最美教师,“四有”好教师事迹材料【 李超】
四有好老师事迹材料八篇
四有好老师事迹材料八篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四有好老师个人先进事迹材料(通用4)
四有好老师个人先进事迹材料(通用4)一、个人简介和职业热情：我是一名在教育岗位上奋斗了二十余年的教师，自毕业以来，一直致力于教育事业的发展。
我出生在一个教师世家，从小受到家庭氛围的熏陶，对教育事业有着深厚的感情。
在教育这条道路上，我始终秉持着对知识的敬畏、对学生的关爱、对教育事业的执着。
在教育经历方面，我先后在本校完成了本科和硕士研究生的学习，并在工作期间参加了各种教师培训，不断提升自己的教育教学水平。
工作年限已超过20年，在这期间，我始终坚守在教育一线，用自己的实际行动为学生们传授知识，引领他们成长。
对于教育事业，我充满热爱。
我认为，教师是一个神圣的职业，肩负着为国家培养合格人才的重任。
因此，我始终以满腔热情投入到教育教学工作中，关注每一个学生的成长，努力为他们提供最优质的教育资源。
二、师德修养和责任感：在师德师风建设方面，我始终严格要求自己，遵守国家的法律法规，认真执行教育方针政策。
作为一名教师，我深知自己肩负的责任重大，因此，在教育教学过程中，我始终秉持着为人师表、廉洁从教的原则。
我认为，教师是学生的楷模，我们的一言一行都会对他们产生深远的影响。
因此，在日常工作中，我注重言传身教，以身作则，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，我坚决抵制有偿家教、收受礼品礼金等不良行为，用实际行动践行廉洁从教。
作为一名教师，我深知自己的责任重大。
在教育教学工作中，我始终以高度的责任感对待每一个学生，关注他们的成长，努力提高自己的教育教学水平，为学生们提供更好的教育环境。
在今后的工作中，我将继续努力，为我国的教育事业贡献自己的力量。
三、教学方法和创新：在教学方法上，我深知传统教学模式已无法满足现代教育的发展需求。
因此，我一直在探索创新的教学方法，以提高课堂教学效率，引导学生主动学习。
1. 情境教学法：我尝试将情境教学法运用到课堂中，通过设定各种真实或模拟的情境，让学生在具体的情境中学习，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。
四有好老师案例
四有好老师案例在教育教学工作中，好老师是学生们学习的榜样，他们的言传身教对学生的成长有着深远的影响。
他们不仅在学术上有着扎实的功底，更重要的是他们具有“四有”素质，即有理想、有道德、有才能、有责任。
下面我们将介绍四位具有“四有”素质的好老师的案例，以期能够激励更多的教师朋友们，为教育事业贡献自己的力量。
案例一，理想与信念——李老师。
李老师是一位高中语文老师，她对教育事业充满了理想和信念。
她认为教育是一项伟大的事业，每一个学生都有自己的闪光点，只要给予足够的关爱和指导，他们都能够取得成功。
在教学过程中，李老师总是尽心尽力地为学生们传授知识，同时也不忘关心他们的成长和发展。
她用自己的行动影响着学生，让他们懂得了学习的意义和价值。
在李老师的带领下，学生们不仅在学术上取得了优异的成绩，更重要的是他们在思想品德上得到了全面的提升。
案例二，道德与榜样——王老师。
王老师是一位小学数学老师，他以身作则，做学生们的榜样。
在他的课堂上，不仅仅是传授知识，更重要的是他教会学生们做人的道理。
他总是用自己的言行去影响学生，让他们懂得做一个诚实守信、乐于助人的好孩子。
在他的教导下，学生们不仅在学业上有所进步，更重要的是他们懂得了做人的道理，懂得了感恩和奉献。
王老师用自己的行动诠释着什么是好老师，他的道德品质深深地影响了学生们。
案例三，才能与创新——张老师。
张老师是一位中学化学老师，他有着丰富的教学经验和深厚的学术功底。
在教学过程中，他总是能够巧妙地将抽象的知识转化为具体的案例，让学生们能够轻松地理解和掌握。
