达的准确性；3. 培养学生对语言的敏感度和审美意识。
二、教学内容：1. 什么是病句：- 病句是指在语法结构、句子成分、用词搭配等方面存在错误的句子。
- 病句分为主谓不一致、句子成分不完整、主谓宾不全、语序颠倒等类型。
2. 病句的纠正方法：- 针对不同的病句类型，采取相应的纠正方法：- 主谓不一致：通过调整主谓的人称和数来纠正。
- 句子成分不完整：补充缺失的句子成分。
- 主谓宾不全：确保主语、谓语和宾语的完整性。
- 语序颠倒：重新调整句子的语序。
三、教学步骤：1. 导入：- 向学生介绍病句的概念，并引导他们思考病句的影响和重要性。
2. 知识讲解：- 通过多个例子解释不同类型的病句，并分析其错误之处。
- 引导学生思考，找出并纠正这些病句。
3. 练：- 提供一些练题，让学生亲自动手修改病句。
- 鼓励学生积极参与，提供个人答案并互相交流讨论。
4. 拓展：- 引导学生运用所学知识，尝试修改其他类型的病句。
- 鼓励学生在写作中积极纠正病句，提高语言表达的准确性。
5. 总结：- 总结本节课所学的内容，强调病句的重要性和纠正方法。
四、教学评价：1. 课堂练表现：根据学生在课堂上的练和表现，进行个体评价。
2. 作业评价：布置作业，要求学生修改一篇文章中的病句，并评价其修改效果。
3. 口头评价：通过课堂讨论和学生提问的方式进行口头评价。
五、教学反思：本节课通过讲解和练习的方式，帮助学生理解病句的概念和纠正方法。
在教学过程中，应充分引导学生思考和互动，提高他们的语言敏感度和表达能力。
初中语文_病句的修改教学设计学情分析教材分析课后反思
《病句的修改》教学设计教学目标：1、引导学生梳理病句有关知识，做到心里有数。
2、在实践中让学生总结出判断和修改病句的几种方法。
教学重点：在实践中让学生总结出判断和修改病句的几种方法。
教学难点：如何在情境中判断和修改病句。
教学过程：一、导入新课同学们，今天我们复习病句的辨析与修改。
（板书）根据新课标的要求，初中阶段，我们要能够辨析和修改五种常见的语病：语序不当、搭配不当、成分残缺、重复累赘、前后矛盾。
今天，我们就系统地总结一下五种病句的辨析与修改方法。
二、真题分析知己知彼才能百战百胜，我们首先看看中考是如何考查辨析和修改病句的。
请大家拿出昨天老师留的作业。
1.下列句子中，没有语病的一项是（2分）A. 随着人们对环保的要求越来越高，未来汽车工业将会借助现代科技，向高效率、 低能耗、零污染发展。
B.最受关注的韩国总统朴槿惠被弹劾案的真正原因是亲信崔顺实等人干政造成的。
C.社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动，并将20万元活动经费发放到各社区。
D.史铁生描写了他风景、世态以及对人生独特而深刻的感悟。
以亲身经历为基础，2.下面句子没有语病的一项是( )A．开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。
B．学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。
C．人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略自己拥有了什么。
D．我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
三、实践体验下面，请大家修改下列病句，总结这五种语病常见的表现形式。
（一）成分残缺：1、对于大学生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。
2、经过科研人员的不懈努力，使我国独立研制成功的枭龙战机有望出口巴基斯坦、伊朗等8个国家。
3、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
4、在“五个一工程”的推动下，南京文艺创作百花齐放的新局面。
5、为实现可持续发展，努力构建和谐，我们应该从自身做起。
6、温家宝总理主持召开国务院常务会议，研究部署稳定消费价格总水平、保障群众基本生活。
初中语文_谈谈病句的修改教学设计学情分析教材分析课后反思
﹝教学设计﹞谈谈病句的修改-语文-初中-李灿伟☐设计思路：根据本知识点的教学要求，遵循学生的认知规律，依次安排了四个教学板块：一、常见的病句类型二、修改病句的原则三、修改病句的方法四、修改病句的练习。
☐教学方法选择：教学中，运用多媒体直观生动、图文并茂的视听效果，通过PPT课件、教师讲解的音频视频，调动学生的感观，让学生觉得语文课既是获得知识的课堂，又是感受美享受美的阵地。
□任务设计：《学生学习任务单》核心内容——①记住常见的病句类型：1.成分残缺 2.重复啰嗦 3.搭配不当4.词序颠倒5.前后矛盾 6.用词不当 7.分类不当 8.表意不明 9.不合事理②理解修改病句的原则：1.不改变原意; 2.尽可能少改; 3.避免造新句。
③掌握修改病句的方法：四字法宝——增：增补残缺的成删：删除多余的成分调：调整不当的词序换：替换不搭配的词语熟记一个小窍门：压缩主干，看搭配；梳理枝叶，看修饰；品析语意，看逻辑。
④能准确熟练地修改病句。
□自主（探究）学习过程设计：①自主学习环节：记住常见的病句类型；理解修改病句的原则和方法；能准确熟练地修改病句。
