5.4《眼睛和眼镜》教案
《眼睛和眼镜》教案
《眼睛和眼镜》教案一、教学目标1. 让学生了解眼睛的基本结构和功能，知道眼睛是如何看到物体的。
2. 让学生了解眼镜的种类和作用，学会正确选择和佩戴眼镜。
3. 培养学生爱护眼睛，注意眼部健康的良好习惯。
二、教学内容1. 眼睛的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2. 视觉的形成过程：光线经过眼球各部分的折射，最终在视网膜上形成倒置的物象，由视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
3. 眼镜的种类：近视镜、远视镜、散光镜、老花镜等。
4. 如何正确选择和佩戴眼镜：根据视力状况选择合适的镜片，定期检查视力，及时更换眼镜。
三、教学重点与难点重点：眼睛的基本结构、视觉的形成过程、眼镜的种类及正确佩戴方法。
难点：视觉的形成过程、眼镜的正确选择和佩戴。
四、教学方法采用讲授法、问答法、小组讨论法、案例分析法等，通过图片、模型等教具，生动形象地展示眼睛和眼镜的相关知识。
五、教学准备1. 准备眼睛和眼镜的相关图片、模型等教具。
2. 准备视力表、眼镜等实物的演示。
3. 准备相关的视频资料。
六、教学过程1. 导入：通过展示眼睛和眼镜的图片，引导学生关注主题，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍眼睛的基本结构和功能，讲解视觉的形成过程。
3. 知识讲解：讲解眼镜的种类和作用，教授如何正确选择和佩戴眼镜。
4. 案例分析：分析眼部健康护理的重要性，分享一些实际案例，让学生认识到保护眼睛的重要性。
5. 实践活动：学生互相检查视力，学习如何正确佩戴眼镜。
7. 布置作业：布置一些关于眼睛和眼镜的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了眼睛和眼镜的相关知识，以及他们在实践活动中的表现。
根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
八、作业设计1. 绘制眼睛的结构图，并简要描述各个部分的功能。
2. 写一篇关于如何保护眼睛的文章。
3. 调查身边的同学，了解他们的视力状况，提出保护视力的建议。
初中物理优质课教案：《眼睛和眼镜》教学设计优秀教案
《眼睛和眼镜》教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生了解眼睛的构造和视觉形成过程。
2.使学生掌握近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：眼睛的构造和视觉形成过程，近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
难点：近视眼和远视眼的成因及矫正方法的探究。
三、教学过程1.导入新课（1）教师展示眼睛模型，引导学生观察眼睛的构造。
（2）提问：同学们，你们知道眼睛是如何看到物体的吗？2.眼睛的构造和视觉形成过程（1）教师简要介绍眼睛的构造，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
（2）教师引导学生通过观察模型，了解视觉形成过程。
3.近视眼和远视眼的成因（1）教师展示近视眼和远视眼的图片，引导学生观察。
（2）教师提问：同学们，你们知道近视眼和远视眼是如何形成的吗？（3）学生分组讨论，探究近视眼和远视眼的成因。
4.近视眼和远视眼的矫正方法（1）教师提问：同学们，你们知道如何矫正近视眼和远视眼吗？（2）学生分组讨论，探究近视眼和远视眼的矫正方法。
5.实践活动（1）教师发放眼镜模型，让学生尝试为近视眼和远视眼患者选择合适的眼镜。
（2）学生分组进行实践，互相交流心得。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）教师对学生的表现给予评价和鼓励。
四、课后作业1.复习眼睛的构造和视觉形成过程。
2.思考：如何预防近视眼和远视眼？3.为家人或朋友选择合适的眼镜。
