构建和谐课堂,提高教学效率
构建和谐课堂提升教学实效
气氛 。 ”这种心理 气氛是在开 课伊始教 师努力营造的一种精神振奋的 、生机勃 勃的 “ 情调 ’， 更是在融洽 的师生交往 互动 中不断生成和发展起来的 。教师不 搞 “ 语言 ’ 、 思 维 ” “ 动 ’ 的 “ ，“ 、行 上 霸 道 ” ， 是 在 “ 物 细无 声 ” 的组 织 引 而 润 导 中 ， 领学生逐 步建构和 完善 自己。 带 如在学 习 “ 献与人生”这一单元时 ， 奉
有效教学的案例与故事．【 Ｍ】福建教育
出版 社 ，２ ０ ． ０ ８１ 【】陈 国平 ，魏 为焱．如何在 新课 ４
师不仅 是课堂 教学过程 的控制者 ， 学 教
活 动 的组 织 者 、教 学 内容 的制 定者 和 学
生 学 习 成 绩 的评 判 者 ， 且 是 绝 对 的权 而 威 者 的 观 念 ，让 人 文 走 近 思 想 政 治 课 堂 。 只 有 充 满 人 文 的 课 堂 ， 是 和 谐 的 才 课 堂 ， 是 有 价 值 的 课 堂 ， 是 师 生 生 才 才 命 延续的课堂。 在 人 文 学科 一 思 想 政 治 课 堂 上 ， 一 教
新 地２１． ４ 天 ０１ ０ ５ ５ １Ｉ
需要 特别强烈 。 ”教 师不仅要 激发学生 心 灵 深 处 那 种 强 烈 的 探 求 欲 望 ，而 且 要 让 学生在 探 究活 动 中获得 成功 的 情感 体验 。因为只有让 学生获 得成功 ，他们
才 会 保 持 足 够 的 探 究 热 情 ，产 生 强 大 的 内部 动 力 以争 取 新 的 更 大 的 成 功 ，而 这 离 不 开 教 师 的 评 价 。教 师评 价 ，不 仅 在 于评价学生对知识的理解是否正确 ，更 在 于 评 出 学 生 的 自信 ，产 生 激 励 效 应 ， 使学 生 更加 积极 主动 地参 与 学 习探 究 活 动 。在 课 堂 教 学 中 ，实 施 多 种评 价 策 略 ，激 活 学 生 创 造 性 思 维 ，可 以 使 学 生 保 持 探 究 学 习 的 热 情 ，创 设 出积 极 和 谐 的课堂氛围。 我们可以让学生参与到评价中来 ， 采 用学 生 自评 、学 生 互评 以 及 师 生 共评 等 评 价 方 法 对 学 生 的 学 习 状 况 进 行 客
创建和谐课堂 提升课堂效率
创建和谐课堂提升课堂效率课堂是学生学习的地方，也是教师教学的场所。
一个和谐的课堂氛围不仅能够提高学生的学习积极性，还能够提升课堂的教学效率。
如何创建和谐的课堂氛围，提升课堂效率，是每一位教师都需要思考和关注的问题。
本文将从多个方面对此进行探讨。
一、营造和谐的师生关系师生关系是课堂和谐的基础。
教师在教学中要尊重学生，关心学生，给予学生充分的关爱和信任。
在课堂教学中，教师要对学生进行正确的引导和激励，让学生感到教师对他们的认可和支持。
教师在待人处事上要做到公平公正，不偏袒任何一个学生。
而学生也应该尊重教师，尊重同学，相互尊重，相互帮助，创造和谐的课堂氛围。
二、注重情感教育情感教育是课堂和谐的重要保障。
教师在教学过程中要注重对学生情感的引导和培养，不仅仅是传授知识，更要培养学生的情感品质。
在教学中，教师可以通过课前小组讨论，情景教学以及故事讲解等方式引导学生正确认识自己的情感，正确表达情感，增强情感的协调能力。
通过情感教育，提升学生的自我管理能力和人际交往能力，减少冲突，增进师生之间的感情交流，增强课堂和谐氛围。
三、建立良好的学习氛围良好的学习氛围是提高课堂效率的重要因素。
教师要在课堂教学中创设好的学习氛围，营造积极向上的学习氛围。
在教学中，教师可以通过音乐、图片、视频以及实践教学等手段，激发学生学习的兴趣，让学生主动参与到学习当中。