②任务完成的路径：其中“记住常见的病句类型”“理解修改病句的原则和方法”有师生共同完成；“能准确熟练地修改病句”一环节有学生独立完成。
③学生主要学习活动：看视频；听讲解；思考方法与窍门；完成练习题。
□学生如何使用任务单的指导：①读懂内容，明确要求；②预想疑难问题，观课中有的放矢；③根据链接，作深入探究。
﹝学情分析﹞谈谈病句的修改-语文-初中-李灿伟七年级学生，在语文知识的学习方面，已经掌握了基本的语法和修辞知识，对于句子的构造和成分有了一定的了解。
根据本知识点的教学要求，遵循学生的认知规律，在教学方法的选择上，尽可能运用多媒体直观生动、图文并茂的视听效果，通过PPT课件、教师讲解的音频视频，调动学生的感观，让学生觉得语文课既是获得知识的课堂，又是感受美享受美的阵地。
据此，依次安排了四个教学板块：一、常见的病句类型二、修改病句的原则三、修改病句的方法四、修改病句的练习﹝效果分析﹞谈谈病句的修改-语文-初中-李灿伟1.课堂教学前，学生对于如何运用修改病句的方法，准确熟练地修改病句的问题，好像是不够明确，经过学习和自己独立思考，结果是能清晰地理解和准确掌握修改病句的四字法宝和小窍门，能准确熟练地修改病句。
修改病句复习课教案教学反思说课稿
修改病句复习课教案教学反思说课稿《修改病句》复习课学习设计一、复习内容：修改病句复习要求：①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握修改的方法。
③让学生会使用常用的修改符号。
④让学生懂得修改病句的原则。
二、复习重点、难点：指导学生按正确的方法修改病句。
分析病句的病因。
三、复习时间：一课时四、过程复习（一）谈话导入俗话说：“俗话说,月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。
生病是一件痛苦的事，一旦生病，我们别无他法，只得找医生看病去。
同学们，你们找过医生看过病吗？那谁能说简单扼要地说说看病的大致经过？学生交流。
相机板书：挂号——医生诊断——医生治疗（服药、手术）医生的本事的确很大，能把病魔除去，让肌体恢复健康，使我们大家能快快乐乐的生活和学习。
你们佩服医生的本事吗？想当一回医生吗？不过，咱们今天治的病可不是身体上的病，而是我们说话、写句子，写文章时出现的鱼病。
你们能当好这个医生吗？真有信心。
（二）指导修改。
1、不过，有本事的医生可不是那么好当的，就拿中医来说吧，得具备望问闻切（板书）的本领，望就是要善于观察病人的脸色、神色，问，就是要善于向病人提问，闻就是要认真听病人讲述病情，切，要通过号脉来了解病人的身体中的阴阳是否平衡，判断内脏是否有病变，一句话，就是要细心地观察，了解病情，这样才能对症下药，才能药到病除。
可是，在生活中，有些人生了病往往还不知道自己得病了，就像有的同学说错了话，写错了字，自己还不知道呢。
2、这不，有个有个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信给外妈妈要钱，你看，这就是她的家信。
投影2：一封家信你们看了这封家信一定很好笑，你知道那个女孩子的信里有哪些毛病吗？学生交流。
（如错别字。
标点乱用）3、那么，你们在平时说话、写句子、写作文时也出现过哪些语病呢？谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。
（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书）投影3病症类型①写错别字②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺⑥搭配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理4、对于这些错误时，我们通常要哪些方法来纠正呢？（补、删、调、换）这时，我们通常会运用一些特殊的修改符号，谁还记得？（说一说）对，这就是我们的“手术刀”。
《修改病句》教学设计(精选14篇)
《修改病句》教学设计（精选14篇）篇1：《修改病句》教学设计课题《修改病句》课型复习课时1-1时间1、了解病句的类型，找出语病并改正。
2、掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用。
教学重点掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用教学难点表意不明、不合逻辑两种病句的修改方法和技巧教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式一、通报前置性诊断情况，导入新课同学们，为了使我们在平时的语言运用中能准确的表情达意，今天我们一起来探讨“修改病句的方法和技巧”。
二、前置性学习情况检查（一）、小组展示梳理的知识点1、考试题型2、病句的主要类型3、修改病句的常见方法4、辨析病句的几种方法（二）、交流预习作业订正情况1、工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语）2、河水的来源除了地下水之外，还有雨水也是它的来源之一。
（成分赘余）3、这篇小说通过平凡而又充满生活气息的描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（搭配不当）4、我们中学生如果缺乏创新精神，也不适应知识经济时代的要求。