五、教学反思本节课通过眼睛模型、图片和实践活动，使学生了解了眼睛的构造和视觉形成过程，掌握了近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
学生在分组讨论和实践活动中，积极参与，互动交流，提高了自己的探究能力和实践能力。
但部分学生在讨论过程中，对近视眼和远视眼的成因理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点1.教学重点之一：让学生了解眼睛的构造和视觉形成过程。
对话示例：教师：“请大家仔细观察这个眼睛模型，谁能告诉我眼睛主要由哪些部分组成？”学生A：“老师，眼睛有角膜、瞳孔、晶状体和视网膜。
物理人教版(2024版)八年级上册5.4 眼睛和眼镜 教学教案 教学设计01
第五章透镜及其应用《第4节眼睛和眼镜》教学设计【教学目标】知识与技能1.了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。
2．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。
3．初步认识红外线、紫外线及其它们的应用过程与方法通过对“眼睛是怎样看清远处和近处的物体”以及“近视眼、远视眼成因和矫正”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。
情感、态度与价值观通过观察、实验探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
通过学习，强化眼睛保健意识。
【教学重难点】重点：探究“近视和远视的成因及矫正”。
难点：理解眼睛的调节及成像原理。
【教学准备】教师：多媒体课件学生：水透镜、光屏、光具座、光源、凸透镜片、凹透镜片【教学过程】【出示图片】美丽的风景【设问】我们通过什么去感受美丽的风景，去认识周围的世界？【导入语】眼睛是我们人体最重要的器官之一，它让我们的生活变得多姿多彩，它是如何成像的？如何保护眼睛，近视眼和远视眼是怎样形成的？又如何去矫正？这节课我们来学习第四节《眼睛和眼镜》。
【出示图片】眼睛的结构及成像原理教师补充：视网膜上的感光细胞受到光的刺激产生信号，视神经把信号传给大脑，我们就看到了物体。
【设问】眼睛的成像原理相当于我们以前学过的哪一件光学仪器？它们是基于凸透镜成像的哪条规律？【出示图片】眼睛和照相机【设问】照相机在拍摄远处和近处的景物时，为了能在底片上得到清晰的像，需要调节什么？为什么？我们的眼睛看远处和近处物体时，晶状体到视网膜的距离是不变的，那眼睛又是怎样看清远处和近处物体的呢？下面我们通过水透镜实验来模拟眼睛是如何看清远处和近处物体的。
水透镜是由密闭的橡皮膜通过导管连着注射器组成，里面装着水。
水透镜的使用方法：注水，焦距变短，抽水，焦距变长【出示图片】学生回答：照相机物体位于凸透镜2倍焦距之外，成一个倒立缩小的实像。
学生进行对比加深理解记忆学生回答：调焦即调节底片与镜头之间的距离。
5.4眼睛和眼镜教案2024-2025学年人教版物理八年级上册
5.4 眼睛和眼镜教案 20242025学年人教版物理八年级上册教案：5.4 眼睛和眼镜一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，通过引导学生了解眼睛的构造和功能，以及眼镜的工作原理，使学生能够更好地理解眼睛和眼镜的相关知识。
活动的目的是让学生掌握眼睛的构造和功能，了解近视眼的成因和矫正方法，以及学会正确使用和保养眼镜。
二、教学目标1. 了解眼睛的构造和功能，理解视觉的形成过程。
2. 了解近视眼的成因和矫正方法，学会正确使用和保养眼镜。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：眼睛的构造和功能，近视眼的成因和矫正方法。
难点：眼睛的光学原理，眼镜的制作和保养。
四、教具与学具准备教具：PPT、眼球模型、眼镜、放大镜等。
学具：笔记本、彩色笔、实验器材等。
五、活动过程1. 引入：通过展示一张清晰的图片和一张模糊的图片，让学生感受视觉的重要性，引出本节课的主题——眼睛和眼镜。