教师还可以通过课堂管理和班级管理，建立纪律和秩序，使课堂环境更加安静、整洁和有序，为学生提供更好的学习条件。
四、多种教学方式的灵活运用多种教学方式的灵活运用是提高课堂效率的关键。
不同的学生有不同的学习方式和学习习惯，因此教师在教学过程中要根据学生的实际情况，采用多种教学方式进行教学。
如讲授、讨论、实验、游戏等，应视教学内容的不同选择不同的教学方式。
通过多种教学方式的组合运用，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，提高课堂效率。
五、注重学生的个性发展注重学生的个性发展，是提高课堂效率的一条重要途径。
创建和谐课堂 提高教学效率
创建和谐课堂提高教学效率和谐的课堂能够激发学生学习的积极性、主动性、创造性，对提高课堂效率是十分重要的。
课堂和谐，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的参与热情；反之，严肃死板的课堂会使学生产生厌学情绪，严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。
那么如何创建和谐课堂，提高教学效率，笔者认为应从以下几方面着手。
一、建立民主和谐的师生关系和谐的师生关系，能够激发学生学习的自觉性和学习热情，能够打开学生的思维空间。
在教学中教师要视学生为朋友，只有年龄上的差异，没有地位上的级别。
这样的课堂，学生情为所动，教师情为所开。
教育家加里指出：教师与学生的关系是一种特殊的人际关系，区别于父子和母女，区别于兄弟姐妹，区别于朋友同事，在教育活动中不可忽视。
无数的教育实践证明，师生关系融洽和谐，教学效果就越好，反之，教学效果就愈差，几年来的教学实践使我深深地感到：建立和谐的师生关系是实施乐学教育和提高教育质量的首要前提。
二、营造活泼生动的课堂氛围课堂气氛直接影响着教学效率的高低。
好的课堂气氛会消除学生学习的压抑感，它制约着教师知识与能力的发挥，左右着每个学生的思维，关系着学生对知识的吸收。
要形成活泼进取的学习气氛，变死学为活学，无论阅读课还是习作课，都要避免死教、死学，老师要调动学生的学习积极性，无论是课堂提问板书、练习等教学活动都要注意让学生保持浓厚的兴趣，在良好的学习气氛中，丰富知识，增强技能。
要想提高课堂效益，教师必须创设好轻松愉快的教学情境。
美好的情境，可使学生产生巨大的感染力，激发出思维的极大活力，为学生乐学创造了条件，第一，教师要在讲授课文时，巧妙构思，随之介绍文化背景，名人钦事，引发学生学习的兴趣。
正像叶圣陶先生所说的那样：当教师像帮助小孩走路，扶他一把，要随时准备放，能放手就放手，在教学中要“学会”到“会学”转化，指导学法的同时，培养学生的自学能力。
也可以开展各种各样的活动方式，激发学生学习的热情，从而巩固所学的知识。
构建和谐课堂提高教学实效
构建和谐课堂提高教学实效摘要：和谐课堂是新课程背景下对课堂教学提出的根本要求。
如何在语文课堂教学中营造和谐课堂氛围，提高教学实效是值得我们思考的问题。
关键词：和谐课堂；师生关系；教学观念在全国上下努力构建和谐社会、学校创建和谐校园的大背景下，让和谐教育走进课堂更是我们教育工作者义不容辞的顺势之为。
“和谐”是一切美好事物的最大特征，和谐是人们的追求，也是教育的追求。
新课程呼唤和谐课堂，那么什么是和谐课堂呢？和谐课堂就是坚持以学生为本，使教育的各项因素相互依存、相互促进、协调合作，形成完美的教学生态，以满足学生的需求，从而促进学生的自我成长。
一、营造和谐课堂，语文教师的主导作用不能忽视目前，语文课堂教学面貌有了较大的改观，教师满堂讲、问，以内容分析为主的课型大为减少。
学生在课堂上的学习时间增多，自主性有所增强，这是可喜的。