他注重培养学生的实践能力，经常组织实验活动，让学生们在实践中学习，从而激发了他们对化学的兴趣。
在他的带领下，学生们不仅在学科竞赛中屡获佳绩，更重要的是他们掌握了扎实的化学知识，为将来的发展打下了坚实的基础。
案例四，责任与关爱——刘老师。
刘老师是一位特殊教育学校的老师，她用自己的爱心和责任感去关爱那些特殊的孩子们。
在她的眼中，每一个孩子都是特别的，他们需要的不仅仅是知识，更需要的是关爱和理解。
最美教师,“四有”好教师事迹材料【领跑成长 韶华不负 】
领跑成长韶华不负——济南市市中区锦华学校李承栋最美教师事迹李承栋，济南市市中区锦华学校总务主任、体育教师，曾获市中区优秀教师，市中区优秀总务工作者。
从教21年以来，牢记人民教师教书育人的光荣使命，严格要求自己，用热情换真情，在平凡的岗位上做着不平凡的工作。
他以富有亲和力、幽默的教学方式深受学生们的喜爱，让城郊的孩子因为体育的力量健康成长；作为学校的“管家”，三易校舍，默默奉献……【从“0分”到第一，和学生一起成长】参加工作的第一站是济南市邵而小学，学校一直没有专职体育教师，学生对体育课的认识就是“自由活动”，李老师通过和部分学生的交流后，认真制定了详细的教学计划，为了让孩子们先对体育课有兴趣，每节体育课都会给学生安排1-2个学生非常新奇又喜爱的小游戏，但游戏的时间取决于孩子们这节课完成学习任务的速度：一节课要想做游戏的时间多点，那就尽快高质量的完成学习任务。
慢慢的不用过多维持学生纪律，学生也都非常自觉地用心学习，让孩子们也认识到体育课不再是单纯的“玩”，它是一门不可取代的课程。
体育课慢慢的“成型”了，很快李老师“邂逅”了工作后的第一个挫折。
一个月后要选拔队员参加镇秋季运动会，没经验、连学生名字还没叫熟的李老师，凭感觉选拔了队员参加，不出意外的拿了个0分，倒数第一！带学生返校时，有教师询问成绩，他当时真是恨不得有道缝钻进去。
但逃避不是解决问题的办法，在日后的体育课上，他认真观察每一个学生，发掘有潜力的队员，成立了学校第一支正式的训练队伍，认真在放学后组织他们进行体育锻炼。
功夫不负有心人，一学期后，在春季运动会中得了14分，倒数第二，进步了！拿到分数了！孩子们很高兴，但李老师你知道下面的路还很长、很难走！随着训练量的加大和枯燥无味，有些学生思想上开始打退堂鼓，他耐心的和他们谈心，告诉队员们人要有面对困难的勇气，不能选择逃避，要有一颗坚强的心！在训练之余陪孩子们踢踢球做做游戏，慢慢的孩子们训练的热情又高涨了，训练的效果也明显了。
教师个人事迹材料
为教育事业努力工作李超事迹材料李超老师是澧江三小的一名普通的教师，1996年参加工作，到如今已有14余年，在这14余年当中，一直从事一线的教育教学工作，由开始对教学的不慎了解，到现在对教育教学的热爱，他走过了一段艰难而又倍感欣慰的人生历程。
说其艰难，是因为在教育教学过程中，他遇到过许多不懂而又难做的事，自己想做而又做不成的事，到现在回想起来，还感觉到当时的困惑与窘迫。
说其欣慰，是因为他在14年的工作中，始终持有坚定的信念，没有因困难而退缩，也没有因困窘而停止对教育事业的追求，使得他在14年的教育教学中得到锻炼，走向成熟。
在他心中，教育事业是最光荣的事业，能从事教育事业深感荣幸，14多年的教育生涯让他更坚信这一点，所以，他从心里热爱教育事业，全身心地投入到教育工作中。
自从事教育工作以来，他积极从事教育教学工作、认真做好教研工作，协助村校长创建一个高质量的和谐的校园。
他对教育工作无比热忱，教育思想和教学经验也逐步成熟，教育理念也随着教育改革的不断深入而不断更新。
这使得他在实际工作中，能够不断创新，不断提升自已的学识水平。
在这些年的工作中，他敬业奉献、勤业爱岗、精业钻研，踏踏实实、勤勤恳恳地在中学教育这片土地上默默耕耘着。
满怀对教育事业的无比热情，以忘我的工作，投入到热爱的教育事业中，在工作中虚心向老教师学习，不断提升自己的教学水平。
