西师版二年级上册数学教学计划(5篇)

西师版二年级上册数学教学计划（通用5篇）二年级上册数学教学规划1一、教材分析本册教材的教学内容有：一、复习与提高;二、乘法、除法(一);三、统计;四、乘法、除法(二);五、几何小实践;六、整理与提高。

重点是乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的根底。

二、教学目标1、通过操作活动，从连加引出乘法。

知道乘法算式中因数和积等的名称：参加编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，娴熟口算表内乘法;在动手分东西的活动中，引入除法，知道除法算式各局部名称，用乘法口诀求商;通过实际操作了解余数的含义。

能够依据生活实际口头提出一些简洁的应用问题。

培育学生自觉验算的习惯，初步养成仔细踏实的学习态度。

2、初步学会在方框中填写要求的数3、知道角的各局部名称。

通过观看，操作熟悉长方体，正方体。

尽可能的让学生通过观看，动手操作等活动，获得对简洁几何形体的直观阅历，在已有的空间知觉的根底上，形成初步的空间概念。

4、从生活中的分类计数引入统计及形象化的统计图，让学生初步经受数据收集，分类计数等统计过程，并依据统计结果口答一些简洁的问题;联系学生的生活实际，从相关生活阅历和已有学问动身，组织数据处理活动，使学生获得初步的统计体验。

5、学习从不同角度观看实物，通过尝试，调整查找答案。

6、引导学生收集资料，了解九九表的来历，感受人类的聪慧才智。

三、班级状况分析经过一个学年的学习，大局部学生已经初步感知了良好的学习方法，学习习惯也根本养成，但是仍需进一步的强化训练。

在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应当实行各种方法和手段，使学生在把握数学学问的同时，形成良好的学习习惯。

学生对数学比拟感兴趣，有肯定的观看力量，能区分一些简洁的形图形和方位，能较娴熟地计算100以内的加减法，能用不同的方法进展计算，具备了肯定的数感，具有肯定的独立思索和解决问题的力量。

但个别同学自主探究问题的力量弱，缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用学问的力量，有的学生缺乏良好的学习习惯、审题力量及仔细听题的习惯。

四、教学措施1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势，用其帮助教学，帮忙学生进展理解。

3、在课堂教学中，留意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。

应当考虑学生的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

4、少一些呆板的练习，适当布置好玩的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的兴五、提高自身素养一名合格的教师，首先要具备过硬的专业学问水平，这就使得教师必需经过不懈的努力，深钻教材、深挖大纲和教参，平常不放过每一个需要讨论的问题，多看名师课堂，多听名师讲座。

积极参与校内外组织的一切教研活动，通过教研活动长见识、提素养。

抓住尽可能多的时机读一些教育教学理论方面的数籍，取长补短，提高自己的业务能.此刻我们的学生已经从一年级升到二年级了，和我一年级时的教学方法必需要有所变化，一年级的小学生什么也不明白们只能一切从头开头教他们，而在他们进入了二年级之后，他们已经懂得了学习的重要性了，我在教学上就要有所变化了。

我是一名小学数学教师，为了使我自己能够有一个明确的规划和方法较好学生，我制定了新学期的数学教学规划，资料有下：一、学生把握学问状况：我们班共有学生58人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能专心思索，专心发言，作业仔细按时完成。

大局部同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题。

对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。

个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。

二、教材分析：（一）、100以内的加法和减法本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的根底上进展教学的。

重点是使学生理解地把握两位数加减、两位数的笔算方法。

加强估算思路的学习，注意培育学生良好的书写习惯。

难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。

关键是让学生从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧学问迁移学习新学问，透过动手操作加强对算理的理解。

（二）、角的初步熟悉本单元是在学生初步熟悉长方形、正方形、三角形的根底上进展教学的。

重点是使学生初步熟悉角和直角，明白角的各局部名称。

难点是让学生用三角板打算直角和画直角。

关键是在让学生透过多种活动熟悉角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的熟悉。

（三）、表内乘法表内乘法是学生学习乘法的开头，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的根底。

重点是让学生体会乘法运算的好处，在理解的根底上熟记2—6的乘法口诀。

难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。

关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。

采纳多种形式的‘练习，使学生熟记2—6的乘法口诀。

（四）、长度单位本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的熟悉，并学会直观比拟一些物体长短的根底上，来学会一些计量长度学问的。

重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。

难点是让学生熟悉线段，了解线段的特征。

关键是在教学中留意呈现长度单位构成的过程。

使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。

并初步熟悉线段、学习量、画线段的方法。

（五）、数学广角本单元包括排列组合和简洁规律推理。

排列组合是学习概率统计学问的根底。

重点是渗透排列组合，简洁推理等数学思想方法。

难点是培育学生有挨次地、全面地是靠问题的意识。

关键是让学生在操作活动中学习。

（六）、观看物体本单元包括从不同位置观看物体、轴对称、镜应对称。

这些资料都是学习空间与图形学问的必要根底。

重点是指导学生观看物体、建立空间观念。

难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。

关键是根据学问引入——概念教——适应应用的挨次逐步绽开教学，表达学问的构成过程。

（七）、表内乘法本单元的资料是在2―6的乘法口诀的根底上连续学习7、8、9的乘法口诀。

重点是使学生理解每一句乘法口诀的好处，明白乘法口诀的来源。

难点是使学生熟记7―9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。

关键是充分利用2—6乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。

采纳多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。

解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。

（八）、统计本单元是在一年级学习简洁的统计图表的根底上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。

重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图。

关键是依据实际敏捷选取素材进展教学。

留意调动学生的专心性，培育学生的实践潜力，合作创新精神。

三、教学目的要求1、明白乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

2、养成仔细作业与书写干净的良好习惯。

3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度，初步构成估量物体长度的意识。

4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角；明白角的各局部名称；会用三角板打算一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、初步了解统计的好处，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。

初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统表中的数据提出并答复简洁的问题。

6、透过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

7、能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟悉镜应对称现象。

8、透过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数。

培育学生初步的观看、分析及推理潜力，初步构成有挨次地、全面地思索问题的意识。

12。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣并建立学好数学的信念。

10、把握好100以内笔算加、减法的计算方法。

能够正确地进展计算。

初步把握好100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

四、教学措施1、充分利用教具和学具进展直观教学。

2、以学生阅历为根底，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。

3、多设计一些探究性操作活动，培育实践潜力和创新精神。

4、加强导优辅差工作，让每个学生都得到进展。

这学期我的工作任务更重了，一年级只是给学生们打好起码最好的根底，而二年级开头，数学就开头渐渐的变难了，这是难度的开头，有些学生就是由于在这时打不好根底，以致在今后的数学学习上始终跟不上节奏，学习很难上去。

所以在今后的教学中，我会尽量的让孩子们跟着我的思路，渐渐的深入，最终把数学学好，这是我的教学思路，也是学生们提高成绩的重要方法之一。

我信任我能够把我的学生的数学教好！二年级上册数学教学规划2一、指导思想贯彻党的教育方针，依据新《课标》的根本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。

二、状况分析二年级的小朋友经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大局部同学作业清晰，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。

不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。

三、总体目标：依据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。

让人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。

四、详细目标（一）数与代数1、通过“数一数”等活动，经受从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。

2、经受2∽5和6∽9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理力量；能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、通过大量的“分一分”活动，经受从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系；学会用除法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。