但是如果采取“想学什么就学什么，想怎样学就怎样学”的做法，那是天马行空了。
因为教学是在教师有目的、有计划的指导下，师生通过共同完成学习任务的活动过程。
那么，语文课堂如何体现教师的主导地位呢？1. 指导学生确定学习目标，明确学习方向要使学生自主学习的过程避免盲目性，教学过程必须有明确的方向性。
这就要求教师在上课初始要指导学生确定学习目标。
目标的确定既来源于大纲的要求，教材的训练重点，又来源于学生普遍感兴趣的问题。
学习目标不仅限于认知领域，一般至少应包括“三维目标”。
学习目标确定后，学习重点突出了，教学效果才能真正落实。
2. 营造民主气氛，激发学习的活力魏书生认为课堂需要有一种和睦的气氛，有真诚、信任和理解的人际关系，以使学生在心理上产生舍我其谁的自信。
因此，在教学中，教师要善于创设民主和谐的教学气氛，使学生在课上想说、敢说、爱说，真正成为学习的主人。
要做到这一点，教师必须树立新的师生观。
首先，要了解学生，尊重、热爱学生，相信每一位学生都能成为成功者，并为其创造成功的机会。
其次，培养同学间的团队合作精神，使每位学生都能自信地、愉快地、积极主动地学习。
创建和谐课堂 提升课堂效率
创建和谐课堂提升课堂效率创建和谐的课堂环境对课堂的提升和教学效率起着至关重要的作用。
一个和谐的课堂可以使学生在舒适的环境中学习，激发他们的学习兴趣，提高思维的活跃性，增强课堂的师生互动，从而提升整个课堂的效率。
那么，如何创建一个和谐的课堂，提升课堂效率呢？本文将就此话题展开讨论。
提升课堂效率要从师生关系的建立着手。
一个和谐的课堂需要老师和学生之间的良好关系。
老师需要在平等尊重学生的基础上，建立起权威和亲和并存的关系，既能让学生尊重老师，又能让学生感受到老师的亲切和温暖。
只有这样，学生才能更加积极主动地参与到课堂中，建立良好的师生互动，促进学生的思维活跃。
如此，整个课堂氛围自然而然地会更加和谐，学习效率也就得到了提高。
合理的课堂管理是提升课堂效率的关键。
课堂管理是老师在教学中对学生进行管理和指导的过程，是保证课堂秩序和师生互动良好的前提。
对于小学生来说，可以通过设立一些小规矩、奖励制度等方式来勉励学生在课堂上表现良好，对于中学生来说，可以采用班级自治、学生互评等方式来培养学生良好的课堂行为。
当课堂能够保持一定的秩序和纪律时，学生的学习效率自然会有所提升。
多样化的教学方式也是创建和谐课堂的重要手段。
教师可以根据学生的不同兴趣和水平选择不同的教学策略，例如游戏化教学、合作学习、实践教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
多媒体教学也是提升课堂效率的重要手段之一，通过多媒体教学，教师可以生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力，使学习更加生动有趣。
当学生能够在有趣的教学环境中学习时，学习效率自然会得到提升。
老师要注重情感教育，培养学生的积极情感体验。
在课堂教学中，老师要注意培养学生的积极情感，引导学生树立正确的人生观、价值观，激励学生在学习和生活中保持积极乐观的心态。
在处理师生关系时，也要注重体谅和包容，对学生的个别差异给予理解和尊重。
只有用爱心和责任心去对待每一个学生，才会让学生感受到这种爱与关怀，从而更好地融入和谐的课堂环境中。
构建和谐课堂 提高学习效率
构建和谐课堂提高学习效率随着新课程改革的不断深入，课堂教学改革向我们数学教师提出了全新的更高的要求。
这就要求每一位数学教育工作者不断转变教学理念，开拓创新，才能适应新课改要求。
而优化数学教学，构建和谐课堂，便成了我们数学教师执著探索的课题和不懈追求的目标。