（关联词搭配不当）小组展示并形成板书其他小组提问，质疑、释疑。
小组汇报预习作业订正情况，提出问题，交流讨论。
下舍初级中学课时设计活页纸教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式5、在学习中，我们应该培养自己分析问题、观察问题和解决问题的能力。
（语序不当）6、这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
（两面对一面不当）7、为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。
（滥用否定词“不”）8、下午，一阵雷雨过后，在西边的天空出现了一道美丽的彩虹。
（不合逻辑）9、国家把这个任务交给我们，大家都有光荣的感觉是难以形容的。
（句式杂糅）10、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
（歧义）三、课堂展示（一）、运用语感觉察法诊断下面语段中画线句子的语病，并在原句上修改。
一天，有位父亲特意带小儿子去乡下旅行，⑴想让他认识一下穷人是怎样生活的。
初中语文_病句复习专题教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计复习目标1、掌握常见的病句类型。
2、能准确判定句子有无语病。
3、能对病句进行恰当的修改。
教学流程：一、导入学生对学诗歌，完成后，来个轻松一刻，引出不合逻辑的病句。
引出中考考点:判定句子有无语病。
题型:选择题(2分)。
从而提出这节课的复习目标。
轻松一刻在一个黄昏的早晨，有一位年轻的老人，拿着一把闪亮的木刀，砍死了一个活泼的死人。
不料被一个瞎子看到，就叫瘸子去探个究竟。
瘸子以每秒10米的速度，前去把这事告诉聋子。
聋子去告诉哑巴警官，警官又公布于全市人民，所有的犯人都一齐响应，武装起来同罪犯斗争。
二、让学生掌握常见的病句类型1、搭配不当（1）一部分同学端正了学习目的。
（2）夏日的海滨是人们避暑纳凉的好季节。
（3）是否能学以致用，是一个人在事业上取得成功的前提。
2、词序不当（1）班委会健全并制定了一系列班级管理制度。
（2）《红楼梦》这部小说对我很感兴趣。
3、成分残缺（1）听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
（2）他出生在农民家庭里，从小就养成了爱劳动。
4、词义重复（1）老师把这次活动的具体详情告诉了大家。
（2）造成中小学生负担过重的根本原因是教育制度和高考制度。
（3）热烈欢迎中国运动员胜利凯旋。
5、句式杂糅(结构混乱)（1）一个学生学习成绩优异，关键在于勤奋起决定作用。
（2）牧童牵着牛在吃草。
6、不合事理（1）汽车在盘山公路上箭一般飞驰。
（2）为了防止今后不再发生类似的事故，有关部门正进一步完善措施。
7、表意不明（产生歧义）三个学校的领导出席了我们的毕业典礼。
三、让学生掌握辨析语病的方法第一招提主干修饰语主语修饰语谓语修饰语宾语(1)每次读陶渊明的《桃花源记》，我的心中都产生了到“桃花源”一游。
(2)为响应上级号召，某社区加快了创建文明社区的规模与速度。
(3)通过这次活动，使我们受到了很大的教育。
(4)他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情。
(5)通过实地考察后，专家们完善和提出了治理湘江的方案。
初中语文_病句的辨别和练习教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】《病句的辨别和练习》一．学习目标：1.明确病句类型，判断病句类型。
2.形成修改病句的基本技能，会改综合病句。
二．教学重难点辨析病句类型，并形成修改复杂病句的能力，会改综合病句。
三．教学过程(一).明确病句类型1.成分残缺2.用词不当3.搭配不当4.重复罗嗦5.归类不当6.前后矛盾7.词序颠倒 8.指代不明9.不合事理 10.句式杂糅(二)．小试身手（判断病因）1.报晓的公鸡是起床的信号。
2.公园里开着五颜六色的红花，美丽极了。
3.小红和小李是一对好朋友，她经常帮助她复习功课。
4.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
(三).中考新动向1.下面画线的语句在表达上存在问题，请加以改正（2分）据气象部门预报，今天本市将有台风来袭。
各相关部门已做好准备，严阵以待。
下午四点左右，台风正式登陆，呼啸的狂风和密集的雨点一起落了下来。
傍晚时分，南郊部分乡镇出现受灾现象。
目前各项救灾工作正在紧张有序地进行。
（2013年中考题）2．下面一段文字在语言表达方面有两处错误，请找出并加以改正。
（3分）①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。
②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。
③一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。
（2014年中考题）(四).中考模拟下面文段在语言表达方面有三处错误，请找出并加以改正。