在工作之余，他深感自己的学识不足，坚持学习，并接受晋升教育，经过三年的学习，获得了大专文凭，这不仅提高了他的学识水平，也更能效地提高了他的教育教学水平。
由于出色的工作和骄人的成绩，师生共同勤勤恳恳，努力工作，取得了优异成绩。
一、思想方面在14年的工作中，他一真认真学习党的基本路线和重要著作，把握党的教育方针，严格指行党的教育方针，态度端正，积极钻研业务，工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。
始终以一颗忠诚的心从事党的教育事业，扎根农村，奉献自我。
宁波四有好老师事迹
宁波四有好老师事迹在宁波这片教育的热土上，有许多默默无闻的老师们，他们用自己的心血和智慧，为教育事业做出了巨大的贡献。
以下是四位在“扎根教育，热爱教学、关注学生，关爱成长、以身作则，引领人生、创新教育，改革教学方法”等方面表现出色的好老师的事迹。
一、扎根教育，热爱教学李老师是一位有着20年教龄的语文老师。
她始终坚信教育是农业，需要耐心和细心。
在教育岗位上，她一直坚持着自己的初心，全心全意地投入到教学中。
她常常告诉学生：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
”她关注每一个学生的成长，根据每个学生的特点，采用不同的教学方法和策略，激发学生的兴趣和潜能。
李老师为了让学生更好地理解和掌握知识，经常利用课余时间为学生提供辅导和答疑。
她认为，只有真正了解学生的需求，才能做到因材施教。
她的课堂生动有趣，让学生在轻松的氛围中愉快地学习。
二、关注学生，关爱成长张老师是一位年轻的数学老师，她始终将学生放在心中最高的位置。
她关注每一个学生的生活和成长，经常与学生进行交流和沟通，了解他们的想法和需求。
她始终坚信，只有了解学生，才能更好地教育学生。
张老师在课堂上注重培养学生的数学思维和能力，通过各种实际生活的案例和游戏，让学生感受到数学的乐趣和实用性。
同时，她也会针对学生的不同情况，提供个性化的辅导和指导，让学生在学习中感受到张老师的关心和关爱。
三、以身作则，引领人生王老师是一位资深的政治老师，他一直坚信教师的言行会影响学生的未来。
因此，他在课堂上不仅注重知识的传授，更注重为人师表的形象。
他始终以身作则，用自己的行动来引领学生的人生方向。
在课堂上，王老师注重培养学生的道德品质和社会责任感。
他通过讲解社会热点问题、分析历史案例等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
他经常告诉学生：“一个人的成就不是取决于他的能力，而是取决于他的品格。
”他的言传身教，让学生感受到了教育的力量。
四、创新教育，改革教学方法刘老师是一位有着丰富教育经验的科学老师。
最美教师,“四有”好教师事迹材料【做有温度的教育,让心灵开出美丽的花】
做有温度的教育，让心灵开出美丽的花“师者，传道授业解惑”，李文超老师在文庄小学已经工作了整整7个年头，作为教师，她在工作中始终认认真真，兢兢业业，关心学生，做到为人师表。
在平凡的岗位上，虽没有豪言壮语，却付出了很多艰辛和汗水，尽心尽责的工作，诠释了一名教师对教育事业的热爱和执着。
学生是她工作的原动力，她用自己的行动去影响学生，把为人师表，学高为师作为自律的信条。
真正把教育教学当作神圣的职责和义务来履行。
(一)春风化雨，用真爱点亮心灵李老师在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。
2015年起，李文超老师新接了一年级，开始担任班主任工作。
面对着41个天真的孩子，她深知学生的习惯培养最关键，一年级学生由于年龄小，很多习惯的培养都要反复进行训练，李老师带着孩子们从最基础的开始练起，坐姿、举手、站队、路队、听讲等。
虽然进步的很慢，有时候为了训练学生站队整齐就要整整训练一个月。
但就是这样每天进步一点点，每个周、每个月李文超老师都会有新的训练点,仅仅一个多月，孩子们的各项常规就基本步入正轨，为接下来的学习生活打下了良好的基础。