2. 讲解：利用PPT展示眼球的构造和功能，讲解视觉的形成过程，让学生了解眼睛的工作原理。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察眼球模型，了解眼球的结构和功能。
4. 讨论：引导学生讨论近视眼的成因和矫正方法，让学生了解如何保护视力。
5. 实践活动：让学生动手制作一副眼镜，了解眼镜的制作过程，并学会正确使用和保养眼镜。
六、活动重难点活动重点：眼睛的构造和功能，近视眼的成因和矫正方法。
活动难点：眼睛的光学原理，眼镜的制作和保养。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过理论讲解、实验操作和实践活动，让学生了解了眼睛的构造和功能，掌握了近视眼的成因和矫正方法，以及学会了正确使用和保养眼镜。
但在实验环节，部分学生对眼球模型的观察不够仔细，需要在课后加强指导。
拓展延伸：让学生调查身边的同学，了解他们的视力状况，分析近视眼的成因，并提出保护视力的建议。
同时，鼓励学生自主研究眼镜的发展历史，了解眼镜的种类和功能。
《眼睛和眼镜》公开课教案
《眼睛和眼镜》公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对眼睛和眼镜的兴趣和关注。
2. 帮助学生了解眼睛的基本结构和功能。
教学内容：1. 介绍眼睛的基本结构和功能。
2. 讨论眼睛的重要性和保护眼睛的方法。
教学活动：1. 引导学生观察自己的眼睛，并分享他们对眼睛的了解。
2. 教师讲解眼睛的基本结构和功能，包括角膜、瞳孔、晶状体等。
3. 学生小组讨论眼睛的重要性和保护眼睛的方法。
评估方式：1. 观察学生的参与情况和理解程度。
第二章：眼睛的构造和功能教学目标：1. 帮助学生了解眼睛的构造和功能。
2. 培养学生的观察和思考能力。
教学内容：1. 介绍眼睛的构造，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2. 解释眼睛的功能，包括光线聚焦、图像传递等。
教学活动：1. 教师展示眼睛的模型或图片，引导学生观察和描述眼睛的构造。
2. 教师讲解眼睛的功能，并使用实例或动画进行解释。
3. 学生进行小组讨论，探讨眼睛的构造和功能之间的关系。
评估方式：1. 观察学生的参与情况和理解程度。
2. 学生小组讨论的展示。
第三章：眼睛的疾病和问题教学目标：1. 帮助学生了解常见的眼睛疾病和问题。
2. 培养学生对眼睛健康的关注和预防意识。
教学内容：1. 介绍常见的眼睛疾病和问题，如近视、远视、散光、白内障等。
2. 分析眼睛疾病和问题的成因和影响。
教学活动：1. 教师讲解常见的眼睛疾病和问题，并分享相关案例。
2. 学生进行小组讨论，探讨如何预防和保护眼睛健康。
3. 教师提供一些建议和技巧，如正确的用眼习惯、定期检查眼睛等。
评估方式：1. 观察学生的参与情况和理解程度。
2. 学生小组讨论的展示。
第四章：眼镜的种类和选择教学目标：1. 帮助学生了解不同种类的眼镜和其作用。
2. 培养学生对眼镜选择和佩戴的重视。
教学内容：1. 介绍不同种类的眼镜，如近视眼镜、远视眼镜、散光眼镜等。
2. 解释眼镜的作用和正确佩戴的方法。
教学活动：1. 教师展示不同种类的眼镜，并讲解其作用和适用人群。
5_ 4-教学设计-眼睛和眼镜
第4节眼睛和眼镜教学目标1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2．通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。
3．通过分析近视和远视形成的原因，了解眼镜是怎样矫正视力的，体会科学技术与日常生活的密切联系。
4．知道用眼常识，形成爱护眼睛的意识。
教学重点眼睛的成像原理和调节作用，近视眼和远视眼的成因及矫正。
教学难点近视眼和远视眼的成因及矫正。
教学准备气球，水透镜（矿泉水瓶截取中间一段，捏扁后底部封上橡皮膜，内部装水），平行激光光源，光具座，F字光源，特定焦距的凸透镜和凹透镜，光屏等。