那么如何在数学教学中用心营造和谐课堂氛围，提高数学教学质量呢？下面是我在日常教学中的几点体会和做法：一、教师与学生的和谐建立新型的师生关系是实施新课改的前提和条件，而新型在真挚的师生情感的基础之上的，是师生心灵沟通互相关爱的结果。
如何建构这种新型的师生的关系呢？要走进学生的情感世界，给学生和风细雨般的关怀。
如学习有困难，老师耐心的补课辅导；学习出现心理障碍，老师敞开心扉敞谈开导；学生犯错误，老师耐心说教，给学生多一些鼓励，少点批评。
教学中注意保护学生的自尊，增强他们学习的自信心，这样师生之间就会建立起和谐的师生关系，它成为提高教学效率的有力保障。
二、构建教学与学习的和谐数学新课程强调基础性、普及性和发展性，学生的学习方式由传统的接受式学习向自主探究式学习转化，促进学生全面、和谐地发展。
这就要求我们必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转化，成为学生数学活动的组织者、引导者和合作者，强调在课堂教学中体现教师的“教”和学生的“和谐”。
教师要在教学的各个环节善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新和实践，并向学生提供充分从事数学活动的机会，从而获得广泛的数学活动经验。
具体做法可如下：1.确定和谐的三维目标。
三维目标的和谐首先要设置有效适当的教学目标。
其次，目标要有层次性。
让不同层次的学生都能学有所得，体会到成功的喜悦，从而提高学生的自信心。
2.激发学生的兴趣。
“兴趣是最好的老师”。
它能激发学生求知的欲望，引导他们主动地去获取知识，成为学习的主人。
3.教法。
课堂教学方法灵活多样，富有启发性，教师要千方百计创造情境，创造机会，引发学生的求知欲，唤醒学生好奇心，培养学习兴趣。
构建和谐课堂 提高课堂效率
构建和谐课堂提高课堂效率新课程改革的今天，和谐已成为一个时髦的话题。
建设和谐社会离不开和谐教育，而课堂又是学校教育的主阵地，因此，构建和谐课堂的意义是不言而喻的。
构建和谐课堂既是提高教学效率的终极目标，也是提高教学效率的重要手段和基本途径。
追求高效的课堂教学是每个教师的梦想，如何才能真正实现高效的课堂教学呢？我认为作为一名语文教师，我们应该让学生在快乐中学习语文，使我们的语文课堂充满生机和活力，让学生在学习中乐而忘返。
古代学子“头悬梁、锥刺股”的故事，作为千古佳话，传颂至今，古人刻苦读书的精神，确实令人钦佩，但钦佩中似乎又夹杂着一种莫名的酸楚和苦涩。
人的童年本应该是金色多彩和欢乐的，何苦要让他们痛苦中自我折磨乃至催残？儿童的天性是好玩、好动、好奇、好胜，他们的认知活动，多以兴趣和好奇为载体，知识的积累和智能的发展，也多是在无自觉意识下完成的。
只要我们的教学活动迎合了儿童的特点，就会使他们视学习为乐趣。
因此，我在教学中，尽量创造生动活泼，轻松愉快的环境和气氛，让孩子们在玩中学，在乐中学，不仅提高了课堂效率，而且相对减轻了课业负担。
在教学实践中，我有以下体会：一、情境引导，使学生“想学”安静地坐在教室里的学生不等于就进入了主动学习的状态，调动了学生的积极性就等于教学成功了一半。
学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就想探究其奥秘，就会主动、积极、执着地去探索。
因此，课堂教学的关键在于诱导学生的学习兴趣，激发学习动机，激励学习的主观能动性，精心设计课堂导语，先声夺人，可以唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望。
从而引导学生不断进行创新学习，从“不想学”发展到“想学”。