随着孩子们年龄的增大，李老师也不断在改变教育的方式，小组合作积分制，班级自主管理，班级责任制，“人人有事做，事事有人做”等，工作细化到个人，确保班级同学人人有事做。
如设置桌凳管理员、学习管理员、墙地面小管家、卫生工具整理员、纪律检查员、红领巾检查员，班级小医生，早读百灵鸟等，层层落实职责，赋予相关权限，互不交叉，充分发挥着每个学生的主体性和积极性。
有人说：授人以鱼不如授人以渔。
“人人有事做，事事有人做”就是在“授之以渔”的基础上还要授之渔场，让每一位学生都参与到班级日常的管理中。
每个学生都有了锻炼、展示的机会，他们感受到参与的快乐、参与的辛劳，体验为集体为同学服务的快乐与身上的责任。
四有教师主要事迹材料(3篇)
四有教师主要事迹材料（3篇）四有教师主要事迹材料（精选3篇）四有教师主要事迹材料篇1魏，__县第一中学教师，连续13年担任数学教研组组长，张掖市高考试题研究专家库首批成员，__县首届名师。
9月，被甘肃省政府评为优秀教师，授予甘肃省“园丁奖”，2月被__县委评为"县管拔尖人才"。
从教30年，始终在教学一线，兢兢业业，矢志教学改革，是一位当之无愧的学习型、研究型、学者型教师。
品高学博能力强，苦心研教追求高，是他的真实写照。
26年的班主任岗位上，不管什么层次的班级，也不管寒来暑往，春夏秋冬，他总是坚持早出晚归，自己也作为班级一员积极参与各项活动。
正是这种“忠于职守，严于律己，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，让师生心灵的对话产生了震撼人心的情感力量。
对待任何事情，他都能换位思考，用一颗真诚的心对待学生。
如有一位同学上课经常分神，成绩也大幅下降。
了解情况后，告诉这位同学，可以把老师当作他的知心朋友，倾诉对象，可尽情的交流自己的所思所想。
几天后，这位同学给他写了一封长信，详细叙说了自己早恋的情况及心灵的感受和学习情绪的彷徨与不安。
作为朋友魏找这位同学谈话，谈人生的几个阶段的特点，让他明白写好人生履历的每一页，才会拥有完美、丰富的人生，才不会有时过境迁之后的遗憾。
换位思考，用真诚的爱心感动学生，最终赢得了学生的信任，将问题圆满解决。
他没有惊心动魄的故事，也没有惊天动地的壮举，但他三十年如一日，把满腔热忱与青春智慧倾注于教育事业。
他始终坚持发扬民主，用柔性的细节感染学生；注重情感，用真诚的爱心感动学生；营造文化，用智慧点亮学生思想的明灯；注重实际，用积极向上的主题活动感召学生；凝心聚力，用密切的协作铸就班级之魂。
“人格是最高学位”，是魏口头禅，也是他人格的真实写照。
在——四个年度的全市高考联考教研中，他引领全市高三数学教师，积极开展高考备考研讨工作，得到与会老师的一致好评。
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个人事迹材料
——济南市章丘区福泰小学教师李超
李超，这个重名率比较高的名字，乍一听起来还以为是一位大小伙子，但每个见到她的人都会眼前一亮——漂亮大方、活泼聪慧。
李超是章丘区福泰小学一名漂亮的美术教师，由于在学校里务实肯干，人缘极好，同事们爱称她为“超女”，学生们也都称她为“超级老师”。
平凡的名字蕴含不平凡的意义，超越自我，超越梦想，李超始终守护着自己的初心，沿着梦想一路前行。
一、平凡名字下拥有一颗坚定的心
1、争做“学习强国”达人，引领教育方向。
李超是一名共产党员，能时时刻刻以优秀党员的标准严格要求自己，充分发挥着共产党员的先锋模范作用。
她始终坚持认真学习党的先进思想，不断提高政治理论水平和党性修养，充分发扬理论联系实际的学风。
“学习强国”是一个重要的学习平台，李超时刻抓住这一便利的学习工具，一有空闲就打开APP浏览学习，不仅学习积分始终排在前列，而且还经常与同事互相开展竞答“游戏”，在“对战”中加深学习印象，巩固理论知识。