教学过程新课导入问：你们带照相机了吗？引入：我们天生就有两架高级照相机，就是我们的眼睛。
展示两张照片，一张清晰，一张没对好焦而模糊。
问：右边的照片有什么问题？答：没有对焦，像没有成在胶片上。
问：拍摄右边的照片时，要使成像清晰，镜头应该向里缩还是向外伸？答：都有可能。
引入：眼睛也会出现这样的问题吗？本节课我们就来学习眼睛的相关知识。
【设计意图】通过对比眼睛和照相机引入，体现从生活走向物理的课程理念，激发学生的学习兴趣。
新知探究一、眼睛1．眼球的结构。
（1）通过图片，对比展示照相机、眼球的结构，讲授眼球的结构及晶状体、视网膜等的作用。
【设计意图】通过类比照相机认识眼球的结构及各部位作用，更易于理解记忆。
（2）介绍眼睛如何利用睫状体来改变晶状体的形状（厚薄）。
拓展：睫状体和晶状体之间由晶状体悬韧带连接，睫状体放松时，悬韧带张紧，向四周牵拉晶状体，使晶状体较薄、凸度小；睫状体收缩时，是向内收缩的（类似瞳孔括约肌收缩使瞳孔变小），即睫状体会靠近晶状体，则晶状体悬韧带松弛，晶状体受到悬韧带的牵引力变小，晶状体由于自身弹性而变厚、变凸。
（通过拉伸、放松气球演示）【设计意图】适当拓展，让学生对眼睛通过睫状体改变晶状体形状的过程有初步了解。
（3）演示实验：水透镜模拟晶状体，探究晶状体的形状对折光能力、焦距的影响。
人教版(2024)物理八年级上册-5.4眼睛和眼镜(教案)
第4节眼睛和眼镜【教学重难点】重点:眼睛的构造及视力矫正难点:1.近视眼及其矫正2.远视眼及其矫正【教法与学法】教法:引导启发式、讨论合作式、多媒体辅助教学学法:学案导学自学、小组合作讨论【课前准备】教师:多媒体课件、凸透镜、凹透镜、近视镜、远视镜学生:搜集关于近视眼、远视眼、用眼卫生方面的资料【教学过程】一、引入新课每人都有一双明亮的眼睛用来观察周围的事物,获得信息,眼睛是如何看到物体的呢?患有近视和远视的人要佩戴的眼镜是怎样矫正视力的呢?今天我们来学习《眼睛和眼镜》。
二、进行新课(一)眼睛眼睛是一个既复杂又奇妙的“照相机”,它帮助我们认识身外的世界。
那么眼睛是如何看到物体的呢?观察眼球的结构回答下列问题。
1.眼睛的主要部分是眼球,了解眼球是由哪些部分构成。
眼球好像一架______________,晶状体和角膜相当于________________,视网膜相当于____________。
瞳孔相当于照相机的________________,可以控制进入眼睛的光量。
2.小组讨论我们是如何看到物体的?是凸透镜成像的那种情况吗?像有何特点?3.小组讨论我们的眼睛是如何看到近处和远处的物体的?在学生说出内容基础上通过播放课件讲述:晶状体和角膜相当于凸透镜;视网膜相当于光屏,从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像,分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激,把这个信号传输给大脑,人就可以看到这个物体了。
(二)近视眼及其矫正1.向学生了解近视眼看远处物体的现象学生回答:只能看清近处物体而看不清远处物体。
教师补充:由于长期不注意用眼卫生,使晶状体变凸,或睫状体调节能力降低,远处的景物的像成在视网膜前,形成近视眼。
2.如何使远处的光成在视网膜上呢?学生用简单器材做探究实验3.近视眼的矫正:汇报实验结果:必须加一个光学元件对光起发散作用——凹透镜4.日常生活中我们应如何保护自己的眼睛呢?学生各抒己见说出平时保护视力的方法。
《眼睛和眼镜》教案
《眼睛和眼镜》教案一、教学目标：1. 让学生了解眼睛的基本结构和功能，知道近视眼的成因和预防方法。
2. 让学生了解眼镜的种类和作用，学会正确选择和佩戴眼镜。
3. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的健康意识。
二、教学内容：1. 眼睛的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2. 眼睛的功能：视觉的形成和传导过程。
3. 近视眼的成因：长时间的近距离作业、光线不足、遗传等因素。
4. 预防近视的方法：正确的读书姿势、保持适当的距离、做眼保健操等。