（3分）①人的一生，有三分之一时间在睡眠中度过。
②人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。
③我们必须全面改善公众睡眠的健康水平。
④为此，中国睡眠研究会提出了“良好睡眠，健康人生”。
(五)．练习修改病句1.课外活动时，操场上呈现出一片生气勃勃的景色。
2.我敢保证，这次校运动会我们可能得冠军。
3.经过老师的讲解，使同学们都明白了这个寓言故事的深刻含义。
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【教学设计】
《修改病句》
一、学习目标：
1.了解病句中常见的病因、修改病句的原则和方法。
2.能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改。
二、教学重难点：
能针对病因，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改。
三、教学过程：
（一）、激发兴趣，导入新课。
（二）、了解修改病句的相关知识
所谓“病句”，是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理、修辞不当而造成的“不通顺的语句”。
修改病句原则：对症下药；原意不变；多就少改
修改病句方法：五步法：一读、二找、三画、四改、五查
一读：读通句子，弄清原句的本意
二找：确定句子的病症
三画：用笔在病句上画出需要修改的部分
四改：对症下药，进行修改
五查：把修改后的句子进行复查、校对
（三）、判断病因修改病句
1.王先生亲切地走到我跟前，对我说：“要当心！”
2.人民的生活水平正在不断地改善。
3.听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
4.王总和李总多次反复论证这套技改方案。
5.能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。
6.李明和王刚在课间散步时，他对他说：“上课要认真听讲。
”
7.培养新世纪的一代新人，不仅是学校的事情，而是整个社会的事情。
8.这是一篇充沛革命激情的好文章。
9.学生会多次邀请法官、律师、公安干警和法律工作者来校举办法律知识讲座。
10.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。
（四）、病因归纳
（五）、小试身手
出示课件，学生作答。
小组探究交流修改病句的技巧，课件出示。
（六）、巩固练习
先判断病因，再修改句子。
（完成1-8,17题）
1.为了写好老师布置的论文,在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。
2.考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。
3.在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。
4.他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
5.通过宣传教育，有的青年已经改邪归正，走上了正途。
6.同学们基本上都参加了这次数学竞赛。
7.批评和自我批评是有效的提高认识的方法。
8.小红和小李是一对好朋友，她经常帮助她复习功课。
9.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
10.盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。
11.电门一关，就可以阻止电流不再通过。
12这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
13.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。
14.老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。
15.看到同学们的进步，老师从内心感到高兴。
16.尽管老师怎样批评，他的毛病总是不改。
17．中考链接
（1）.下面画线的语句在表达上存在问题，请加以改正。
为整治“中国式过马路”的交通乱象，①青岛警方将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。
②交警通过增设护栏等措施来解决行人横穿道路，保障非机动车、行人出行安全。
(2).下面一段文字在语言表达方面有两处错误，请找出并加以改正。
①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。
②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。
③一些家长没有意识到这是一种
病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。
（七）、教师小结
四、作业布置：
1.必做题：完成学案9-16题
2.选做题：归纳整理本节课的知识点
【学情分析】