“看教育”栏目，能够充分学习基础知识，借鉴优秀课程中先进的教育方式和理论，结合自己教学的经验和学生实际情况，提升了教育理念，将教育工作思路进行了大胆创新。
2、争当“遵纪守法”教师，提升教育能力。
李超始终热爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。
能认真贯彻党的教育方针、路线和政策，自觉遵守国家的法律、法规和学校的各项规章制度。
自觉遵守《教师法》，结合当前的社会发展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学能力。
她以身作则，爱岗敬业，廉洁从教，时刻遵守“教师职业道德规范”，真正牢固树立了“一切为了学生，为了学生的一切”的教育思想。
3、争向“优秀教师”看齐，传承教育信念。
“用平凡的爱关怀学生，用真挚的情爱护校园，用坚定的心守护事业。
”这是李超一直秉持的信念。
她的父亲就是一位优秀的中学教师，优良的传统和良好的家风，让她从小就对教师工作充满着憧憬与期望。
如愿站在讲台上后，她倍感珍惜，对待学生就像看待自己的孩子，学习和生活都无微不至的关注。
从她身上，看到了教育事业理念的传承，更加深刻体会到了教师教书育人的使命与责任。
如今22年的教育时光转瞬而过，她依旧坚守初心。
二、丰富的活动中培育学生自主创新
“脚踏实地，大胆创新”是她教书育人的座右铭。
她从不与人争名利，始终默默无闻，严谨求实，勤奋刻苦，精益求精，利用生动形象的方式传授美术技巧，利用丰富多彩的活动增强能力与修养。
发挥出学生的创造性思维，激发出学生的创作潜力是她最高的追求。
1、优质课程让学生们心神专注。
李超编写的教案翔实而明晰，制作的课件新颖而生动，在课堂上以体验创造为主，充分发挥学生们的自主创造力。
她的课程深深地吸引每一名学生，带动学生们主动思考、主动创造，更好地开发了学生们的思维能力。
学生们都爱听她的课，总觉得下课铃声响的太早，有的学生毕业后还经常来找她聊天畅谈。
她执教的课《脚印的联想》被评为省优，也曾获济南市、章丘区优质课一等奖，她先后被评为济南市优秀辅导员、章丘师德建设先进个人、教学能手、职业技能大赛“技术能手”、优秀少先队辅导员、妇女儿童工作先进个人、优秀教育工作者、三八红旗手。
张张荣誉证书，见证着李超历年的辛勤耕耘。
2、互动体验让学生们团结合作。
李超精心策划组织开展的福泰小学“德育体验节”，各个游戏项目倡导集体协作，趣味比赛，师生共同参与，班级协作竞技，各班在总的规则下自主创编、精心设计了自己的特色游戏项目。
活动举办非常成功，学生们纷纷踊跃参加，在游戏活动中的合作、争先、拼搏和
坚持，体会了集体的力量，感受着竞争的激情，收获了成功的喜悦。
活动中，同学们在情境中实践，在角色中体验，在体验中感悟，在感悟中成长进步，“参与游戏、体验快乐”全面培养了学生对体育活动的兴趣，让每一位学生都充分感受到体育游戏的快乐，在轻松的氛围中感受到团队合作的重要性，像“随风潜入夜，润物细无声”般的甘霖，滋养着校园里的每一株新苗茁壮成长！
3、丰富活动让孩子们懂得感恩。
李超常说“活动育人、实践育人”，确实如此。
为了让孩子体会父母对自己的关爱，在与父母的互动中体验、感受和谐的亲子关系，成功策划举办了两届亲子运动会。
父母与孩子之间的紧密协作、共同拼搏，让孩子们在快乐运动中锻炼了意志，增进了亲子交流。
李超充分发挥学生的主体作用，还组织了一系列的丰富多彩的社会实践教育活动。
开展的“小天使当家”、“手拉手•共进步”、“迎新年音乐会”等一系列多姿多彩的活动是孩子们幸福生活、快乐成长的源泉。
以重要节庆日、纪念日为契机，通过开展“学雷锋，做有道德的人”社会实践活动、“植绿、护绿”植树节教育活动、“我们的节日•清明节”活动、“粽叶飘香，端午情深”活动、重阳节“小鬼当家”亲情回报活动，感受中华民族传统文化的魅力；“心怀感恩心，情系祖国情”活动，唱响爱祖国、爱人民的主旋律，体验美好的爱国感情；通过“金色十月，为祖国放歌”合唱比赛活动、章丘市中小学文化艺术节、“迎新年音乐会”等活动体验艺术情操之高雅；在“手拉手•共进步”联谊活动中体验真诚的人际关系；“小志愿者在行动”让学生们体验参与和合作，以及对学校的责任感和作为学校一份子的自豪感；“我陪妈妈过节日”、“六年级毕业典礼”等感恩教育活动，体验亲情、友情的珍贵，学会感恩社会、感恩生活、奉献爱心。