5. 眼镜的种类：近视眼镜、远视眼镜、散光眼镜等。
6. 正确选择和佩戴眼镜的方法：验光、选择合适的镜框和镜片、定期检查视力等。
三、教学重点与难点：重点：眼睛的基本结构、功能，近视眼的成因和预防方法。
难点：眼睛的成像原理，眼镜的选择和佩戴方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察眼睛的模型，了解眼睛的结构。
2. 采用讲解法，讲解眼睛的功能和近视眼的成因及预防方法。
3. 采用案例分析法，分析典型病例，让学生了解眼镜的选择和佩戴方法。
4. 采用小组讨论法，让学生交流讨论眼睛的保护方法。
五、教学准备：1. 准备眼睛模型，用于展示眼睛的结构。
2. 准备PPT，用于讲解眼睛的功能和近视眼的成因及预防方法。
3. 准备典型病例，用于分析眼镜的选择和佩戴方法。
4. 准备眼保健操视频，用于指导学生做眼保健操。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一张眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 探究眼睛的结构：让学生观察眼睛模型，了解眼睛的基本结构，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
3. 讲解眼睛的功能：详细讲解视觉的形成和传导过程，使学生了解眼睛的功能。
4. 分析近视眼的成因：讲解长时间的近距离作业、光线不足、遗传等因素导致近视眼的原因。
5. 介绍预防近视的方法：讲解正确的读书姿势、保持适当的距离、做眼保健操等预防近视的方法。
6. 探讨眼镜的种类：介绍近视眼镜、远视眼镜、散光眼镜等眼镜的种类。
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课 题
眼睛和眼镜
课 时
1课时
主备教师
教研时间
12月22日
任课教师
教学时间
12月29日-31日
教学目标
知识与技能：
（1）认识眼睛，知道眼睛相当于照相机，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）知道近视眼和远）利用课件，了解眼球的构造、成像原理。
（2）利用课件，了解近视眼与远视眼的成因及其矫正方法。
小组实验、研究、操作、记录
学生讨论如何才能做到用眼卫生
小组实验、研究、操作、记录
学生总结本堂课的收获并完成课后学习
眼睛是心灵的窗户
让近视眼的同学摘掉眼镜，说出他的感受。提问怎么才能看清？
结合作图讲解
板书设计
四、眼睛和眼镜
一、眼睛的结构
二、近视眼、远视眼的成因。
三、近视眼、远视眼的矫正。
四、用眼卫生。
多媒体演示加深印象
2． 实验六：远视眼的矫正
取一个较大的焦距（当作正常眼）凸透镜，调节白纸（光屏），光源成清晰的像在光屏上。换上一个更大的焦距凸透镜（当作近视眼），白纸（光屏）不动，观察光屏上像的情况。在凸透镜前插上一个凸透镜（或老花眼镜），观察白纸（光屏）上像的情况。
多媒体演示加深印象。
介绍有关眼保健知识，进行用眼卫生教育。
2、（）相当于光屏，物体在它上面成像。
明确玻璃体用充水的透明气球演示；晶状体用凸透镜演示；视网膜用白纸演示。
学生猜想并说出猜想的理由。
个人猜想、记录。
小组讨论并派代表汇报讨论结果。
小组实验操作、观察并记录有效的信息：物体经过眼睛成倒立、缩小、实像。
思考并讨论
小组实验操作、观察并记录有效的信息
小组实验、研究、操作
（3）通过学习眼睛和照相机的对比，增强科学探究能力和实践能力。
情感态度价值观：
（1）增加保护眼睛的意识，形成良好的用眼习惯。
（2）增加将科学技术应用于日常生活，服务于人类的意识。
教学重点
眼睛看清远近不同物体的原理。
教学难点
近视眼和远视眼的成因及矫正。
教学用具
凸透镜、凹透镜、光屏、蜡烛
教学方法
启发式教学、小组合作式教学
引导学生对提出的问题“近视眼和远视眼的成因是什么？”进行合理猜想，教师对猜想进行归纳和汇总。
组织学生讨论：
（1）如何在上一个课题的基础上选用器材；
（2）进行对比实验的步骤；
（3）实验数据的记录方法；
