最新-军人战斗精神教育体会关于培育战斗精神之我见 精品

军人战斗精神教育体会--关于培育战斗精神之我见1精心打造当代军人的脊梁——关于培育战斗精神之我见在当今世界还远没有铸剑为犁之时，战争准备一刻也不能放松，这其中的战斗精神准备，便是战争准备的首要一备，也是战争胜负的决定性因素。

美军在总结近期几场高技术战争时反复强调：“士兵和指挥人员的本领、勇气、性格、坚持力、创造性及意志力等精神因素总是起决定作用。

”正因为如此，为赢得未来战争的胜利，各国在争夺军事技术制高点的同时，也在想方设法抢占战斗精神的制高点。

如何着实打造一支现代化、正规化革命军队，始终保持打得赢、不变质，让战斗精神无时不有、无时不在，真正使战斗精神成为当代军人的脊梁?笔者结合自己调查与思考所得，交流一些浅见，与大家一起共勉。

浅见之一：培育战斗精神不能只靠情况刺激，最根本的是要强化当兵为打仗、准备为打赢的战斗队思想。

不断增强忠实履行我军职能使命的紧迫感责任感调查中发现，当前一些官兵对战斗精神教育存有两种不同的看法：一种认为随着这几年的军事斗争准备，战斗精神方面的教育没少抓，道理没少讲，成天喊“狼”来了，可至今也没见到“狼”，把人的思想都搞麻木了。

另一种认为战斗精神是在战斗中产生和形成的，真正打起仗来自然就有了，用不着现在费劲去抓。

这两种认识虽然从不同的角度反映出来，实际上折射出的是同一个问题，那就是在没有战争的情况下靠什么来强化官兵的战斗精神?单靠情况刺激不仅易于对教育产生厌倦，也很难使教育取得实效、长效。

军队历来为战争而存在，时刻准备打仗既是根本职能所系，又是历史使命所系。

因此，抓战斗精神教育，最根本的还是要从忠实履行我军职能使命出发，加深树牢“军队永远是个战斗队”的思想根基。

一是时刻为党的需要而战。

战斗精神的深刻根源蕴藏在政治之中，其根本指向是执政党的政治需要，应大力强化军心向党的意识，让官兵牢记坚持党的绝对领导是我军的不变军魂。

党的需要就是军队的需要，党指向哪里就打向哪里，经常自觉地把思想和行动统一到党中央、中央军委有关做好军事斗争准备的一系列决策指示上来。

二是时刻为祖国的需要而战。

爱国主义是战斗精神的支柱，也是军队和军人的基本准则之一。

具有百余年历史的美国西点军校，就是把以爱国主义为核心的“责任、荣誉、国家”作为校训，旨在培养具有爱国主义精神的军人。

至于我们的军队，更需要把热爱自己的祖国并勇公文写作于为国家献身，作为军人行为的最高要求和实践的支点。

三是时刻为民族的利益而战。

战斗精神延续着一个民族的精神基因。

中华民族一直将国家统一视为至高无上的政治目标，中国历史就是一部反对分裂、坚持统一的历史。

南宋诗人陆游的“死去原知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的诗句，形象地表达了华夏子孙渴望国家统一的赤子情怀，这种民族的共同愿望和强烈情感，是点燃军人斗志的不灭火焰。

四是时刻为准备打赢而战。

“居安思危，安不忘战”，是战斗精神的重要体现。

如果把战争准备视为战争前奏的话，那么对军人来说，战争时期与和平时期的界限并不存在，有情况要抓紧准备，没有情况也要做好准备。

军人的职业选择决定了即使一生看不到战火，也要为硝烟燃起的那一刻准备着；军人的安全标准只有一条，那就是平时准备打仗、战时打得赢。

浅见之二：培育战斗精神既要抓战斗员，更要抓指挥员，真正让有战斗精神的人抓战斗精神培育，各级指挥员的战斗精神对部队战斗精神的塑造具有重要影响，在一定意义上说，一个部队的战斗精神是由该单位的指挥员带出来的，有什么样的指挥员，就有什么样的战斗员深入分析部队中潜在的“和平兵、老爷兵”现象，无不与“和平官、老爷官”直接相联。