一系列活动的开展，活跃了校园，增长了知识，锻炼了能力，学生的行为也得到了进一步的规范。
三、宽阔的胸怀中凝聚坚强的力量
作为新世纪的一代青年，一名战斗在教育一线的共产党员，李超同志会以更高的标准要求自己，严于律己，勤修师德，让自己的教育事业更加辉煌，用爱扬起学生未来理想的风帆。
1、不计得失，注重团结合作。
李超性格开朗，热情大方，为人正派，公正廉洁。
助人为乐是快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情都会不计较个人得失，把它完成好。
不吝惜自己的所学，教研组内活动，无论哪位老师讲课，都会热心地帮忙设计教案、分析教材、制作道具、评课指导。
对工作扎实严谨，总是身先士卒，积极认真，一贯保持勤勤恳恳、脚踏实地的工作作风，具有强烈的事业心和责任感。
对集体充满了热情，能处处以大局为重，注重集体的力量，个人利益服从集体利益，以身作则，与同事们团结协作，共同争取优异的成绩。
2、不惧病痛，始终坚强面对。
几年前，李超受病魔侵袭得了一场重病，手术以及药物对身体造成的伤害是巨大的，她足足用了一年多的时间才有好转。
身体的康复过程是艰难的，现在仍然会经常感到疲劳，但坚强的她从未对病症服过输，她那略显苍白的脸庞上依旧保持坚定的微笑。
后期治疗中，即使扎着针管，挂着吊瓶，她依旧关心着自己的工作，反复修改着教案。
她始终用温暖的心关爱着自己的学生，用真挚的情爱护着自己的校园，用坚定的信念守护着心中的事业，尽心尽责演绎着对事业的执着，与命运的抗争。
身先士卒，浴火淬炼，为师生们树立了模范师德标杆。
3、不言放弃，用爱唤醒希望。
李超很喜欢微笑，她的笑容让人感到亲切温暖。
她用爱心爱护着每一个孩子的学习和成长，用美术向孩子们传达着温暖和爱护，用图画唤起每一个孩子的童心和童乐。
她说：“图画本没有好坏之分，要看孩子怎么去表达，通过孩子的画去懂得他们的心，了解他们的想法。
”一帆是一名活泼可爱的一年级学生，他的绘画很有想法，但有段时间他却单一的选用暗色调
涂色，美术作业变得色彩单调，失去了灵动。
李超敏锐的发现了这一变化，静静地观察他的举止。
看到一帆跟以往大不相同，在班上总是闷闷不乐，课间也很少和小伙伴们一起玩耍。
李超就通过与一帆探讨绘画的构思，慢慢引导他说出了自己的心事。
原来，一帆的爸爸生意不顺，在家经常与妈妈吵架，一帆的心情几乎跌倒了谷底，他的世界仿佛只有昏暗。
李超联系了一帆的班主任，一同进行了家访，把孩子的变化跟家长做了沟通，家长这才意识到了对孩子的影响有多严重，想方设法抽出时间与孩子相处。
家访后没几天，一帆绘出的图画又恢复了生机，变得色彩斑斓。
李超说：“绘画也是有生命的，它会表达出你的情感。
”现在才真正理解了这句话的含义。
4、不辞辛苦，坚守防疫阵线。
突如其来的新冠疫情打破了工作和生活的规律，学校因为特殊性尤为重视防疫工作。
上级要求全体师生要统一在学校内进行核酸检测，李超按照学校要求积极组织学生们在做好防护的同时，有序排队参加检测，维持队伍秩序，与其他老师一起为学生们分发午餐。
等回到办公室已经下午4点，午餐的盒饭早已凉透。
转为线上教学后，她又积极加入到社区的防疫工作中，主动申请成为一名志愿者，协助做好社区核酸检测筛查；根据学校教学要求一丝不苟地完成线上教学任务。
点滴小事体现着她的大爱，那就是防疫战线上一道最洁白而美丽的风景。
李超真挚地热爱着本职工作，把教育视为一生的事业，如注入生命的血液，也恰如鲜艳的党旗，让生命因了这份坚持拥有恒久的意义。
李超保持着持久的耐心与创造力，载着梦想和学生一起前行。
她虽普通但可爱，虽平凡但可敬，她是最美的，在用生命和爱描绘一个教育梦想，一路追逐前行。