（4）应注意的问题。
并对讨论结果完善补充。
小组实验操作、观察并记录有效的信息并与实验一的成像的位置相比较，得出结论：眼睛近视是由于晶状体变厚，使光线在视网膜前发生会聚。
（五）小结，布置课后学习
眼睛是人体重要的器官之一，它会流露出你的感情，被称为（）。
摘去眼前的眼镜，景物变得模糊。
闭上眼睛，体会盲人的痛苦，激发学生的爱心。
我们都拥有一双眼睛。有关眼睛，你想了解什么问题？请提出一个有关眼睛的问题，写在下面：
观察并了解我们眼睛的结构
眼球的结构：
1、（）相当于一个凸透镜。
共同归纳总结
学生猜想并说出猜想的理由。
个人猜想、记录
小组讨论并派代表汇报讨论结果
小组实验操作、观察并记录有效的信息并与实验一的成像的位置相比较，得出结论：眼睛近视是由于晶状体变厚，使光线在视网膜前发生会聚。
学生猜想并说出猜想的理由。
个人猜想、记录
小组讨论并派代表汇报讨论结果
小组实验操作、观察并记录有效的信息并与实验一的成像的位置相比较，得出结论：眼睛近视是由于晶状体变厚，使光线在视网膜前发生会聚。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注
（一）创设情景，提出研究研究课题
情景之一：我们都有一双明亮的眼睛，它是人体重要的器官之一，眼睛会流露出你的感情，是心灵的窗户。（关键词：明亮的眼睛，心灵的窗户）
情景之二：请戴眼睛的同学摘去眼前的眼镜，把自己的感受告诉大家。（关键词：摘去眼镜，景物变得模糊）
情景之三：投影“浙江盲校的同学在认真地用手看书”的图片。（关键词：盲人需要帮助，爱心使世界光明）
2．眼睛的调节
预备知识： 凸透镜中间越厚，焦距较短，凸透镜使光线偏折的程度越大，会聚本领越强。
请一位同学在教室第一排和最后一排观看。引导学生思考并讨论：人眼睛如何看到远近不同的物体？
实验二：在透镜位置不变时，改变光源的远近，研究所成像的位置，位置是改变的。
进而提问：在透镜和光屏的位置不变时，若要使远近不同的物体都成在光屏上，怎么办？
简单介绍桌上的器材：充水的透明气球、用手电筒制作的光源、凸透镜两只（焦距不同）、白纸两张，让学生有一个初步了解。
引导学生对提出的问题“眼睛成一个什么样的像？”
进行合理猜想，教师对猜想进行归纳和汇总。
组织学生讨论：
1验器材的装置；
2实验的步骤；
3记录信息的方法；
4应注意的问题；
并对讨论结果完善补充。
实验一：把凸透镜与充水的透明气球紧帖放置，光源放置在凸透镜前两倍焦距之外并正对凸透镜，把白纸放置在充水的透明气球后接收像，记录成像的位置。
眼睛远视是由于晶状体变薄，使光线在视网膜后发生会聚。
实验四：在前面三个实验的基础上，更换一个焦距比较短的凸透镜和焦距比较长的凸透镜进行实验，观察并记录成像的位置与实验一相比较。
多媒体演示加深印象。
（四）：近视和远视的校正
预备知识：凸透镜能使光线会聚；凹透镜能使光线发散。
1．实验五：近视眼的矫正
取一个较大的焦距（当作正常眼）凸透镜，调节白纸（光屏），光源成清晰的像在光屏上。换上一个较小的焦距凸透镜（当作近视眼），白纸（光屏）不动，观察光屏上像的情况。在凸透镜前插上一个凹透镜（或学生的近视眼镜），观察白纸（光屏）上像的情况。
教学反思
实验三：利用充水的透明气球模拟晶状体的变形与调焦。
结合多媒体课件演示共同归纳总结：远眺时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体；近观时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。
（三）近视眼、远视眼的成因
由此启发，让学生提出问题，并选取其中三个问题作为本节课研究的主题。
（1）眼睛为什么能看清物体？
（2）近视眼是怎么形成的？
（3）近视眼和远视眼应如何矫正？
过渡：为了解决你的问题，我们一起来研究和学习与眼睛、眼镜相关的知识
（二）模拟眼睛成像
1．投影眼睛结构图，观察我们眼睛的结构
逐一介绍眼球的结构，并与相应的光学仪器相对应（提示学生，我们晶状体的焦距很短，只有1～2cm，因此我们平时看到的物体都在两倍焦距以外；同时让学生观察玻璃体、晶状体、视网膜的位置，为学生实验做好铺垫）。