初一、二的学生对病句的主要类型及修改病句的方法有一定的了解，因为小学阶段就涉及了修改病句的基础知识，如：词语搭配不当、前后矛盾、语序不当等，也会运用修改符号进行修改。
但是，学生掌握的知识不够系统，不够深入，而且，小学阶段不涉及语法知识，学生修改病句大多是凭语感及一些基本规律的把握。
所以，要想学生能够系统的掌握知识，以有效应对考试，就要求我们老师关注语法教学。
目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，修改病句涉及的语法知识主要在初二的教材中。
因此，在平时的教学中，教师在引导学生赏析教材中的精美文章的同时，就要注意渗透相关的知识，因为语法知识不是孤立的，它是与我们的阅读、写作教学密切结合在一起的。
在学生扎实掌握语法知识，形成完整的语法知识体系后，再进行辨析、修改病句
的复习，教师要帮助并引导学生发现一些规律，记住一些标志，掌握一些技巧，这样复习才能做到科学、有效。
【效果分析】
和同学们一起学习《修改病句》一节，我和同学们都收获多多。
从执教的角度看，知识点非常明确，在教学过程中，我把重点放在方法的运用上。
让学生通过形式多样的修改练习，来提高他们修改病句的能力。
这种复习方法因为是师生共同活动，打破了以往的课堂教学模式，既发挥了学生的主体作用，又发挥了教师的主导作用，遵循了“以学生为主体，教师为主导”的教学原则。
整个复习的过程中，始终以鼓励为主，鼓励学生树立信心，鼓励学生大胆发言，鼓励学生自主探究解决疑难问题。
比较理想的是，课堂上，同学们都比较好的按照我的思路展开学习，并且，没有被海量的阅读所困扰。
相对于老师的讲解、分析或说教，学生亲身参与活动而获得的体验是深刻难忘的，甚至是刻骨铭心的。
老师的介入到底把握怎样的度，这是需要我认真反思的内容，真正让学生主动参与学习过程中，而不是老师一味的说教，是我在以后的教学中需要改进的问题。
【教材分析】
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
让句子充分发挥交际作用，起码的要求是“文从字顺”，合乎语法规
范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有毛病。
辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是考试中长“考”不衰的常青树。
为了帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊治和施治”的能力，不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改，为此我确定以下教学目标：
1、能准确判定一个句子有无毛病。
2、能指出病句类型。
3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改。
【评测练习】
一.辨析句子的病因都有哪些？
二.修改病句的原则和方法分别是什么？
【课后反思】
在本节课中，首先让同学们一起回忆几种病句类型，其次了解掌握修改病句的原则和方法步，最后老师加以归纳，多媒体出示了例句，再对各种类型的病句逐一攻破，为了使课堂气氛更活跃，我让学生都来做病句医生，给病句诊断病因，再对症下药，孩子们兴趣很浓，达到了预期目的。
在教学过程中，我把重点放在方法的运用上。
让学生通过形式多样的修改练习，来提高他们修改病句的能力。
这种复习方法因为是师
生共同活动，打破了以往的课堂教学模式，既发挥了学生的主体作用，又发挥了教师的主导作用，遵循了“以学生为主体，教师为主导”的教学原则。
整个复习的过程中，始终以鼓励为主，鼓励学生树立信心，鼓励学生大胆发言，鼓励学生自主探究解决疑难问题。
在复习过程中我还发现有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改的现象。
找不到病因，再好的药也起不到作用。
针对这个现象，我想主要原因在于学生对句子读得少，只重视修改的过程，缺乏读的过程，只是为了完成任务而做，缺乏大脑的静心思考，这说明我对学生良好习惯的培养还是不到位的，没有让他们养成反复读题，认真思考的好习惯。
通过这次复习课，我感到要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。
【课标分析】
所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语规则或违反客观事理的句子。
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
让句子充分发挥交际作用，起码的要求是“文从字顺”，合乎语法规范。
辨析病句是指对病句的辨别与认识，它是语言表达的基本能力，也是修改病句的基础。
只有正确地辨识病句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。
修改病句，
是就语病动手修改而言的，是语言表达较高层次的能力要求。
课标中提出，能否借助语感和语法修辞常识正确地修改自己的文稿，做到文从字顺，书写规范、整洁，是个人语言能力的重要标志。
一般地说，修改病句能力强的学生，语言表达能力往往强；修改病句能力低的学生，语言表达能力一般比较低。
因此，提高了辨析、修改病句的能力，同时也就提高了语言表达的能力。