正如拿破仑所说：“一支由驯鹿统率的狮军，决不可能再是狮军”。

各级指挥员的战斗精神体现在战时，关键是两个方面：一方面要善于指挥，能打胜仗。

西方有句谚语，叫做“士兵有权选择能打胜仗的领导”。

在战争实践中，部属和战士对“将帅无能、累死三军”的道理有极为深刻的理解。

另一方面要身先士卒．不怕死。

所谓“先之以身，后之以人，则士无不勇矣”，“以身先人，故其兵为天下雄”，说的就是这个道理。

一位曾参加过边境作战的老战士说过这样一段话：“打起仗来，一切都是真的，枪声是真的，带头往上冲是真的，死亡也是真的，这个时候，战士们看的是班长，班长看的是排长，排长看的是连长，一级看一级，如果当官的怕死，就没人瞧得起，指挥也不灵”。

由战时所需要的指挥员想到平时对指挥员战斗精神的培育，我们不难得出这样的结论：抓指挥员的战斗精神比抓战斗员的战斗精神更重要，而且标准和要求要更高、更严。

就现实中指挥层的思想状况而言，至少应突出四个重点问题的解决：一要增强带兵打仗的责任意识，以砺精兵为事业，以谋打赢为理想，集中心思和精力抓军事斗争准备，真正把钻提升、想后路、图安逸转移到谋打赢、真准备、带精兵上来。

如果在一支部队里潜心思考打仗的指挥员反被视为异类，那么这支部队迟早会付出沉重的代价，甚至要成为一种悲哀。

二要增强真抓实备的自觉意识，瞄着问题抓，盯着弱项干，敢于向一切危害部队战斗力（更多精彩文章来自“秘书不求人”）的形式主义和表面文章开刀，确保每一抓、每一备都对党和人民负责，对未来战争胜利负责。

可以说，一个指挥员带领部队弄虚作假，不仅仅是欺骗上级、糊弄下级的作风问题，而实际上是军事行为上的一种犯罪。

三要增强指挥打赢能力不足的危机意识，抓紧学习新知识，掌握新技能，钻研新战法，提高新本领，以自身过硬的军事素质和精湛的指挥才能赢得士兵的信任，取得带兵打仗的第一资格。

邓小平早就指出：“现在打仗，我们的军官没有现代化战争的知识不行。

当个连长，不是过去的连长，当个团长，不是过去的团长，要有知识，天上、地下、陆上、水下，包括通信联络都要增强”。

各级指挥员一定要把发奋学习，作为自觉培育战斗精神的第一要务。

四要增强身先士卒的表率意识，军事指挥员不论战时还是平时，都要做到冲锋在前、退却在后，吃苦在前、享受在后，这一信条任何时候都不过时。

浅见之三：培育战斗精神决非传统意义上的简单传承，而应打开现代战争视窗，着力塑造与信息化作战相适应的战斗精神随着军事变革的深入发展，传统战争已经向现代战争转型，传统的战斗精神正面临着现代战争的挑战。

这种挑战，首先来自军事技术的进步，高技术兵器的精确性和杀伤力，作战的高密度和快节奏，会增加部队的紧张情绪和恐惧心理，从而削弱官兵的作战热情和战斗意志；其次来自作战样式和手段的变化．非接触和不对称“战争”将成为重要形态，在以弱抗强的力量对比中，更需要战斗精神与战斗素质相融的现代军人；再就是来自信息化战争中的心理攻击，着眼于打击对方军心士气和作战意志的心理战地位越来越突出，手段越来越先进，其威慑力和打击力也越来越高；还有来自战争目的的模糊化，因军事技术的飞速发展，全球化进程向前推进，多样而不同的利益诉求，模糊了战争的目的，为什么而战这一贯穿战斗精神中的根本问题有时难以说清辩明，激发官兵战斗情感和动力的难度相对增大。