二、让学生动手，使学生“愿学”小学生正处于由形象思维向抽象思维过渡时期，他们的形象思维占主要地位，正如苏霍姆林斯基所说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”他们容易感受具体形象的事物，喜爱图文并茂的课文。
图画有助于激发学生阅读的欲望，引发学生学习的兴趣，帮助学生建立表象，更好地理解所学内容。
构建和谐课堂 提高教学效果
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ1 02010 3构建和谐课堂 提高教学效果文/谢书松苏霍姆林斯基曾指出：“我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。
”在课堂教学中，教师要注意与学生进行感情交流，建立融洽的师生关系，尊重学生的个性差异，尊重学生的人格，信任学生，关心学生，让学生喜欢教师，进而喜欢学习，让学生敢于发表自己的意见和想法，构建民主和谐的课堂氛围，提高课堂教学效果。
一、微笑面对学生１.微笑的力量是巨大的生活不能缺少微笑，微笑能给人以温暖。
因此，国外许多知名企业要求管理人员学习微笑，以微笑待人。
国内也有很多行业把学习微笑作为员工的一项必修课，其目的是树立良好形象，提高服务质量。
对于从事服务行业的人员来说，微笑更是至关重要的。
试想，作为顾客，到商场购买商品，在踏入商场之时，如果销售员扳着个脸，顾客的心情会怎样？还会有购买的欲望吗？本来想要买的商品可能也不想买了。
但是，如果销售员在面对顾客时，一脸的微笑，一脸的和蔼，那顾客也会变得和气，对其产生好感，产生信任，购买的欲望也会得以提高。
２.微笑服务是一种力量它不但可以产生良好的经济效益，赢得高朋满座、生意兴隆，而且可以创造无价的社会效益，树立良好的口碑，声誉俱佳。
在金融市场竞争激烈、强手林立的情况下，要想使自己占有一席之地，优质服务是至关重要的；而发自内心的微笑，又是其中的关键。
微笑不需要成本，却能够创造出许多价值。
微笑是世界上最美丽的语言，没有微笑的生活是有缺陷的，不要吝惜微笑。
其实，教育也是一种服务。
它是对社会的一种服务，是对家长的一种服务，是对学生的一种服务。
笔者认为，不妨把教室比作商场，老师比作销售员，所要传授的知识比作商品，学生比作顾客。
要使学生购买学校的教育商品，除了要把商品的特征、用途、使用方法等方面向学生交代清楚之外，首先要使学生有购买商品的欲望、动力。
为此，教育工作者就要想方设法地营造一种友好的、和谐的氛围，不能扳着脸，而应脸带微笑地进入教室。
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构建和谐课堂，提高教学效率
构建和谐课堂是提高教学效率的一个非常重要的方面。
以下是
一些建议：
1. 为学生创造一个愉悦和安全的学习环境。
不要让学生感到不
舒服或不安全。
当学生感到舒适，他们会更加愿意参与课堂讨论和
活动，也更容易集中注意力。
2. 尊重学生，鼓励他们表达自己的想法和观点。
教师应该允许
学生发表自己的看法，同时给予尊重和关注。
这不仅可以鼓励学生
参与课堂讨论，还可以促进学生之间的合作和互动。
3. 创造良好的沟通氛围。
教师应该鼓励学生之间相互交流和互动。
教师也应该与学生建立良好的关系，以便与他们进行沟通和交流。
4. 确立规则和纪律，以确保课堂秩序。
教师应该在课堂上建立
明确的规则和纪律，以确保所有学生都受到公正的对待。
这可以帮
助学生理解什么是被允许的和不被允许的行为，从而保持课堂秩序。
5. 利用互动和反馈促进学生学习。
教师应该利用课堂互动和反
馈来帮助学生提高学习效率。
例如，在课堂上提问学生，让学生之
间互相推荐答案，以及及时给予学生反馈等。
总之，构建和谐课堂是提高教学效率的关键。
一个和谐的课堂
可以鼓励学生参与和学习，并为教师提供一个有益的教学环境。