我们在调查中了解到，不少官兵对战斗精神在现代战争中的地位和作用抱有这样那样的质疑。

对此，我们抓战斗精神的教育，不能仅仅停留在“一不怕苦、二不怕死”等“血性之勇”的培育上，更不能一味倡导“精神决定论”．而应当紧贴现代战争需要，在继承中发展传统，在创新中丰富内涵，突出“智”、“谋”、“心”的锻造。

教育中，不仅要重视保持和发扬人本身的战斗性，还要最大限度地激起强烈的支配技术、驾驭武器、改善装备的武装意识，激起强烈的创新作战系统、更好地实现人与武器相结合的能动的创造精神，为实现自己的战斗意志，提供更先进的战斗力；不仅要把“勇”的培养、“力”的训练，作为培育战斗精神的重要内容，还要把“智”的增长、“技”的掌握，纳入战斗精神教育之中，加快实现传统军人到现代知识型军人的转变；不仅要引导官兵学会以武力战为核心的军事对抗，还要学会以心理战为核心的精神对抗，努力掌握实施心战攻防的手段和对策，不断增强政治意志力、信息辨别力和心理承受能力，切实筑起牢不可破的心理防线；不仅要加强马克思主义战争观教育，还要根据社会历史和国际政治条件的变化，教给官兵判定当代战争性质的主要标准和基本方法，只要官兵确信战争的正义性并且意识到有必要牺牲自己的生命，就会斗志昂扬地投入战斗，自觉忍受空前的艰难困苦。

浅见之四：培育战斗精神必须遵循实践性强的规律，坚持教训一致、教养一致、教备一致。

切实把提高打赢能力作为教育导向战斗精神是由多种要素构成的，它包括振奋的军心士气、勇敢的战斗作风、顽强的对抗意志、强烈的备战观念、自主的装备意识和能动的创造精神，单靠课堂教育是难以培育出来的，必须往实践拓展，往经常延伸。

其实，这一内容本身，就涵盖了强化战斗精神、提高打赢能力的总要求，我们既不能割裂开来理解，也不能只抓前者不抓后者，离开哪一个方面去抓都不是完整意义上的战斗精神教育。

因此，这次抓战斗精神培育决不能就教育抓教育，而要树立大教育观。

第一，要贯彻教训一致的原则，在严格训练中锤炼战斗精神。

坚持从实战需要出发，作战需要什么就练什么，仗怎么打兵就怎么练，广泛开展“比训练热情、比训练素质、比训练创新”的活动，积极引导官兵心往谋打赢上想，劲往真练兵上使，把教育中焕发出来的战斗激情体现在刻苦训练中，落实到争第一、夺金牌上，不断促进武德的幼芽在艰苦逼真的训练环境中成长。

第二，要贯彻教养一致的原则，用严格的纪律和日常管理凝聚军心士气。

朱德在《怎样创造铁的红军》一文中曾指出：“自觉地遵守纪律的精神养成和提高，就是使各个指挥员战斗员的忠实勇敢，服从纪律，汇合成全军的忠实勇敢，服从纪律。

有了这样的自觉地遵守纪律的红军，就是铁的红军”。

提高纪律性需要通过教育来启发自觉，也需要通过严格的日常管理来养成。

古代治军所说的“明生威”、“严节制”，就是讲的加强管理，认为只有这样，军队才能做到“居则部伍不乱，行则进退有节”。

军队的现代化程度越高，对纪律的要求也就越严，应当从军人礼节、军人姿态、军人作风等具体问题抓起，把养成教育作为维系和提高战斗精神的重要因素。

第三，要贯彻教备一致的原则，把战斗精神教育的过程变成促进真抓实备的过程。

以真抓实备为展示和检验战斗精神的平台，紧贴部队的作战任务，发动广大官兵为准备支招，为打赢献计，努力形成学科技、强素质、真准备的浓厚氛围，积极谋求抓教育与抓准备“双赢”的效果。

特别值得一提的是，战斗精神是贯彻于战争准备全过程的、经常起作用的因素，因而培育战斗精神必须注重经常和不间断，注重针对性和时代性，注重研究教育特点和规律，把认识成果上升到制度的层面，逐步建立战斗精神生成的长效机制。

切实把这一主题教育引向规范化、制度化、经常化。

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